1
3º Unidade
Capítulo IX
Leitura IX________________________________________________________________________3
Sintaxe - Predicação verbal e termos da oração: sujeito e predicado Termos da oração ligados ao
nome (adjunto adnominal, complemento nominal, predicativo, aposto e vocativo) e ligados ao verbo
(objeto direto, indireto, adjunto adverbial e agente da passiva)________________________________5
Exercícios______________________________________________________________________13
Capítulo X
Leitura X________________________________________________________________________17
Frase,oração /período e Orações Subordinadas( substantivas, adjetivas e adverbiais)___________20
Exercícios______________________________________________________________________24
Capítulo XI
Leitura XI________________________________________________________________________26
Orações Coordenadas_____________________________________________________________27
Exercícios______________________________________________________________________29
Capítulo XII
Leitura XII_______________________________________________________________________31
Concordância Nominal e Concordância Verbal__________________________________________32
Questões do ENEM_______________________________________________________________37
Questões do ENEM e Vestibulares___________________________________________38
Organização:
Apoio:
2
Capítulo IX
Leitura IX
Texto I
Texto II
Anúncio Green Peace
Revista Terra da Gente
– n.º 30 – ano 3 – outubro/2006 – p.1
Anúncio WWF
Revista Horizonte Geográfico
ano 17 n.º 94 – julho/agosto/2004. p.23
Texto III
Anúncio Áudio Revista Terra da Gente – ano 2 – nº 23 – Março/2006 – p.2
3
Capítulo IX
Interpretação em Prática
1. Qual a temática comum nos textos I, II e III?
a. (
) A extinção de animais.
b. (
) A falta de água no universo.
c. (
) A importância do homem para deter o aquecimento global.
d. (
) Os problemas que ocorrem no meio ambiente.
2. A frase no texto I “O futuro das nossas paisagens está em nossas mãos” significa
que:
a. (
) as paisagens são o futuro.
b. (
) o futuro do meio ambiente depende das atitudes humanas.
c. (
) o futuro existirá com paisagens belíssimas.
d. (
) o meio ambiente está no futuro.
3. De acordo com o texto III, o homem :
a. (
) pode criar novas espécies de animais.
b. (
) não pode criar novos modelos de carros.
c. (
) não pode criar novos modelos de animais.
d. (
) pode criar novos modelos de animais.
4. No texto III, há omissão de uma palavra para evitar a repetição desnecessária de
um termo. Qual palavra está presente apenas uma vez, mas fica subtendida várias vezes?
a. (
) água
b. (
) rodízio
c. (
) vida
d. (
) dia
4
Capítulo IX
Sujeito
Sujeito é o termo da oração do qual se afirma ou se nega algo:
João andava de bicicleta.
O núcleo do sujeito è a palavra principal, que encerra a essência de sua significação:
Os cravos brancos embelezam os campos.
(a palavra cravos é o núcleo do sujeito)
Tipos de Sujeito
Sujeito Simples - é aquele com só um núcleo:
Quem descobriu o Brasil?
As flores morreram.
Sujeito Composto é aquele que tem mais de um núcleo:
O rapaz e a moça estavam namorando.
Demitiram o gerente e o vendedor.
Sujeito Elíptico, Desinencial ou Oculto é aquele não expresso e que pode ser
determinado pela desinência verbal ou pelo contexto:
Levantarei cedo. (sujeito oculto: eu)
O médico chegou ao hospital. Realizou varias cirurgias e voltou para casa.
(sujeito elíptico: o médico)
Sujeito Indeterminado - é aquele que existe, mas não podemos ou não queremos
identificá-lo com precisão.
Ocorre em 2 casos:
5
Capítulo IX
• Quando o verbo está na 3a pessoa do plural, sem referência a nenhum
substantivo anteriormente expresso:
Anunciaram a morte do governador.
Batem a porta.
• Com verbo: intransitivo (VI), transitivo indireto (VTI) ou de ligação (VL)
acompanhados da partícula SE chamada de índice de indeterminação do sujeito:
Precisa-se de balconistas. (VTI)
Vive-se bem. (VI)
Era–se feliz naquele tempo. (VL)
OBS.: Consulte as informações sobre “predicação verbal” em Nossa Língua – parte II.
Orações Sem Sujeito são orações cujos verbos são impessoais, com sujeito
inexistente.
Lembre-se
Os verbos que se referem a fenômenos meteorológicos podem, em
linguagem figurada, ser empregados como verbos pessoais.
Confetes choviam sobre as meninas. (Confetes=sujeito de chover)
Pedro amanheceu morto (Pedro=sujeito de amanheceu)
A oração “Houve grandes festas” não tem sujeito (trata-se de uma
oração sem sujeito); todavia, na oração “Existiram grandes festas” o
sujeito é grandes festas. O verbo existir é pessoal, admitindo sujeito.
Os verbos impessoais, isto é, sem sujeito devem permanecer na 3a
Pessoa do singular. Se os verbos HAVER ou FAZER vierem formando
uma locução verbal com outro verbo (dever, poder, costumar,
começar a, continuar a...) todos ficaram impessoal.
Deve haver duas mil pessoas.
Vai fazer um ano que não o vejo.
O verbo ser impessoal concorda com o predicativo. É o único caso
em que podemos encontrar um verbo impessoal no plural.
Hoje são 12 de abril.
Eram oito horas quando chegamos.
Ocorrem nos seguintes casos:
• Com verbos que se referem a fenômenos meteorológicos:
Ventava muito durante o dia.
Anoitece mais tarde no verão.
Chovia naquela tarde.
6
Capítulo IX
• Com o verbo HAVER no sentido de existir ou a tempo decorrido:
Havia crianças correndo. (=existiam crianças)
Há dois meses não o vejo (=tempo decorrido)
• Com o verbo HAVER no sentido de ocorreram:
Houve vários acidentes.(Ocorreram vários acidentes)
• Com o verbo FAZER referindo-se a fenômeno meteorológico ou a tempo
decorrido:
Fazia 32° à noite. (FAZER referindo-se a fenômenos meteorológicos)
Faz doze anos que não o vejo. (FAZER referindo-se a tempo decorrido)
• Com o verbo SER referindo-se a datas, horas e distância.
Hoje é dia 10. (Referindo-se à data)
É uma hora. (Referindo-se à hora)
São quatro horas. (Referindo-se à hora)
Daqui ao meu colégio são quatro quarteirões. (Referindo-se à distância)
Predicação Verbal
Chama-se predicação verbal ao resultado da ligação entre os verbos e os
complementos. Quanto à predicação, os verbos podem ser intransitivos, transitivos ou de
ligação.
Verbo Intransitivo
É aquele que traz em si a ideia completa da ação:
O avião caiu.
O verbo cair é intransitivo, pois encerra um significado completo, não precisa transitar.
Se desejar, o falante pode acrescentar outras informações, como:
local - O avião caiu sobre as casas da periferia.
modo - O avião caiu lentamente.
tempo - O avião caiu no mês passado.
Essas informações ampliam o significado do verbo.
Verbo Transitivo
É o verbo que vem acompanhado por complemento: quem sente, sente algo; quem
revela, revela algo a alguém. O sentido desse verbo transita, isto é, segue adiante, integrandose aos complementos, para adquirir sentido completo:
As crianças
precisam
de carinho.
7
Capítulo IX
1
2
1= Verbo transitivo
2= Complemento verbal (Objeto)
O verbo transitivo pode ser:
• Transitivo Direto - o complemento vem ligado ao verbo diretamente, sem
preposição obrigatória:
Nós
escutamos
nossa música
favorita.
1
2
1= Verbo transitivo direto
2= Complemento verbal (Objeto direto)
• Transitivo Indireto - o complemento vem ligado ao verbo indiretamente, com
preposição obrigatória:
Eu
gosto
de sorvete.
1
2
1= Verbo transitivo indireto
2=
indireto)
Complemento
verbal
(Objeto
Transitivo Direto e Indireto - a ação
contida no verbo necessita de um complemento
direto e indireto:
•
1= Verbo Transitivo direto e indireto
Ela
contou
tudo ao namorado.
1
2
3
A classificação do verbo
quanto à predicação deve ser
feita de acordo com o contexto e
não isoladamente.
1. O jovem anda devagar.
anda = verbo intransitivo,
expressa uma ação.
2. O jovem anda preocupado.
anda= verbo de ligação,
expressa um estado.
2= Complemento verbal (Objeto direto)
3= Complemento verbal (Objeto indireto)
Verbo de Ligação
Expressa estado, liga características ao sujeito :
Sandra é alegre.
Sandra anda alegre.
8
Capítulo IX
Sandra encontre-se alegre.
Sandra fica alegre.
Predicado
Tudo que se afirma do sujeito. Na análise de uma oração, destacamos o sujeito e tudo
o que restar, exceto o vocativo, será predicado:
Alberto agiu com calma.
Chove.
Caiu a prateleira da parede.
Tipos de Predicado
Predicado Nominal
O núcleo do predicado é um nome (predicativo do sujeito). É formado por verbo de
ligação + predicativo:
Ana
é
linda.
1
2
3
1 = Sujeito
2 = Verbo de ligação
3 = Predicativo do sujeito
Predicado Verbal
O núcleo é um verbo. Logo, não apresenta predicativo. É formado por verbos
transitivos e intransitivos:
Ana
viajou
Ontem
.
1
2
3
1 = Sujeito
2 = Verbo intransitivo
3 = Adjunto adverbial
Predicado Verbo-Nominal
Há dois núcleos (um verbo e um nome).Logo, é formado por predicativo com verbo
transitivo ou intransitivo:
9
Capítulo IX
Ana
viajou
1
2
linda ontem.
3
4
1 = Sujeito
2 = Verbo intransitivo
3 = Predicativo do sujeito
4 = Adjunto adverbial
Termos Ligados ao Nome
ADJUNTO ADNOMINAL (AA) – termo facultativo na oração que caracteriza o nome,
sem a mediação de verbo. Geralmente, numa frase são os artigos, adjetivos, locuções
adjetivas, numerais adjetivos, pronomes adjetivos, substantivo concreto e abstrato –ativo
ligados a um nome.
Os meus primeiros bons amigos de infância visitaram minha casa de campo.
Observe a análise dos adjuntos adnominais destacados:
Os
meus
primeiro
s
bons
amigos
de infância
visitaram
minha
casa
de campo
artigo
pronome
numeral
adjetivo
NOME
substantivo
locução
adjetiva
verbo
pronome
NOME
substantivo
locução
adjetiva
COMPLEMENTO NOMINAL (CN) – termo essencial que se liga ao nome por meio
de preposição obrigatória e indica o alvo sobre o qual se projeta a ação. Termo
preposicionado que completa o sentido de um nome transitivo:
Substantivo Abstrato - passivo
O país tinha dependência
substantivo
de empréstimos externos
. complemento nominal
Adjetivo
O país continua dependente
de empréstimos externos
adjetivo
complemento nominal
10
Capítulo IX
Advperbio
Atuou favoravelmente
a nós.
advérbio
complemento nominal
O complemento nominal também pode ser representado por um pronome obliquo átono.
Era - me difícil manter a posição conquistada
Adjunto Adnominal X Complemento Nominal
Substantivo ABSTRATO (ATIVO) - Adjunto Adnominal
O medo da imprensa é que a polícia tem medo.
Substantivo ABSTRATO (PASSIVO) - Complemento nominal
Os políticos têm medo da imprensa.
Predicativo - caracteriza o nome a que se refere sempre por meio de um verbo. Pode
ser do sujeito e do objeto.
1. Predicativo do sujeito
As ruas
dormiam
sujeito
quietas.
predicativo do sujeito
2. Predicativo do objeto
Eu considerei suas palavras sinceras
objeto
predicativo do objeto
Aposto - termo de núcleo substantivo, que se liga a um nome para identificá-lo. O
aposto que explica, enumera, resume, especifica outro termo chamado fundamental. É
representado por substantivo.
• O mestre estudioso do idioma ensinava literatura.
• Encontrei três alunos na praia: Paulo, Manoel e Silmara.
• Gritos, choros, lamentos, nada o comoveu.
• A cidade de Angra dos Reis tem várias praias.
11
Capítulo IX
• O tempo, inimigo impiedoso, foge apressado.
Vocativo - termo isolado que indica chamamento, exortação. Identifica o destinatário
da mensagem. É independente da estrutura da oração, pois não pertence nem ao sujeito nem
ao predicado:
• Amigos, eu os convido a sentar.
• Povo brasileiro , a situação econômica é difícil - disse o presidente
• Ajudai-me, ó meu senhor , nos momentos difíceis.
• O trabalho, meus amigos , engrandece o homem.
Termos Ligados ao Verbo
• Objeto direto - completa o sentido do verbo sem preposição obrigatória.
Os pássaros fazem seus ninhos:
Escreveram vários livros didáticos.
• Objeto indireto - completa o sentido do verbo por meio de preposição obrigatória.
A decisão cabe ao diretor:
Necessitavam de muita paciência.
• Adjunto adverbial: liga-se ao verbo, não para completá-lo, mas para indicar
circunstância em que ocorre a ação:
O cortejo seguia pelas ruas.
Termo que atribui ao verbo, adjetivo ou advérbio uma circunstância adverbial de tempo,
modo, lugar, negação, afirmação, dúvida, intensidade, concessão, companhia, causa,
condição, conformidade, assunto etc.
É representado por advérbio ou locução adverbial
Amanhã iremos
com Pedro
à casa de Catarina
AA de tempo
AA companhia
AA lugar
Você se comportou
muito
bem
durante o dia
AA de tempo
intensidade
modo
AA tempo
• Agente da voz passiva: liga-se a um verbo passivo por meio de preposição para
indicar quem executou a ação:
O fogo foi apagado pela água.
12
Capítulo IX
1. Correlacione
a. Sujeito Simples
(
) Encontrei Joana aflita.
b. Sujeito Composto
(
) Matias é um rapaz inteligente.
c. Sujeito Desinencial
(
) Faz frio.
d. Sujeito Indeterminado
(
) È – se feliz aqui.
e. Oração sem sujeito
( ) Anunciavam a tempestade o céu e o
vento.
2. Em “Construiu-se a ponte”, o sujeito é:
a. ( ) indeterminado
b. ( ) simples: a ponte
c. ( ) simples: se
d. ( ) composto
3. “Ouviram do Ipiranga as margens plácidas de um povo heróico o brado
retumbante...” O sujeito da afirmação com que se inicia o hino Nacional é :
a. (
) Indeterminado
b. (
) do Ipiranga
c. (
) Um povo heróico
d. (
) As margens plácidas do Ipiranga
4. Na oração “ Precisa-se de um governo decente” O termo sublinhado é:
a. ( ) Índice de indeterminação do sujeito.
b. ( ) Partícula apassivadora.
c. ( ) Pronome reflexivo
d. ( ) NDA
5. Leia as orações abaixo:
1. Dão-se aulas.
2. Fabrica-se carro.
3. Consertam-se bicicletas.
A partícula se nas orações exercem função de :
13
Capítulo IX
a. (
) Pronome apassivador
b. ( ) Índice de indeterminação do sujeito
c. (
) Pronome apassivador
d. ( ) Índice de indeterminação do sujeito
6. Classifique os verbos em:
VL – verbo de ligação;
VI – verbo intransitivo;
VTD – verbo transitivo direto;
VTI – verbo transitivo indireto;
VTDI – verbo transitivo direto e indireto.
a. (
) O balão subiu rapidamente.
b. (
) Lúcia comprou livros.
c. (
) Luciana confia em Carlos
d. (
) Carlos está tenso.
e. (
) Lúcia ama Carlos.
f. (
) Carlos necessita de livros.
g. (
) O cão desapareceu na planície.
h. (
) Luciana é estudiosa.
i. (
) Ela está feliz.
j. (
) Ninguém está na rua.
l. (
) O menino anda depressa.
m. (
) Aquele cidadão anda preocupado.
n. (
) Caiu o lápis.
o. (
) O noivo ofereceu uma rosa à noiva.
p. (
) José precisava do livro.
q. (
) Inventou uma série de mentiras.
r. (
) A vida continua .
s. (
) O secretário acabou o trabalho.
7. Aponte a oração com predicado verbo-nominal.
a. ( ) O menino é inteligente.
b. ( ) Nenhum foi à festa.
c. ( ) Cheguei alegre à festa
d. ( ) Eva cantou na festa.
14
Capítulo IX
8. Aponte a oração com predicado verbal.
a. ( ) Carla viajou triste.
b. ( ) Adão é bonito.
c. ( ) Ana anda feliz.
d. ( ) Ana anda depressa.
9. Classifique os termos destacados em:
AA – adjunto adnominal e CN – complemento Nominal:
a. (
) Isto é prejudicial à saúde.
b. (
) O aluno desejoso de glória foi advertido.
c. (
) Agiu desfavoravelmente a nós.
d. (
) O copo de vidro quebrou.
e. (
) A invenção de palavras caracteriza o estilo de Guimarães Rosa.
f. (
) A invenção de Santos Drumond abriu caminhos.
10. Classifique os termos destacados em:
A – aposto e V – vocativo.
a. ( ) Gregório de Matos, autor do movimento barroco, é considerado o primeiro
poeta brasileiro.
b. (
) Amigos, vamos ao cinema hoje?
c. ( ) Cláudio Manuel da Costa nasceu nas proximidades de Mariana, situada no
estado de Minas Gerais.
d. ( ) O aluno dever ir à escola munido de todo material escolar: borracha, lápis,
caderno, cola, tesoura, apontador e régua.
e. (
) Lindos, nada de bagunça no refeitório!
11. A terra era povoada de selvagens. O termo em destaque é:
a. (
) sujeito
b. (
) objeto direto
c. (
) adjunto adnominal
d. (
) agente da passiva
12. Observe os termos destacados;
“ Comprei um carro.” , “Precisa-se de faxineiros” . Eles exercem, respectivamente, a
função sintática de:
a. (
) Objeto direto – objeto indireto.
b. (
) Sujeito – sujeito.
c. (
) Sujeito – objeto indireto.
15
Capítulo IX
d. (
) Sujeito – objeto direto.
13. Sublinhe os adjuntos adverbiais das frases abaixo:
a. O time jogou mal.
b. Seu projeto é muito interessante.
c. O balão caiu longe.
d. Certamente ele voltará.
e. Irei provavelmente às dez horas.
f. Deixamos o carro naquela praça.
g. Passeava com os irmãos.
h. Falavam de futebol.
16
Capítulo X
Leitura X
32% dos brasileiros com ensino superior não são plenamente alfabetizados
Se você consegue ler e interpretar um texto como este, você faz parte de uma elite no
Brasil: o seleto grupo dos plenamente alfabetizados. Segundo a pesquisa Indicador de
Alfabetismo Funcional (Inaf), divulgada pelo Ibope nesta semana, apenas 25% da
população brasileira se enquadra nesta categoria – e o número não deve crescer tão cedo.
Realizada desde 2001, a pesquisa avalia a capacidade de leitura de textos e aplicação
de operações matemáticas básicas de brasileiros entre 15 e 64 anos. Neste ano, foram
entrevistadas 2.000 pessoas em regiões rurais e urbanas de todo o país.
Ao contrário da alfabetização básica (capacidade de entender textos curtos), que
cresceu 9% desde 2007, a alfabetização plena parece estar fora do alcance do sistema
educacional brasileiro. Essa contradição aparece no estudo com um misto de boas e más
notícias: por um lado, a porcentagem de analfabetos funcionais no país chegou ao
seu menor patamar da história (28%).
.De acordo com o relatório da Inaf, o problema atinge até as universidades: 32% dos
brasileiros com ensino superior completo ou incompleto não podem ser considerados
plenamente alfabetizados. "O número é assustador", afirma a pesquisadora Vera Masagão,
uma das coordenadoras do estudo. "Ele mostra que, com a popularização do ensino superior, a
qualidade pode estar caindo." Na teoria, o ensino médio completo bastaria para que qualquer
pessoa fosse capaz de compreender e interpretar textos longos. Na prática, menos da metade
dos alunos comprovaram essas capacidades. "Isso tem a ver com a qualidade da escola, que é
insuficiente e não garante um aprendizado mínimo", diz Vera. Ela afirma que, caso as
tendências atuais se mantenham, o analfabetismo funcional deve continuar a cair de forma
acentuada – principalmente entre pessoas de baixa renda, que antes não tinham acesso nem
mesmo ao ensino fundamental. Para diminuir o abismo entre a alfabetização básica e a
plena, no entanto, o acesso não é o bastante: é preciso investir na qualidade.
Os quatro níveis de alfabetização, segundo o Indicador de
Alfabetismo Funcional:
Analfabetismo
Não conseguem realizar tarefas simples que envolvem a
leitura, embora consigam ler números familiares (telefones,
preços, etc.).
Alfabetismo
rudimentar
São capazes de localizar uma informação explícita em
textos curtos e familiares (como um anúncio ou pequena
carta), ler e escrever números usuais e realizar operações
simples, como manusear dinheiro para o pagamentos. São
considerados analfabetos funcionais.
Alfabetismo
básico
Leem e compreendem textos de média extensão,
localizam informações mesmo que seja necessário realizar
pequenas inferências e resolvem problemas envolvendo uma
sequência simples de operações. No entanto, mostram
limitações quando as operações requeridas envolvem maior
17
Capítulo X
número de etapas ou relações.
Alfabetismo
pleno
Conseguem compreender e interpretar textos longos,
distinguem fato de opinião, realizam inferências e sínteses.
Quanto à matemática, resolvem problemas que exigem maior
planejamento
e
controle,
envolvendo
percentuais,
proporções e cálculo de área, além de interpretar tabelas,
mapas e gráficos.
VENTICINQUE, Danilo. 32% dos brasileiros com ensino superior não são plenamente alfabetizados.
Disponível em http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/DOS+BRASILEIROS+
COM+ENSINO+SUPERIOR+NAO+SAO+PLENAMENTE+ALFABETIZADOS.html.
Acessado em 15/12/2009.
Interpretação em Prática
1. Qual é o estudo desenvolvido pelo Indicador de Alfabetismo Funcional
(Inaf)?
a. ( ) Avaliar a leitura de textos de brasileiros entre 15 e 64 anos.
b. ( ) Analisar a competência de leitura de textos e aplicação de operações
matemáticas essenciais de brasileiros entre 15 e 64 anos.
c. ( ) Verificar a leitura de brasileiros de entre 15 e 64 anos.
d. ( ) Conhecer a leitura de textos e aplicação de operações matemáticas
de brasileiros entre 15 e 64 anos.
2. “Ao contrário da alfabetização básica (capacidade de entender textos
curtos), que cresceu 9% desde 2007, a alfabetização plena parece estar fora do
alcance do sistema educacional brasileiro.” De acordo com o trecho, não é correto
afirmar que:
a. ( ) a alfabetização plena é uma realidade difícil para o sistema
educacional brasileiro conseguir.
b. ( ) a alfabetização básica teve aumento.
c. ( ) o sistema educacional brasileiro conseguirá em breve a alfabetização
plena.
d. ( ) compreendemos a
entender textos pequenos.
“alfabetização básica” como a capacidade de
3. São considerados “analfabetos funcionais” aqueles que:
a. ( ) localizam informações explícitas em textos curtos e familiares, leem e
escrevem números comuns e realizaram operações simples.
18
Capítulo X
b. ( ) compreendem todas as informações em textos, leem e escrevem
números e realizaram operações.
c. ( ) encontram informações implícitas em textos curtos e familiares, leem
e escrevem números comuns e realizaram operações simples.
d. ( ) descobrem dados explícitos em textos longos, leem e escrevem
números comuns e realizaram operações simples.
4. “Na teoria, o ensino médio completo bastaria para que qualquer pessoa
fosse capaz de compreender e interpretar textos longos. Na prática, menos da
metade dos alunos comprovaram essas capacidades.” A expressão destacada faz
referência a:
a. ( ) metade dos alunos
b. ( ) ensino médio
c. ( ) metade dos alunos
d. ( ) compreender e interpretar textos longos.
19
Capítulo X
Frase e Oração/Período
Frase é todo enunciado linguístico capaz de transmitir uma ideia. A frase é uma
palavra ou conjunto de palavras que constitui um enunciado de sentido completo. Por
exemplo:
“Cuidado!” é uma frase, pois transmite uma ideia - a ideia de ter cuidado ou ficar.
Já a oração é todo enunciado linguístico que tem o núcleo como o verbo. Por
exemplo:
“O menino sujou seu uniforme.”
O período é uma frase que possui uma ou mais orações, podendo ser:
Simples - Quando constituído de uma só oração.
João ofereceu um livro a Joana.
Composto - Quando é constituído de duas ou mais orações.
O povo anseia que haja uma eleição justa, pois a última obviamente não o foi.
Os períodos compostos são formados por coordenação, por subordinação ou por
ambas as formas(coordenação-subordinação).
Orações Subordinadas
Um período pode ser composto por coordenação ou por subordinação. Quando é
composto por coordenação, as orações possuem uma independência sintática. Já no período
composto por subordinação, as orações são dependentes sintaticamente. Uma oração
subordinada desempenha uma função sintática da oração principal. Há três tipos de orações
subordinadas: substantivas, adjetivas e adverbiais.
20
Capítulo X
Observe atentamente as orações:
1ª. Oração
É muito importante
É muito importante a sua vida.
É muito importante que você viva.
que você viva.
Oração principal
Oração Subordinada
.................................................................Substantiva
O substantivo “vida” foi substituído pela oração “que você viva”, logo esse período é
uma oração subordinada substantiva: oração (tem verbo) subordinada (está sintaticamente
ligada a oração principal) substantiva (tem valor de substantivo).
2ª. Oração
Oração principal
O homem fumante vive menos.
O homem que fuma vive menos.
O homem que fuma vive menos.
Oração Subordinada Adjetiva
O adjetivo “fumante” foi substituído pela oração “que fuma”, logo chamamos esse
período de oração subordinada adjetiva: oração (tem verbo) subordinada (está sintaticamente
ligada a oração principal) adjetiva ( tem valor de adjetivo).
3ª. Oração
À noite, sairemos.
Quando anoitecer, sairemos.
Quando anoitecer,
sairemos.
Oração Subordinada
Adverbial
Oração principal
A expressão adverbial “à noite” foi substituída pela oração “quando anoitecer”, logo
chamamos esse período de oração subordinada adverbial: oração (tem verbo) subordinada
(está sintaticamente ligada a oração principal) adverbial (tem valor de advérbio).
Oração Subordinada Substantiva
São aquelas que desempenham a mesma função sintática do substantivo.
Os meninos observaram | que você chegou. (a sua chegada)
Subjetiva - exerce a função de sujeito do verbo da oração principal.
É necessário que você volte.
Objetiva direta - exerce a função de objeto direto da oração principal.
Eu desejava que você voltasse.
Objetiva indireta - exerce a função de objeto indireto do verbo principal.
Não gostaram de que você viesse.
21
Capítulo X
Predicativa - exerce a função de predicativo.
A verdade é que ninguém se omitiu.
Completiva nominal - desempenha a função de complemento nominal.
Não tínhamos dúvida de que o resultado seria bom.
Apositiva - desempenha a função de aposto em relação a um nome.
Só nos disseram uma coisa: que nos afastássemos.
Orações Subordinadas Adjetivas
São aquelas que desempenham função sintática própria do adjetivo.
Na cidade há indústrias que poluem. (poluidoras)
Restritiva - é aquela que restringe ou particulariza o nome a que se refere. Vem
iniciada por pronome relativo e não vem entre vírgulas.
Serão recebidos os alunos que passarem na prova.
Explicativa - é aquela que não restringe nem particulariza o nome a que se refere.
Indica uma propriedade pressuposta como pertinente a todos os elementos do conjunto a
que se refere. Inicia-se por pronome relativo e vem entre vírgulas.
Os homens, que são racionais, não agem só por instinto.
Orações Subordinadas Adverbiais
São aquelas que desempenham função sintática própria do advérbio.
O aluno foi bem na prova porque estava calmo. (devido à sua calma)
Causal - indica a causa que provocou a ocorrência relatada na oração principal.
A moça atrai a atenção de todos porque é muito bonita.
Consecutiva - indica a consequência que proveio da ocorrência relatada na oração
principal.
A moça é tão bonita, que atrai a atenção de todos.
Condicional - indica um evento ou fato do qual depende a ocorrência indicada na
oração principal.
Se você correr demais, ficará cansado.
Comparativa - estabelece uma comparação com o fato expresso na oração
principal.
Lutou como luta um bravo.
Concessiva - concede um argumento contrário ao evento relatado na oração
principal.
O time venceu embora tenha jogado mal.
Conformativa - indica que o fato expresso na oração subordinada está de acordo
com o da oração principal.
22
Capítulo X
Tudo ocorreu conforme os jornalistas previram.
Final - indica o fim, o objetivo com que ocorre a ação do verbo principal.
Estudou para que fosse aprovado.
Temporal - indica o tempo em que se realiza o evento relatado na oração principal.
Chegou ao local, quando davam dez horas.
Proporcional - estabelece uma relação de proporcionalidade com o verbo principal.
Aprendemos à medida que o tempo passa.
23
Capítulo X
1. Classifique os grupos de palavras abaixo em frase, período simples (oração) ou
período composto:
a. Podem retirar-se.
_________________________________________________________________________
b. À custa de todos os seus bens e sacrifícios de sua pessoa.
________________________________________________________________________
c. Silêncio!
_________________________________________________________________________
d. Fuja!
_________________________________________________________________________
e. Soou hora e meia no relógio.
_________________________________________________________________________
f. Levantei-me,senti-me mal,deitei-me novamente.
_________________________________________________________________________
g. Eles estão estudando muito.
_________________________________________________________________________
h. Começou a chover.
_________________________________________________________________________
i. O homem fumante vive menos.
_________________________________________________________________________
j. O homem que fuma vive menos.
_________________________________________________________________________
2. Correlacione:
a. Convém que você saia.
b. Só importa uma atitude: que ele tenha caráter
c. Ele tem medo de que você se arrependa.
d. Ele precisa muito de que você volte.
e. Todos perguntaram se você voltaria.
f. O importante é que eles se sintam bem.
(
) Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta
(
) Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta
(
) Oração Subordinada Substantiva Predicativa
24
Capítulo X
(
) Oração Subordinada Substantiva Subjetiva
(
) Oração Subordinada Substantiva Apositiva
(
) Oração Subordinada Substantiva Completiva.Nominal
3. Classifique as orações subordinadas e explique a diferença de sentido entre as
orações :
a. Os homens,que têm o seu preço, são fáceis de corromper.
Os homens,que têm o seu preço, são fáceis de corromper.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b. Os alunos que têm dificuldades em compreensão de texto terão aulas aos
sábados.
Os alunos,que têm dificuldades em compreensão de texto,terão aulas aos
sábados.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. Classifique as orações subordinadas destacadas:
a. Como a conheço bem, não fiz nada.
_________________________________________________________________________
b. Não quero que meus alunos decorem que nem papagaio.
_________________________________________________________________________
c. Por mais que eu cantasse, ela continuava triste e calada.
_________________________________________________________________________
d. Caso você queira ir ao cinema, telefone-me.
_________________________________________________________________________
e. De defunto não tinha medo, só de gente viva, conforme dizia.
_________________________________________________________________________
f. Tamanho foi o seu enlevo, que não viu chegar a patroa.
_________________________________________________________________________
g. A criança morre para que o homem possa viver.
_________________________________________________________________________
h. Quanto mais pensava no recado, mais enfezado ia ficar.
_________________________________________________________________________
i. A idéia me veio quando ancorei o barco na ilha deserta.
_________________________________________________________________________
25
Capítulo XI
Leitura XI
Texto de Paulo Leminski
Meu professor de análise sintática era o tipo do sujeito inexistente.
Um pleonasmo, o principal predicado da sua vida
regular como um paradigma da 1a conjugação.
Entre uma oração subordinada e um adjunto adverbial,
ele não tinha dúvidas: sempre achava um jeito assindético
de nos torturar com um aposto.
Casou com uma regência.
Foi feliz.
Era possessivo como um pronome.
E ela era bitransitiva.
Tentou ir para os EUA.
Não deu.
Acharam um artigo indefinido em sua bagagem.
A interjeição do bigode declinava partículas
expletivas, conectivos e agentes da passiva, o tempo todo.
Um dia, matei-o com um objeto direto na cabeça.
GERALDI, João Wanderley . O texto na sala de aula.
São Paulo: Ática, 1999, Coleção Na sala de aula, p. 9.
Interpretação em Prática
1. Marque V para verdadeiro e F para falso:
a. (
) O texto conta a história de um professor de física.
b. ( ) Na expressão "casou com uma regência”, o termo destacado refere-se a
uma companheira.
c. (
indefinido”.
) A expressão “artigo indefinido” pode ser substituído por “um objeto
d. (
) O duplo sentido das palavras não foi abordado no texto.
e. (
) Não foram utilizados termos sobre gramática.
f. (
“bissexual” .
) “Ela era bitransitiva” o vocábulo destacado pode ser compreendido como
26
Capítulo XI
Oração Coordenada
Um período composto por coordenação é formado por orações coordenadas, que são
orações independentes sintaticamente, ou seja, não há qualquer relação sintática entre as
orações do período.
O diretor falou com sua secretária e se despediu em seguida.
1ª oração
2ª oração
Observe que a 2ª oração não está encaixada/não é parte da 1ª oração. Nenhuma
oração funciona como termo sintático da outra oração.
As orações coordenadas são classificadas em:
Sindéticas - são introduzidas por conjunção:
Deve ter chovido à noite, pois o chão está molhado.
Assindéticas - não são introduzidas por conjunção:
Ele acordou, tomou banho, saiu para trabalhar.
Orações Coordenadas Sindéticas
São classificadas de acordo com a conjunção coordenativa que as introduz.
Aditivas - estabelecem ideia de adição soma (e, nem, mas, também).
Ex.: Não venderemos a casa, nem compraremos o carro.
Adversativas - estabelecem oposição (mas, porém, todavia, contudo, entretanto,
no entanto).
Ex.: Gostaria de ter viajado, mas não tive dinheiro suficiente nas férias.
Alternativas - estabelecem alternância (ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer,
siga...siga)
Ex.: Siga o mapa ou busque informações.
27
Capítulo XI
Conclusivas - estabelecem conclusão ( portanto, logo, por isso, pois, assim)
Ex.: Trabalhei durante horas, logo mereço um salário digno.
Explicativas - estabelecem explicação (que, porque, pois, porquanto)
Ex.: Senti frio, porque estava sem agasalho.
28
Capítulo XI
1. Qual a afirmativa falsa sobre orações coordenadas?
a. (
do período.
b. (
) as coordenadas quando separadas por vírgula, se ligam pelo sentido geral
) uma oração coordenada muitas vezes é sujeito ou complemento de outra.
c. ( ) as coordenadas sindéticas subdividem-se de acordo com o sentido e com as
conjunções que as ligam.
d. ( ) no período composto por coordenação, as orações são independentes entre
si quanto ao relacionamento sintático.
2. Analise a oração em sublinhada:
Conseguiu a aprovação, pois estudou como nunca fizera antes.
a. (
) oração coordenada sindética conclusiva
b. (
) oração coordenada sindética aditiva
c. (
) oração coordenada sindética explicativa
d. (
) oração coordenada sindética adversativa
3. A oração sinalizada é:
“Cláudio é irrequieto, todavia tem bom coração.”
a. (
) oração coordenada sindética conclusiva
b. (
) oração coordenada sindética aditiva
c. (
) oração coordenada sindética explicativa
d. (
) oração coordenada sindética adversativa
4. Assinale a opção correta referente à oração em destaque:
Esse garoto não estuda nem trabalha.
a. (
) oração coordenada sindética conclusiva
b. (
) oração coordenada sindética aditiva
29
Capítulo XI
c. (
) oração coordenada sindética explicativa
d. (
) oração coordenada sindética adversativa
5. Classificamos a oração destacada em:
Só passei na prova porque me esforcei por muito tempo.
a. (
) oração coordenada sindética conclusiva
b. (
) oração coordenada sindética aditiva
c. (
) oração coordenada sindética explicativa
d. (
) oração coordenada sindética adversativa
30
Capítulo XII
Leitura XII
Fala humana e o canto dos pássaros
O passarinho recém-nascido pode aprender o canto típico de seus pais. Mas, se entrar
em contato com outra espécie, também aprenderá o jeito de cantar estranho. A princípio, o ser
humano recém-nascido também pode gravar perfeitamente sons de qualquer língua.
Mais tarde, os filhotes de aves ficam desconfiados quando ouvem sons diferentes e
tendem a só prestar atenção no canto da sua espécie. O cérebro da criança também passa a
só gravar sons mais comuns – justamente os sons da sua língua.
Pássaros e crianças, na etapa seguinte, repetem os sons dos adultos. Isso marcará o
cérebro de ambos para sempre, criando conexões de neurônios. A criança, ao se tornar adulta,
jamais perderá o sotaque de sua língua de origem. Experiências em que os cientistas tentaram
ensinar cantos estranhos para pássaros maduros mostraram que, quando eles conseguem
aprender, o “sotaque” estrangeiro também é inevitável.
Superinteressante, jan. 1996
Interpretação em Prática
1. Marque X na resposta correta:
a. ( ) O texto faz uma comparação entre o aprendizado da “língua materna” do
pássaro e do ser humano.
b. ( ) O passarinho recém-nascido não pode aprender o canto típico de seus pais.
c. ( ) O ser humano não é capaz de aprender outras línguas.
d. ( ) Os filhotes de aves nunca conhecem o canto típico de seus pais.
2. “O cérebro da criança também passa a só gravar sons mais comuns – justamente
os sons da sua língua.” A expressão destacada, que caracteriza o substantivo cérebro, é
um(a):
a. ( ) interjeição
b. ( ) locução adjetiva
c. ( ) pronome
d. ( ) substantivo
31
Capítulo XII
Concordância Nominal
Os adjetivos e as palavras adjetivadas concordam em gênero e número com os
elementos a que se referem.
Por exemplo:
gatas malhadas e cachorros brancos.
1. O adjetivo concorda em gênero e número com o substantivo a que se refere:
Seus olhos escuros transmitem inquietação.
2. O adjetivo que se refere a mais de um substantivo de gênero e número diferentes,
quando posposto, poderá concordar no masculino plural:
O homem e mulher músicos.
3. Se o adjetivo estiver anteposto a dois ou mais substantivos de gênero e número
diferentes, concorda, em geral, com o mais próximo:
Velhas revistas e livros
4. Quando um adjetivo atua como predicativo de um sujeito simples ou de um objeto
simples, concorda com ele em gênero e número:
A situação é delicada.
5. Nos predicados nominais em que ocorre o verbo SER + um adjetivo, formando
expressões do tipo “ é bom” , “é necessário”, “é proibido”, “é claro”… há duas construções.
• Se o sujeito NÃO vem precedido de ARTIGO, ou qualquer modificador,
utilizaremos o MASCULINO:
É proibido entrada - Entrada é proibido.
• Se o sujeito vem precedido de ARTIGO, ou qualquer modificador, concordaremos
normalmente:
É proibida a entrada – A entrada é proibida.
32
Capítulo XII
6. Quando o substantivo é qualificado por mais de um adjetivo, tratando-se de seres
diferentes, ele fica no plural ( ou na singular, caso se repetir o artigo):
Completou os cursos básico e intermediário.
Completou o curso básico e intermediário.
7. Próprio, mesmo, anexo, incluso, quite, leso E obrigado
Concordam em gênero e número com o substantivo ou pronome a que se referem:
Elas próprias falaram comigo.
Seguem anexas as cópias solicitadas.
Seguem inclusos os documentos requeridos.
Não há mais nada a discutir: estamos quites.
Ele cometeu um crime de leso-patriotismo.
OBS: A locução “em anexo” é adverbial, portanto, invariável.
Trouxe em anexo estas fotos.
8. As palavras alerta, pseudo e menos são invariáveis:
Os soldados permaneceram alerta.
Eles são pseudo-heróis.
Havia menos alunas na sala.
9. A palavra meio concorda com o substantivo quando é numeral e fica invariável
quando advérbio:
Comi meia pêra.
Minha mãe está meio exausta.
10. A palavra bastante quando advérbio é invariável, mas quando adjetivo é
variável:
As alunas são bastante esforçadas.
Há bastantes (quantidade) apartamentos para alugar.
11. Possível
Com o mais possível, o menos possível, o melhor possível, o pior possível, quanto
possível, o menor possível, o adjetivo possível fica invariável, ainda que se afaste da palavra
mais:
Paisagens o mais belas possível.
Ele assistiu o maior número de jogos possível.
Com o plural os mais, os menos, os piores, os melhores, o adjetivo possível vai ao
plural:
33
Capítulo XII
Ela escolhia as tarefas menos penosas possíveis.
As frutas são as mais deliciosas possíveis.
12. Nos adjetivos compostos de adjetivo e adjetivo, o primeiro elemento é invariável:
Curso de letras anglo-germânicas.
Concordância Verbal
Estudar a concordância verbal é, basicamente, estudar o sujeito, pois é com este que o
verbo concorda. Se o sujeito estiver no singular, o verbo também o estará; se o sujeito estiver
no plural, o mesmo acontece com o verbo. Então, para saber se o verbo deve ficar no singular
ou no plural, deve-se procurar o sujeito, perguntando ao verbo Que(m) é que pratica ou sofre a
ação? ou Que(m) é que possui a qualidade? A resposta indicará como o verbo deverá ficar.
Por exemplo: a frase As instalações da empresa são precárias tem como sujeito “as
instalações da empresa”, cujo núcleo é a palavra instalações, pois elas é que são precárias, e
não a empresa; por isso o verbo fica no plural.
• O verbo concorda com o sujeito.
Carla e Pedro viajaram .
S
+
V
( Viajou Carla e Pedro - concordância atrativa)
V +
S
• Sujeito composto por pessoa gramatical diferente.
Tu,ele e eu somos os vencedores. 1º pessoa predomina
Tu e ele sois os vencedores. 2º pessoa predomina
• Quando o sujeito é composto por núcleos sinônimos usaremos o verbo no
SINGULAR/ PLURAL.
Um aceno,um gesto faria / fariam muito por ele.
Casos Especiais
• Quando o sujeito é representado por nome no plural devemos nos atentar para os
ARTIGOS.
Estados Unidos é uma grande potência.
Os Estados Unidos são uma grande potência.
• Sujeito formado por: a maioria de, a maior parte de,grande parte de, pequena parte
de,seguido de nome no plural,pede verbo no singular ou no plural:
A maior parte dos jogadores é (são) de origem humilde.
• Um(a) e outro(a) / Um(a) dos(a) que pede o verbo no SINGULAR ou PLURAL:
34
Capítulo XII
Um e outro texto me satisfaz (satisfazem).
Um dos textos que me satisfez ( satisfazem).
• Um(a) ou outro(a) / Nem um(a) nem outro(a)/Mas de um(a) pedem verbo no
SINGULAR:
Um ou outro passará na prova.
Mas de um passará na prova.
Nem um nem outro passará na prova.
• Quando o sujeito é pronome relativo QUE ou QUEM:
QUE – Fui eu que fiz a lição.
Fomos nós que falamos
O/A QUE – Fui eu o/a que fez a lição.
QUEM – Fui eu quem fiz a lição.
Fui eu quem fez a lição.
• As palavras : tudo, nada, alguém, algo, ninguém quando empregadas como
sujeito e derem idéia de síntese,pedem o verbo no SINGULAR:
As casas, as fábricas,as ruas, tudo parecia poluição.
Concordância Com o Verbo Ser
• As palavras: tudo, isto, aquilo, isso e o predicado no plural, o verbo ser pode ir
para o PLURAL:
Tudo eram memórias da infância.
• As expressões: é muito,é pouco,é mais de, menos de, quando indicam
preço,quantidade ou peso, ficam com o verbo no SINGULAR:
Oitocentos gramas é muito.
Concordância Com Os verbos bater, Soar e Dar (aplicado a horas)
• Quando houver sujeito (relógio,sino...) o verbo deverá concordar com o sujeito.
O relógio deu dez horas. -(Sem sujeito) Deram dez horas.
Concordância do Verbo Haver
• No sentido de existir,ocorrer ou tempo decorrido é IMPESSOAL:
Havia muitas laranjas no pomar.
OBS.: Existiam muitas laranjas no pomar.
• No sentido de existir ou ocorrer transmite sua impessoalidade:
Deve haver bons programas hoje.
OBS.: Devem existir bons programas hoje.
35
Capítulo XII
• No sentido de TER conjuga-se normalmente:
Eles haviam chegado (tinham chegado) lá.
Concordância do Verbo Fazer
• No sentido de tempo ou de fenômenos atmosféricos é IMPESSOAL:
Faz anos que não o vejo.
Nesta cidade faz sempre belos dias de sol.
Deve fazer duas horas que ele saiu.
36
Capítulo XII
1. Complete com a palavra entre parênteses.
a. Segue_________________ a procuração. (anexo)
b. Pedro está___________________ com o serviço. (quite)
c. Os vigias estão_______________. (alerta)
d. Maria estava ___________ encabulada. (meio)
f. A atenção é _____________.(necessário)
g. Mãe e filho _____________. (estudioso)
h. Conheço todos os países ______________. (latino-americano)
2. Preencha os espaços vazios com as formas indicadas entre parênteses. Caso seja
possível coloque as duas formas.
a. Aí está um dos que mais _______________ essa obra.(criticou / criticaram).
b. Mais de um motivo _____________ a agir assim. (leva-nos / levam-nos)
c. Um e outro caso _______________ para justificar regra. (prestam-se / presta- se)
d.
alguns anos que ela partiu. (faz / fazem)
e.
haver novas provas. (Deverá / Deverão)
f. Nem um nem outro ___________ comparecendo ao debate. (acabou /acabaram)
g. Ele
as alegrias dos pais. (é / são)
h.
haver reclamações. (vão / vai)
i.
de existir novas opções. (há / hão)
3. Assinale a frase em que há erro de concordância verbal:
a. (
) Um ou outro escravo conseguiu a liberdade.
b. (
) Não poderia haver dúvidas sobre a necessidade da imigração.
c. (
) Deve existir problemas nos seus documentos.
d. (
) Choveram papéis picados nos comícios.
4. Verbo certo no singular:
a. (
) Procurou-se as mesmas pessoas
b. (
) Registrou-se os processos
c. (
) Respondeu-se aos questionários
d. (
) Ouviu-se os últimos comentários
37
Questões
(ENEM 2009) Observe a imagem e responda:
A figura é uma adaptação da bandeira nacional. O uso dessa imagem no anúncio tem como principal
objetivo.
A) ( ) mostrar à população que a Mata Atlântica é mais importante para o país do que a ordem e o
progresso.
B) ( ) criticar a estética da bandeira nacional, que não reflete com exatidão a essência do país que
representa.
C) (
) informar à população sobre a alteração que a bandeira oficial do país sofrerá.
D) ( ) alertar a população para o desmatamento da Mata Atlântica e fazer um apelo para que as
derrubadas acabem.
E) (
) incentivar as campanhas ambientalistas e ecológicas em defesa da Amazônia.
(ENEM 2009) Leia e responda:
A escrita é uma das formas de expressão que as pessoas utilizam para comunicar algo e tem várias
finalidades: informar, entreter, convencer, divulgar, descrever. Assim o conhecimento acerca das
variedades linguísticas sociais, regionais e de registro torna-se necessário para que se use a língua nas
mais diversas situações comunicativas.
Considerando as informações acima, imagine que você está à procura de um emprego e encontrou
duas empresas que precisam de novos funcionários. Uma delas exige uma carta de solicitação de
emprego. Ao redigi-la, você
38
Questões
A) (
) fará uso da linguagem metafórica.
B) (
) apresentará elementos não verbais.
C) (
) utilizará o registro informal.
D) (
) evidenciará a norma padrão.
E) (
) fará uso de gírias.
(ENEM 2009) Leia e responda:
Páris, filho do rei de Troia, raptou Helena, mulher de um rei grego. Isso provocou um sangrento
conflito de dez anos, entre os séculos XIII e XII a.C. Foi o primeiro choque entre o ocidente e o oriente.
Mas os gregos conseguiram enganar os troianos. Deixaram à porta de seus muros fortificados um
imenso cavalo de madeira. Os troianos, felizes com o presente, puseram-no para dentro. À noite, os
soldados gregos, que estavam escondidos no cavalo, saíram e abriram as portas da fortaleza para a
invasão. Daí surgiu a expressão “presente de grego”.
DUARTE, Marcelo. O guia dos curiosos. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
Em “puseram-no”, a forma pronominal “no” refere-se.
A) (
) ao termo “rei grego”.
B) (
) ao antecedente “gregos”.
C) (
) ao antecedente distante “choque”.
D) (
) à expressão “muros fortificados”.
E) (
) aos termos “presente” e “cavalo de madeira”.
(ENEM 2009) Leia e responda:
Iscute o que tô dizendo,
Seu dotô, seu coroné:
De fome tão padecendo
Meus fio e minha muié.
Sem briga, questão nem guerra,
Meça desta grande terra
Umas tarefa pra eu!
Tenha pena do agregado
Não me dêxe deserdado
Daquilo que Deus me deu.
PATATIVA DO ASSARÉ. A terra é naturá. In: Cordéis e outros
poemas.Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2008 (fragmento).
A partir da análise da linguagem utilizada no poema, infere-se que o eu liríco revela-se como falante
de uma variedade linguística específica. Esse falante, em seu grupo social, é identificado como um
falante.
39
Questões
A) (
) escolarizado proveniente de uma metrópole.
B) (
) sertanejo morador de uma área rural.
C) (
) idoso que habita uma comunidade urbana.
D) (
) escolarizado que habita uma comunidade do interior do país.
E) ( ) estrangeiro que imigrou para uma comunidade do sul do país.
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