PORTUGUÊS
PARTE II
EXERCÍCIOS EXTRAS
Prof. Agenor Costa
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PERÍODO - SIMPLES
1– O pronome se tem a mesma função nas frases abaixo? Explique.
Os recém-casados se amavam intensamente: os olhares que trocaram após a cerimônia anunciaram
vivamente a dedicação de cada um ao seu consorte.



A matrona feriu-se ao tropeçar no tapete estendido na varanda.
Romualdo arrependeu-se de ter tocado no tema, especialmente diante de Marisa.
2– Leia o fragmento abaixo, do conto A cartomante de Machado de Assis. Depois, responda às perguntas.
“Separaram-se contentes, ele ainda mais que ela. Rita estava certa de ser amada; Camilo, não só o estava, mas
via-a estremecer e arriscar-se por ele, correr às cartomantes, e, por mais que a repreendesse, não podia deixar de
sentir-se lisonjeado. A casa do encontro era na antiga Rua dos Barbonos, onde morava uma comprovinciana de Rita.
Esta desceu pela Rua das Mangueiras na direção de Botafogo, onde residia; Camilo desceu pela da Guarda Velha,
olhando de passagem para a casa da cartomante.”
O texto oferece condições para indicar, com precisão, o significado do pronome o na seguinte oração: “... não só
o estava...”. Diga qual é esse significado. Explique qual defeito de estilo Machado de Assis evitou ao utilizar o pronome
o.
3– Qual é o sujeito de ser amada no texto. Explique.
Leia o texto abaixo para responder às questões 4 e 5.
Os cinco sentidos
Os sentidos são dispositivos para a interação com o mundo externo que têm por função receber informação
necessária à sobrevivência. É necessário ver o que há em volta para poder evitar perigos. O tato ajuda a obter
conhecimentos sobre como são os objetos. O olfato e o paladar ajudam a catalogar elementos que podem servir ou não
como alimento. O movimento dos objetos gera ondas na atmosfera que são sentidas como sons.
As informações, baseadas em diferentes fenômenos físicos e químicos, apresentam-se na natureza de formas
muito diversas. Os sentidos são sensores cujo desígnio é perceber, de modo preciso, cada tipo distinto de informação.
A luz é parte da radiação magnética de que estamos rodeados. Essa radiação é percebida através dos olhos. O tato e
ouvido baseiam-se em fenômenos que dependem de deformações mecânicas. O ouvido registra ondas sonoras que se
formam por variações na densidade do ar, variações que podem ser captadas pelas deformações que produzem em
certas membranas. Ouvido e tato são sentidos mecânicos. Outro tipo de informação nos chega por meio de moléculas
químicas distintas que se desprendem das substâncias.
Elas são captadas por meio dos sentidos químicos, o paladar e o olfato. Esses se constituem nos tradicionais cinco
sentidos que foram estabelecidos já por Aristóteles.
4– A leitura do texto permite afirmar que:
SANTAELLA, Lucia. Matrizes da Linguagem e Pensamento.
São Paulo: Iluminuras, 2001.
a) a classificação dos sentidos estabelecida por Aristóteles é rejeitada pela autora que propõe novas categorias.
b) o tópico frasal do 1º parágrafo apresenta uma definição de sentidos, enquanto que o desenvolvimento do parágrafo
retoma e amplia três deles: o tato, o olfato e o paladar.
c) os sentidos são sensores que têm a função específica de perceber cada tipo distinto de informação, seja ela baseada
em fenômeno físico ou químico.
d) tanto o ouvido quanto o olfato podem captar as informações trazidas pelas moléculas químicas.
e) o paladar e o olfato são sensores que percebem informações baseadas em fenômenos físicos e químicos.
5– A palavra relacional que aparece quatro vezes no 1º parágrafo exercendo, pela ordem, as seguintes funções:
a) sujeito, objeto direto, sujeito, sujeito.
b) sujeito, sujeito, sujeito, sujeito.
c) sujeito, sujeito, sujeito, objeto direto.
d) objeto direto, objeto direto, sujeito, sujeito.
e) objeto direto, sujeito, objeto direto, sujeito.
6– Observe: “Nesse caso, são atribuídos às organizações certos tipos a respeito dos quais podem ser feitas
generalizações”. Nele, ocorre voz passiva analítica; a voz ativa correspondentes está indicada em:
a) Nesse caso, são atribuídos (por alguém) certos tipos a respeito dos quais podem fazer-se certas generalizações.
b) Nesse caso, (alguém) pode atribuir às organizações certos tipos a respeito dos quais podem ser feitas
generalizações.
c) De fato, (alguém) não pode nos comparar a qualquer outro grupo.
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d) Nesse caso, (alguém) atribui às organizações certos tipos a respeito dos quais (alguém) pode fazer generalizações.
e) Nesse caso, atribuem-se às organizações certos tipos a respeito dos quais se podem fazer generalizações.
7– “É preciso agir, e rápido”, disse ontem o ex-presidente nacional do partido.
A frase em que a palavra sublinhada NÃO exerce função idêntica à de rápido é:
a) Como estava exaltado, o homem gesticulava e falava alto.
b) Mademoiselle ergueu súbito a cabeça, voltou-a pro lado, esperando, olhos baixos.
c) Estavam acostumados a falar baixo.
d) Conversamos por alguns minutos, mas tão abafado que nem as paredes ouviram.
e) Sim, havíamos de ter um oratório bonito, alto, de jacarandá.
8– “(...) Quando a luz voltou, todos partiram para a Igreja. Cansada, Tieta preferiu ficar, desejosa de solidão, nunca
pensara pudesse a morte do pai afetá-la tanto.”
Retire do texto o pronome indefinido que funciona como sujeito.
9– “Ouviram do Ipiranga as margens plácidas
De um povo heróico o brado retumbante (...)”
Para se entender um pensamento, o uso da ordem direta, muitas vezes, é fundamental. Coloque os dois primeiros
versos nesta ordem: sujeito, verbo e complemento.
10– Qual é o sujeito de voltemos e a quem se refere?
“Voltemos à casinha. Não serias capaz de lá entrar hoje, curioso leitor, envelheceu, enegreceu, apodreceu, e o
proprietário deitou-a abaixo para substitui-la por outra (...) “Machado de Assis”.
11– “Apresento-lhe um cliente que veio fazer seguro de vida”: que expressão, com o mesmo significado e a mesma
função sintática, poderia substituir o que está sublinhado?
12– Dê a função sintática dos termos sublinhados e justifique a resposta.
O pedido do aluno foi insuficiente.
O pedido ao aluno foi insuficiente.
13– Em qual das alternativas abaixo é possível encontrar um pronome pessoal átono ocupando a função de
complemento nominal.
a)
Fiz-lhe uma advertência diante de sua atitude reprovável;
b)
Quanto a Maria, o amor que lhe tenho já é conhecido;
c)
O respeito que nele despertei tornou-o um rapaz responsável;
d)
Com essa medida o governo ata-nos as mãos e não nos permite qualquer reclamação;
e)
Estimo-o como se fora a um filho.
14– Numere a coluna “B” de acordo com os códigos da coluna “A” e, a seguir, assinale a alternativa que corresponde à
seqüência correta:
Quanto à função sintática dos termos sublinhados.
COLUNA “A”
COLUNA “B”
1 – Adjunto adnominal
(
) O dinheiro tornou-os insensíveis
2 – Predicativo do sujeito
(
) Vazios foram aqueles momentos.
3 – Predicativo do objeto
(
) O céu nublado prenunciava chuva.
(
) Frágeis eram seus argumentos.
(
) Considero duvidosa sua posição.
a)
b)
c)
d)
e)
1–3–2–2–3
3–2–1–2–3
3–3–1–2–2
1–2–3–3–2
3–1–2–2-3
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15– Transcreva dois exemplos de predicado nominal cujos verbos de ligação expressam mudança de estado.
“Pois deveras será necessário estudar nos livros dos homens, ou ainda mesmo no da experiência, para um moço de
esperanças, como eu, ou qualquer outro tornar-se apto para ser deputado, presidente de província, ou ministro de
estado? (...) tomara eu ser afilhado de algum padrinho, que verão como fico imediatamente sábio, e até mesmo
benemérito da pátria!”
16– “chispeavam ávidos” (“os olhos do menino chispeavam ávidos (...)”)
Transcreva, do texto, outro predicado que possa ser considerado do mesmo tipo.
É por causa do meu engraxate que ando agora em plena desolação. Meu engraxate me deixou..
“Passei duas vezes pela porta onde ele trabalhava e nada (...) resolvi perguntar ao menino que trabalhava na outra
cadeira (...) Está vendendo bilhete de loteria, respondeu antipático, me deixando numa perplexidade penosíssima:
pronto! Estava sem engraxate!”
(Mário de Andrade)
17– Redija duas frases com o verbo ESTAR, de modo que, na primeira, haja predicado verbal e, na segunda, nominal.
18– “A casa que papai alugara não ficava na praia exatamente, mas numa das ruas que a ela davam e onde uns
operários trabalhavam diariamente no alinhamento de um dos canais que carreavam o enxurro da cidade para o
mar do golfo.”
[Mário de Andrade]
No período acima, o segmento “que a ela davam e onde” pode ser substituído, sem prejuízo para o sentido original do
período, por
a)
b)
c)
“para a cuja iam, nas quais”
“que lhe conduziam, aonde”
“a qual cortavam, em cuja rua”
d)
e)
“nela terminavam, às quais”
“que nela desembocavam, rua em que”
19– Observe os termos sublinhados nas seguintes frases:
Chegou a hora do público se manifestar contra a publicação desse impostor.
As palmas do público ecoavam pelo teatro, em apoio à proposta de Nabuco.
Vista do público, a cantora parecia bonita: da coxia, percebia-se que era feia.
Sobre eles, é correto afirmar:
a)
Para o segundo exemplo, vários gramáticos recomendam a forma de o em lugar de do, porque a preposição
está regendo o sujeito.
b)
Para o terceiro exemplo, vários gramáticos recomendam a forma de o em lugar de do, porque a preposição está
regendo o sujeito.
c)
Nos três exemplos, os termos sublinhados exercem a mesma função sintática de adjunto adverbial.
d)
No primeiro e no segundo exemplos, os termos sublinhados exercem a mesma função sintática de adjunto
adnominal.
e)
Para o primeiro exemplo, vários gramáticos recomendam a forma de o em lugar de do, porque o público é
sujeito, que não deve ser iniciado por preposição.
20– Em cada uma das alternativas abaixo, está sublinhado um termo iniciado por preposição. Assinale a alternativa em
que esse termo não é objeto indireto.
a)
O rapaz aludiu às histórias passadas, quando nossa bela Eugênia ainda era praticamente uma criança.
b)
Quando voltei da Romênia, o Brasil todo assistia à novela da Globo, todos os dias.
c)
Quem disse a Joaquina que as batatas deveriam cozer-se devagar?
d)
Com a aterrissagem, o aviador logo transmitiu ao público a melhor das impressões.
e)
Foi fiel à lei durante todos os anos que passou nos Açores.
21– Assinale a alternativa em que o pronome você exerça a função de sujeito do verbo sublinhado.
a)
Cabe a você alcançar aquela peça do maleiro.
b)
Não enchas o balão de ar, pois ele pode ser levado pelo vento.
c)
Ao chegar, vi você perambulando pelo shopping center da Mooca.
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d)
e)
Ei, ,você, posso entrar por esta rua?
Na Estação, desceu você.
22– Assinale a alternativa em que, pelo menos, um verbo esteja sendo usado como transitivo direto.
a)
b)
c)
d)
e)
Dependeu o coveiro de alguém que rezasse.
Oremos, irmãos!
Chega o primeiro raio da manhã.
Loureiro escolheu-nos como padrinhos.
Contava com o auxílio de Marina para cuidar do evento.
23– Assinale a alternativa na qual que tem a mesma classificação morfológica que na frase: “Elas disseram que não
viriam.”
a)
Veja o livro que comprei.
d)
Peço que voltem logo.
b)
Que conversa é essa?!
e)
Tudo temos que fazer.
c)
Vocês é que mandam.
24– Assinale a alternativa em que estrelas tem a mesma função sintática que em: “Brilham no alto as estrelas.”
a)
b)
c)
Querem erguer-se às estrelas.
Gostavam de contemplar as estrelas.
Seus olhos tinham o brilho das estrelas.
d)
e)
Fui passear com as estrelas do tênis.
As estrelas começavam a surgir.
25– Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase:
“Eu _______________ encontrei ontem, mas não __________ reconheci porque _____________ anos que não
___________ via.”
a)
b)
c)
d)
e)
lhe, lhe, há, lhe.
o, o, haviam, o
lhe, o, havia, lhe.
o, lhe, haviam, o.
o, o, havia, o.
26– Na frase “A sensação direta da água nos pés lhe anunciava que era hora de matar a sede...”, ocorre o pronome lhe.
É possível alterar a posição desse pronome, transformando o período em “A sensação direta da água nos pés
anunciava que era hora de matar-lhe a sede...” . Feita a transformação, pergunta-se: que implicação ela traz à frase?
27– Observe as frases abaixo. Entre elas há diferença na função sintática das palavras Fabrício e pedreiro. Explique
essa diferença.
• Quando Fabrício, o pedreiro, voltou e um serviço...
• Quando o pedreiro Fabrício voltou de um serviço...
28– A frase em que os vocábulos sublinhados pertencem à mesma classe gramatical, exercem a mesma função
sintática e têm significado diferente é:
a)
Curta o curta: aproveite o feriado para assistir ao festival de curta-metragem.
b)
O novo novo: será que tudo já não foi feito antes?
c)
O carro popular a 12.000 reais está longe de ser popular.
d)
É trágico verificar que, na televisão brasileira, só o trágico é que faz sucesso.
e)
O Brasil será um grande parceiro e não apenas um parceiro grande.
29– O sujeito do verbo sublinhado NÃO está indicado corretamente nos parênteses em:
a)
“A constatação de que 10% dos domicílios de Belo Horizonte estão localizados em favelas, conforme dados do
Anuário Estatístico do IBGE, não deixa clara a existência de diferenças significativas (...)’ (a constatação).
b)
O dia-a-dia da dona de casa Maria Helena de Souza, 40 anos, moradora de Vila Izabel, em nada se assemelha
ao do desempregado José Gomes (...)” (Maria Helena de Souza)
c)
“Já faz parte da rotina deste homem passar os períodos de chuva, alojado no grupo escolar (...)” (passar os
períodos de chuva)
d)
“Foram concluídas, em frente, sobre um solo condenado, centenas de casebres de pessoas pobres (...)”
(centenas de casebres de pessoas pobres).
e)
“Acham que é muito pior viver embaixo de viadutos ou em abrigos de ginásios esportivos (...)” (viver embaixo de
viadutos ou em abrigos de ginásios esportivos).
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30– Entre as frases abaixo somente UMA apresenta sujeito indeterminado. Assinale-a
a)
b)
c)
Há a marca da vida nas pessoas.
Não se necessita de lavadeira.
Vai um sujeito pela rua.
d)
e)
Não se engomou seu paletó.
Pede-se
um
pouco
de
paciência
31– Tinham intenção de que todos fossem ouvidos, mas não houve tempo.
Os termos grifados exercem a função sintática, respectivamente, de:
a)
objeto indireto e sujeito.
d)
b)
objeto direto e objeto direto.
e)
c)
sujeito e sujeito
objeto direto e sujeito.
sujeito e objeto direto.
32– Quando percebi que o doente expirava, recuei aterrado e dei um grito, mas ninguém me ouviu.” (Machado de
Assis)
A função sintática das palavras doente – grito – ninguém – me, é respectivamente:
a)
b)
c)
d)
e)
sujeito, objeto direto, objeto direto, objeto indireto.
objeto direto, sujeito, objeto direto, sujeito.
sujeito, objeto indireto, sujeito, objeto direto.
objeto indireto, objeto direto, sujeito, objeto direto.
sujeito, objeto direto, sujeito, objeto direto.
33– Assinale a função sintática do elemento sublinhado:
“A invasão das escolas por esses novos contingentes exige adaptação.”
a)
adjunto adnominal
d)
objeto indireto
b)
complemento nominal
e)
aposto
c)
adjunto adverbial
34– Encontrei na biblioteca um livro, de cujo titulo não me lembro.
O pronome sublinhado no período acima exerce a função sintática de:
a)
adjunto adverbial
d)
predicativo
b)
objeto indireto
e)
adjunto adnominal
c)
objeto direto
35– “Não vira para trás, Bianca...”
Temos nessa frase um predicado verbal. Assinale a oração abaixo que apresenta o mesmo tipo de predicado:
a)
O rapaz virou fera.
b)
Teria ele realmente virado um revolucionário?
c)
O vento forte virou o barco depressa demais.
d)
Ele virou inimigo da própria mulher.
e)
Ele virava aflito as páginas da carta.
36– Classifique os predicados das orações:
I – Ele estava na fazenda.
II – Após três meses, os excursionistas retornaram felizes.
III – A criança continua doente.
a)
b)
c)
nominal, verbal, verbal
verbal, verbo-nominal, nominal
verbal, nominal, verbal
d) verbo-nominal, verbal, nominal
e) n.d.a.
37– Assinale a opção em que a forma apresentada entre parênteses completa CORRETAMENTE a lacuna da frase, de
acordo com a NORMA CULTA:
a)
Ele trouxe os livros para ... ler e comentar (mim)
b)
Não é bom que haja segredos entre ... e você (mim)
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c)
d)
Fazia tempo que eu não ... via tão feliz (lhe)
Essas são algumas das resoluções ... todos nós discordamos. (a que)
GABARITO
1) Em “Os recém-casados se amavam intensamente”, o pronome se é alvo do verbo (VTD), logo objeto direto, e
significa que os “recém-casados” se amavam um ao outro.
Em “a matrona feriu-se ao tropeçar”, o pronome se é alvo do verbo ferir (VTD), portanto objeto direto, e tem sentido
reflexivo, uma vez que retoma o sujeito “a matrona”.
Em “Romualdo arrependeu-se”, o pronome se perdeu a função sintática de objeto, sendo parte integrante do verbo
pronominal, porém indica certa idéia reflexiva.
2) O pronome o é um anafórico que, além de ter como referência um masculino singular, pode também funcionar como
um pronome neutro (= isto) cujo referente é um enunciado inteiro, como é o caso deste trecho de A Cartomante: o =
“certo de ser amado”.
3) No período “Rita estava certa de ser amada”, a oração destacada é uma subordinada substantiva completiva nominal
reduzida de infinitivo, que pode ser desdobrada da seguinte maneira: de que (ela) era amada. Como na oração
desdobrada, na reduzida o sujeito está oculto (ou elíptico), referindo-se a Rita.
4) Segundo o texto, “Os sentidos são sensores cujo desígnio é perceber, de modo preciso, cada tipo distinto de
informação”. Essas informações, por sua vez, podem ser “baseadas em diferentes fenômenos físicos e químicos”. A
alternativa C faz uma paráfrase dessas passagens do texto.
5) Apalavra relacional (= conectivo) que, nas suas quatro ocorrências no primeiro parágrafo, é pronome relativo. Como
tal, cada um desses quês exerce função sintática. Com exceção da segunda ocorrência, na qual o que funciona como
objeto direto do verbo haver impessoal, em todas as outras a função exercida pelo que é de sujeito, respectivamente
dos verbos “têm”, “podem servir” e “são sentidas”.
6) Na passagem de uma frase na Voz Passiva para a Voz Ativa, tem-se o seguinte modelo:
V. Passiva:
V. Ativa
Sujeito Paciente
Sujeito Agente
Verbo Passivo
Verbo Ativo
Agente da Passiva
Objeto Direto
Em vista disso, a alternativa D é a única em que se percebe o modelo de Voz Ativa.
Observação: Para aceitar a alternativa D como correta, é necessário fazer uma concessão teórica, pois na frase
matriz, não há nenhum agente da passiva expresso, que, na Voz Ativa, corresponderia a um Sujeito Indeterminado.
Como o verbo é transitivo direto, só há uma possibilidade de se indeterminar o sujeito: conjugando o verbo na terceira
pessoa do plural. Teríamos, então:
• Nesse caso, atribuem às organizações certos tipos a respeito dos quais podem fazer generalizações.
Colocando o pronome indefinido alguém como sujeito, este fica semanticamente indefinido, mas sintaticamente
determinado.
7) No período do enunciado, rápido exerce a função sintática de adjunto adverbial (= rapidamente). Essa função é
exercida pelos termos grifados em todas as alternativas, exceto na e, em que a palavra alto é um adjunto adnominal de
oratório, como bonito e de jacarandá.
8) Todos
9) As margens plácidas do Ipiranga ouviram o brado retumbante de um povo heróico.
10) Nós (Oculto ou implícito na desinência verbal). Refere-se ao enunciador do texto (narrador) e ao leitor, seu
interlocutor.
11) A você/ ou a ele/ ou ao senhor.
12) do aluno: adjunto adnominal, pois trata-se do agente do pedido, isto é, aquele que fez o pedido.
ao aluno: complemento nominal, já que se trata do alvo do pedido, isto é, aquele para que se fez o pedido.
13) b
14) b
15) (...) tornar-se apto (...) fico imediatamente sábio...
16) (...) “Respondeu antipático” (...)
17) Resposta pessoal
18) O pronome relativo “que” recupera “ruas”, exercendo a função sintática de sujeito de “desembocavam”. Substituindo
os pronomes, teremos: as ruas (que) desembocavam (nela) na praia o que equivale a “ruas que a ela davam”.
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Na expressão “rua em que”, a palavra “Rua” recupera o que está implícito no termo “numa”. O relativo “que”,
acompanhado da preposição “em”, denota o lugar onde os operários trabalhavam e exerce a função sintática de adjunto
adverbial.
19) Na primeira frase, o termo “o público” é sujeito do verbo “manifestar-se” e, portanto, não deve haver contração da
preposição “de” da expressão “hora de” com o artigo “o”.
Alternativa E
20) O termo sublinhado na alternativa E é complemento nominal, ligado ao adjetivo fiel.
Alternativa E
21) Na alternativa E, o verbo “descer” da segunda oração representa a ação verbal do sujeito “você”. Observe que
“Angelina” desceu na Trianon Masp, mas o sujeito “você” desceu na Consolação.
Alternativa E
22) Na alternativa A, a ordem direta da oração é:
“O coveiro
dependeu
Sujeito
de alguém que rezasse.
verbo
transitivo
indireto
objeto
indireto
Na alternativa B, o verbo “oremos” funciona como verbo intransitivo.
Na alternativa C, a ordem direta da oração é:
“O primeiro raio da manhã chega”.
sujeito
verbo intransitivo
Na alternativa E, o verbo “contava” é transitivo indireto.
Na alternativa D o verbo “escolheu” funciona como transitivo direto e o pronome oblíquo “nos” como seu respectivo
objeto direto.
Alternativa D
23) Na frase-modelo, que é conjunção subordinativa integrante, pois introduz uma oração subordinada substantiva
(objetiva direta). A alternativa D é a única em que se verifica o mesmo tipo de conectivo.
Veja como se classificam os demais que:
a)
Pronome relativo;
b)
Pronome interrogativo;
c)
Partícula expletiva;
e)
Preposição.
24) O vocábulo estrelas, na frase dada, desempenha a função sintática de sujeito. Colocando a frase na ordem direta,
teríamos: As estrelas brilham no alto. A única alternativa em que o termo desempenha a mesma função sintática é a
E.
25) Os verbos encontrar, reconhecer e ver estão empregados como transitivos diretos, portanto o complemento deles
deve desempenhar a função de objeto direto. No contexto dado, essa função está sendo exercida pelo pronome oblíquo
o (o pronome oblíquo lhe, quando associado a verbo, desempenha a função de objeto indireto).
Já o verbo haver, no contexto dado, deve ser empregado como impessoal (havia), pois está indicando tempo
decorrido, tempo passado.
26) Na frase original, o “lhe” está relacionado a “anunciava”, como destinatário da ação. Feita a transformação, o “lhe”
passa a se relacionar a “matar”, como seu destinatário (objeto indireto). No primeiro caso, não está claro o destinatário
de “matar a sede”, no segundo, o de “anunciava”.
27) Na primeira frase, “Fabrício” desempenha a função sintática de núcleo do sujeito da forma verbal “voltou”, e “o
pedreiro” tem a classificação sintática de aposto.
Já na segunda, invertem-se as funções sintáticas, ou seja, “Fabrício”, é aposto do núcleo do sujeito “o pedreiro”.
28) Em e, grande é adjetivo com a função de adjunto adnominal, significando “muito bom”, “excelente”, em “grande
parceiro”, e “de amplas dimensões”, em “parceiro grande”.
Em a, o primeiro curta é verbo e o segundo, substantivo; em b, o primeiro novo é adjetivo e o segundo, substantivo, em
c, o primeiro popular é adjunto adnominal e o segundo, predicativo do sujeito; em d, o primeiro trágico é adjetivo e o
segundo, substantivo. Em todos esses últimos casos, o sentido das palavras é o mesmo nos dois empregos
29) B ; 30) B ; 31) E ; 32) E ; 33) B
34) E ; 35) C ; 36) B ;37) B
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PERÍODO COMPOSTO - RESUMO
Oração subordinada substantiva
Estrutura da oração principal
Subjetiva
verbo de ligação + predicativo ➙ É bom que voltes
(função: sujeito)
verbo unipessoal ➙ Convém que nos ajudem.
Verbo na voz passiva ➙ Será divulgado que ele virá.
Objetiva direta
(sujeito) + VTD ➙ Ela disse que o viu.
(função: objeto direto)
Objetiva indireta
(sujeito) + VTI ➙ Não concordo com que ele jogue.
(função: objeto indireto)
Predicativa
Sujeito + verbo de ligação ➙ O certo é que ele sumiu.
(função: predicativo)
Completiva nominal
(sujeito) + verbo + nome incompleto ➙ Ele está certo de que venceu.
(função: complemento nominal)
Apositiva
(sujeito) + verbo + nome ➙ Só lhe peço isso: que me ajude.
OBSERVAÇÕES:
1ª) Os termos que estão entre parênteses podem ocasionalmente, não aparecer na estrutura da oração principal.
2ª) As conjunções que iniciam subordinadas substantivas chamam-se conjunções subordinativas integrantes (em geral,
que e se)
CONCEITO: oração subordinada adjetiva é aquela que tem valor e função de adjetivo. Sempre se refere a um
substantivo ou pronome da oração principal e são introduzidas pelos pronomes relativos (que, quem qual, onde, cujo,
quanto).
Exemplo: Ele revelou fatos preocupantes. (adjetivo)
que preocupam. (or. subord. adjetiva)
Classificação das orações subordinadas adjetivas:
Restritiva: Limita, restringe o sentido do nome (substantivo ou pronome) a que se refere. Na escrita, não fica
isolada por vírgulas.
Exemplo: Ele colheu as laranjas que estavam maduras.
Explicativa: Apenas esclarece, explica melhor o nome a que se refere. Na escrita, aparece sempre isolada por
vírgulas.
Exemplo: Sua amiga, de quem temos boas referências, chegou.
CONCEITO: oração subordinada adverbial é aquela que tem função de adjunto adverbial:
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Classificação
Principais Conjunções Subordinativas
Exemplos
Causal
porque, uma vez que, como
Ela ficou triste, porque você faltou.
Condicional
desde que, se, a menos que
Se você puder, venha hoje.
Consecutiva
(tão)... que, (tanto) ... que
O vento
árvores.
Conformativa
como, conforme, segundo
Conforme se combinou, ele virá hoje.
Concessiva
embora, ainda que, mesmo que
Embora seja cedo, é melhor partirmos.
Proporcional
à proporção que, à medida que
À medida que cresce, ele fica mais
magro.
Comparativa
como, (mais, menos) ...que,
Ele ficou mais nervoso que nós.
Temporal
quando, logo que, enquanto, assim que
Assim que cheguei, ele veio visitarme.
Final
a fim de que, para que
Para que todos participassem o prazo
de inscrição foi prorrogado.
foi
tanto,
que
quebrou
CONCEITO: oração coordenada é aquela que não exerce função sintática em relação a outra oração. Ou seja, a oração
coordenada não funciona como termo de outra oração.
Classificação das orações coordenadas:
Assindética: não apresenta conjunção.
Sindética: apresenta conjunção
Classificação da Coord.
Sindética
Principais Conjunções
coordenativas
Exemplos
Aditiva
e, nem
Nosso amigo não
mandou notícias.
Adversativa
mas, porém, contudo
Ele era muito rico, mas não era
feliz.
Alternativa
ou... ou, ora...ora
Ora o tempo melhora,
recomeça a chuva.
Conclusiva
portanto, logo, por isso
Este cavalo é bravo, portanto tome
cuidado
Explicativa
porque, visto que, que
Volte hoje, porque amanhã será
tarde.
veio,
nem
ora
PERÍODO COMPOSTO – EXERCÍCIOS
1)
Não é dado ao ser humano conhecer toda a extensão da sua ignorância, o que, em tese, lhe poupa o perigo do
desânimo.
A oração sublinhada no período acima classifica-se como:
a)
Oração subordinada substantiva predicativa
b)
Oração subordinada substantiva objetiva indireta
c)
Oração subordinada substantiva subjetiva
d)
Oração subordinada substantiva objetiva direta
e)
Oração subordinada substantiva completiva nominal.
2)
a)
b)
c)
Em “Queria que me ajudasses”, o trecho sublinhado pode ser substituído por:
a sua ajuda
d)
a ajuda deles
a vossa ajuda
e)
a tua ajuda
a ajuda de você
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“Peri, que a seguia de longe, parou de repente tomado por uma ideia que lhe fez correr sob o corpo um calafrio...”
(José de Alencar, O Guarani)
3)
a)
b)
c)
d)
e)
Nesse trecho há:
uma oração subordinada adjetiva explicativa e uma subordinada adjetiva restritiva;
duas subordinadas adjetivas restritivas;
duas subordinadas adjetivas explicativas;
uma subordinada substantiva e uma subordinada adjetiva;
duas subordinadas substantivas.
4)
No período: “Foram salvos pelo raciocínio rápido de um agente do serviço secreto que desconfiou da atitude de
um homem que subira na capota do carro presidencial brandindo um arpão sobre a cabeça e mandou prendê-lo para
averiguações,” as duas orações sublinhadas são subordinadas adjetivas restritivas, referindo-se respectivamente, a:
a)
raciocínio – atitude.
b)
serviço – homem.
c)
agente – atitude.
d)
agente – homem.
e)
raciocínio – homem.
5)
“Talvez o esporte haja nascido de uma sublimação da guerra. Tanto melhor para os homens de boa vontade. A
guerra só se faz com morte. E o esporte exige o máximo da vida. Guerra só traz euforia nacional ou tragédia. Esporte
traz riqueza de emoções.
Se bem que ele já não seja mais tão santo, dada a violência, como também não seja mais puro, dado o poder do
dinheiro...”
Entre o 1º e o 2º parágrafos a locução SE BEM QUE estabelece uma relação de:
a)
condição
d)
conformidade
b)
concessão
e)
causalidade
c)
comparação
6)
A frase “O possuidor turbado, ou esbulhado, poderá manter-se, ou restituir-se por sua própria força, contanto
que o faça logo” poderá ser corretamente substituída, SEM que haja alterações das relações lógicas, por:
a)
Assim que o fez, o possuidor turbado, ou esbulhado, pode manter-se ou restituir-se por sua própria força.
b)
Podendo manter-se, ou restituir-se, por sua própria força, o possuidor turbado, ou esbulhado, fa-lo-á logo.
c)
Fazendo-o logo, o possuidor turbado, ou esbulhado, poderá manter-se, ou restituir-se, por sua própria força.
d)
O possuidor turbado, ou esbulhado, poderá manter-se, por sua própria força, mesmo que o faça logo.
e)
O possuidor turbado, ou esbulhado, poderá manter-se ou restituir-se por sua própria força, antes que o faça.
7)
Hungria, Holanda e Camarões não tinham grande tradição, e assombraram o mundo.
Essa frase NÃO terá seu sentido alterado se substituir o e sublinhado por:
a)
assim como
d)
porquanto
b)
ao passo que
e)
no entanto
c)
caso em que
8)
a)
b)
c)
Em: “Geou durante a madrugada, porque as plantas estão queimadas”, a oração destacada é:
subordinada adverbial causal
d)
coordenada sindética conclusiva
subordinada adverbial consecutiva
e)
subordinada adverbial concessiva.
coordenada sindética explicativa
9)
“O atleta teve um ótimo desempenho e não conseguiu vencer a prova.”
A conjunção coordenativa “e”, no período acima, se classifica como:
a)
aditiva, porque indica adição, soma.
b)
alternativa, porque indica alternância, opção.
c)
adversativa, porque indica contradição, oposição.
d)
conclusiva, porque conclui, finaliza.
e)
explicativa, porque explica, explicita.
10)
Nas frases:
“Suponho que tudo esteja bem”.
“Nunca soube se era verdade ou não.”
As palavras que e se são:
a)
b)
conjunções
preposições
c)
d)
pronomes relativos
advérbios
11)
Classifique a oração sublinhada em:
“ – o chefe da estação de Pilar recebeu um aviso de que a cheia já vinha em Itabaiana.”
12)
Ler com atenção este pequeno texto.
“Tenho-me empenhado bastante para ingressar na faculdade. Sei o que quero. Tenho o propósito de ser um profissional
competente.”
Ler com atenção estas duas outras versões do mesmo texto.
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1ª versão: “Como tenho consciência do que quero ser e me disponho a tornar-me um profissional competente,
empenho-me bastante para ingressar na faculdade.”
2ª versão: “A causa principal de todo meu empenho para entrar na faculdade é a consciência do que quero ser e a
disposição de me tornar um competente profissional.”
Estas duas versões constituem novas estruturas frasais que valorizam, nitidamente, a relação de causa e efeito.
Transformar o texto que segue num só período, dando-lhe nova estrutura frasal de modo a valorizar a relação de causa
e efeito.
“Reconheço que me afastei progressivamente de determinadas pessoas e de certos lugares. É a evolução natural para
a maturidade. Não tenho do que me queixar.”
13)
A opção em que a oração subordinada expressa a causa do que se afirma na principal é:
a)
A falta de atendimento médico-hospitalar no meio rural é de dimensões tais que os agricultores ameaçam com o
boicote da sua produção agrícola.
b)
Como não foi dada solução à falta de atendimento médico-hospitalar no meio rural, os agricultores promoveram
a boicote da sua produção agrícola.
c)
Os agricultores ameaçam com o boicote da sua produção agrícola, para que seja dada solução à falta de
atendimento médico-hospitalar no meio rural.
d)
Os agricultores promoverão um boicote da sua produção agrícola caso não for dada solução à falta de
atendimento médico-hospitalar no meio rural.
e)
Se não for dada solução à falta de atendimento médico-hospitalar, os agricultores promoverão o boicote da sua
produção agrícola.
14)
Destacar a oração subordinada adverbial, classificá-la e explicar a classificação.
“Muitos daqueles meninos que saltavam o muro do sobrado nas investidas de costumes e mexiam com ela, tinham
vindo ao mundo pelas mãos ágeis e caridosas de Quiquina. Os pais, quando tinham conhecimento daquelas reinações
ralhavam com os filhos.”
(Fragmentos de Autran Dourado, em Ópera dos mortos)
15)
Observe o período:
“João estava tão cansado que dormiu no chão duro.” Podemos dizer que este período encerra as ideias de causa e
consequência? Por quê? A classificação das orações deste período coincide com estas idéias? Por quê?
16)
Assinale a alternativa que classifica corretamente as orações grifadas:
Sou favorável, quando a pessoa é desonesta, a que lhe inflijam uma multa.
a)
Oração principal, O. Sub. Substantiva completiva nominal
b)
O. Sub. adverbial temporal, O. Sub. substantiva completiva nominal
c)
O. Sub. Adverbial temporal, O. Sub. substantiva subjetiva
d)
O. Sub Adverbial concessiva, O. Sub. substantiva completiva nominal.
17)
Na frase “vendo aquela figura tão mansa, senti uma pena e uma ternura tão sincera que jurei nunca a magoar
em nada”, a parte sublinhada marca uma
a)
condição
d)
proporção
b)
causa
e)
consequencia
c)
concessão
18)
Assinale a alternativa que expressa, respectivamente, a ideia correta da oração subordinada, observando a
conjunção inicial.
I – Ainda que seus argumentos fossem legais, ele não convenceu os jurados.
II – Logo que nos dirigimos a ele, constatamos seu entusiasmo pela profissão.
III – Uma vez que desapareça a causa, cessará o efeito.
a)
finalidade, causa, consequência
d)
finalidade, condição, consequência
b)
concessão, tempo, condição
e)
concessão, conclusão, condição
c)
concessão, conclusão, tempo
19)
a)
b)
c)
d)
e)
Aponte o período em que aparece uma oração com valor circunstancial de tempo.
Se eu tentasse lhe mostrar as minhas verdades, talvez você me compreendesse melhor.
Ainda que haja inúmeros momentos de ternura entre as pessoas, muitas não os percebem.
Como nunca tirou a venda dos olhos, nada reconheceu de proveitoso na vida.
Esforçai-vos por que não vos perturbeis com a vossa pobreza de espírito.
Logo que aquele grito impertinente penetrou em mim, fechei-me na doce reclusão do meu quarto.
20)
Identificar o período em que está expressa uma simultaneidade entre duas ações:
a)
“Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer café e abro a porta do apartamento –
mas não encontro o pão costumeiro.”
b)
“Acham que obrigando o povo a tomar seu café da manhã com pão dormido conseguirão não sei bem o que do
governo.”
c)
“Explicou que aprendera aquilo de ouvido.”
d)
“E enquanto tomo café vou me lembrando de um homem modesto que conheci antigamente.”
e)
“Assim ficara sabendo que não era ninguém...”
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21)
Substitua as orações adjetivas por adjetivos simples.
Sua resposta provocou uma polêmica que não pode ser evitada porque este é um projeto que não se pode executar.
22)
Reestruturar as orações abaixo, formando um único período composto com oração adjetiva:
Ele perguntou pelo tio. Nunca mais se encontrara com o tio.
23)
“Sentara-se então num banco, apanhara aquela velha revista e começara e folheá-la, sem interesse, para fugir
ao contato dessas pessoas que já o haviam excluído de seu mundo e que, desde alguns dias, raramente lhe dirigiam a
palavra – com uma simplicidade afetada, esforçando-se para dar a entender que sua ausência não seria sentida.”
Dos conectivos grifados no fragmento acima, somente um acumula em si os papéis de ligar orações e ser núcleo de
uma função sintática na estrutura da oração introduzida. Assinale a alternativa que o contiver:
a)
e.
c) o primeiro que.
e) o segundo que.
d) o segundo para.
b)
o primeiro para.
24)
No período: “Foram salvos pelo raciocínio rápido de um agente do serviço secreto que desconfiou da atitude de
um homem que subira na capota do carro presidencial brandindo um arpão sobre a cabeça e mandou prendê-lo para
averiguações,” as duas orações sublinhadas são subordinadas adjetivas restritivas, referindo-se respectivamente, a:
a)
raciocínio –atitude. c) agente – atitude.
e) raciocínio – homem.
b)
serviço – homem.
d) agente – homem.
25)
Sublinhar a oração subordinada adjetiva no período abaixo:
“Quando me desespero, penso que, no decorrer da história, o amor e a paz sempre triunfaram e os tiranos, que na
época foram considerados invencíveis, caíram”. (Gandhi)
26)
“Há nomes que andam, nomes que rastejam, nomes que voam.”
(Ramalho Ortigão)
Que função sintática as orações grifadas exercem no período acima?
a)
aposto
c)
b)
complemento nominal
d)
adjunto adverbial
adjunto adnominal
27)
Explique a diferença de sentido entre as duas frases abaixo. Atente para a localização das virgulas.
Os alunos, que leem pouco, não sabem redigir.
Os alunos que leem pouco não sabem redigir.
28)
Classifique, sintaticamente, as orações grifadas:
a)
A primeira operação da S.O.S. foi a de chamar a atenção para a existência da Mata Atlântica, que estava
esquecida.
b)
A idéia da S.O.S. é preservar o meio ambiente e usar o que tem de bom.
29)
No período” ...põe a caixa debaixo do braço, dirige-se para o lavabo social, despeja todo o seu conteúdo no vaso
sanitário, puxa a corrente de descarga...”, encontramos:
a)
quatro orações coordenadas: duas assindéticas e duas sindéticas aditivas;
b)
quatro orações absolutas;
c) quatro orações coordenadas assindéticas;
d) uma oração principal e três orações subordinadas;
e)
duas orações subordinadas e duas orações coordenadas sindéticas adversativas.
Transcreva do texto os verbos de duas orações coordenadas à oração Estêvão saia dali.
“Estevão saia dali como um homem que acabava de matar as suas esperanças em flor; caminhava ao acaso,
precisava de ar e queria meter-se em um quarto sombrio, quisera ao mesmo tempo estar solitário e no meio da
imensa multidão.”
30)
31)
Observe o período abaixo:
“Não chores, meu filho,
Não chores que a vida
É luta renhida.”
Assinale a alternativa CORRETA quanto à classificação das orações:
a)
duas orações coordenadas e uma subordinada causal
b)
duas orações coordenadas assindéticas e uma coordenada sindética
c)
três orações principais
d)
uma oração principal e duas subordinadas
e)
uma oração coordenada, uma principal e uma subordinada causal.
32)
Observe, nos seguintes períodos, as orações que contêm verbo no gerúndio:
• Estando as meninas em Araxá, foi Ronaldo ter com elas.
• Sendo o aluno um jovem estudioso, deverá facilmente obter aprovação.
• Sendo brasileiro o advogado, poderei atendê-lo; caso contrário, não.
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Essas orações são subordinadas adverbiais. Assinale a alternativa que indique respectivamente a circunstância de cada
uma. Leve em conta que a oração pode indicar mais de uma circunstância.
a)
Causa, causa, consequência.
d)
Tempo, causa, condição.
b)
Tempo, causa, finalidade.
e)
Condição, finalidade, tempo.
c)
Consequência, concessão, finalidade.
33)
No texto, encontra-se o fragmento “Já o disseram muitos, e de várias maneiras, que os problemas do conhecer
(...)”.
Esse fragmento poderia ter sido apresentado sob a forma “Já disseram, e de várias maneiras, que os problemas do
conhecer (...)”. Nesse caso, seria correto concluir que:
a)
O sujeito da oração passaria a ser obrigatoriamente eles.
b)
A forma verbal disseram, no plural, continuaria a indicar que o seu sujeito seria plural.
c)
Não estaria determinado o agente da ação verbal: o sujeito estaria indeterminado.
d)
A forma verbal disseram estaria no plural porque problemas está no plural.
e)
Ocorreria um erro de concordância, pois o sujeito desse verbo, sendo uma oração, deveria tê-lo levado ao
singular.
34)
Observe o trecho. Estas marcas de tinta sobre as quais correm nossos olhos, essas marcas de tinta que
concordamos em chamar palavras, e estas palavras que concordamos em aceitar como “moeda legal” para a troca de
informações, por que mágica, por que regras prosaicas, exercem elas suas estranhas funções? Nesse fragmento, por
que mágica, por que regras prosaicas indica:
a)
Causa.
d)
Consequência.
b)
Finalidade.
e)
Comparação.
c)
Meio.
35)
Observe os períodos abaixo, diferentes quanto à pontuação.
• Adoeci logo; não me tratei.
• Adoeci; logo não me tratei.
A observação atenta desses períodos permite dizer que:
a)
No primeiro, logo é um advérbio de tempo; no segundo, uma conjunção causal.
b)
No primeiro, logo é uma palavra invariável; no segundo, uma palavra variável.
c)
No primeiro, as orações estão coordenadas sem a presença de conjunção; na segunda, com a presença de uma
conjunção conclusiva.
d)
No primeiro, as orações estão coordenadas com a presença de conjunção; na segunda, sem conjunção alguma.
e)
No primeiro, a segunda oração indica alternância; no segundo, a Segunda oração indica a conseqüência.
36)
Justifique o uso da vírgula depois da conjunção e, no seguinte trecho do texto:
“...e, por mais que a repreendesse, não podia deixar de sentir-se lisonjeado...”
37)
Observe o seguinte trecho:
Separaram-se contentes, ele ainda mais que ela. Rita estava certa de ser amada; Camilo não só o estava, mas via-a
estremecer e arriscar-se por ele, correr às cartomantes...
Justifique o uso de mas, nesse caso.
38)
Assinale a alternativa correta referente ao período “Conquanto haja aspectos únicos em qualquer situação social,
também existem padrões comuns e, quanto mais nos aprofundamos, maiores se tornam as similaridades genotípicas”
(linhas 17-19).
a)
A primeira palavra da primeira oração indica uma conclusão do que foi dito anteriormente.
b)
A segunda oração expressa uma concessão em relação à primeira.
c)
O verbo haver (primeira oração) tem sujeito claro.
d)
O verbo existe (segunda oração) tem sujeito.
e)
Nesse período, há um erro de pontuação, pois não pode ocorrer vírgula após a conjunção e.
Leia o texto abaixo para responder à questão 39.
Os cinco sentidos
Os sentidos são dispositivos para a interação com o mundo externo que têm por função receber informação
necessária à sobrevivência. É necessário ver o que há em volta para poder evitar perigos. O tato ajuda a obter
conhecimentos sobre como são os objetos. O olfato e o paladar ajudam a catalogar elementos que podem servir ou não
como alimento. O movimento dos objetos gera ondas na atmosfera que são sentidas como sons.
As informações, baseadas em diferentes fenômenos físicos e químicos, apresentam-se na natureza de forma
muito diversa. Os sentidos são sensores cujo desígnio é perceber, de modo preciso, cada tipo distinto de informação. A
luz é parte da radiação magnética de que estamos rodeados. Essa radiação é percebida através dos olhos. O tato e o
ouvido baseiam-se em fenômenos que dependem de deformações mecânicas. O ouvido registra ondas sonoras que se
formam por variações na densidade do ar, variações que podem ser captadas pelas deformações que produzem em
certas membranas. Ouvido e tato são sentidos mecânicos. Outro tipo de informação nos chega por meio de moléculas
químicas distintas que se desprendem das substâncias. Elas são captadas por meio dos sentidos químicos, o paladar e
o olfato. Esses se constituem nos tradicionais cinco sentidos que foram estabelecidos já por Aristóteles.
SANTAELLA, Lucia. Matrizes da Linguagem e Pensamento. São Paulo: Iluminuras, 2001.
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39)
O 2º parágrafo do texto, tendo em vista sua organização sintática, constitui-se basicamente de orações
complexas, isto é, principais, seguidas por orações
a)
substantivas e adverbiais.
d)
adjetivas
b)
adjetivas e adverbiais.
e)
substantivas.
c)
adverbiais.
40)
1.
2.
3.
4.
5.
Escolha a alternativa que preencha corretamente as lacunas das frases abaixo.
Por acaso, não é este o livro ____________________ o professor se refere?
As Olímpiadas ____________________ abertura assistimos foram as de Tóquio.
Herdei de meus pais os princípios morais ____________________ tanto luto.
É bom que você conheça antes as pessoas ____________________ vai trabalhar.
A prefeita construirá uma estrada do centro ao morro ____________________ será construída a igreja.
a)
b)
c)
d)
e)
de que, cuja, para que, com os quais, sobre que.
que, de cuja, com que, para quem, no qual.
em que, cuja, de que, para os quais, onde.
a que, a cuja, em que, com que, que.
a que, a cuja, por que, com que, sobre o qual.
41) Observe os períodos abaixo e escolha a alternativa correta em relação à ideia expressa, respectivamente, pelas
conjunções ou locuções SEM QUE, POR MAIS QUE, COMO, CONQUANTO, PARA QUE.
1.
Sem que respeites pai e mãe, não serás feliz.
2.
Por mais que corresse, não chegou a tempo.
3.
Como não tivesse certeza, preferiu não responder.
4.
Conquanto a enchente lhe ameaçasse a vida, Gertrudes negou-se a abandonar a casa.
5.
Mandamos colocar grades em todas as janelas para que as crianças tivessem mais segurança.
a)
b)
c)
d)
e)
Condição, concessão, causa, concessão, finalidade.
Concessão, causa, concessão, finalidade, condição.
Causa, concessão, finalidade, condição, concessão.
Condição, finalidade, condição, concessão, causa.
Finalidade, condição, concessão, causa, concessão.
42)
Tudo vale a pena / Se a alma não é pequena.
O se, no verso acima, equivale ao destacado em:
a)
Queria saber se o livro é este encapado de verde.
b)
Diante do colega, ele se recusou a pedir desculpas.
c)
Ele é, como se sabe, o maior especialista na decodificação desse tipo de sinal.
d)
Se você o encontrar; diga que estou com saudades dele.
e)
Não se fizeram os trabalhos, conforme o combinado.
43)
Assinale a alternativa na qual que tem a mesma classificação morfológica que na frase:
“Elas disseram que não viriam.”
a)
Veja o livro que comprei.
b)
Que conversa é essa ?!
c)
Vocês é que mandam.
d)
Peço que voltem logo.
e)
Tudo temos que fazer.
44)
Examine o período abaixo. Se não contiver erro, transcreva-o, apenas. Se contiver erro, transcreva-o, mas corrija
o erro.
Aproveitamos a oportunidade para informá-lo que nosso representante irá em breve visitá-lo, onde, temos certeza,
iniciaremos novos negócios.
45)
Substituindo-se os dois-pontos por uma conjunção, em “(...) pela colheita: recebe-se (...)”, mantém-se o sentido
do texto APENAS em “(...) pela colheita.
a)
embora se receba (...)”.
b)
ou se recebe (...)”.
c)
ainda que se receba (...)”.
d)
já que se recebe (...)”.
e)
portanto se recebe (...)”.
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Leia atentamente o texto seguinte para responder às questões 46 e 47
Religiosamente, pela manhã, ele dava milho na mão para a galinha cega. As bicadas
tontas, de
violentas, faziam doer a palma da mão calosa. E ele sorria. Depois a conduzia ao poço,
onde ela bebia com os
pés dentro da água. A sensação direta da água nos pés lhe anunciava que
era hora de matar a sede; curvava o
pescoço rapidamente, mas nem sempre apenas o bico atingia
a água: muitas vezes, no furor da sede
longamente guardada, toda a cabeça mergulhava no líquido, e
ela a sacudia, assim molhada, no ar. Gotas inúmeras
se espargiam nas mãos e no rosto do
carroceiro agachado junto do poço. Aquela água era como uma
bênção para ele. Como água
benta, com que um Deus misericordioso e acessível aspergisse todas as dores
animais. Bênção,
água benta, ou coisa parecida: uma impressão de doloroso triunfo, de sofredora vitória sobre
a
desgraça inexplicável, injustificável, na carícia dos pingos de água, que não enxugava e lhe
secavam lentamente na pele. Impressão, aliás, algo confusa, sem requintes psicológicos e sem
literatura.
Depois de satisfeita a sede, ele a colocava no pequeno cercado de tela separado do
terreiro (as
outras galinhas martirizavam muito a branquinha) que construíra especialmente para
ela. De tardinha dava-lhe
outra vez milho e água e deixava a pobre cega num poleiro solitário,
dentro do cercado.
Porque o bico e as unhas não mais catassem e ciscassem, puseram-se a crescer. A
galinha ia adquirindo um aspecto irrisório de rapace, ironia do destino, o bico recurvo, as unhas
aduncas. E tal
crescimento já lhe atrapalhava os passos, lhe impedia de comer e beber. Ele notou
essa miséria e, de vez em
quando, com a tesoura, aparava o excesso de substância córnea no
serzinho desgraçado e querido.
Entretanto, a galinha já se sentia de novo quase feliz. Tinha delidas lembranças da
claridade
sumida. No terceiro plano ela podia ir e vir à vontade até topar a tela de arame, e obrigar se do sol debaixo do
seu poleiro solitário. Ainda tinha liberdade – o pouco de liberdade necessário
à sua cegueira. E milho. Não
compreendia nem procurava compreender aquilo. Tinham soprado
a lâmpada e acabou-se. Quem tinha
soprado não era da conta dela. Mas o que lhe doía fundamente
era já não poder ver o galo de plumas bonitas. E
não sentir mais o galo perturbá-la com o seu
có-có malicioso. O ingrato.
(João Alphonsus – Galinha Cega. Em MORICONI, Italo, Os Cem Melhores Contos Brasileiros do Século.
São Paulo: Objetiva, 2000.)
46)
Qual o significado de tontas em As bicadas tontas ...? (linhas 1 E 2)
47)
Observe o período abaixo:
“Ele fala mais / do que eu (falo).
Entre as duas orações sublinhadas, há uma relação de comparação.
Agora observe o período seguinte:
“As bicadas tontas, de violentas, faziam doer a mão calosa” (linhas 1 e 2)
Nesse período, qual a relação estabelecida entre, de um lado, de violentas e, de outro faziam doer a mão calosa?
48)
Ouvir alguém falar não é como tornar a ouvi-lo através de uma máquina: o que ouvimos, quando temos
um rosto diante de nós, nunca é o que ouvimos, quando, diante de nós, há uma fita que gira. Um reluzir de
olhos, um agitar de mãos, às vezes, torna aceitável a frase mais idiota. Mas sem aquelas mãos, sem aqueles
olhos, a frase se desnuda em toda a sua desconcertante idiotice.
(Oriana Fallaci. Os antipáticos)
a)
Complete, mantendo o sentido do texto, o segmento A frase idiota torna-se, às vezes, aceitável a não ser que....
b)
Termine a frase A presença física de nosso interlocutor..... com uma conclusão que sintetize o texto.
49)
O caso triste, e digno da memória
Que do sepulcro os homens desenterra,
Aconteceu da mísera e mesquinha
Que depois de ser morta foi rainha.
Para o correto entendimento destes versos de Camões, é necessário saber que o sujeito do verbo desenterra é
a)
os homens (por licença poética).
d)
o caso triste.
b)
ele (oculto).
e)
sepulcro..
c)
o primeiro que.
50)
A mesma relação semântica assinalada pela conjunção e na frase “Detenho-me diante de uma lareira e olho o
fogo” encontra-se também em:
a)
E, a cada dia, você tem mais lugares onde pode contar com a comodidade de pagar suas despesas com cartões
de crédito.
b)
Realizada pela primeira vez em outubro do ano passado, a Semana de Arte e Cultura da USP tenta conquistar
seu espaço na agenda cultural de São Paulo.
c)
Carro quebra no meio da estrada e casal pede ajuda a um motorista que passa pelo local.
d)
Quisera falar com o ladrão, e nada fizera.
e)
E seu irmão Dito é o dono daqui?
51)
“Galileu duvidou tanto de Aristóteles quanto das Escrituras.”
A mesma noção expressa pelo par sublinhado está também em:
a)
A criança tanto chorou que a mãe comprou o brinquedo.
b)
Quer você queira, quer não, partimos amanhã.
c)
Não só o argumento é falso, como o discurso todo mente.
d)
Ele apresentou de tal forma os fatos que convenceu a todos.
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e)
Ele mais bradou que verdadeiramente lutou contra a opinião pública.
52)
Responda às questões abaixo, seguindo o modelo apresentado.
Modelo:
Frase de origem: O diretor percebeu que o funcionário se acanhava.
Frase transformada: O diretor percebeu o acanhamento do funcionário.
01.
Frase de origem:
O auditor solicitou que as recomendações fossem inseridas no relatório.
Frase transformada:O auditor solicitou
02.
Frase de origem:
Evitem que as mensagens sejam distorcidas.
Frase transformada:Evitem
03.
Frase de origem:
O funcionário desejava que o chefe aquiescesse.
Frase transformada:O funcionário desejava
04.
Frase de origem:
O juiz ordenou que os atravessadores fossem banidos.
Frase transformada: O juiz ordenou
PERÍODO COMPOSTO – GABARITO
1)
C
2)
E
3)
A
4)
D
5)
B
6)
C
7)
E
8)
C
9)
C
10)
A
11)
Or. Sub. Subst. Completiva Nominal
12)
A evolução natural para a maturidade é a causa por que me afastei progressivamente de determinadas pessoas
e de certos lugares: por isso não tenho do que me queixar.
13)
B
14)
(...) “quando tinham conhecimento daquelas reinações”
or. sub. adv. .temporal, pois está indicado o tempo em que ocorria a ação de ralhar com os filhos.
15)
No período estão presentes as relações de causa e efeito, já que a oração “que dormir no chão duro” ocorre no
período para indicar a consequência da oração anterior.
Segundo a nomenclatura oficial, a primeira é principal e a segunda, or sub, adv. Consecutiva.
16)
B
17)
E
18)
B
19)
E
20)
D
21)
Sua resposta provocou uma polêmica inevitável porque este é um projeto inexequível.
22)
Ele perguntou pelo tio com o qual nunca mais se encontrara.
23)
C
24)
D
25)
(...) “que na época foram considerados invencíveis (...)
26)
D
27)
Todos os alunos leem pouco, portanto não sabem redigir. Somente aqueles que leem pouco não cabem redigir.
28)
a. adj. explicativa b. adj. restritiva
29)
C
30)
Caminhava; precisava
31)
B
32)
Resolução: No primeiro período, a oração subordinada poderia, sem prejuízo do sentido, ser substituída por
“Quando as meninas estavam em Araxá...”; no segundo, por “Como o aluno é um jovem estudioso...”, e, no terceiro, por
“Se o advogado for brasileiro...”. Alternativa D
33)
Resolução: Quando o verbo é flexionado na terceira pessoa do plural, sem que haja termo que ocupe a função
de sujeito simples, com núcleo no plural, ou de sujeito composto, ocorre sujeito indeterminado. Alternativa C
34)
Resolução: O trecho “por que mágica, por que regras prosaicas” indaga acerca do meio pelo qual as palavras
exercem suas “estranhas funções”. Alternativa C
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35)
Resolução: A análise sintática do termo “logo” e das orações, em cada um dos períodos, é:
Adoeci logo; não me tratei.
adjunto adverbial
de tempo
oração
Oração
coordenada
coordenada
assindética
assindética
Adoeci; logo não me tratei.
conjunção coordenativa
conclusiva
oração
coordenada
assindética
oração
coordenada
sindética
conclusiva
Vale um alerta: o sentido do segundo período é “adoeci; posso chegar, portanto, à conclusão de que, antes de adoecer,
não me tratei”, o que valida a alternativa C. Alternativa C
36)
A vírgula colocada depois do e forma par com a vírgula depois de repreendesse. Com esse par de vírgulas estáse marcando a intercalação da or. adv. Concessiva “por mais que a repreendesse” entre o e e sua continuação lógica, a
or. principal “não podia deixar de sentir-se lisonjeado”.
37)
O conectivo mas, que usualmente introduz orações coordenadas adversativas, tem nesse contexto seu valor de
oposição enfraquecido por estar estabelecendo uma correlação entre dois argumentos, sendo o segundo uma
intensificação da idéia exposta no primeiro.
38)
D
39)
D
40)
O preenchimento das lacunas depende da seleção de um pronome relativo adequado ao contexto, o que implica
o uso da preposição exigida pelo termo regente.
1.
“... livro a que o professor se refere?”, o verbo referir-se rege a preposição a.
2.
“... Olimpíadas a cuja abertura assistimos...”, já que o pronome relativo cuja é o mais adequado para expressar
a relação de posse. A preposição a é regida pelo verbo assistimos.
3.
“... princípios morais por que tanto luto.”, pois a relação entre a ação de lutar e a finalidade dessa ação é
adequadamente expressa pela preposição por.
4.
“... pessoas com quem vai trabalhar. “ Porque a relação entre o verbo trabalhar e as pessoas em companhia
das quais se trabalha é adequadamente expressa por meio da preposição com.
5.
“... morro sobre o qual será construída a igreja.” A relação espacial entre a igreja e o local em que será
construída é indicada pela preposição sobre. Ou seja, a igreja está em cima do morro.
41)
A locução sem que inicia uma oração que expressa uma hipótese imprescindível, sem a qual a felicidade não
pode ser atingida. Trata-se, portanto, de condição.
Por mais que introduz uma oração que indica uma circunstância contrária à expectativa gerada pela oração “não
chegou a tempo”; assim, temos a noção de concessão.
A conjunção como inicia uma oração que indica o motivo de se ter preferido não responder, consequentemente
expressa a ideia de causa.
Conquanto introduz uma oração que expressa uma circunstância contrária à expectativa pressuposta pela oração
“negou-se a abandonar a casa”; logo, trata-se de concessão.
A locução para que introduz uma oração que indica o objetivo pretendido com a colocação das grades, expressando,
assim finalidade.
42)
D
43)
D
44)
Aproveitamos a oportunidade para informá-lo de que nosso representante irá em breve visitá-lo, quando, temos
certeza, iniciaremos novos negócios.
Outra possibilidade de resposta:
Aproveitamos a oportunidade para informá-lo de que nosso representante irá em breve visitá-lo, ocasião em quem,
temos certeza, iniciaremos novos negócios.
O pronome relativo “onde” pressupõe como antecedente nome de lugar, o que não ocorre no período transcrito. A
expressão “em breve” remete a tempo.
45)
D
46)
Em “as bicadas tontas”, “tontas” significa “sem direção”, “sem rumo”.
47)
No período destacado, a relação é de causa e consequência: “de violentas” indica aquilo que provoca a dor na
mão calosa (consequência das bicadas violentas).
48)
a) Completando a frase e mantendo o mesmo sentido, teremos:
• ... haja um reluzir de olhos ou um agitar de mãos.
Observação:
É possível também não se prender muito às palavras do texto, por exemplo:
• ... seja meramente uma gravação, sem a presença física do interlocutor.
b) A presença física de nosso interlocutor é que dá vida ao texto, à comunicação.
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49)
Os dois primeiros versos da estrofe, em ordem direta, teriam a seguinte redação: “O caso triste e digno da
memória / Que desenterra os homens do sepulcro (...)”. Nessa ordem, fica mais claro que o verbo “desenterra” tem
como sujeito o pronome relativo “que”. Esse pronome recupera seu antecedente, “memória”; a memória (a fama)
desenterra os homens do sepulcro, ou seja, faz que eles sejam sempre lembrados.
50)
C
51)
C
52)
1. ... a inserção das recomendações no relatório.
2. ... a distorção das mensagens.
3. ... a aquiescência do chefe.
4. ... o banimento dos atravessadores.
Estrutura das palavras
Radical
elemento estrutural básico
contém o significado da palavra (ex.: apedrejar)
Afixos
Juntam-se ao radical para formar novas palavras:
prefixos: antes do radical (ex.: reler)
sufixos: depois do radical (ex.: novinho)
nominais: indicam gênero e número de nomes.
Desinências
verbais: indicam pessoa, número, tempo e modo de verbos.
Vogal temática: a, e, i (indicam a conjugação do verbo)
Tema: radical + vogal temática
Processos de formação das palavras
prefixal: prefixo + radical (ex.: desfazer)
sufixal: radical + sufixo (ex.: florescer)
parassíntese: pref. + radical + suf. (ex.: enobrecer)
regressiva: forma, a partir de verbos, substantivos
indicadores de ação (ex.: sustentar → sustento)
Derivação
imprópria: muda a classe gramatical da palavra, sem alterar a forma dela
(ex.: o viver).
por justaposição: as palavras que se juntam não se alteram (ex.: ponta + pé = pontapé).
por aglutinação: quando ocorre alteração em pelo menos uma das palavras que se juntam
(ex.: filho + de + algo = fidalgo)
Composição
Processos - hibridismo: união de palavras de idiomas diferentes (ex.: televisão).
secundários :
onomatopeia: imitação de sons (ex.: tique-taque).
Atividades Práticas
Os exercícios de 1 a 13 referem-se à Estrutura das Palavras.
1) Escreva nos retângulos o nome dos elementos estruturais destacados nas palavras abaixo:
a) INUTILMENTE
→
b) GAROTINHAS
→
c) VOLTAREMOS →
IN
UTIL
GAROT
VOLT
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MENTE
INH
A
A
S
RE-MOS
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2) Indique o significado dos prefixos destacados, associando as duas colunas:
1. Negação
(
) desfazer
2. Ação contrária
(
) prefixo
3. Antes
(
) ilegível
4. Duas vezes
(
) infra-estrutura
5. Abaixo de
(
) bípede
3) Em que alternativa os dois prefixos não têm o mesmo significado?
a) infeliz – anormal
_____________________________________
b) circunferência – periscópio
_____________________________________
c) semicírculo – hemisfério
_____________________________________
d) compor – sincronizar
_____________________________________
e) bípede – diálogo
_____________________________________
4) Usando prefixos, substitua as expressões destacadas por palavras equivalentes.
Modelo:
Ele desenhou a metade de um círculo.
Ele desenhou um semicírculo.
a) Essa é uma característica dos animais de dois pés.
Essa é uma característica dos animais ________________________________
b) O garoto era quase o último da fila.
O garoto era o _______________________________ da fila.
c) As negociações não eram legais.
As negociações eram _____________________________________________
d) O incêndio começou na parte superior da loja.
O incêndio começou na ___________________________________________
e) Há animais que passam por mudanças em suas formas.
Há animais que passam por _______________________________________
f) Ele vai pôr um ao lado do outro os pedaços da peça.
Ele vai ___________________________________ os pedaços da peça.
5) Faça o mesmo exercício, usando agora sufixos:
a) Esse material pode ser lavado.
Esse material é ________________________________________
b) Aquela região tinha muitos pântanos.
Aquela região era ______________________________________
c) A era dos átomos trouxe progresso e medo ao homem.
A era _____________________________ trouxe progresso e medo ao homem.
d) A madeira parecia ter-se transformado em pedra.
A madeira parecia ter-se ___________________________________________
e) O projeto poderia ser executado.
O projeto era _________________________________________
6) Usando prefixos adequados e o verbo pôr, forme os verbos que significam:
a) pôr outra vez:
b) pôr no meio:
c) pôr no fim:
d) pôr por cima:
e) pôr ao lado de:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
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7) Forme cognatos (palavras com mesmo radical) a partir das palavras:
a) amigo:
_________________________________________
b) cruz:
_________________________________________
c) pedra:
_________________________________________
8) Indique a alternativa onde há uma palavra que não tem prefixo:
a) propor, desligar
d) configurar, bípede
b) antever, refazer
e) prefixo, infeliz
c) escurecer, amanhecer
9) Os morfemas dent- (em desdentado), in- (em insatisfeito) e –oso (em perigoso) são, respectivamente:
a) radical, prefixo, prefixo
b) prefixo, radical, sufixo
c) radical, prefixo, sufixo
d) sufixo, prefixo, radical
10) Considerando os elementos formadores da palavra anaeróbio (an + aero + bio), explique seu significado.
________________________________________________________________________________________________
____________________________________
11) Considerando os radicais formadores da palavra caligrafia, faça um breve comentário a respeito da seguinte frase:
“Aquele rapaz tem uma caligrafia bonita”.
________________________________________________________________________________________________
____________________________________
12) Leia o seguinte trecho da música Língua, de Caetano Veloso:
“E eu não tenho pátria: tenho mátria
Eu quero frátria”
Considerando os radicais formadores das palavras pátria, mátria e frátria, procure explicar, de forma breve, o que o
compositor quer dizer nesse trecho da música.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
13) Dê o significado dos radicais formadores das palavras destacadas nas frases abaixo.
a) O semáforo da avenida está quebrado.
sema: ___________________________
foros: ________________________
b) O ouriço-do-mar é um equinoderma.
equino: __________________________
derma: ______________________
c) Aquele país é governado por plutocratas.
pluto:___________________________ crato: ________________________
d) Os artrópodes são animais de simetria bilateral.
artros: ___________________________
podos: _______________________
Os exercícios de 14 a 20 referem-se aos processos de formação de palavras..
14) Indique se as palavras destacadas são formadas por derivação ou por composição. Indique também a palavra (ou
palavras) a partir da qual (ou das quais) se formou a palavra destacada.
Modelo:
“Montarei um burro brabo
Subirei no pau-de-sebo” (Manuel Bandeira)
pau-de-sebo: composição (pau + de + sebo)
a) “Ouro Preto, a se desprender
da sua história e circunstância
é agora ser de beleza” (Carlos Drummond de Andrade)
desprender: ___________________________ beleza: _________________
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b) “Os cavalinhos correndo,
E nós, cavalões, comendo ...
O Brasil politicando,
Nossa! a poesia morrendo...” (Manuel Bandeira)
cavalinhos:___________________________
cavalões:__________________________
c) “E avulta apenas, quando a noite de mansinho
Vem, na pedra-sabão lavrada como renda,
 Sombra descomunal, a mão do Aleijadinho!” (Manuel Bandeira)
mansinho: ___________________________
pedra-sabão:___________________________
descomunal: ______________________________________________
d) “Flor do Lácio sambódromo, lusamérica latim em pó
O que quer / O que pode essa língua?” (Caetano Veloso)
sambódromo: ________________________
lusamérica: ___________________
e) “O arranha-céu sobe no ar puro lavado pela chuva”. (Manuel Bandeira)
arranha-céu: _________________________________________
15) Forme palavras através da reunião dos elementos abaixo e dê o nome do processo que originou a palavra.
Modelo: água + ardente = aguardente (composição por aglutinação)
a) des + mentir =
b) es + claro + ecer =
c) outra + hora =
d) lobo + homem =
e) beija + flor =
f) per + noite + ar =
g) livro + aria =
h) pé + de + moleque =
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
16) Utilizando a parassíntese, forme palavras que substituam os segmentos destacados nas frases abaixo:
a) O veneno vai derrubar todas as folhas da árvore.
O veneno vai _____________________________________ a árvore.
b) O domador pretendia prender com correntes o animal.
O domador pretendia _________________________________ o animal.
c) Essa alteração vai tornar mais feia a fachada do prédio.
Essa alteração vai ___________________________________ a fachada do prédio.
d) O analista pretende tornar mais miúdas as conclusões de seus auxiliares.
O analista pretende _________________________________ as conclusões de seus auxiliares.
17) Considere o processo de formação das palavras amarelar e avermelhar e assinale a alternativa correta:
a) Ambas foram formadas por derivação prefixal.
b) Ambas foram formadas por derivação sufixal.
c) Ambas foram formadas por parassíntese.
d) A primeira formou-se por derivação sufixal e a segunda por parassíntese.
e) A primeira formou-se por derivação sufixal e a segunda por derivação prefixal.
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18) Leia o seguinte verso de Manuel Bandeira:
“Uma pequenina aranha urde no peitoril da janela a teiazinha levíssima”.
Nele há quatro palavras formadas pelo mesmo processo. Transcreva-as e indique o processo de formação delas.
________________________________________________________________________________________________
____________________________________
19) Na frase “O girassol da vida e o passatempo do tempo que passa não brincam nos lagos da Lua”, há duas palavras
formadas pelo mesmo processo. Quais são elas e qual é o processo?
________________________________________________________________________________________________
____________________________________
20) “A vida é combate
Que os fracos abate
E os fortes e bravos
Só pode exaltar” (Gonçalves Dias)
As palavras destacadas formaram-se, respectivamente, por:
a) derivação prefixal e derivação sufixal
b) derivação regressiva e derivação imprópria
c) composição por justaposição e derivação imprópria
d) derivação prefixal e derivação regressiva.
Os exercícios de 1 a 14 referem-se à estrutura das palavras.
Estrutura e Formação de Palavras nos CONCURSOS
1) Assinale o vocábulo cujo prefixo não tem valor negativo:
a) incertezas
b) impregnado
c) inculto
d) indiferente
e) independência
2) Dê o significado dos prefixos das palavras abaixo:
a) supra-sumo:
__________________________
b) onipotente:
__________________________
c) promanar:
__________________________
d) semiparalisado: __________________________
3) Em qual das alternativas abaixo o sufixo exprime ideia de agente?
a) imperial
d) vencedor
b) gloriosa
e) abdicação
c) horrível
4) Assinale a série em que os prefixos têm o mesmo significado:
a) contradizer – antídoto
d) supercílio – acéfalo
b) desfolhar – epiderme
e) semimorto – perianto
c) decapitar – hemiciclo
5) Transcreva da relação abaixo os vocábulos cujos prefixos indiquem inferioridade ou posição inferior.
sotopor, retroceder, supra-renal, sublingual, infra-vermelho, obstruir, hipordérmico, sobestar, hipertensão, périplo.
________________________________________________________________________________________________
6) O item cuja palavra destacada apresenta, equivocadamente, um sufixo que significa agente da ação, ao invés de
apresentar outro que significa resultado da ação, é:
a) “É ótimo saber de Celso Luft, nesse revolucionário texto, que não ...”
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b) “... é que um dicionarista e gramático (...) apoie tais ideias...”
c) “A favor da democratização da gramática ...”
d) “O que é espantosamente inovador é que um ...“
e) “... a constituinte precisa ser redigida também numa nova linguagem e ... “
7) O par de vocábulos que apresenta sufixos que expressam noção coletiva é:
a) jenipapeiro e endiabrada
b) longíssimo e atoleiro
c) bicheira e musculatura
d) vaqueiro e atoleiro
e) musculatura e jenipapeiro.
8) Há, na avenida Jabaquara, em São Paulo, uma loja de compra e venda de automóveis usados cujo nome é Auto
Nível. Essa denominação apresenta um sentido conotativo de muito efeito. Explique por que esse efeito ocorre e de que
forma ele se dá.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9) Assinale o par de vocábulos cujos prefixos apresentam significação equivalentes à dos elementos iniciais de
impessoal e predeterminado.
a) amoral – epidérmico
b) antiaéreo – hipertenso
c) disforme – ultrapassado
d) contra-indicado – transatlântico
e) desumano – antediluviano
10) Dos vocábulos da relação seguinte, transcreva apenas aqueles cujos prefixos indiquem privação, negação ou
oposição.
indicado, anarquia, aprimorar, península, amoral, antípoda, antediluviano, ateu, antigo, imberbe.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
11) Todos os vocábulos são cognatos:
a) dourado, auricular, ourives, áureo
b) amor, amável, amigo, inimigo
c) face, fácil, facilitar, difícil
d) mudança, mudar, emudecer, imutável
e) café, cafeteira, cafezinho, cafajeste.
12) Dar quatro palavras cognatas de:
a) poeira:
__________________________________________________________________
b) passageiro:
__________________________________________________________________
13) O único verbo que não apresenta vogal temática está na opção:
a) dizer
b) valha
c) chega
d) circulam
e) aparecendo
14) Encontra-se escrito, em um dos muros de Goiânia, o seguinte grafito:
“I love you como ninguém loveu”
(“loveu” = amou)
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De forma como está grafado, o termo loveu não pertence à estrutura da língua inglesa nem à da língua portuguesa.
Explique, então, através de que mecanismos esta construção se tornou possível.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Os exercícios de 15 a 29 referem-se aos processos de formação das palavras.
15) Assinale a alternativa que contenha palavras formadas exclusivamente por derivação sufixal:
a) gotícula, folhagem, amanhecer
b) abotoar, envernizar, subterrâneo
c) caldeirão, chuvisco, povaréu
d) rendeira, aguardente, sonolento
e) semicírculo, península, democracia
16) Sobre a formação das palavras, aponte as indicações corretas:
a) retificação: palavra formada por prefixação e sufixação.
b) pequenino: palavra formada por sufixação.
c) guarda-livros: palavra formada por justaposição.
d) oficial: palavra formada por sufixação.
e) barbear: palavra primitiva.
f) barbeiro: palavra composta.
17) Indique o processo de formação das palavras:
a) cerimonial:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) embora:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) descontavam:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
18) Assinale a alternativa em que uma das palavras não é formada por prefixação:
a) readquirir, predestinado, propor
d) irrestrito, antípoda, prever
b) irregular, amoral, demover
e) dever, deter, antever
c) remeter, conter, antegozar
19) A palavra incorruptível é formada pelo seguinte processo:
a) derivação prefixal
b) derivação parassintética
c) derivação sufixal
d) derivação prefixal e sufixal
e) aglutinação
20) Os vocábulos troposfera e estratosfera, produtos de radicais gregos, obedecem ao seguinte processo de
formação:
a) derivação prefixal
d) composição
b) derivação sufixal
e) derivação regressiva
c) parassíntese
21) A alternativa em que todas as palavras foram formadas pelo mesmo processo de composição é:
a) passatempo / destemido / subnutrido
d) cabisbaixo / pernalta / vaivém
b) pernilongo / pontiagudo / embora
e) planalto / aguardente / passatempo.
c) leiteiro / histórico / desgraçado
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22) Considere as afirmações:
1. Roseira, sedentos e gerações são compostos por aglutinação.
2. Ajuntar, recriar e remover são derivados por prefixação.
3. Gerações, jovens e sede são casos de derivação regressiva.
4. Roseira, sedentos e Aninha são derivados por sufixação.
Assinale a alternativa que apresenta afirmações verdadeiras:
a) Apenas 1, 2 e 3 estão corretas
b) Apenas 2, 3 e 4 estão corretas
c) Apenas 2 e 4 são corretas
d) Todas corretas
e) Nenhuma correta.
23) Os verbos envelhecer, enegrecer e apodrecer são formados com prefixo e sufixo, tendo por base o radical de
velho, negro e podre, respectivamente. Dê os verbos formados pelo mesmo processo, com o radical das palavras:
alto:
ferver:
candente:
voar:
24) Todas as palavras são formadas por sufixação na opção:
a) móvel, ocular, aéreo
b) ateu, plebeia, injusto
c) justiça, átomo, inoperante
d) fidalgo, campestre, cordel
e) fuzil, passatempo, afônico
25) Em: “... gordos irlandeses de rosto vermelho...” e “... deixa entrever o princípio de uma tatuagem”, os termos
destacados são formados, respectivamente, a partir de processos de:
a) derivação prefixal e derivação sufixal
b) composição por aglutinação e derivação prefixal
c) derivação sufixal e composição por justaposição
d) derivação sufixal e derivação prefixal
e) derivação parassintética e derivação sufixal.
26) O processo de formação das palavras beleza, envelhecer e girassol é, respectivamente, o mesmo de:
a) terreiro, anoitecer e buscapé
d) bondade, enjaular e francamente
b) livraria, ancorar e super-homem
e) abalo, adoçar e passatempo.
c) aguardente, nacionalizar e janta
27) Leia os versos abaixo, pertencentes a uma cantiga de amigo, do trovadorismo português:
“Ai, flores, ai flores do verde ramo
se sabedes novas do meu amado?
Ai, Deus, e u é”
(sabedes = sabeis, u = onde)
Encontre no trecho acima um exemplo de derivação imprópria.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
28) A palavra ensolarada tem o mesmo processo de formação da palavra:
a) injustiçada
b) inspirada
c) esperada
d) sonhada
e) amada
29) Foram formadas pelo mesmo processo as seguintes palavras:
a) vendáveis, naufrágios, polêmicas
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b) decompõem, desempregados, desejava
c) estendendo, escritório, espírito
d) quietação, sabonete, nadador
e) religião, irmão, solidão.
GABARITO
1.
a) in-pref
b) garot – rad.
c) volt – rad.
2. (2) (3) (1) (5) (4)
3. e
4.
a) bípedes
d) sobreloja
5.
a) lavável
d) petrificado
6.
7.
a) repor
d) sobrepor
a) amizade
b) cruzeiro
c) pedreira
útil -radical
nh – suf. a - DNG
a - VT
mente – sufixo
S-DNN
RE – MOS
DMT DNP
b) penúltimo
e) metamorfoses
b) pantanosa
e) exequível (executável)
c) ilegais
f) justapor
c) atômica
b) interpor
e) justapor
inimigo
cruzada
apedrejar
c) pospor
amistoso
encruzilhada
pedregulho
8. c
9. c
10. AN – NEG / AERO – AR / BIO – VIDA
11. CALI – BONITA / GRAFIA – ESCRITA = REDUNDÂNCIA
12. Não tem pai, mãe quer irmão
13. a) sena: sinal
foros: que tem
14.
15.
16.
b) equino: espinho
c) pluto: dinheiro
d) artros: articulados
a) derivação
b) derivação
c) derivação
d) composição
e) composição
a) prefixação
d) aglutinação
g) sufixação
a) desfolhar
b) acorrentar
c) afear
derma: pele
Crato: poder
podos: pés
derivação
derivação
composição – derivação
composição
b) parassíntese
e) justaposição
h) justaposição
c) aglutinação
f) parassíntese
c) esmiuçar
17. d
18. Pequenina – peitoril – teiazinha – levíssima – derivação sufixal
19. girassol – passatempo – composição por justaposição
20. b
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ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS NOS CONCURSOS
1. b
2.
a) acima
c) movimento para diante
b) tudo / todo
d) metade
3. d
4. a
5. sotopor – sublingual – infravermelho – hipodérmico – sobesar.
6. e
7. c
8. O efeito ocorre, pois o nome “Auto Nível” sugere que a loja trabalha com carros de boa qualidade. Tal efeito se dá
pelo fato de que o nome aproveita a semelhança entre o prefixo auto (automóvel) e a palavra “alto” que significa
elevado, superior.
9. e
10. anarquia (neg.), amoral (privação), antípoda (oposição), ateu (neg.), imberbe (privação)
11. b
12.
a) pó – empoeirado – pozinho – poeirento
b) passar – passagem – passante
13. b
14. O criador do termo usou a palavra inglesa “love”, à qual acrescentou a terminação “u”, que aparece na palavra
portuguesa amou.
15. c
16. b – c – d
17.
a) derivação sufixal
b) comp. aglutinação
c) deriv. prefixação
18. e
19. d
20. d
21. b
22. c
23. enaltecer – efervescer
incandescer – esvoaçar
24. a
25. d
26. a
27.
“novas” (adjetivo na função de substantivo)
“amado” (adjetivo na função de substantivo)
28. b
29. d
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Principais Figuras de Linguagem
Metáfora: é o emprego de uma palavra de tal forma que, por semelhança, por associação de ideias, ela passa a ter,
no contexto, um sentido diferente de seu sentido comum.
Ex.: "Estas altas árvores
são umas harpas verdes
com cordas de chuva
que tange o vento".
(Cecília Meireles)
Metonímia: troca entre palavras que mantêm entre si uma relação de proximidade de sentidos.
Ex.: "Há níqueis reservados para ele em toda casa".
(Carlos Drummond de Andrade)
(níqueis substitui moedas, que eram feitas de níquel)
Personificação (ou prosopopeia): atribuição de características de seres animados ou humanos a seres inanimados
ou irracionais.
Ex.: "Olha, o amor pulou o muro
o amor subiu na árvore".
(Carlos Drummond de Andrade)
Eufemismo: suavização de expressões desagradáveis, agressivas ou chocantes.
Ex.: Foi inaugurada uma escola para crianças deficientes mentais.
(deficientes mentais = retardadas)
Ironia: figura através da qual se sugere o contrário do que se afirma.
Ex.: Ela é linda: espanta até os postes.
Hipérbole: exagero intencional
Ex.: "Se eu pudesse contar as lágrimas que chorei na véspera e na manhã, somaria mais que todas as vertidas desde
Adão e Eva ".(Machado de Assis)
Antítese: é o emprego de palavras ou expressões de sentidos opostos.
Ex.: " Bebo silenciosamente a essas imagens da morte e da vida ".
(Rubem Braga)
Pleonasmo: consiste na repetição de uma ideia.
Ex.: Ele viveu uma vida solitária e difícil.
Polissíndeto: repetição da conjunção
Ex.: As crianças falavam e cantavam e riam felizes.
Anáfora: repetição regular de uma palavra ou expressão, em geral no início das orações.
Ex.: "Salvar a infância, salvar a saúde,
Salvar a arte, de quem censura,
A democracia da ditadura".
(Millôr Fernandes)
Onomatopéia: consiste em reproduzir sons ou ruídos por meio dos sons das próprias palavras.
Ex.: "... as palmas da palmeira-leque aflam em papelada; e, – pá-pá-pá-pá – o pau-bate-caixa, golpeando nas folhas
elásticas, funciona..."
(Guimarães Rosa)
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Aliteração: repetição de um mesmo som consonantal em uma sequência de palavras.
Ex.: "Música breve, noite longa. O alfanje
que sono e sonho ceifa devagar
mal se desenha (...)"
(Carlos Drummond de Andrade)
Silepse: concordância feita pelo sentido que as palavras expressam.
a) Silepse de gênero: A gente , às vezes, fica nervoso com isso.
(feminino)
(masculino)
b) Silepse de número: O bando dispersou-se e sumiram no mato.
(singular)
(plural)
c) Silepse de pessoa: Todos os participantes apoiamos a decisão.
(3ª pessoa) (1ª pessoa)
LINGUAGEM FIGURADA NOS CONCURSOS
1) "Amar é mudar a alma de casa".
A metáfora, figura de estilo utilizada nesse verso, consiste em:
a) emprego de uma expressão suave em lugar de outra considera grosseira.
b) uma comparação de ordem subjetiva.
c) exagero intencional de uma expressão.
d) emprego de um termo figurado pela falta de outro mais próprio.
e) sequência de idéias expostas em ordem crescente.
2) "Minha infância é uma lâmpada marinha, um jogo de armar".
As expressões destacadas no texto acima são:
a) metonímia
b) metáfora e metáfora
c) metáfora e comparação
(Carlos Nejar)
d) comparação e comparação
e) sinédoque e ironia
3) Marque a opção em que há metáfora:
a) "Minha vida é uma colcha de retalhos, todos da mesma cor". (Mário Quintana)
b) Trata-se de uma pessoa que falta sempre com a verdade.
c) Cada qual procura cuidar de si mesmo.
d) Caminhar para a morte, pensando em vencer na vida.
e) "Olhe, meu filho, os homens são como formigas". (Érico Veríssimo)
4) Leia o texto abaixo:
"Os homens não melhoraram,
e matam-se como percevejos.
Os percevejos heroicos renascem.
Inabitável, o mundo é cada vez mais habitado.
E se os olhos reaprendessem a chorar,
seria um segundo dilúvio".
(Carlos Drummond de Andrade)
No verso 5, o poeta utiliza a parte (olhos) pelo todo (homens). A essa figura de linguagem damos o nome de:
a) metonímia
b) metáfora
c) antítese
d) elipse
e) pleonasmo
5) Na frase: "a pele escura e suada do cavalo e a seda branca da blusa" , o autor explorou a força do contraste entre
os elementos, criando uma:
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a) hipérbole
b) personificação
c) metonímia
d) ironia
e) antítese
6) Leia, com atenção, o seguinte trecho:
"Brancas rochas, pelas encostas, alastravam a sólida nudez do seu ventre polido pelo vento e pelo sol; outras, vestidas
de líquen e de silvados floridos, avançavam como proas de galeras enfeitadas; e, de entre as que se apinhavam nos
cimos, algum casebre que para lá galgara, todo amachucado e torto, espreitava pelos postigos negros, sobre as
desgrenhadas farripas de verdura, que o vento lhe semeara nas telhas. Por toda a parte a água sussurrante, a água
fecundante... Espertos regatinhos fugiam, rindo com os seixos, de entre as patas da égua e burro; grossos ribeiros
açodados saltavam com fragor de pedra em pedra; fios direitos e luzidios como cordas de prata vibravam e faiscavam
das alturas aos barrancos; e muita fonte, posta à beira de veredas, jorrava por uma bica, beneficamente, à espera dos
homens e dos gados..."
Ao longo desse trecho de A cidade e as serras, Eça de Queirós se serve repetidamente da prosopopeia ou
personificação, figura que consiste em atribuir a seres inanimados características próprias de seres animados
(particularmente características humanas).
Releia o trecho e explique o efeito expressivo das prosopopeias ou personificações na descrição das serras e de seus
acidentes. Apresente uma passagem do texto para comprovar seu comentário.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7) "Para ele, por exemplo, o socialismo é bom e o capitalismo é mau" , o autor usou a figura de linguagem:
a) metáfora
b) hipérbato
c) comparação
d) aliteração
e) antítese
8) Assinale a figura de sintaxe existente no período:
"Quando com os olhos eu quis ver o incêndio, desmaiei".
a) silepse de gênero
b) hipérbato
c) pleonasmo
d) metáfora
e) polissíndeto
9) "Naquela terrível luta, muitos adormeceram para sempre" , há:
a) pleonasmo
b) eufemismo
c) anacoluto
d) polissíndeto
e) assíndeto
10) Na frase: "Todos somos os fios do tecido" , há um exemplo de:
a) metonímia
b) metáfora
c) pleonasmo
d) eufemismo
e) hipérbole
11) Em:
" – Ai Mamãe, minha Mãe, o travesseiro eu ensopei de lágrimas ardentes (...)"
(Carlos Drummond de Andrade)
ocorre uma figura de linguagem denominada:
a) anacoluto
d) hipérbole
b) pleonasmo
e) comparação
c) eufemismo
12) Considere os seguintes versos:
"Última flor do Lácio, inculta e bela,
És, a um tempo, esplendor e sepultura".
(Olavo Bilac)
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A expressão "esplendor e sepultura" pode ser analisada nos planos sintático e expressivo.
Examine os versos acima sob esses dois aspectos e a seguir indique:
a) a função sintática exercida por "esplendor e sepultura" na oração em que se encontra.
________________________________________________________________________________________________
____________________________________
b)
a
figura
(recurso
expressivo)
realizada
pela
aproximação
desses
dois
vocábulos._______________________________________________________________________________________
____________________________________
13) Leia o seguinte texto:
15 de Novembro
A Proclamação da República chegou às 10 horas da noite
em telegrama lacônico.
Liberais e conservadores não queriam acreditar.
Artur Itabirano saiu para a rua soltando foguete.
Dr. Serapião e poucos mais o acompanhavam
de lenço incendiário no pescoço.
Conservadores e liberais recolheram-se ao seu infortúnio.
O Pico do Cauê quedou indiferente
(era todo ferro, supunha-se eterno).
Não resta mais testemunha daquela noite
para contar o efeito dos lenços vermelhos
ao suposto luar das montanhas de Minas.
Não restam sequer as montanhas.
(Carlos Drummond de Andrade. Boitempo, Rio de Janeiro, Aguilar, 1977)
O sentido da metáfora do verso 6 é desmascarado pelo efeito da metonímia do verso 11. Qual a mudança de sentido
que houve de uma passagem para outra?
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__________________________________________________________________
14) Identifique a figura de estilo na frase: "Os passageiros desembarcaram no portão II do aeroporto".
a) pleonasmo
c) metonímia
b) catacrese
d) antonomásia
15) Em "Disfarçou remorsos e dirigiu-se ao pai confessando que ao pobre sacristão não lhe devia nada" ocorre:
a) elipse
b) pleonasmo
c) anacoluto
d) polissíndeto
e) silepse de pessoa
16) "O vento está dormindo na calçada,
O vento enovelou-se como um cão...
Dorme, ruazinha... Não há nada..."
(Mário Quintana)
No primeiro verso da passagem acima, ocorre:
a) metáfora
b) onomatopeia
c) prosopopeia
d) hipérbole
e) catacrese
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17) A conhecida ironia de Machado de Assis fica evidente na seguinte passagem do romance Memórias Póstumas
de Brás Cubas:
"(...) Marcela amou-me durante quinze meses e onze contos de réis (...)"
Nesse, como em muitos outros trechos de seus romances, o escritor usa com maestria as palavras, obtendo, através
da sua combinação, o efeito irônico desejado.
Diga qual é a ironia presente na passagem acima citada e explique de que maneira Machado consegue obter o efeito
irônico através das relações de significação que se estabelecem entre as palavras que ele escolheu.
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18) “Ele me encara, vê que não sou nenhum tubarão, rabisca uns números razoáveis, faz umas contas, conclui:
tanto'".
'É
Considerando a forma com que o autor montou as orações nesse período, temos:
a) um polissíndeto
b) uma silepse
c) um assíndeto
d) um pleonasmo
e) um anacoluto
19) Identifique as figuras de linguagem que ocorrem em:
a) Seus olhos eram uma brasa.
________________________________________________________________________________________________
b) Deus, que teus anos encurtou, olhará por ti.
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________________________________________________________________________________________________
20) No trecho: "E o homem trouxesse sua mulher, e os dois ficassem entre os amigos e amigas do vizinho entoando
canções para agradecer a Deus o brilho das estrelas e o murmúrio da brisa nas árvores, e o dom da vida, e a
amizade entre os humanos, e o amor e a paz".
(Rubem Braga), ocorre uma figura de linguagem chamada
polissíndeto. Em que consiste tal figura?
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________________________________________________________________________________________________
21) "Quando o tempo está seco, os sapatos ficam tão contentes que se põem a cantar".
(Mário Quintana)
A figura utilizada neste poema denomina-se:
a) prosopopeia
b) metonímia
c) catacrese
d) perífrase
e) antítese
22) Cite, em relação ao trecho abaixo, um exemplo de ironia, explicando-a.
"Fora dos subúrbios, na Rua do Ouvidor, nos teatros, nas grandes festas centrais, essa gente [a aristocracia
suburbana] míngua, apaga-se, desaparece, chegando até as suas mulheres e filhas a perder a beleza com que
deslumbram, quase diariamente, os lindos cavalheiros dos intermináveis bailes diários daquelas redondezas.
Ricardo, depois de ser poeta e o cantor dessa curiosa aristocracia, extravasou e passou à cidade, propriamente. A
sua fama já chegava a São Cristóvão e em breve (ele o esperava) Botafogo ia convidá-lo, pois os jornais já falavam
no seu nome e discutiam o alcance de sua obra e da sua poética". (Lima Barreto, Triste fim de Policarpo Quaresma).
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__________________________________________________________________
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23) Explique a seu modo (com termos da gramática ou não) a relação entre as palavras destacadas:
Todos sabemos que nem tudo se faz assim.
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24) "O maniqueu não vê matizes e não admite que o avanço humano deva decorrer do conflito entre erros relativos,
uma vez que os homens não sabem tudo".
(Fernando Pedreira)
Se o autor, em vez de ter dito "... os homens não sabem tudo", tivesse dito "... os homens não sabemos tudo" , teria
usado a figura de linguagem denominada:
a) metáfora
b) pleonasmo
c) antítese
d) silepse
e) eufemismo
25) A opção em que ocorre silepse de número é:
a) "No mar, tanta tormenta e tanto dano".
(Camões)
b) Vi com os meus próprios olhos.
c) O Amazonas corre majestoso.
d) Vê-se ondear um oceano de cabeças e plumas.
e) E essa gente, fina e elegante, não terão vindo?
GABARITO
1. b
2. b
3. a
4. a
5. e
6. Transmitem imagem viva e dinâmica dos elementos que formam as serras (rochas, riachos, fontes e casebres). A
sensação é de fervilhar da vida alegre, agradável e despreocupada.
7. e
8. c
9. b
10. b
11. d
12. a) Predicativo do sujeito
b) Antítese
13. Lenço incendiário = fim do império com a implantação da República e de uma nova ordem sócio-política.
Lenços vermelhos = uma cor qualquer
14. b
15. b
16. c
17. Amar enquanto havia dinheiro e disponibilidade
18. c
19. a) Metáfora
b) Eufemismo
20. Repetição intencional do conectivo
21. a
22. “... aristocracia suburbana...”
“... São Cristóvão e ....... (ele o esperava) Botafogo iria convidá-lo, pois os jornais já falavam no seu nome...”
23. Silepse
24. d
25. e
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SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS
Sinônimos: são as palavras que apresentam, entre si, significados iguais ou aproximadamente
Exemplo: surgir = aparecer, língua = idioma
iguais.
Antônimos: são palavras que apresentam, entre si, significados opostos.
Exemplo: começar X terminar, falso X verdadeiro
Homônimos: são palavras iguais na forma (pronúncia ou grafia), mas diferentes no significado.
Os homônimos podem ser:
♦ Homônimos homógrafos: iguais na grafia, mas diferentes na pronúncia e no significado.
Exemplo: governo / ê / (substantivo) – governo / é / (verbo)
molho / ô / (substantivo) – molho / ó / (verbo)
♦ Homônimos homófonos: iguais na pronúncia, mas diferentes na grafia e no significado.
Exemplo: cheque (de banco) – xeque (lance de xadrez)
censo (recenseamento) – senso (sensatez, juízo)
Parônimos: são palavras semelhantes na forma (pronúncia e grafia), mas diferentes no significado.
Exemplo: tráfego (trânsito) – tráfico (comércio ilegal) – mandado (ordem judicial) –
mandato (tempo de um político no cargo)
Exercícios
1) Indique pelo menos um sinônimo das palavras destacadas. Se necessário, consulte um dicionário:
a) “A suntuosa Brasília, a esquálida Ceilândia contemplam-se. Qual delas falará primeiro? (Carlos Drummond de
Andrade)
suntuosa: __________________________________________________________________
esquálida: _________________________________________________________________
contemplam-se: _____________________________________________________________
c)
“Não posso responder com certeza; mas tenho horror à banalidade...”
(Machado de Assis)
banalidade: ________________________________________________________________
d)
“Eu fora o culpado, com meu gesto leviano de enterrar a castanha (...)”
(Rubem Braga)
leviano: __________________________________________________________________
2) Leia o seguinte trecho:
“Cacei imagens delirantes
Maísa podia não gostar
Cassei o poema”. (Manuel Bandeira)
Explique a diferença de significados entre cacei (verbo caçar) e cassei (verbo cassar):
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3) As duas palavras citadas na questão anterior são:
a) sinônimas
b) antônimas
c) parônimas
d) homônimas homófonas
e) homônimas homógrafas
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4) Nas frases abaixo, substitua os verbos ver e olhar por sinônimos mais expressivos:
Modelo:
Olhou-me durante alguns segundos. (olhou-me fixamente)
Fitou-me durante alguns segundos.
a) Foi o mais belo espetáculo que já vi. (vi com atenção e embevecimento)
__________________________________________________________________
b) Olhei o céu canto por canto em busca do cometa, que não apareceu. (olhei investigando com a máxima atenção).
__________________________________________________________________
c) Protegido pela folhagem, o caçador via todos os movimentos do animal. (via observando ocultamente)
__________________________________________________________________
5) Leia com atenção:
“Pergunte ao Criador quem pintou essa aquarela, / Livre do açoite da senzala, preso à miséria da favela”.
enredo da E. S. Mangueira/88)
(Samba-
a) Dê um sinônimo de açoite: ____________________________________
b) Transcreva do trecho o par de palavras antônimas: _________________________________
6) Sem alterar o sentido, substitua a palavra ou expressão destacada por umas das palavras que estão entre
parênteses:
a) O juiz cometeu um erro que todo mundo notou. (fragrante / flagrante)
O juiz cometeu um erro _________________________
b) O deputado pretende confirmar as denúncias que fez. (retificar / ratificar)
O deputado pretende _________________________ as denúncias que fez.
c) O deputado pretende corrigir seu discurso. (retificar / ratificar)
O deputado pretende ___________________________ seu discurso.
d) O ilustre cientista virá ao Brasil. (eminente / iminente)
O __________________________ cientista virá ao Brasil.
e) A ordem judicial já foi expedida. (mandato / mandado)
O __________________________ judicial já foi expedido.
7) Assinale a alternativa que completa corretamente a seguinte frase:
O Congresso pretende _____________ o _____________ dos parlamentares que faltarem à maioria das
________________ a serem realizadas.
a) cassar – mandato – seções
b) caçar – mandato – sessões
c) cassar – mandado – sessões
d) cassar – mandato – sessões
e) caçar – mandado – cessões
8) Levando em conta o sentido da frase, escolha uma das palavras que estão entre parênteses para completar a lacuna.
a) O carro estava muito ruim, por isso o _________________________ demorou muito.
(conserto / concerto)
b) Falta-lhe bom ________________________ para resolver os problemas. (censo / senso)
c) Meu amigo é vendedor na _______________________ de peças. (sessão / cessão / seção)
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d) O prefeito fará a _______________________ do terreno ao asilo. (cessão / seção / sessão)
e) O piloto foi _______________________ de louco pelos mecânicos. (taxado / tachado)
f) Ele foi ao banco buscar o ________________________ de sua conta. (extrato / estrato)
9) Assinale a alternativa cujas palavras substituem adequadamente as expressões destacadas na frase abaixo:
“Parecia estar prestes a acontecer um novo conflito na região, pois os proprietários mostraram-se pouco sábios na
resolução do problema, opondo-se à doação de terras aos lavradores”.
a) eminente – incipientes – sessão
b) iminente – incipientes – cessão
c) iminente – insipientes – cessão
d) eminente – insipientes – seção
e) iminente – insipientes – secção
SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS NOS CONCURSOS
1) “O programa de incentivo à agricultura atenderá aos agricultores, sem ônus da parte deles”.
Assinale a alternativa que pode substituir os termos destacados, sem alterar o sentido da frase:
a) estímulo – sobrecarga
b) fomento – desgaste
c) exortação – prejuízo
d) financiamento – obrigações
e) desenvolvimento – juros
2) “A sua vida era uma decepção, uma série, melhor, um encadeamento de decepções”.
Explique a diferença entre série de decepções e encadeamento de decepções.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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3) “... despedia-se depois de banais cumprimentos, ou palavras a respeito...” (Raul Pompéia)
A palavra destacada é sinônima de:
a) deselegantes
b) moralizantes
c) tradicionais
d) vulgares
4) “Meditemos na regular beleza que a natureza nos oferece”
Assinale a alternativa em que o homônimo tem o mesmo significado do empregado na oração acima:
a) Não conseguia regular a marcha do carro.
b) É bom aluno, mas obteve nota regular.
c) Aquilo não era regular, devia ser corrigido.
d) Admirava-se ali a disposição regular dos canteiros.
e) Daqui até sua casa há uma distância regular.
5) As palavras destacadas na passagem:
“A leitura propicia conhecimento e, muitas vezes, um inefável prazer. É por isso que ela é um direito inalienável do
homem”.
Significam, respectivamente:
a) raro, inelutável
b) estranho, inseparável
c) indizível, intransferível
d) infindável, insubstituível
e) sutil, fundamental.
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6) Observe as palavras destacadas nos fragmentos abaixo:
“O nome de Alexandre, pronunciado por lábios anônimos, no meio da turba, foi logo envolvido pela sinistra atmosfera de
suspeita”
(Domingos Olímpio)
“(...) mas não podia se eximir da responsabilidade do fato, senão por desídia, por falta de vigilância”.
(Domingos
Olímpio)
Elas significam, no texto, respectivamente:
a) sinuosa – alegação sem fundamento
b) temível – alegação sem fundamento
c) temível – negligência
d) sinuosa – negligência
7) Assinale as alternativas em que há correspondência entre a expressão destacada e a que está entre parênteses:
a) “Progrediu a Medicina, embora defrontando-se com óbices tremendos”. (= obstáculos)
b) “É no âmbito das consciências (...) que urge voltar à razão e ao equilíbrio”. (= pretende)
c) “... Vencendo o imediatismo, o hedonismo...” (= moralismo)
d) “Vencendo o imediatismo, o hedonismo, a egolatria...” (= narcisismo)
e) “... imunes às falaciosas ideologias...” (= enganosas)
f) “... as estruturas começarão a mudar e os males inerentes à condição humana...” (= impróprios)
8) Em “pálpebras rosadas, quase sempre oclusas”, a palavra destacada está empregada como sinônimo de:
a) cansadas
d) sonolentas
b) tristes
e) cerradas
c) abertas
9) Observe as palavras destacadas nos trechos abaixo:
“... essa relação é falaciosa...”
“... não é ocioso advertir ainda...”
“... o comando da língua falada ou escrita pressupõe o assenhoreamento de suas estruturas...”
“... torna-se igualmente estulto presumir...”
Elas significam, respectivamente:
a) exagerada, necessário, domínio, tolo.
b) ilusória, inútil, aprimoramento, óbvio.
c) eloqüente, supérfluo, posse, ignorante.
d) ilusória, supérfluo, domínio, insensato.
e) exagerada, inútil, aprimoramento, óbvio.
10) “Amar solenemente as palmas do deserto, o que é entrega ou adoração expectante e amar o inóspito, o cru,
um vaso sem flor, um chão vazio,
e o peito inerte, e a rua vista em sonho, e
uma ave de rapina”
Nos versos de Carlos Drummond de Andrade, as palavras destacadas significam, respectivamente:
a) radiante, seco, sem atividade.
b) que espera, inabitável, sem atividade.
c) incondicional, inabitável, sem forças.
d) que espera, sem finalidade, sem forças.
e) incondicional, seco, inerme.
11) Assinale a alternativa em que a troca do vocábulo destacado pelo que está entre parênteses altera sensivelmente o
sentido do enunciado:
a) “... caráter hermético” (= obscuro)
b) “... porque ela infringe os padrões. (= transgride)
c) “... o uso restrito evoca hábitos, atitudes, atividades...” (= cria)
d) “... como um fenômeno de grupo restrito...” (=limitado)
e) “... essa linguagem espelha com fidelidade...” (= reflete)
12) Explique o significado das expressões destacadas nas frases abaixo:
a) Passados alguns minutos, o pugilista voltou a si.
b) Apesar das críticas, o Presidente não voltou atrás.
c) Após o recesso, os constituintes voltarão à carga para impedir a aprovação do projeto.
d) Depois deste delicioso churrasco, voltemos à vaca fria.
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13) Analise as palavras entre parênteses e assinale a alternativa em que a primeira palavra completa, corretamente, a
frase:
a) O motorista foi multado porque ... (inflingiu – infringiu) as regras de trânsito.
b) Naquela assembleia, foi aprovada a ... (sessão – cessão) de terras aos colonos.
c) Solicitei ao banco o meu ... (estrato – extrato) de contas.
d) As mercadorias devem ser ... (descriminadas – discriminadas) na nota fiscal.
e) O supermercado deveria estar ... (sortido – surtido) de mercadorias.
14) Preencha os espaços com sessão, seção, secção ou cessão.
“Durante a _________ parlamentar, uma _____________ do partido do Governo manifestou-se contrária à
____________ de terras a imigrantes do Japão”.
15) “Se você não arrumar o fogão, além de não poder cozinhar as batatas, há o perigo próximo de uma explosão”.
As palavras destacadas podem ser substituídas por:
a) concertar – coser – iminente
b) consertar – cozer – eminente
c) consertar – cozer – iminente
d) concertar – coser – eminente
e) consertar – coser – eminente
16) Há erro de grafia em:
a) O governo autorizou a cessão de terras.
b) Na última sessão, o plenário aprovou o regimento.
c) Eu voto numa seção em que há grande número de eleitores.
d) Entrei na loja e dirigi-me à sessão de brinquedos.
e) À sessão compareceram muitos administradores.
17) “O guarda ... , em ... , o motorista que .... as normas de trânsito”.
a) atuou – fragrante – infringiu
b) autuou – fragrante – infringiu
c) atuou – fragrante – inflingiu
d) atuou – flagrante – inflingiu
e) autuou – flagrante – infringiu
18) “No último .... da orquestra municipal houve .... entre os convidados, apesar de ser uma festa...”
a) conserto, flagrantes discriminações, beneficiente.
b) concerto, flagrantes discriminações, beneficiente.
c) conserto, flagrantes descriminações, beneficiente.
d) concerto, fragrantes discriminações, beneficiente.
e) concerto, flagrantes discriminações, beneficente.
GABARITO
1. a) luxuosa, pomposa, fulgurante.
suja, desalinhada, sórdida, fraca, descorada
olham-se com atenção
b) vulgaridade, coisa muito ruim
c) precipitado, imprudente, sem seriedade
2. Caçar: prender, aprisionar.
Cassar: cancelar, anular, fazer perder o valor.
3. d
4. a) contemplei
b) Perscrutei
c) espreitava
5. a) chicote
b) livre / preso
6. a) flagrante
b) ratificar
c) retificar
d) eminente
e) mandado
7. d
8. a) conserto
b) senso
c) seção
d) cessão
e) tachado
f) extrato
9. c
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SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS NOS CONCURSOS
1. a
2. Série de decepções: uma pós outra sem estarem ligadas entre si.
Encadeamento de decepções: decepções umas ligadas às outras (causa / conseqüência)
3. d
4. d
5. c
6. c
7. a, d, e
8. e
9. d
10. b
11. c
12.
a) Recuperou os sentidos; a consciência
b) Não mudou de opinião
c) Pressionarão / tentarão influir de forma intensa e firme.
d) Voltemos ao assunto que estava sendo discutido.
13. e
14. sessão; secção / seção; cessão
15. c
16. d
17. e
18. e
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VERBOS
1)
O texto, graças à forma verbal que ocorre no 3º verso, exprime basicamente.
Caro pintor Bandeira,
que tua mão certeira
encontre a cada dia
essa fina alegria
de reinventar o mundo,
tornando-o mais profundo
a)
b)
c)
d)
e)
uma solicitação.
um desejo.
convicção.
iminência.
frustração.
2)
“Emprega-se este temo para indicar um fato anterior a outro fato que também é passado”. É exemplo desta
afirmação o verbo sublinhado em:
a)
Os pássaros cantavam, enquanto o sol nascia;
b)
Estava no dentista, quando soube da notícia horrível;
c)
Irei para o trabalho, assim que você chegar;
d)
Fui ao teatro e lá consegui um emprego.
e)
Quando cheguei ao colégio, a aula já terminara.
3)
a)
b)
c)
d)
e)
A forma verbal sublinhada está no modo indicativo em:
“Conversa com ele, pois só assim te entenderá.”
“Entendei que não lhe mostraram a fragilidade dos tempos.”
“Era preciso que conhecêssemos todas as inconveniências.”
“Nem os olhos nem o gesto tinham poesia alguma, naquele momento.”
“Se ele recusar, voltará o receio de lhe fecharem a porta.”
4)
a)
b)
c)
d)
e)
Assinale a afirmação incorreta.
O verbo falir é um verbo defectivo, uma vez que não se conjuga em todos os tempos, modos e pessoas.
O verbo fazer é irregular, pois apresenta mudanças no radical durante a conjugação.
O verbo prender é abundante, porque possui duas formas diferentes de particípio: prendido e preso.
O verbo ir é anômalo, pois apresenta diversas irregularidades na conjugação.
O verbo querer é regular, uma vez que segue o mesmo paradigma em toda a conjugação.
5)
“Acabei de ver uma cena deliciosa. Enquanto vinha vindo pelo corredor, vi Georgiana que subira uma poltrona e
mirava, com a maior atenção, bem de perto, um retrato de D. Pedro II. Depois ela afastou a cabecinha e começou a
alisar as venerandas barbas do Imperador. Não contente, chegou a carinha ao retrato e deu-lhe u m prolongado beijo.
Juro que vi sorrir o bom monarca.”
(de Para Viver um Grande Amor, de Vinicius de Morais)
Utilizando os verbos: manter, ver, entrar e observar, respectivamente, dê sentido completo à frase, preenchendo
adequadamente as lacunas.
Se a pequena Georginana não se _________________________ de costas, ela certamente ____________________
seu pai que ___________________ sem ser visto e a ____________________ com carinho.
6)
“Velhar” e “lenhar” são da mesma conjugação, por exemplo, de “malufar”, “tancredar”, “dedurar”, e de tantos
outros que os falantes de Português constantemente inventam. Isso revela que a conjugação atualmente produtiva é:
a)
a primeira conjugação.
b)
a segunda conjugação.
c)
a terceira conjugação.
d)
uma antiga conjugação.
e)
uma nova conjugação.
7)
Assinale o item em que há inadequação no relacionamento dos tempos verbais, ao se processarem alterações
em “Bom será que essa árvore seja a mangueira. Pois nesse vasto palácio verde podem morar muitos passarinhos”:
a)
Bom seria que essa árvore fosse a mangueira. Pois nesse vasto palácio verde poderiam morar muitos
passarinhos.
b)
Bom será se essa árvore for a mangueira. Pois nesse vasto palácio verde podem morar muitos passarinhos.
c)
Será bom que essa árvore seja a mangueira. Pois nesse vasto palácio verde poderão morar muitos passarinhos.
d)
Seria bom ser essa árvore a mangueira. Pois nesse vasto palácio verde poderiam morar muitos passarinhos.
e)
É bom que essa árvore fosse a mangueira. Pois nesse vasto palácio verde podem morar muitos passarinhos.
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8)
Ouça, minha querida...Perdoe meus erros. Se houve ofensas, desculpe-me, pois eu a amo muito!
Passando os verbos, em destaque no período acima, para a segunda pessoa do singular, obteremos:
a)
ouve – perdoa – desculpa
b)
ouça – perdoas – desculpas
c)
ouve – perdoa – desculpe
d)
ouve – perdoe – desculpe
e)
ouças – perdoas – desculpa
9)
Reescreva do 1º período do texto duas vezes, colocando o verbo estar: 1º) no futuro do subjuntivo; 2º) no maisque-perfeito do subjuntivo. Em ambos os casos, faça no restante do período as alterações que se tornarem necessárias.
“Se eu estivesse a escrever uma novela, riscaria as páginas do dia 12 e do dia 22 deste mês.”
10)
Selecione a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase apresentada.
____________ que isso ____________ falta, _____________ grande estoque de material.
a)
Sabendo – iria fazer – compraríamos
b)
Soubéssemos – fizesse – comprássemos
c)
Sabendo – fazendo – iríamos comprar
d)
Sabíamos – fosse fazer – compraremos
e)
Saberíamos – fosse fazer – íamos comprar
11)
Indique a alternativa em que o verbo grifado está incorretamente conjugado ou no período 1, ou no período II, ou
em ambos.
a)
verbo deter
I – Quem detém injustamente a um, deterá injustamente a muitos.
II – Quem detivesse injustamente a um, deteria injustamente a muitos.
b)
verbo intervir
I – Quem intervém na discussão de um problema, intervirá também na sua solução.
II – Quem interviesse na discussão de um problema, interviria também na sua solução.
c)
verbo requerer
I – Quem requer a sua aposentadoria, requererá preocupado.
II – Quem requeresse a sua aposentadoria, requeriria preocupado.
d)
verbo mediar
I – Quem media um litígio, mediará com isenção de ânimo.
II – Quem mediasse um litígio, mediaria com isenção de ânimo.
e)
verbo dispor
I – Quem se dispõe à luta, dispor-se-á com coragem.
II – Quem se dispusesse à luta, dispor-se-ia com coragem.
12)
a)
b)
c)
d)
e)
Assinale a alternativa em que uma forma verbal foi empregada incorretamente.
O superior interveio na discussão, evitando a briga.
Se a testemunha depor favoravelmente, o réu será absolvido.
Quando eu reouver o dinheiro, pagarei a dívida.
Quando você vir Campinas, ficará extasiado.
Ele trará o filho, se vier a São Paulo.
13)
Assinale a letra correspondente à alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase apresentada.
Se você _______________ de acordo e os outros colegas não se ____________, podemos combinar um horário que
lhe __________ mais conveniente.
a)
estiver – oporem – seja
b)
estiver – opuserem – seja
c)
tiver – oporem – seja
d)
tiver – opuserem – seje
e)
estiver – oporem – seje
14)
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase apresentada.
Amigo, não _______________ tempo: elas nunca ________________ as joias roubadas, embora a polícia
________________ prontamente os ladrões.
a)
percamos – reaveram – detivesse
b)
percamos – reouveram – detivesse
c)
perdamos – rehouveram – detesse
d)
percamos – reouveram – detesse
e)
perdamos – rehaveram – detesse
15)
Assinale a forma verbal que pode substituir sem alteração fundamental de sentido a que aparece grifada em:
“Seu pai, o segundo Venceslau, capitão-mor da vila, possuía larga fortuna em gados, terras, ouro, escravos ... Fora um
rico e um mandão.”
a)
tinha sido;
b)
tem sido;
c)
teria sido;
d)
terá sido;
e)
tendo sido.
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16)
Quais são as três pessoas do discurso, marcadas pela flexão verbal? Dê uma frase de exemplo para cada uma.
17)
Reescreva o trecho “Se ele quisesse que eu acreditasse nele”, substituindo o verbo querer por convir (lhe) e
acreditar por crer.
18)
Passe para a 3ª pessoa do singular a frase: “Repara no que te ensina a rosa, disse Anica; repara e compreende
quanto te pode aproveitar a miopia”.
19)
Complete as orações com o verbo entre parênteses, no tempo adequado:
Observava que, se não _____ na negociação, não confirmaria os dados que já __.
20)
Siga o modelo:
tirar as moedas
tira as moedas
não tire as moedas
a)
b)
bater as asas
ouvir as horas
21)
Preencha as lacunas usando o presente do indicativo ou subjuntivo dos verbos indicados entre parênteses:
_______________ do sul o noticiário sobre as greves que ___________________ abalando o país. (provir – vir)
22)
a)
b)
c)
d)
e)
Jovem, leia um pouco mais, não __________________ levar pela preguiça.
te deixe
te deixa
te deixes
se deixa
se deixe
23)
Observe os períodos abaixo e escolha a alternativa correta em relação à ideia expressa, respectivamente, pelas
conjunções ou locuções SEM QUE, POR MAIS QUE, COMO, CONQUANTO, PARA QUE.
1.
Sem que respeites pai e mãe, não serás feliz.
2.
Por mais que corresse, não chegou a tempo.
3.
Como não tivesse certeza, preferiu não responder.
4.
Conquanto a enchente lhe ameaçasse a vida, Gertrudes negou-se a abandonar a casa.
5.
Mandamos colocar grades em todas as janelas para que as crianças tivessem mais segurança.
a.
b.
c.
d.
e.
Condição, concessão, causa, concessão, finalidade.
Concessão, causa, concessão, finalidade, condição.
Causa, concessão, finalidade, condição, concessão.
Condição, finalidade, condição, concessão, causa.
Finalidade, condição, concessão, causa, concessão.
24)
a)
b)
c)
d)
e)
Assinale a alternativa errada quanto ao uso da forma verbal.
Se ela fizer o trabalho, ficarei livre.
Caso você quiser, iremos vê-lo.
Quando elas chegarem, avisem-nas.
Embora se esforçassem, nada conseguiam.
Quanto mais estudava, mais ia aprendendo.
25)
A única frase em que as formas verbais estão corretamente empregadas é:
a)
Especialistas temem que órgãos de outras espécies podem transmitir vírus perigosos.
b)
Além disso, mesmo que for adotado algum tipo de ajuste fiscal imediato, o Brasil ainda estará muito longe de
tornar-se um participante ativo do jogo mundial.
c)
O primeiro-ministro e o presidente devem ser do mesmo partido, embora nenhum fará a sociedade em que eu
acredito.
d)
A inteligência é como um tigre solto pela casa e só não causará problema se o suprir de carne e o manter na
jaula.
e)
O nome secreto de Deus era o princípio ativo da criação, mas dizê-lo por completo equivalia a um sacrilégio, ao
pecado de saber mais do que nos convinha.
26)
a) “Se eu não tivesse atento e olhado o rótulo, o paciente teria morrido”, declarou o médico.
Reescreva a frase acima, corrigindo a impropriedade gramatical que nela ocorre.
b) A econologia, combinação de princípios da economia, sociologia e ecologia, é defendida por ambientalistas
como maneira de se viagilizarem formas alternativas de desenvolvimento.
Reescreva a frase acima, transpondo-a para a voz ativa.
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27)
A Correlação de tempos que, neste texto, se verifica entre as formas verbais existia, descortinassem e
comentasse, mantém-se apenas em:
a)
não existe; não descortinem; não comente.
b)
não existiu; não teriam descortinado; não teria comentado.
c)
não existira; não tinham descortinado; não tinha comentado.
d)
não existirá; não tiverem descortinado; não tiver comentado.
e)
Não existiria; não descortinavam; não comentava.
28)
A frase em que a correlação de tempos e modos verbais foge às normas da língua escrita padrão é:
a)
Pode-se prever que os ideólogos do capitalismo usarão todos os apelos populistas de que puderem valer-se
para introduzir um forte golpe.
b)
Em 1970, não houve argumento capaz de convencer a imprensa paulista de que seria de interesse geral a 1ª
Bienal Internacional do Livro.
c)
Todos seríamos escravos de ideias maniqueístas, não fora o trabalho desenvolvido pelos filósofos iluministas.
d)
Agora que ensandeceste, se a tua consciência reouver um instante de sagacidade, tu dirás que queres viver.
e)
Se os parlamentares tivessem tido preocupação de discutir com seriedade as propostas, os leitores só poderão
estar satisfeitos.
Texto para as questões 31 e 32
Oh! Bendito o que semeia
Livros. livros à mão cheia...
E manda o povo pensar!
O livro caindo n’alma
É germe – que faz a palma,
É chuva – que faz o mar.
Vós, que o templo das ideias
Largo – abris às multidões,
P´ra o batismo luminoso
Das grandes revoluções,
Agora que o trem de ferro
Acorda o tigre no cerro
E espanta os caboclos nus,
Fazei desse “rei dos ventos”
– Ginete dos pensamentos,
– Arauto da grande luz!...
(Castro Alves)
29)
O tratamento dado aos temas do livro e do trem de ferro, nestes versos de “O livro e a América”, permite afirmar
corretamente que, no contexto de Espumas flutuantes.
a)
o poeta romântico assume o ideal do progresso, abandonando as preocupações com a História.
b)
o entusiasmo pelo progresso técnico e cultural determina a superação do encantamento pela natureza.
c)
o entusiasmo pelo progresso cultural contrapõe-se ao temor do progresso técnico, que agride a natureza.
d)
o poeta romântico abre-se ao progresso e à técnica, em que não vê incompatibilidade com os ciclos naturais.
e)
o poeta romântico propõe que literatura e natureza somem forças contra a invasão do progresso técnico.
30)
Se iniciarmos a segunda estrofe pelo pronome tu, os verbos abris e fazei, que aparecem no texto, deverão
mudar, respectivamente, para
a)
abre; faz.
b)
abras; faças.
c)
abres; faze.
d)
abre; faça.
e)
abres, fazes.
31)
Conclui-se a construção da casa nova. Julgo que não preciso descrevê-la. As partes principais apareceram ou
aparecerão; o resto é dispensável e apenas pode interessar aos arquitetos, homens que provavelmente não lerão isto.
Ficou tudo confortável e bonito.
(Graciliano Ramos, São Bernardo)
No excerto, observa-se o emprego de diferentes tempos verbais, todos pertencentes ao modo indicativo.
a)
Justifique o emprego das formas do presente.
b)
Justifique o emprego das formas do perfeito, relacionando-as com as formas do presente.
32)
A única frase em que a correlação de tempos e modos NÃO foi corretamente observada é:
a)
Segundo os Correios, se a greve terminar amanhã, as entregas serão normalizadas em 13 dias.
b)
Para que o agricultor não se limitasse aos recursos oficiais, as fábricas também criaram suas próprias linhas de
crédito.
c)
Um dos seus projetos de lei exigia que os professores e servidores das universidades fizessem exames
antidoping.
d)
Na discussão do projeto, o deputado duvidou que o colega era o autor da emenda.
e)
A Câmara Municipal aprovou a lei que concede descontos a multas e juros que estão em atraso.
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33)
Conta Rubem Braga o conselho que um amigo lhe deu certa vez: “Olhe, Rubem, faça como eu, não tope parada
com a gramática.”
Tratando Rubem por tu e respeitando o padrão culto, o amigo deveria dizer:
a)
Olhai, Rubem, faz como eu, não enfrente a gramática.
b)
Olhai, Rubem, faze como eu, não te vás atemorizar com a gramática.
c)
Olha, Rubem, faças como eu, cuide de seguir a gramática.
d)
Olhe, Rubem, faças como eu, evita fugir à gramática.
e)
Olha, Rubem, faz como eu, não desafies a gramática.
34)
Assinale a alternativa em que a correlação de tempos e modos verbais NÃO é adequada ao contexto.
a)
Ainda aparecerá no Congresso alguém disposto a apresentar um projeto que fixe consequências para aqueles
que enganem a sociedade.
b)
Tudo leva a crer que nesses cruzamentos de culturas a situação das áreas coloniais apresente um convívio de
extremos.
c)
Não há dúvida de que, nos traumas sociais, os sujeitos da cultura popular sofrem abalos graves.
d)
More alguém nos bairros pobres da periferia de uma cidade grande e verá que resultou essa condição do
migrante.
e)
A sua conduta será de inconformismo e violência, até que um dia certas condições poderiam reconstituir sua vida
familiar.
35)
Examine o termo sublinhado nos períodos abaixo.
• O frasco maior contém mais líquido, é evidente.
• O relato da testemunha não condiz com os fatos apontados pelos peritos.
• Ele não intervirá na questão entre o árbitro e o atleta.
Assinale a alternativa correta a respeito desses verbos, colocados no pretérito perfeito, mas mantida a pessoa
gramatical.
a)
Conteve, condiria, interveio.
b)
Conteu, condizia, interveio.
c)
Conteve, condisse, interveio.
d)
Conteu, condisse, interviu.
e)
Continha, condizeu, interviu.
36) Dentre os tempos verbais, existe um que se chama futuro do presente composto do indicativo; um exemplo é terei
partido. Explique em que circunstância esse tempo verbal é utilizado. Redija uma frase em que ele seja corretamente
empregado, mas use verbo diferente de partir.
37) Dentre as alternativas abaixo, aponte aquela em que haja uniformidade de tratamento.
a)
Sai daí! Você não deve ficar nessa parte do circo, que é muito perigosa. Chegue mais perto do palco. Aproximese sem medo.
b)
Saia daí! Você não deve ficar nessa parte do circo, que é muito perigosa. Chega mais perto do palco. Aproximese sem medo.
c)
Sai daí! Tu não deves ficar nessa parte do circo, que é muito perigosa. Chega mais perto do palco, Aproxima-te
sem medo.
d)
Sai daí! Vós não deveis ficar nessa parte do circo, que é muito perigosa. Chegai mais perto do palco. Aproximaivos sem medo.
e)
Sai daí! Tu não deve ficar nessa parte do circo, que é muito perigosa. Chega mais perto do palco. Aproxime-se
sem medo.
38) A primeira pessoa do singular do presente do indicativo dos verbos indignar-se, afrouxar, caber e extinguir é,
respecitivamente:
a)
Indiguino-me, afroxo, caibo, extínguo.
b)
Indigno-me, afrouxo, caibo, extingo.
c)
Indigno-me, afróxo, cabo, extínguo.
d)
Indiguino-me, afrouxo, cabo, extínguo.
e)
Indigno-me, afrouxo, caibo, extínguo.
39) Assinale a alternativa em que é incorreto o uso do particípio regular ou irregular.
a)
Não haveria mais o que discutir, pois o mancebo havia entregado o livro para Íris.
b)
Aquiles sentiu um puxão nas fraldas da camisa, que estavam soltas. O ajudante do delegado aproximou-se e
cochichou que ele seria solto em poucos minutos.
c)
Era verdade que a fruta parecia passada, que recendia o podre, Lozardo provocou o pároco, mas percebeu que
logo todas as luzes seriam acesas. Afastou-se da fruteira.
d)
A lei tinha já extinto qualquer penalidade para aquele ato, que não mais era considerado ilícito.
e)
José Américo tinha soltado o freio da motocicleta, para evitar acidente maior. Mesmo assim, as consequências
da queda foram bastante sérias.
40) Complete a frase abaixo com as formas corretas dos verbos que estão entre parênteses.
Amanhã, quando os candidatos _______________________ (VIR) ao nosso bairro e __________________ (VER) a
pobreza em que ____________ (VIVER), hoje, as nossas famílias, ________________ (SENTIR) o nosso drama e,
certamente, ______________ (FAZER) suas promessas; se ______________ (MANTER) a palavra, ______________
(ATENDER + NOS) logo e não ______________ (DECEPCIONAR-NOS).
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41) Nas questões abaixo, ocorrem espaços vazios. Para preenchê-los, escolha um dos seguintes verbos: fazer,
transpor, deter, ir. Utilize a forma verbal mais adequada.
1)
Se __________________ dias frios no inverno, talvez as coisas fossem diferentes.
2)
Quando o cavalo _______________ todos os obstáculos, a corrida terminará.
3)
Se o cavalo ________________ mais facilmente os obstáculos, alcançaria com mais folga a linha de chegada.
4)
Se a equipe econômica não se ___________________ nos aspectos regionais e considerar os aspectos globais,
a possibilidade de solução será maior.
5)
Caso ela (________________) ao jogo amanhã, deverá pagar antecipadamente o ingresso.
GABARITO
1)
B.
2)
E
3)
D
4)
E
5)
mantivesse; veria; entrara; observara.
6)
A
7)
E
8)
A
9)
1º) Se eu estiver a escrever uma novela, riscarei as páginas do dia 12 e do dia 22 daquele mês.
2º) Se eu tivesse estado a escrever uma novela, riscaria as páginas do dia 12 e do dia 22 daquele mês.
10)
A
11)
D
12)
B
13)
B
14)
B
15)
A
16)
1ª pessoa (a que fala) Agradeço a companhia.
2ª pessoa (com quem se fala). Agradeces a companhia.
3ª pessoa (de quem se fala). Agradece a companhia.
17)
Se lhe conviesse que eu cresse nele.
18)
Repare no que lhe ensina a Rosa: repare e compreenda quanto lhe pode aproveitar a miopia.
19)
Interviesse, obtivera
20)
a) bate as asas
não batas as asas
b) ouve as horas
não ouças as horas
21) Provém – vêm
22) E
23) A locução sem que inicia uma oração que expressa uma hipótese imprescindível, sem a qual a felicidade não pode
ser atingida. Trata-se, portanto, de condição.
Por mais que introduz uma oração que indica uma circunstância contrária à expectativa gerada pela oração “não
chegou a tempo”; assim, temos a noção de concessão.
A conjunção como inicia uma oração que indica o motivo de se ter preferido não responder, consequentemente
expressa a ideia de causa.
Conquanto introduz uma oração que expressa uma circunstância contrária à expectativa pressuposta pela
oração “negou-se a abandonar a casa”; logo, trata-se de concessão.
A locução para que introduz uma oração que indica o objetivo pretendido com a colocação das grades,
expressando, assim finalidade. Alternativa A
24) Resolução: Alternativa B
A conjunção condicional “caso” exige o verbo no presente do subjuntivo. Sendo assim, a forma gramatical correta é:
“Caso você queira, iremos vê-lo.”
25) Resolução : E
Os erros são: em a, podem por possam em b, for por seja¸ em c, fará por faça ou venha a fazer: em d, manter por
mantiver.
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26) Resolução
a)
“Se eu não estivesse atento e não tivesse olhado o rótulo, o paciente teria morrido”, declarou o médico. (A
impropriedade estava no emprego do auxiliar Ter, em vez de estar, com o particípio atento.).
b)
Os ambientalistas defendem a econologia – combinação de princípios da economia, sociologia e ecologia –
como maneira de viabilizar as formas alternativas de desenvolvimento. (Notar: 1. Que há duas construções na voz
passiva, uma analítica – “é defendida” -, outra sintética ou pronominal – “se viabilizarem”; 2. que é conveniente, na voz
ativa, alternativa pontuação para separar o aposto – “combinação...” – e o predicativo do objeto – “como maneira ...”).
27) Em, existia, descortinassem e comentasse, temos uma forma do imperfeito do indicativo seguida de duas formas
no mesmo tempo do subjuntivo.
A alternativa a, “não existe; não descortinem; não comente”, é a única em que também se verifica um tempo verbal
usado no indicativo e retomado duas vezes no subjuntivo, na forma simples.
Isso se evidencia da seguinte maneira: supondo-se que a sequência da alternativa a fosse uma frase em discurso
direto, o seu correspondente em discurso indireto seria exatamente a sequência existia, descortinassem e
comentasse.
28) A utilização de um verbo no futuro do presente na oração principal “os leitores só poderão estar satisfeitos” impõe,
para que se mantenha a correlação dos tempos verbais, um verbo no futuro do subjuntivo, ou seja, se os parlamentares
tiverem.
O verbo no pretérito imperfeito do subjuntivo, tivessem, tal como ocorre na alternativa, só se justificaria se a oração
principal fosse construída com o verbo no futuro do pretérito do indicativo: poderiam. Alternativa E
29) Nessa conhecida passagem de “O livro e a América”, poema de Espumas Flutuantes, de Castro Alves, o poeta
considera o livro um poderoso instrumento de conscientização e de transformação social. Associado à capacidade
procriadora da natureza (germe – que faz a palma), o livro seria, por analogia, a semente das mudanças que a
sociedade espera. Considere-se ainda que, vinculado à idéia de progresso (no poema, representado pelo trem), o livro
teria suas possibilidades ampliadas. Dessa forma, o progresso técnico surge no fragmento como um valioso aliado da
cultura (o livro), entendida como agente das revoluções sociais. Alternativa D
30) A forma verbal abris corresponde à 2ª pessoa do plural do presente do indicativo de abrir. Permutando pela 2ª
pessoa do singular, tem-se a forma abres.
Fazei é a 2ª pessoa do plural do imperativo afirmativo de fazer. A troca pela 2ª pessoa do singular resulta na
forma faze.
As 2ªs pessoas do imperativo afirmativo, faze e fazei, são obtidas a partir das formas correspondentes do
presente do indicativo, fazes e fazeis, retirando-se o s.
A forma faz também é correta como 2ª pessoa do singular do imperativo afirmativo. Alternativa C
31) a) Todas as formas do presente deste excerto – “julgo; preciso descrevê-(la); é; pode interessar” – estão usadas
para designar acontecimentos concomitantes ao momento da enunciação, o que corresponde ao sentido literal do
presente.
b) As formas do perfeito situam o acontecimento em momento anterior ao da enunciação. Trata-se de um passado
pontual: “concluiu-se; apareceram; ficou”.
32) D
33) E
34) E
35) C
36) O tempo composto “terei partido” indica um evento anterior em relação a outro, futuro. Nota-se tal procedimento, por
exemplo, em:
• Em fevereiro já estarei tranquilo, pois todas as provas já terão passado.
• Quando formos universitários, teremos passado por uma difícil etapa de nossas vidas.
37) A 2ª pessoa do singular do Imperativo Afirmativo é construída a partir da 2ª pessoa do singular do Presente do
Indicativo, com a supressão do s final. Tem-se, portanto:
Presente do Indicativo
Imperativo Afirmativo
Tu sais (-s)
sai
Tu chegas (-s)
chega
Na forma verbal deves mantém-se o s final, porque se trata da 2ª pessoa do singular do Presente do Indicativo, e não
do Imperativo Afirmativo.
38) Forma-se a 1ª pessoa do Presente do Indicativo pela agregação da desinência o ao radical do verbo. Assim
• indignar
indigno
• afrouxar
afrouxo
Nas formas verbais caibo e extingo, segue-se o mesmo paradigma. Entretanto, em:
• caibo - acrescenta-se a vogal i para evitar o choque homonímico com “cabo”;
• extingo – a vogal u é suprimida antes de o ou a (extinga – Presente do Subjuntivo).
39) Nos verbos de duplo particípio, usa-se a forma regular (terminada em –do) com os auxiliares de voz ativa (ter
/haver), conforme se constata nas alternativas A e E: “havia entregado” e “tinha soltado”. O particípio irregular, por
outro lado, ocorre com os auxiliares de voz passiva “ser” e “estar”, como se observa nas alternativas B e C. “estavam
soltas” e “seriam acesas”. Em D, o uso do particípio está incorreto: uma vez que o verbo auxiliar é “ter”, o verbo
principal (“extinguir”) deveria estar no particípio regular. A construção correta, portanto, é “tinha extinguido”.
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40) Amanhã, quando os candidatos vierem (VIR) ao nosso bairro e virem (VER) a pobreza em que vivem (VIVER),
hoje, as nossas famílias, sentirão (SENTIR) o nosso drama e, certamente, farão (FAZER) suas promessas; se
mantiverem (MANTER) a palavra, atender-nos-ão (ATENDER + NOS) logo e não nos decepcionarão
(DECEPCIONAR-NOS).
41) 1) Se fizesse dias frios no inverno, talvez as coisas fossem diferentes.
2)
Quando o cavalo transpuser todos os obstáculos, a corrida terminará.
3)
Se o cavalo transpusesse mais facilmente os obstáculos, alcançaria com mais folga a linha de chegada.
4)
Se a equipe econômica não se detiver nos aspectos regionais e considerar os aspectos globais, a possibilidade
de solução será maior.
5)
Caso ela vá ao jogo amanhã, deverá pagar antecipadamente o ingresso.
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Simulado - POLÍCIA FEDERAL (cargo para Cirurgião Dentista) - Língua Portuguesa
1. MUDAR É SEMPRE BOM? autor: Max Gehringer
Na vida profissional, fala-se muito na necessidade de mudança, na quebra de paradigmas, em reconstrução e em
reengenharia. E isso pode ser bom, mas também pode ser uma armadilha. Foi o que aconteceu com a pulga.
Duas pulgas estavam conversando e uma disse para a outra:
- Sabe qual é o nosso problema? Nós não voamos, só sabemos saltar. Daí, nossa chance de sobrevivência quando
somos percebidas é zero. É por isso que existem muito mais moscas do que pulgas no mundo: moscas voam.
E elas tomaram a decisão de aprender a voar. Contrataram uma mosca como consultora, entraram num programa
intensivo e saíram voando. Passado algum tempo, a primeira pulga falou para a outra:
- Sabe? Voar não é o suficiente, porque ficamos grudadas ao corpo do cachorro. Portanto, o nosso tempo de reação é
menor do que a velocidade da coçada dele. Temos que aprender a fazer como as abelhas, que sugam e levantam voo
rapidamente.
E elas contrataram o serviço de consultoria de uma abelha, que lhes ensinou a técnica do chegasuga- voa. Funcionou,
mas não resolveu, porque como a primeira pulga explicou: nossa bolsa para armazenar sangue é muito pequena, por
isso temos que ficar sugando por muito tempo. Escapar, a gente até escapa, mas não estamos nos alimentando
adequadamente. Temos que aprender com os pernilongos, como é que eles conseguem se alimentar com mais rapidez.
E um pernilongo prestou-lhes uma consultoria sobre como incrementar o tamanho do abdômen. E as duas pulgas foram
felizes. Por poucos minutos.
Como tinham ficado muito maiores, sua aproximação era facilmente percebida pelo cachorro. E elas começaram a ser
espantadas antes mesmo de conseguir pousar. Foi aí que encontraram uma saltitante pulguinha dos velhos tempos:
- Ué, o que aconteceu com vocês? Vocês estão enormes! Fizeram plástica?
- Pois é, nós agora somos pulgas adaptadas aos grandes desafios do século XXI. Voamos ao invés de saltar, picamos
rapidamente e podemos armazenar muito mais alimento.
- E por que é que vocês estão com essa cara de subnutridas?
- Isso é temporário. Já estamos fazendo consultoria com um morcego, que vai nos ensinar a técnica do radar. E você?
- Ah, eu vou bem, obrigada, forte e sacudida!
Era verdade. A pulguinha estava viçosa e bem alimentada. Mas as duas pulgonas não quiseram dar a pata a torcer:
- Mas você não está preocupada com o futuro? Não pensou em uma consultoria?
- E quem disse que eu não tenho uma? Contratei uma lesma como consultora.
- Hã? O que lesmas têm a ver com pulgas?
- Tudo. Eu tinha o mesmo problema que vocês. Mas ao invés de dizer para a lesma o que eu queria, deixei que ela
avaliasse bem a situação e me sugerisse a melhor solução. E ela ficou ali três dias, quietinha, só observando o
cachorro, tomando notas e pensando. E então a lesma deu-me o diagnóstico da consultoria: "Você não precisa fazer
nada radical para ser mais eficiente. Muitas vezes, uma ‘grande mudança’ é apenas uma simples questão de
reposicionamento”.
- E isso quer dizer o quê?
- O que a lesma me sugeriu fazer: “Sente no cocuruto do cachorro, é o único lugar que ele não consegue alcançar com
a pata”.
Ler não é só compreender a superfície textual, mas estabelecer inferências. A partir da leitura do texto, julgue se os
itens abaixo constituem inferências corretas.
01. Segundo o texto a nossa vida profissional sempre precisa ser avaliada e o seu rumo redirecionado.
Certo (C)
Errado (E)
02. Pelas tentativas das pulgas, segundo a mensagem do texto, a nossa vida profissional é sempre melhor avaliada por
outros profissionais.
Certo (C)
Errado (E)
03. Pode-se entender também que a nossa vida profissional para mudar precisa de ação radical.
Certo (C)
Errado (E)
04. Na proposta final do texto concluímos que a nossa vida profissional pode mudar com atitudes simples.
Certo (C)
Errado (E)
05. Uma consultoria no serviço público, visa o lucro financeiro, seu maior bem.
Certo (C)
Errado (E)
06. Um serviço público humanizado preocupa-se com a qualificação dos funcionários.
Certo (C)
Errado (E)
07. A organização da máquina administrativa agiliza as informações via computador com a finalidade de promoção dos
servidores.
Certo (C)
Errado (E)
08. A satisfação do usuário está diretamente relacionada com a promoção dos funcionários.
Certo (C)
Errado (E)
09. A cobrança dos chefes torna os serviços mais dinâmicos e modernos.
Certo (C)
Errado (E)
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10. O trecho a seguir, presente no quinto parágrafo, revela um discurso bastante conhecido: “- Pois é, nós agora somos
pulgas adaptadas aos grandes desafios do século XXI”, trata-se do discurso da Pós-Modernidade que prega que
vivemos o “imprevisível”.
Certo (C)
Errado (E)
11. Já no discurso Neo-Liberal prega-se o controle da economia disfarçada na livre iniciativa do mercado.
Certo (C)
Errado (E)
12. Na essência do discurso do Capitalismo está a concentração da riqueza sob o poder da minoria.
Certo (C)
Errado (E)
13. O discurso Socialista prega a igualdade entre os homens.
Certo (C)
Errado (E)
14. Para a burguesia o pobre deve ter um comportamento servil para com o rico.
Certo (C)
Errado (E)
15. Na primeira linha do primeiro parágrafo, temos a forma verbal fala-se. A respeito do SE, podemos classificá- lo como
indeterminante do sujeito.
Certo (C)
Errado (E)
16. Pode ser também o se, em fala, classificado como parte integrante do verbo.
Certo (C)
Errado (E)
17. No primeiro parágrafo temos a oração: “E isso pode ser bom, mas também pode ser uma armadilha.” Sobre o termo
em negrito concluímos ter sentido oposição.
Certo (C)
Errado (E)
18. Consideremos um equívoco classificar o mas em mas também como uma oposição, porque sabemos que a
conjunção acompanhada de também tem valor de adição.
Certo (C)
Errado (E)
19. Na primeira oração após o primeiro parágrafo: “Duas pulgas estavam conversando e uma disse para a outra”. A
palavra em negrito morfologicamente classifica- se como pronome indefinido substantivo.
Certo (C)
Errado (E)
20. Em: “Nós não voamos, só sabemos saltar”, presente no segundo parágrafo, a palavra em negrito pode ser melhor
substituída por “Nós não voamos, apenas sabemos saltar.
Certo (C)
Errado (E)
21. Ficaria igualmente correto se substituíssemos também o só da oração da questão anterior por “Nós não voamos,
somente sabemos saltar.
Certo (C)
Errado (E)
22. As cinco palavras a seguir, presentes no texto, “só, sobrevivência, abdômen, têm, invés”, têm sua acentuação
justificada, respectivamente, pelas regras: monossílabo, paroxítono terminado em ditongo, paroxítono, verbo ter e
oxítono.
Certo (C)
Errado (E)
23. Na primeira linha do quarto parágrafo temos a oração: “...elas contrataram o serviço de consultoria...” Essa oração
na voz passiva fica melhor escrita, assim: o serviço de consultoria foi contratado por elas.
Certo (C)
Errado (E)
24. A propósito da questão anterior temos a expressão “serviço de consultoria”, temos um termo agente em de
consultoria.
Certo (C)
Errado (E)
25. Assim como em necessidade de mudança, a expressão sublinhada, a seguir, funciona como termo paciente: quebra
de paradigmas.
Certo (C)
Errado (E)
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GABARITO - Simulado - POLÍCIA FEDERAL (cargo para Cirurgião Dentista) - Língua Portuguesa
1-E
2-E
3-E
4-C
5-E
6-C
7-E
8-E
9-E
10-C
11-C
12-C
13-E
14-E
15-C
16-C
17-E
18-C
19-E
20-C
21-C
22-C
23-C
24-C
25-C
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Simulado MPU – Analista (Cargo para Cirurgião Dentista) - Língua Portuguesa
1. Dificílima coisa é escrever corretamente, numa coluna diária, este nosso dúplice e discorde idioma.
Lutamos entre uma língua como é escrita e uma língua como é falada. O filologista, quando conversar conosco,
emprega uma linguagem viva, capitada na boca do povo com seus neologismo e suas liberdades sintáticas.
Quando escreve, se engoma todo, engole um cabo de vassoura, fica rígido, e passa furioso a limpo tudo quanto disse
verbalmente. O segredo das cronistas de sucesso é ficar no meio termo, isto é: misturar a linguagem da rua é das
cátedras – um cock-tail eufônico com os erros consagrados pelo uso cotidiano e os acentos menos destoantes dos
clássicos.
Os maiores chatos da língua brasileira escrita continuam sendo os gramáticos quando fazem literatura ou jornalismo. Os
melhores escritores nossos são aqueles que rasgam a gramática depois de decorá-la e passam a redigir de ouvido, sem
esquecer como se redige de vista. Nós falamos o brasileiro e escrevemos o português. Há entre as duas formas o
Atlântico, as caravelas de Colombo e a carta de Pero Vaz de Caminha. Os surdos, os que andando no meio do povo
não podem aprender o vocabulário e a gramática do dia, escrevem para os mortos, para Cabral e sua equipagem.
Uma das diferenças entre a língua falada e a língua escrita é:
a) tendência de um alto grau de formalidade da primeira.
b) a capacidade de transmissão de sons na fala.
c) a tendência a um alto grau de formalidade da segunda.
d) a dificuldade de ortografia na escrita.
e) a primeira é usada por qualquer falante, e a segunda só por escritores clássicos.
2. Dificílima coisa é escrever corretamente, numa coluna diária, este nosso dúplice e discorde idioma.
Lutamos entre uma língua como é escrita e uma língua como é falada. O filologista, quando conversar conosco,
emprega uma linguagem viva, capitada na boca do povo com seus neologismo e suas liberdades sintáticas.
Quando escreve, se engoma todo, engole um cabo de vassoura, fica rígido, e passa furioso a limpo tudo quanto disse
verbalmente. O segredo das cronistas de sucesso é ficar no meio termo, isto é: misturar a linguagem da rua é das
cátedras – um cock-tail eufônico com os erros consagrados pelo uso cotidiano e os acentos menos destoantes dos
clássicos.
Os maiores chatos da língua brasileira escrita continuam sendo os gramáticos quando fazem literatura ou jornalismo. Os
melhores escritores nossos são aqueles que rasgam a gramática depois de decorá-la e passam a redigir de ouvido, sem
esquecer como se redige de vista. Nós falamos o brasileiro e escrevemos o português. Há entre as duas formas o
Atlântico, as caravelas de Colombo e a carta de Pero Vaz de Caminha. Os surdos, os que andando no meio do povo
não podem aprender o vocabulário e a gramática do dia, escrevem para os mortos, para Cabral e sua equipagem.
Do trecho “os melhores escritores nossos são os que rasgam a gramática depois de decorá-la e passam a redigir de
ouvido, sem esquecer como se redige de vista”., conclui-se serem os melhores escritores os que:
a) desprezam totalmente as normas gramaticais.
b) empregam um linguagem viva sem ignorar as normas gramaticais aprendidas.
c) escrevem apenas como se fala.
d) escrevem como decoram na gramática e nos livros que leram.
e) escreve no estilo de Pero Vaz de Caminha.
3. Dificílima coisa é escrever corretamente, numa coluna diária, este nosso dúplice e discorde idioma.
Lutamos entre uma língua como é escrita e uma língua como é falada. O filologista, quando conversar conosco,
emprega uma linguagem viva, capitada na boca do povo com seus neologismo e suas liberdades sintáticas.
Quando escreve, se engoma todo, engole um cabo de vassoura, fica rígido, e passa furioso a limpo tudo quanto disse
verbalmente. O segredo das cronistas de sucesso é ficar no meio termo, isto é: misturar a linguagem da rua é das
cátedras – um cock-tail eufônico com os erros consagrados pelo uso cotidiano e os acentos menos destoantes dos
clássicos.
Os maiores chatos da língua brasileira escrita continuam sendo os gramáticos quando fazem literatura ou jornalismo. Os
melhores escritores nossos são aqueles que rasgam a gramática depois de decorá-la e passam a redigir de ouvido, sem
esquecer como se redige de vista. Nós falamos o brasileiro e escrevemos o português. Há entre as duas formas o
Atlântico, as caravelas de Colombo e a carta de Pero Vaz de Caminha. Os surdos, os que andando no meio do povo
não podem aprender o vocabulário e a gramática do dia, escrevem para os mortos, para Cabral e sua equipagem.
“os surdos” são os que:
a) não ouvem, por isso não podem saber como se fala.
b) escrevem homenageando mortos como Cabral e Caminha.
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c) teimam em ignorar a gramática dinâmica do cotidiano.
d) falam os brasileiro com o seu neologismo.
e) desprezam as normas gramaticais.
4. Por discorde, neologismos, cátedras e eufônico, se entende, respectivamente:
a) destoante/ criações novas/ cadeiras professorais/ melodioso.
b) Contrário/ galicismos/ catedrais/ sonoro.
c) Oposto/ consagrados/ clássicas/ vibrantes.
d) Incompatível/ variedades/ vocabulares/ cadeiras pontícias/ eussônico.
e) Concordante/ estrangerismos / letras/ tangível.
5. Em :
“ O amor bate à porta
e tudo é festa.
O amor bate a porta
e nada resta”.
I - o verbo bater nas duas ocorrências possui transitividades diferentes.
II - “ porta” é objeto indireto no primeiro verso e objeto direto no segundo.
III - o primeiro e o terceiro verso são semanticamente equivalentes, porém não apresentam mesma abordagem
sintática.
IV - O emprego do acento grave no primeiro verso muda o sentido da oração em relação ao terceiro verso, mas mantém
a mesma função sintática de “porta”.
Está(ão) correta (s):
a) I, II, III.
b) I, IV.
c) somente a III.
d) somente a I.
e) todas as alternativas.
6. Em :
“ O amor bate à porta
e tudo é festa.
O amor bate a porta
e nada resta”.
Em relação aos versos 2 e 4, marque a alternativa errada quanto à analise morfossintática.
a) “tudo” é pronome substantivo indefinido e sujeito.
b) “nada” é pronome substantivo e objeto direto.
c) “é festa” é predicado nominal.
d) “ restar” é verbo intransitivo.
e) “festa” é predicativo do sujeito.
7. Qual verbo sublinhado na frase abaixo não apresenta erro quanto a sua pessoa?
a) Os comerciais de TV tem o direito de nos impingir suas ideologias?
b) Se alguns descrê de nós, será sem razão?
c) Os que relê a Bíblia, sempre encontrarão algo de novo para aprender.
d) A maior parte de nosso petróleo provém dos países árabes.
e) Todo este alarme advêm de sua falta de paciência.
8. Com relação à regência verbal, a frase “A mulher? Ora, quero-a e quero-lhe.”, de Latino Coelho,
a) está correta; o autor observou os diferentes significados do verbo, o que podemos ver pelos complementos verbais.
b) está incorreta; o verbo querer significa desejar e é transitivo direto; trata-se de um “erro proposital”; o autor intensifica
o quanto é forte seu desejo pela mulher.
c) está correta; o verbo querer, significando desejar, apresenta transitividade direta ou indireta, indiferentemente; o autor
faz uso dos dois complementos para reforçar sua idéia.
d) está incorreta; o autor não poderia usar a transitividade indireta, uma vez que faz uso do objeto pleonástico na forma
de objeto direto.
e) está incorreta; embora não haja mudança de sentido.
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9. Assinale a alternativa em que o pronome relativo foi utilizado incorretamente na junção das frases para formar um
único período.
a) A sábia natureza me abençoará eternamente. Dediquei a ela minha longa vida. A sábia natureza, a que dediquei
minha longa vida, abençoar-me-á eternamente.
b) Vivo em sintonia com aquela centenária árvore. Sob sua rama jaz minha infância. Vivo em sintonia com aquela
centenária árvore, sob cuja rama jaz minha infância.
c) Aquele rio é saudosa lembrança. Em suas águas douradas, deixei minha inocência. Aquele rio em cujas águas
douradas deixei minha inocência é saudosa lembrança.
d) A velha e amada casa fica no alto da montanha, quase a tocar o céu. Eu nasci naquela casa. A velha e amada casa
na cuja nasci fica no alto da montanha, quase a tocar o céu.
e) Comprei o livro. Falamos mal do autor do livro. Comprei o livro de cujo autor falamos mal.
10. Observe:
Reclinada molemente na sua verdejante colina, como odalisca em seus aposentos, está a sábia Coimbra, a Lusa
Atenas. Beija-lhe os pés, segredando-lhe de amor, o saudoso Mondego. E em seus bosques, no bem conhecido
salgueiral, o rouxinol e outras aves canoras soltam seus melancólicos trilos. Quando vos aproximais pela estrada de
Lisboa, onde outrora uma bem organizada mala-posta fazia o serviço que o progresso hoje encarregou à fumegante
locomotiva, vede-la branquejando, coroada do edifício imponente da Universidade, asilo da sabedoria.
(O primo Basílio. São Paulo, Abril Cultural, 1979. p. 229-30.)
Os pronomes, cuja função essencial é denotar ou determinar os seres, funcionam também como elementos coesivos,
isto é, estabelecem a ligação entre os elementos de uma frase ou de um texto, a fim de manter a sua unidade. Leia o
texto acima e marque a alternativa em que o termo referente não é retomado pelo pronome indicado.
a) “vede-la” – o pronome oblíquo “a” retoma o substantivo próprio “Coimbra”.
b) “onde” – o pronome relativo retoma o seu termo antecedente “estrada de Lisboa”.
c) “seus bosques” – o pronome possessivo refere-se a “saudoso Mondego”.
d) “que” – o pronome relativo refere-se ao termo antecedente “serviço”.
e) “sua” – o pronome possessivo se refere a “Coimbra”.
11. Assinale a opção que melhor reestrutura – gramaticalmente e estilisticamente – o seguinte grupo de frases:
Uma tarde destas eu vinha da cidade para o Brás.
Então encontrei no Metrô uma garota aqui do bairro.
E eu a conhecia de vista e de chapéu.
a) Ao vir da cidade para o Brás uma tarde destas, encontrei no Metrô uma garota aqui do bairro que conheço de vista e
de chapéu.
b) Uma tarde destas, quando eu vinha da cidade para o Brás de chapéu, no Metrô aqui do bairro encontrei uma garota,
a qual conheço de vista.
c) Ao vir da cidade para o Brás uma tarde destas, encontrei, aqui do bairro, uma garota no Metrô que conheço de vista e
de chapéu.
d) Eu conheço uma garota aqui do bairro, de vista e de chapéu, que encontrei no Metrô, quando vinha da cidade para o
bairro.
e) Uma tarde destas, vindo da cidade para o Brás, encontrei no Metrô uma garota aqui do bairro, a qual conheço de
vista e de chapéu.
12. Observe o par de enunciados:
I - Os jovens, que são idealistas e sonhadores, sempre querem revolucionar a sociedade.
II - Os jovens que são idealistas e sonhadores sempre querem revolucionar a sociedade.
Sobre os enunciados, assinale a alternativa CORRETA:
a) Ambos os enunciados apresentam o mesmo significado. A presença ou não da vírgula, no caso, é mera questão de
estilo.
b) O enunciado I apresenta uma oração subordinada substantiva objetiva direta.
c) O enunciado II apresenta uma oração subordinada substantiva subjetiva.
d) O enunciado I instaura o pressuposto de que todos os jovens são idealistas e sonhadores e, portanto, todos querem
revolucionar a sociedade.
e) O enunciado II instaura o pressuposto de que todos os jovens são idealistas e sonhadores e, portanto, todos querem
revolucionar a sociedade.
13. Analisando os comentários:
I - Peço a todos me entreguem as respostas. Comentário: Temos um emprego errôneo da próclise por ausência de
palavra atrativa.
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II - Não se podia culpá-lo. Comentário: Não há erro de solecismo e o pronome (lo) está sendo empregado na posição
enclítica, pois se trata de uma locução verbal.
III - Ninguém avisou eles do perigo. Comentário: Há um erro de solecismo, pois pronome reto não pode funcionar como
complemento, logo a forma correta para se evitar este vício de linguagem seria: “ Ninguém avisou-os do perigo “.
IV - É a vez de ele responder. Comentário: O pronome pessoal usado é oblíquo tônico e por isso está preposicionado.
Podemos afirmar que:
a) todas estão corretas
b) somente a II e III estão incorretas
c) somente a III está incorreta
d) todas estão incorretas
e) somente a IV está correta.
14. Assinale a alternativa na qual o verbo em destaque está empregado de acordo com a norma culta escrita nas duas
sentenças, sem alteração de sentido:
a) A – Eu lhe quero muito, dizia vovô para a vizinha.
B – Vovô dizia para a vizinha que a queria muito.
b) A – Você vai ao teatro hoje à noite?
B – Hoje à noite, você vai no teatro?
c) A – Ainda não assisti ao filme Central do Brasil.
B – Ao filme Central do Brasil, ainda não lhe assisti.
d) A – Garfield aspira a uma vida tranqüila.
B – Garfield aspira à uma vida tranqüila.
e) A – Temos a satisfação de comunicar-lhe que o seu trabalho foi elogiado por toda a equipe.
B – Temos a satisfação de comunicá-lo de que o seu trabalho foi elogiado por toda a equipe.
15. Em que alternativa a concordância nominal está de acordo com a língua culta escrita?
a) Miramar ganhou menas balas do que Adriane.
b) Adriane ganhou bastantes balas no Dia da Criança.
c) Miramar e Adriane ficaram alertas no momento da distribuição das balas.
d) Elas encontraram anexo aos pacotinhos de balas duas mensagens das colegas.
e) Adriane e Miramar foram juntas comigo para a sala de aula.
16. Assinale a alternativa na qual a sentença B é uma variação estrutural correta da A, de acordo com a norma culta
escrita:
a) A – Trata-se de casos urgentes.
B – Tratam-se de casos urgentes.
b) A – Existiam muitos lugares vazios.
B – Haviam muitos lugares vazios.
c) A – Devia fazer duas horas que se beijavam.
B – Faziam duas horas que se beijavam.
d) A – Bateram doze horas no relógio da catedral.
B Deu doze horas o relógio da catedral.
e) A – Procuram-se belas loiras de olhos azuis.
B Procura-se belas loiras de olhos azuis.
17. Em qual alternativa a concordância verbal está de acordo com a norma culta da Língua Portuguesa?
a) Vêm ao Brasil nesta semana, para conversar com Fernando Henrique Cardoso, o presidente chileno Eduardo Frei.
b) Uma boa opção é deixar o cãozinho ou o gatinho, durante as férias, em hotéis para animais, que tem mais espaço
que as clínicas veterinárias.
c) As piores faculdades do país têm poucos mestres e doutores e recebem estudantes que vêm de escolas públicas.
d) Uma nova técnica de laser desenvolvida nos Estados Unidos têm demonstrado resultados promissores para eliminar
tumores no seio sem a necessidade de cirurgias com bisturi.
e) O MEC, com as 113.000 respostas que coletou, têm agora um perfil completo dos estudantes que participaram dos
exames e de suas principais queixas em relação aos cursos universitários.
18. Em qual alternativa não se infringiu a norma culta da Língua Portuguesa?
a) Eu irei para onde tu quiseres que eu vá, caro mestre!
b) Quem quiser melhorar a nota saberá aonde deve procurar os livros para a pesquisa que deverá ser entregue no
próximo sábado.
c) Hoje aportuguesamos termos que nem sonhavam figurar no Aurélio, adionde se conclui que o léxico é algo imutável.
d) Muitos executivos não sabem que clientes importantes estão insatisfeitos, não conseguem perceber a tempo as
oportunidades que surgem no mercado nem vislumbrar o “paraíso” para aonde os patrões poderão mandá-los.
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e) A versão de que “forró” vem da expressão inglesa “for all” (para todos) tem sido tão insistentemente repetida que
alguns a consideram como verdadeira, esquecendo que, na realidade, é uma redução de “forrobodó”, onde estou de
pleno acordo.
19. Observe que o texto abaixo é um exemplo de linguagem bem “caseira”, com muitas marcas de oralidade. Qual
opção o transforma para a variedade culta, conservando as mesmas informações básicas e reduzindo essas marcas?
“Me calei porque não queria mais discussão entre eu e tu quando estivéssemos perto da casa de seus pais, os quais
amavam-nos e não mereciam nenhuma chateação, mas tu ficou fora de si e deixou eu cometer aquela besteira.”
a) Silenciei-me porque não desejava mais atrito verbal entre nós quando estivéssemos perto da residência de teus
progenitores, os quais amavam-nos e não mereciam nenhum aborrecimento, porém ficaste fora de ti e me deixou eu
cometer aquela asnice.
b) Calei-me porque não desejava mais entrever entre eu e você quando chegássemos perto da casa de teus pais, os
quais nos amavam e não mereciam tal chateação, mas você perdeu a razão e você deixou- me praticar aquela asneira.
c) Fiquei em silêncio porque não desejava discutir mais com você quando nos aproximássemos da casa de seus pais,
que nos amavam e não mereciam nenhum aborrecimento, entretanto você perdeu o controle e deixou-me cometer
aquela besteira.
d) Calei-me porque não queria mais discussões entre mim e ti quando estivéssemos perto da casa de teus pais, que
nos amavam e não mereciam nenhum aborrecimento, todavia ficaste fora de ti e permitiu cometer-me aquela baboseira.
e) Fiquei silencioso porque não almejava que houvessem discussões entre você e eu quando chegamos nas
proximidades da casa dos velhos, os quais nos amavam e não mereciam aquela depressão, todavia você não ficou
quieta e eu tive que te encher de porrada.
20. Observe:
I - Não foi autorizada a sessão do auditório para os professores debaterem a respeito da greve.
II - O professor Anderson me auxiliou a ratificar alguns erros da minha tese de doutoramento.
III - O automóvel imergiu no pântano e foi desaparecendo aos poucos.
IV - Meu irmão está na eminência de ser ministro do Supremo Tribunal de Justiça.
V - Tive a impressão de que o tenor desafinou duas vezes na Ave Maria e, por isso, o concerto não foi perfeito.
Assinale a alternativa que contém os números das frases em que os parônimos ou homônimos foram utilizados
adequadamente:
a) I, II, III, IV e V;
b) apenas I, III e V;
c) apenas II, IV e V;
d) apenas III e IV;
e) apenas III e V.
GABARITO
1234567891011121314151617181920-
C
B
C
A
D
B
D
A
D
C
E
D
D
E
B
D
C
A
C
E
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Prova - MPU /Técnico (Cargo para Cirurgião Dentista) - Língua Portuguesa
1. O tema da “governabilidade” aparece, nos anos 60,como conceito-chave na inflexão conservadora das teorias da
modernização ou do desenvolvimento político. Ele sintetiza, de certa forma, o momento em que perde terreno o
otimismo desenvolvimentista dos anos 50, que sempre acreditou na associação necessária e irreversível entre o
desenvolvimento econômico e a construção democrática da periferia capitalista. Foi Samuel Huntington quem, a partir
de 1965, capitaneou essa reviravolta, ao deslocar o eixo temático do debate acadêmico e político para o que
diagnosticou, um pouco mais tarde, como uma profunda “crise democrática” dos países industrializados, e para a
natureza instável e reversível dos desenvolvimentos democráticos nas periferias capitalistas. Como conseqüência
teórica, a idéia de desenvolvimento político deixa de ter um signo necessariamente positivo, e o foco central das
preocupações práticas passa do problema da “construção democrática” para o da “estabilidade política” ou, mais
precisamente, da “preservação da ordem” ou da “governabilidade”.
(Adaptado de José Luís de Fiori)
Assinale a opção em que a interpretação da palavra está de acordo com os sentidos do texto.
a) signo (l.18) = traço
b) irreversível (l.8) = retornável
c) periferia (l.9) = o conjunto dos países mais desenvolvidos
d) capitaneou (l.11) = desestimulou
e) inflexão (l.2) = reflexão
2. O tema da “governabilidade” aparece, nos anos 60 como conceito-chave na inflexão conservadora das teorias da
modernização ou do desenvolvimento político. Ele sintetiza, de certa forma, o momento em que perde terreno o
otimismo desenvolvimentista dos anos 50, que sempre acreditou na associação necessária e irreversível entre o
desenvolvimento econômico e a construção democrática da periferia capitalista. Foi Samuel Huntington quem, a partir
de 1965, capitaneou essa reviravolta, ao deslocar o eixo temático do debate acadêmico e político para o que
diagnosticou, um pouco mais tarde, como uma profunda “crise democrática” dos países industrializados, e para a
natureza instável e reversível dos desenvolvimentos democráticos nas periferias capitalistas. Como conseqüência
teórica, a idéia de desenvolvimento político deixa de ter um signo necessariamente positivo, e o foco central das
preocupações práticas passa do problema da “construção democrática” para o da “estabilidade política” ou, mais
precisamente, da “preservação da ordem” ou da “governabilidade”.
(Adaptado de José Luís de Fiori)
Em relação às idéias do texto, assinale a opção correta.
a) O otimismo desenvolvimentista da década de 50 foi fortalecido pela noção de governabilidade.
b) A natureza instável e reversível dos desenvolvimentos democráticos nas periferias capitalistas foi um dos motivos da
reflexão sobre a governabilidade.
c) A partir de 1965 a governabilidade deixou de ser o foco do debate acadêmico.
d) A associação entre construção democrática e desenvolvimento econômico na periferia capitalista derrubou o
otimismo dos anos 50.
e) Refletir sobre a governabilidade modernizou as concepções de desenvolvimento nos anos 60.
3. Dois amigos conversam sobre a nova forma de convocação das assembléias gerais da cooperativa à qual pertencem:
– Agora, cara, são três convocações!...Assim, ó, a primeira às 8 horas, a segunda às 9 e a terceira às 10.
– E o quorum, como ficou?
– Bom, nossa cooperativa agora está com 21 membros. Então, precisa ter 14 pessoas lá, pelo menos, 2/3 dos
cooperados. Se não tiver, faz a segunda convocação. Aí, precisa ter metade mais um. Mas como os caras são folgados,
só vão chegar mesmo no último horário. Aí, cara, tem de ter no mínimo 10 cooperados.
Estará gramaticalmente correto, redigido com a devida clareza e coerente com todas as informações fornecidas no
diálogo acima o artigo que figurar no Estatuto da supracitada cooperativa com os seguintes dizeres:
a) As assembléias gerais realizar-se-ão, em primeira convocação, com a presença de, no mínimo, dois terços dos
cooperados; em segunda convocação, a ser realizada 1 (uma) hora após a primeira, com metade mais um dos
cooperados e, em terceira e última convocação, 1 (uma) hora após a fixada para a segunda convocação, com a
presença de, no mínimo, 10 (dez) cooperados.
b) As assembléias gerais serão realizadas, em primeira convocação, com a presença de, no mínimo, dois terços dos
cooperados; em segunda convocação, 1 (uma) hora após a primeira, com mais da metade dos cooperados e 2 (duas)
horas após a primeira convocação, com 10 (dez) cooperados no local.
c) As assembléias gerais são realizadas através de três convocações, com a presença respectiva de dois terços dos
cooperados; com a metade dos cooperados; e, na última, 1 (uma) hora após a fixada para a segunda convocação,
diante da presença de, no mínimo, 10 (dez) cooperados.
d) As assembléias gerais realizar-se-ão, em primeira chamada, estando presentes o mínimo de dois terços dos
cooperados; em segunda chamada, 1 (uma) hora após a primeira, com a maioria absoluta dos cooperados e, em
terceira e última convocação, mesmo tempo decorrido, contando 10 (dez) cooperados.
e) As assembléias gerais se realizarão, em primeira convocação, com a presença do mínimo de dois terços dos
cooperados; na segunda convocação, deve ter metade mais um dos cooperados e, em terceira e última convocação, 1
(uma) hora depois, com a presença de no mínimo 10 (dez) cooperados.
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4. O poema Morte no avião, de Carlos Drummond de Andrade, descreve o último dia de um homem marcado para
morrer em um desastre aéreo. Analise com atenção os comentários contidos nas opções e assinale aquele que
contraria a compreensão do segmento a que se reporta.
Acordo para a morte.
Barbeio-me, visto-me, calço-me. (...)
Tudo funciona como sempre.
Saio para a rua. Vou morrer.
[Comentário contido na letra a)]
Não morrerei agora. Um dia
inteiro se desata à minha frente. (...)
Visito o banco. (...)
Passo nos escritórios.(...)
Estou na cidade grande e sou um homem
na engrenagem. (...)
A fatura. A carta. Faço mil coisas
Que criarão outras mil, aqui, além, nos Estados Unidos.
[Comentário contido na letra b)]
Tenho pressa. Compro um jornal. É pressa
embora vá morrer. (...)
Comprometo-me ao extremo, combino encontros
a que nunca irei, pronuncio palavras vãs,
minto dizendo: até amanhã. Pois não haverá.
[Comentário contido na letra c)]
Subo uma escada. Curvo-me. Penetro
no interior da morte.
A morte dispôs poltronas para o conforto
de espera. Aqui se encontram
os que vão morrer e não sabem.
[Comentário contido na letra d)]
(...)golpe vibrado no ar, lâmina de vento
no pescoço, raio
choque estrondo fulguração
rolamos pulverizados
caio verticalmente e me transformo em notícia.
[Comentário contido na letra e)]
(Baseado em artigo de Roberto Pompeu de Toledo, Veja, 17/03/2004)
a) O narrador do poema tem plena consciência de que vai morrer dali a pouco, e, no entanto, não deixa de cumprir os
pequenos rituais da vida.
b) O narrador prossegue a seqüência de afazeres, como um ritual inexorável a ser cumprido.
c) Postergando compromissos, o narrador resolve apressar seu embarque para tornar menos dolorosa a angustiante
espera do fim próximo.
d) Consciente de que a hora é chegada, o narrador entra no avião. Não há mais como retroceder do salto para a morte.
e) A teia de pequenos movimentos cotidianos pulveriza-se no ar e desfaz-se em tragédia.
5. Os trechos abaixo compõem um texto, mas estão desordenados. Ordene-os nos parênteses e assinale a opção que
corresponde à ordem correta.
( ) Tanto é assim que a Constituição brasileira em vigor abriga as balizas norteadoras da administração pública.
( ) Além desses, ressalta a probidade administrativa, sem a qual o exercício de atividade pública resulta em severas
punições.
( ) A preocupação com a conduta ética no serviço público tem sido constante.
( ) Tais condenações vão desde a suspensão de direitos políticos até a perda da função pública, com a conseqüente
indisponibilidade de bens e o ressarcimento ao erário.
( ) Esse Diploma Máximo explicita detalhadamente os princípios que a regem, quais sejam: da legalidade, da
impessoalidade, da moralidade, da publicidade e da eficiência.
(Adaptado de Marco Aurélio de Farias Mello)
a) 3, 1, 5, 2, 4
b) 2, 3, 5, 4, 1
c) 4, 2, 1, 3, 5
d) 4, 5, 3, 1, 2
e) 2, 4, 1, 5, 3
6. Identifique a opção que dá continuidade ao trecho de Reinaldo José Lopes (extraído de “Raízes da diáspora negra”),
respeitando as relações de coerência e coesão e a correção gramatical do período.
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Os traficantes de escravos que arrastaram para a América mais de 11 milhões de africanos durante a Era Colonial não
costumavam se preocupar com a origem deles ...............
a) pouco lhes dava de onde provia sua preciosa carga.
b) afinal, todos se transformariam em mercadoria que lhe deveriam render um bom preço.
c) já que a tribo de onde foram arrancados jamais os veriam de volta.
d) aliás, interessava-lhes apagar qualquer ligação dos escravizados com o continente materno.
e) assim que os geneticistas históricos estão estudando o DNA dos descendentes dos cativos.
7. Assinale a opção incorreta em relação aos elementos gramaticais e lingüísticos do segmento abaixo.
Perón lançou uma ponte em direção aos trabalhadores rurais, aos quais estendeu vários direitos. Vargas, pelo contrário,
os ignorou praticamente, e isso num país caracterizado pelas miseráveis condições de vida das massas do campo e em
que a reforma agrária sempre fora um tema sensível e recorrente.
(Boris Fausto, “Duas faces do populismo”)
a) Substituindo “aos quais” por a quem, mantém-se a correção gramatical e preservam-se as relações referenciais
estabelecidas pelo pronome relativo.
b) Em “os ignorou”, o pronome pessoal também poderia estar enclítico, sem prejuízo da correção gramatical do período.
c) A substituição de “em que” por no qual não pode ser feita no contexto em que se encontra, porque o pronome relativo
passará a se referir ao seu antecedente imediato: “campo”, perdendo a referência original ao substantivo “país”.
d) O pronome demonstrativo “isso” está estabelecendo, no período em que se encontra, referência com “o fato de
Vargas ter ignorado os trabalhadores rurais”.
e) A expressão “pelo contrário” tem como correlata no sentido e na forma a expressão ao contrário.
8. Indique a opção que apresenta erro na forma verbal.
a) Embora as religiões se mantenham vivas, áreas cada vez maiores da vida social e cultural têm saído de sua
influência.
b) Princípios religiosos vêm perdendo influência na vida social. Também os conceitos éticos não afetam mais as
questões sociais.
c) Muitos estudiosos vêem na secularização a perda progressiva da religiosidade.
d) Alguns mantêem sua crença religiosa; outros rejeitam a religião; outros ainda incorporam a consciência científica a
sua fé religiosa.
e) As igrejas cristãs lêem tais fatos como conseqüência da descristianização.
9. Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas do texto.
Com o mesmo atraso das idéias neoliberais, desembarcou entre nós, no final dos anos 80, o tema da governabilidade.
Associada imediatamente __1__ impotência dos governos diante _2__ inflação, adquiriu, logo depois da promulgação
da Constituição de 1988, o conteúdo estratégico combinado das teses de Huntington e Buchanan. Em duas palavras: a
ingovernabilidade brasileira seria resultado de um excesso de demandas sociais reconhecidas pela nova Constituição e
da resistência __3__ implementação das reformas neoliberais capazes de devolver estabilidade e crescimento __4__
economia brasileira. Ao mesmo tempo, e com uma rapidez própria das situações de atraso, foi sendo construído o
consenso publicitário de que qualquer coisa, que não fosse isso, geraria uma progressiva ingovernabilidade na
sociedade brasileira até __5__ limite da entropia final.
(Adaptado de José Luís de Fiori)
a) à, da, à, a, ao
b) à, à, à, à, o
c) a, da, à, à, no
d) à, à, na, na, o
e) à, da, à, à, o
10. Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas do texto.
A preocupação com a ética como princípio de conduta humana é tão antiga ___1___ a própria humanidade,__2__, de
acordo com o antropólogo francês Claude Levi-Strauss, a passagem do reino animal para o humano,isto é, a transição
da natureza para a cultura, só aconteceu quando, __3__ proibição do incesto, instaurou-se a lei, estabelecendo-se,
desse modo, as relações de parentesco, de grupo e, __4__, de alianças sobre __5__se soergueu a organização social
humana.
(Adaptado de Marco Aurélio de Farias Mello)
a) que, uma vez que, face à, assim, quem
b) quão, mas, face em mesmo, que
c) quanto, já que, em face da, conseqüentemente, as quais
d) qual, entretanto, face de, ainda, quais
e) que, visto que, diante da, talvez, a qual
11. Marque a opção que completa os espaços abaixo, com os verbos flexionados nos tempos e modos corretos.
O telescópio espacial Hubble foi inicialmente planejado para operar por 15 anos (até 2005). Mas, devido às suas
grandes descobertas, teve seu tempo de vida prolongado até 2010, com duas missões de reparo previstas para os
próximos anos. A quarta, que __1__ antes do desastre do Columbia em 2003, __2__ em 2004, mas foi adiada pra
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2006. Uma quinta vinha sendo planejada e __3__ que o Hubble__4__ ativo até que seu sucessor, o telescópio James
Webb, __5__ em 2011.
(Dante Grecco e Duília de Mello, “A agonia do Hubble”, Mais! 4/4/2004)
a) foi aprovada, iria acontecer, tinha garantido, permaneceria, fosse lançado
b) havia sido aprovada, deveria acontecer, garantiria, permanecesse, fosse lançado
c) será aprovada, aconteceria, garantia, fosse permanecer, se lançasse
d) seria aprovada, ia acontecer, garantira, permaneceria tivesse sido lançado
e) tinha sido aprovada, era para acontecer, se garantisse, irá permanecer, seja lançado
12. Em “ Lições de Português pela análise sintática”, Evanildo Bechara diz que os compêndios, de modo geral “têm
comodamente enquadrado a locução sem queno grupo das conjunções condicionais. A verdade é que a locução
assume variados sentidos...”.
Aponte a frase em que o sentido atribuído entre parênteses à locução sem que está em desacordo com o sentido da
frase.
a) Ele é responsável, sem que o saiba, por todas essas coisas erradas. (concessão)
b) Sem que combata a inflação, não poderá baixar os juros. (tempo decorrido)
c) Não fala em público sem que diga alguma besteira. (conseqüência esperada)
d) Defendeu-se sem que conseguisse convencer a oposição. (negação de conseqüência)
e) Entrou no palácio sem que acenasse para o público. (modo)
13. Marque o trecho com erro de natureza sintática.
a) Poderão participar da licitação pública regulada por este Edital pessoas físicas ou jurídicas, associadas ou não,
domiciliadas ou estabelecidas em qualquer parte do território nacional, exceto os diretores, membros efetivos e
suplentes da Comissão de Licitação.
b) Em se tratando de participação em Licitação Pública para aquisição de imóvel unifamiliar, o(a) licitante deverá
comprovar, no ato da assinatura da Escritura, que não possui nem possuiu, nos últimos 12 (doze) meses, imóvel de uso
residencial no Distrito Federal.
c) À Terracap é reservado o direito de não efetivar a venda, na hipótese do não-cumprimento de quaisquer das
providências indicadas neste Edital, sem prejuízo das demais medidas aqui previstas.
d) Fica a Diretoria Colegiada da Terracap autorizada a alterar a data da licitação, revogá-la no todo ou em parte, excluir
itens em qualquer fase do procedimento licitatório, em data anterior à homologação do resultado, sem que caiba ao(s)
licitante(s) ressarcimento ou indenização de qualquer espécie.
e) O licitante interessado, antes de preencher sua proposta de compra, deverá inspecionar o lote de seu interesse, para
inteirar-se das condições e do estado em que se encontram, podendo recorrer à Terracap para obter informações mais
detalhadas e precisas.
14. Em relação à pontuação do texto abaixo, analise as modificações propostas e responda ao que se
pede.
Liberais e cientificistas, diante da realidade brasileira do século XIX, chegam a uma mesma conclusão – elevar o país
ao nível do século, isto é, a tarefa urgente, é realizar a atualização histórica. Trata-se da modernização reflexa, baseada
na suposição de que, acrescentando certos aperfeiçoamentos, introduzindo certos modelos estrangeiros, a escola
brasileira aproximar-se-á cada vez mais dos sistemas de ensino mais adiantados.
(Dermeval Saviani (org.) Intelectual, educador, mestre: presença do professor Casemiro dos Reis Filho na educação
brasileira, Campinas: Autores Associados, 2003, p. 33, com modificações).
Modificações propostas:
I. por se tratar do sujeito da oração, suprimir a vírgula depois de Liberais e cientificistas
II. eliminar o travessão que segue a palavra conclusão e empregar no lugar dele os dois-pontos
III. suprimir a vírgula após a expressão tarefa urgente porque a ela se segue imediatamente o predicado
IV. eliminar a vírgula que antecede o gerúndio acrescentando, dado que a oração seguinte (introduzindo certos modelos
estrangeiros) já está devidamente virgulada
Para deixar o texto corretamente pontuado:
a) é necessário implementar apenas a modificação II.
b) duas modificações são necessárias: I e III.
c) apenas a modificação III é necessária.
d) todas as modificações são necessárias.
e) nenhuma das modificações propostas se faz necessária.
15. Indique o parágrafo com pontuação correta.
a) Na hipótese de a Terracap ficar impedida de proceder ao recebimento do pagamento do preço ofertado ou da entrada
inicial e/ou de lavrar a escritura pública de compra e venda decorrente de decisão judicial, no prazo estabelecido neste
Edital, o valor do imóvel constante da proposta de compra ofertado pelo licitante vencedor será atualizado
monetariamente na forma prevista neste Edital.
b) Na hipótese de, a Terracap ficar impedida, de proceder ao recebimento do pagamento do preço ofertado ou da
entrada inicial e/ou de lavrar a escritura pública de compra e venda, decorrente de decisão judicial, no prazo
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estabelecido neste Edital, o valor do imóvel constante da proposta de compra ofertado pelo licitante vencedor será
atualizado monetariamente na forma prevista neste Edital.
c) Na hipótese, de a Terracap ficar impedida de proceder, ao recebimento do pagamento do preço ofertado, ou da
entrada inicial e/ou de lavrar a escritura pública de compra e venda decorrente de decisão judicial, no prazo
estabelecido neste Edital, o valor do imóvel constante da proposta de compra, ofertado pelo licitante vencedor, será
atualizado monetariamente na forma prevista neste Edital.
d) Na hipótese de a Terracap ficar impedida de proceder ao recebimento do pagamento do preço ofertado ou da entrada
inicial, e/ou de lavrar a escritura pública de compra e venda decorrente de decisão judicial, no prazo estabelecido, neste
Edital, o valor do imóvel constante da proposta de compra ofertado pelo licitante vencedor, será atualizado
monetariamente, na forma prevista neste Edital.
e) Na hipótese de a Terracap ficar impedida de proceder ao recebimento do pagamento do preço ofertado ou da
entrada, inicial e/ou de lavrar a escritura pública de compra e venda decorrente de decisão judicial, no prazo
estabelecido neste Edital, o valor do imóvel constante da proposta de compra ofertado pelo licitante vencedor, será
atualizado monetariamente na forma prevista neste Edital.
(Edital no 04/2004, Licitação Terracap, com modificações)
GABARITO
1-A
2-B
3-A
4-C
5-E
6-D
7-C
8-D
9-E
10-C
11-B
12-B
13-E
14-C
15-A
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