AVALIAÇÃO DA ACÇÃO: INICIAÇÃO AO e-LEARNING
Turma: 8/B
Local: EB2,3 Bento Carqueja
Data: 19.Abril.2010 – 105.Maio.2010
Formadores: Evandro Morgado
Resumo da avaliação feita pelos FORMANDOS (nos inquéritos finais)
Os formandos que frequentaram a acção de formação fizeram uma avaliação global, expressa
no inquérito final realizado na última sessão. Destes inquéritos de avaliação, num total de 28,
salientam-se os seguintes aspectos mencionados pelos formandos:
1. PROGRAMA DA ACÇÃO DE FORMAÇÃO
1.1. Objectivos:
A grande maioria dos formandos (23) mostrou-se muito satisfeita com a definição que foi feita
dos objectivos da acção, considerando-os muito claros e adequados às necessidades de
formação. 5 formandos referiram que os objectivos desta acção não estavam directamente
relacionados com as suas necessidades específicas de formação. Um dos formandos referiu
que considerou os objectivos da acção pouco claros (este mesmo formando avaliou de forma
negativa os conteúdos – pouco pertinentes, pouco aprofundados e pouco úteis – e a
metodologia – pouco adequada e pouco eficaz! Em relação ao formador, avaliou os vários
itens com o nível 4, mas atribuiu nível 2 à capacidade de motivação e ao desenvolvimento das
metodologias adequadas. No geral, a acção foi avaliada por este formando com o nível 2, no
que concerne à resposta às necessidades/expectativas iniciais de formação!)
1.2. Conteúdos:
A quase totalidade dos formandos avaliou com níveis altos de satisfação a adequação, clareza,
pertinência e aprofundamento dos conteúdos da acção, por isso, em termos de aquisição e de
consolidação de conhecimentos, todos avaliaram a acção com Muito Bom/Excelente.
1.3. Metodologia:
Todos os formandos consideraram a metodologia usada muito adequada e muito eficaz.
1.4. Recursos:
Os formandos consideraram os recursos (documentos e materiais) e os suportes pedagógicos
utilizados muito adequados, muito pertinentes, muito úteis e diversificados, de excelente
qualidade.
2. ORGANIZAÇÃO DA ACÇÃO DE FORMAÇÃO
2.1. No que respeita ao horário da acção, 26 formandos consideraram-no adequado, 2
formandos, pouco adequado; em relação à duração da acção, 5 formandos destacaram a
avaliação de “Insuficiente”, os restantes 23 ,“Suficiente”.
2.2. Sobre as instalações, todos os formandos avaliaram este parâmetro com os níveis 4 e 5.
2.3. Relativamente ao apoio administrativo, a grande maioria qualificou-o de excelente.
3. DESEMPENHO DO FORMADOR:
O grupo de formandos foi unânime em considerar excelente o desempenho do formador. No
atinente a TODOS os parâmetros de avaliação (clareza das intervenções, domínio da matéria,
capacidade de motivação, incentivo à participação, uso de metodologias adequadas,
capacidade de resposta às questões, relacionamento com os formandos), o formador foi
avaliado com o nível 5 – Excelente – por 19 formandos. Os restantes formandos oscilaram
entre os níveis 4 e 5 nos vários parâmetros avaliativos do desempenho do formador.
4. AVALIAÇÃO GLOBAL DA ACÇÃO DE FORMAÇÃO
4.1. Todos os formandos se sentiram muito satisfeitos com a acção de formação. Todos eles
consideraram que a acção respondeu, plenamente, às necessidades/expectativas iniciais.
Há a registar um formando (já referido no ponto 1.1 deste relatório de avaliação) que
considerou “Fraca” a resposta às necessidades/expectativas iniciais de formação.
4.2. Muitos formandos referiram que esta acção aumentou os conhecimentos ao nível da
literacia digital, permitindo o contacto com inúmeras ferramentas e diversos recursos
multimédia que possibilitam o desenvolvimento das competências TIC e que permitem
melhorar a prática lectiva. Todos eles se sentiram mais enriquecidos, ao nível dos
conhecimentos adquiridos na acção de formação.
2 formandos referem-se ao facto de a acção de formação permitir, também, conhecer
novos colegas de trabalho e interagir com os elementos da formação, on-line, partilhando
ideias e experiências.
7 formandos não responderam a esta questão (“Esta acção de formação permitiu-me:”).
5. SUGESTÕES/CRÍTICAS
5.1. Pontos fortes:
. relações interpessoais / entreajuda / socialização entre os formandos (11 formandos)
. o desempenho e a disponibilidade do formador (3 formandos)
. capacidade de motivação dos formandos promovida pelo formador (3 formandos)
. os conhecimentos adquiridos (3 formandos)
. não respondeu (13 formandos)
5.2. Pontos fracos:
. insuficiente número de horas de formação (6 formandos)
. algumas dificuldades nos conhecimentos de base da acção (1 formando)
. poucas sessões presenciais (1 formando)
. necessidade de aplicação dos conteúdos em sessões presenciais (1 formando)
. não teve pontos fracos (1 formando)
. não respondeu (14 formandos)
5.3. Aspectos a melhorar:
. manter oferta de formação sobre este tema/esta área
. dar mais tempo para a realização destas formações
. espaçar mais as sessões para permitir desenvolver melhor os trabalhos/tarefas propostas
. haver mais sessões presenciais, para facilitar a assimilação dos conteúdos
. haver melhores condições /instalações para as sessões presenciais
Avaliação feita pelo FORMADOR (no inquérito final)
O formador considera, globalmente, a acção como muito boa/excelente, avaliando todos os
parâmetros com os dois níveis máximos de satisfação.
Em relação ao grupo de formandos com que trabalhou, o formador avaliou com nível 5 todos os
aspectos, acrescentando, em “Outros”, que os formandos participaram na acção para além do que
lhes foi pedido, o que é revelador do interesse e da motivação deste grupo. Também no “Registo de
Ocorrências”, o formador referiu que os trabalhos apresentados pelos formandos foram de elevada
qualidade, muito para além do que fora solicitado.
Em resposta ao registo daquilo que “encontrou de melhor” na acção, o formador mencionou a
empatia entre os formandos e entre formador e formandos, o empenho nas actividades propostas, a
criatividade dos formandos e os excelentes resultados obtidos.
Nos aspectos “menos bons” da acção, o formador disse que, apesar de, inicialmente, haver falta de
pré-requisitos em alguns formandos, rapidamente este obstáculo foi superado.
O formador terminou a sua avaliação da acção, expressando a sua opinião sobre o modelo de
formação e-Learning que, segundo ele, se adequa, cada vez mais, às necessidades e às exigências
impostas à classe docente.
Oliveira de Azeméis, 15 de Junho de 2010
O Director