PALESTRA SOBRE REDAÇÃO
DO ENEM
Profa. Íris Cristine Odízio
- O EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO.
- REDAÇÃO.
HISTÓRIA DO EXAME NACIONAL DO ENSINO
MÉDIO.
 O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi criado
em 1998 com o objetivo de avaliar o desempenho do
estudante ao fim da educação básica, buscando
contribuir para a melhoria da qualidade desse nível de
escolaridade.
 A partir de 2009 passou a ser utilizado também como
mecanismo de seleção para o ingresso no ensino
superior.
Composição das notas:
Ao final, o participante receberá cinco notas, uma para
cada área da prova objetiva e a nota da redação.
Cada faculdade/universidade tem regras próprias para
utilizar as notas de ingresso:
• colocando peso nas notas das áreas que julgue ser
mais importantes para o curso que está sendo
pleiteado
•
ou fazendo uma média aritmética simples.
COMO É AVALIADA A REDAÇÃO ?
Seu desempenho é avaliado de acordo com os seguintes critérios:
 Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da
Língua Portuguesa.
 Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar
conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema,
dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em
prosa.
 Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar
informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de
vista.
 Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos
necessários para a construção da argumentação.
 Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema
abordado, respeitando os direitos humanos.
COMO É A PONTUAÇÃO ?
200 PONTOS
EXCELENTE
160 PONTOS
BOM
120 PONTOS
MEDIANO
80 PONTOS
INSUFICIENTE
40 PONTOS
PRECÁRIO
0 PONTOS
DESCONHECIMENTO
QUEM AVALIA A REDAÇÃO ?
A redação do Enem é corrigida por dois professores, os
quais atribuem uma nota entre 0 (zero) e 200 (duzentos)
para cada uma das cinco competências; podendo a nota,
portanto, chegar a 1000 (mil) pontos.
Se a diferença total da nota de cada corretor ultrapassar
mais de 100 pontos, ou se ultrapassar mais de 80 pontos em
cada competência, a redação é corrigida por um terceiro
corretor e, nesse caso, a nota final será a média aritmética
das duas notas totais que mais se aproximarem.
Se a discrepância continuar, a redação será avaliada por
uma banca presencial composta por três professores, que
atribuirá a nota final do participante.
QUANDO SE ATRIBUI NOTA 0 (ZERO) A UMA
REDAÇÃO?
A redação receberá nota 0 (zero) se apresentar uma das
características:
• Fuga total ao tema;
• não obediência à estrutura dissertativo-argumentativa;
• texto com até 7 (sete) linhas;
• impropérios, desenhos e outras formas propositais de anulação ou
parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
• desrespeito aos direitos humanos; e
• folha de redação em branco, mesmo que haja texto escrito na
folha de rascunho.
Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade
escrita formal da Língua Portuguesa.
 ausência de marcas de oralidade e de registro informal;
 precisão vocabular; e
 obediência às regras de:
• concordância nominal e verbal;
• regência nominal e verbal;
• pontuação;
• flexão de nomes e verbos;
• colocação de pronomes oblíquos (átonos e tônicos);
• grafia das palavras (inclusive acentuação gráfica e
emprego de letras maiúsculas e minúsculas); e
• divisão silábica na mudança de linha (translineação).
Competência 2: Compreender a proposta de redação e
aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para
desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto
dissertativo-argumentativo em prosa.
 O texto dissertativo-argumentativo é organizado na
defesa de um ponto de vista sobre determinado
assunto.
 É fundamentado com argumentos, para influenciar a
opinião do leitor ou ouvinte, tentando convencê-lo de
que a ideia defendida está correta.
 Texto em prosa é texto com parágrafos, não é texto
com diálogos (discursos diretos).
Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e
interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em
defesa de um ponto de vista.
 A coerência se estabelece a partir das ideias
apresentadas no texto e dos conhecimentos dos
interlocutores, garantindo a construção do sentido de
acordo com as expectativas do leitor. Está, pois, ligada
à compreensão, à possibilidade de interpretação dos
sentidos do texto.
Competência 4: Demonstrar conhecimento dos
mecanismos linguísticos necessários para a construção da
argumentação.
 A organização textual exige que as frases e os
parágrafos estabeleçam entre si uma relação que
garanta a sequenciação coerente do texto e a
interdependência entre as ideias.
 Esse encadeamento pode ser expresso por conjunções,
por determinadas palavras, ou pode ser inferido a partir
da articulação dessas ideias. Preposições, conjunções,
advérbios e locuções adverbiais são responsáveis pela
coesão do texto, porque estabelecem uma interrelação entre orações, frases e parágrafos.
Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o
problema abordado, respeitando os direitos humanos.
 A sua redação, além de apresentar uma tese sobre o
tema, apoiada em argumentos consistentes, deve:
• oferecer uma proposta de intervenção na vida social; e
• respeitar os direitos humanos.
SUGESTÃO: Leitura da “Declaração dos Direitos Humanos”
e do “Estatuto da Criança e do Adolescente”.
MÃOS À OBRA! Faremos a reordenação dos parágrafos, através da
observação dos indícios coesivos e coerentes.
Três décadas se passaram, essa menina cresceu,
mas sua vida segue a mesma
Por Redação Yahoo! Brasil | Super Incrível – seg, 21 de set de 2015
Foto: Steve McCurry/National Geographic
Ainda faltam mais de três meses para 2015
acabar, mas com certeza a imagem do
menino sírio Aylan Kurdi caído morto em
uma praia da Turquia ficará entre as
imagens mais fortes do ano. Refugiado, ele
faz parte de uma triste estatística de
crianças que se tornam ícones da violência
no mundo.
Muito antes de Aylan, em 1984, quem
assumiu esse “papel” foi Sharat Gula. Por
mais de uma década seu nome ficou
oculto, mas seu rosto marcante e assustado
— com destaque para seu olhar forte —
acabou sendo símbolo da guerra que
devastou o Afeganistão na década de
1980.
O nome da garota afegã ficou conhecido
apenas em 2002, quando uma expedição
da National Geographic — que por meio
de sua revista tornou a foto famosa na
década de 80 — foi ao Afeganistão. Por
nunca ter sido fotografada antes na vida,
Gula reconheceu imediatamente Steve
McCurry, responsável por eternizar seu
olhar.
Mais de 30 anos depois de ser fotografada
por McCurry, Sharat não viu sua vida mudar
tanto para melhor. Encontrada em 2002 no
Afeganistão, ela viu seu país ser novamente
alvo de bombardeios no ano seguinte, em
invasão dos EUA na caça ao terrorista
Osama Bin Laden.
A guerra ao terror promovida pelo governo
de George W. Bush, inclusive, foi o mote
para que Gula voltasse a aparecer na
mídia. Isso porque durante sua caçada a
Bin Laden, o ex-presidente norte-americano
fez com que organizações utilizassem a
imagem diversas vezes para promover
apoio ao conflito.
As manchetes voltaram a estampar o
nome de Sharat agora em 2015, ainda
cercada pelos horrores da guerra.
Autoridades do Paquistão a acusam de
falsidade ideológica para entrar no país ao
lado de dois homens que, supostamente,
seriam seus filhos. Atualmente, estima-se
que 3 milhões de refugiados do
Afeganistão vivam em território
paquistanês.
Famosa após estampar uma das capas de
revista mais famosas de todos os tempos e
eleita como uma das fotos mais icônicas
da história, Sharat Gula mudou de nome,
mas não de vida. Seu último registro, 30
anos depois da fatídica foto, ainda é em
meio ao terror da guerra, mas longe das
lentes de um fotógrafo.
Abaixo, a última foto dela da qual se teve notícia. Os
olhos verdes continuam os mesmos, assim como a vida
em meio à guerra.
A REDAÇÃO DISSERTAÇÃO-ARGUMENTATIVA
TEMA
Fazer uma leitura atenciosa dos
textos motivadores da proposta de
redação, buscando entender bem
o tema.
TESE
Defender uma tese, uma opinião a
respeito do tema proposto.
ARGUMENTOS
Apoiar em argumentos consistentes
estruturados de forma coerente e
coesa, de modo a formar uma
unidade textual.
PROPOSTA DE
INTERVENÇÃO
Elaborar uma proposta de
intervenção social para o problema
apresentado no desenvolvimento
do texto que respeite os direitos
humanos.
Mãos á obra
Faremos a análise de uma
redação nota 1000, do Enem
de 2012, observando os
parágrafos de introdução; de
desenvolvimento e de
conclusão.
Ao lado está a proposta de
redação.
PARÁGRAFO DE INTRODUÇÃO
 Declaração inicial
 Divisão de assunto
 Trechos narrativos
 Sequência interrogativa
 Definição
 Alusão histórica
 Enumeração de argumentos
Redação de GABRIELA ARAUJO ATTIE - Uberlândia/MG
A imigração no Brasil
Durante, principalmente, a década de 1980, o Brasil
mostrou-se um país de emigração. Na chamada década
perdida, inúmeros brasileiros deixaram o país em busca de
melhores condições de vida. No século XXI, um fenômeno
inverso é evidente: a chegada ao Brasil de grandes
contingentes imigratórios, com indivíduos de países
subdesenvolvidos latino-americanos. No entanto, as
condições precárias de vida dessas pessoas são desafios
ao governo e à sociedade brasileira para a plena
adaptação de todos os cidadãos à nova realidade.
PARÁGRAFO DE DESENVOLVIMENTO
 ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS:
• exemplos;
• dados estatísticos;
• pesquisas;
• fatos comprováveis;
• citações ou depoimentos de pessoas especializadas no
assunto;
• alusões históricas; e
• comparações entre fatos, situações, épocas ou lugares
distintos.
A ascensão do Brasil ao posto de uma das dez maiores
economias do mundo é um importante fator atrativo aos
estrangeiros. Embora o crescimento do PIB (Produto
Interno Bruto) nacional , segundo previsões, seja menor
em 2012 em relação a anos anteriores, o país mostra um
verdadeiro aquecimento nos setores econômicos,
representado, por exemplo, pelo aumento do poder de
consumo da classe C.
Esse aspecto contribui para a construção de uma
imagem positiva e promissora do Brasil no exterior, o que
favorece a imigração. A vida dos imigrantes no país,
entretanto, exibe uma diferente e crítica faceta: a
exploração da mão-de-obra e a miséria.
PARÁGRAFO DE CONCLUSÃO
 A conclusão corresponde a um único parágrafo que finaliza
a redação; sucinta e com parágrafos simétricos;
 Retomar a ideia inicial - a tese, mas em um tom de
fechamento;
 Não acrescentem informações novas na conclusão. O último
parágrafo apenas finaliza a temática em discussão;
 A elaboração de propostas de ação social é muito
importante no ENEM;
 O uso de conectivos de valor conclusivo também enrique
uma conclusão. Conjunções, como “portanto”, “então”,
“logo”, por exemplo, são ferramentas importantes na hora
de fechar o texto;
 Evite construções do tipo “conclui-se que”, “pode-se
concluir”, “concluindo”.
 Nunca termine com perguntas reflexivas ou reticências.
Portanto, para impedir a continuidade dessa situação,
é imprescindível a intervenção governamental , por meio
da fiscalização de empresas que apresentem imigrantes
como funcionários, bem como a realização de denúncias
de exploração por brasileiros ou por imigrantes. Ademais,
é necessário fomentar o respeito e a assistência a eles,
ideais que devem ser divulgados por campanhas e por
propagandas do governo ou de ONG’s, além de garantir
seu acesso à saúde e à educação, por meio de políticas
públicas específicas a esse grupo.
Referências
 A REDAÇÃO NO ENEM 2013 – Guia do Participante.
 Site:
http://soumaisenem.com.br/portugues/dissertacao-argumentativa
Profa. Íris Cristine Odízio
E-mail: [email protected]
Blog: www.irisprof10.wordpress.com