Anais do PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL - ISBN:978-85-5722-000-3 OS ERROS COMETIDOS POR ALUNOS EM MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE UTILIZANDO AVALIAÇÕES DIAGNÓSTICAS OBJETIVAS E ABERTAS Alexandra de Oliveira Abdala Cousin1 Gabriela de Assis Morotti2 Naiara Caroline Aparecido dos Santos3 A participação no subprojeto Pibid/Matemática nos proporcionou reflexões sobre as dificuldades dos alunos na aprendizagem em Matemática. Objetivamos sempre a melhoria na qualidade do ensino dessa disciplina nas escolas parceiras em que atuamos, sejam por meio de monitorias, acompanhamento de professores em sala de aula e/ou atendimento no grupo de resolução de problemas. Com o intuito de conhecer mais especificamente os alunos das escolas parceiras, aplicamos, no inicio de cada ano letivo, uma avaliação diagnóstica, juntamente com um questionário socioeconômico, em todas as turmas. Após a aplicação dessas avaliações, as mesmas são enviadas ao Departamento de Estatística, que temos parceria no projeto, para serem feitas a análise dos dados. Por outro lado, por meio de observações iniciais e, depois pela correção dos gabaritos, constatamos um número significativo de erros cometidos pelos alunos nessas avaliações diagnósticas. Para exemplificar, podemos citar uma questão, aplicada aos 7 os anos, que envolvia os conceitos de área e perímetro de quadrilátero. Verificamos que 94% dos alunos erraram a questão. Isso nos surpreendeu, já que essa era uma questão considerada de nível médio, cujos conteúdos deveriam ter sido compreendidos em anos anteriores. Desta forma, buscamos fundamentações teóricas cujo tema central foi a “análise de erros”. A partir disso nosso trabalho se ampliou e, elaboramos uma Avaliação Diagnóstica Aberta (ADA) e aplicamos em todas as turmas de um determinado ano específico de uma das escolas parceiras, a fim de analisarmos, classificarmos e compararmos os erros cometidos pelos alunos, segundo a teoria de Análise de Erros, nas duas avaliações realizadas. As principais referências dessa teoria afirmam que na análise das respostas dos alunos, o importante não é o acerto ou o erro em si – que são pontuados em uma prova de avaliação da aprendizagem -, mas as formas de se apropriar de um determinado conhecimento, que emergem na produção escrita e que podem evidenciar dificuldades de aprendizagem. Assim, os erros levantados nas avaliações serviram de “motivadores” para buscarmos a inserção de novas atividades no projeto que permitissem uma melhoria no desempenho dos alunos na Matemática, além de permitir reflexões da prática pedagógica dos professores nessa disciplina. A literatura sobre a análise de erros cometida pelos alunos produzida em Educação Matemática tem apontado trabalhos importantes, tanto em nível da Educação Básica quanto do Ensino Superior, porém não encontramos trabalhos que abordassem comparações de avaliações objetivas e abertas para uma mesma amostra, e é este o objetivo e o diferencial nessa pesquisa. As avaliações diagnósticas objetivas aplicadas no início do período letivo foram usadas para efeitos comparativos com a ADA que foi aplicada para as mesmas turmas. Desta forma, as categorias de análises foram classificadas por meio da ADA, as quais foram verificadas se se 1 Professora Doutora do Departamento de Matemática, Universidade Estadual de Maringá, Coordenadora do PIBID/Matemática, [email protected] 2 Acadêmica do Curso de Matemática, Universidade Estadual de Maringá, Bolsista de Iniciação à Docência Pibid, [email protected] 3 Acadêmica do Curso de Matemática, Universidade Estadual de Maringá, Bolsista de Iniciação à Docência Pibid, [email protected] Lages/SC - UNIPLAC - 07 a 09 de dezembro de 2015 Anais do PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL - ISBN:978-85-5722-000-3 configuram nas avaliações diagnósticas objetivas. Isto posto, acreditamos que estudar o erro na Matemática não nos parece uma ideia anormal, e percebemos que a literatura tem tido um aumento significativo de trabalhos dessa natureza em Educação Matemática, podendo desta forma contribuir para a melhoria dos processos de ensino e aprendizagem na Matemática. Palavras-chave: Análise de erros. Pibid. Matemática. Avaliação diagnóstica. Lages/SC - UNIPLAC - 07 a 09 de dezembro de 2015