Métodos e Pesquisa
Monografia de TCC  Disciplinas + Dissertação
Método
Científico
PESQUISA
Em um curso de bacharelado, pressupõe-se que o formando possa enveredar pelo
segmento da pesquisa na sequência acadêmica ou ainda em um momento de sua vida
profissional, por isso é suportado por um treinamento em pesquisa e não apenas no
desempenho acadêmico de disciplinas. O que confere o grau de bacharel é o sucesso na
realização de uma pesquisa de médio porte, denominada monografia ou trabalho de
conclusão de curso (TCC), orientada por um professor experiente, e posteriormente
apresentada publicamente a uma banca de três mestres (e/ou doutores) especialistas na
área do tema pesquisado (texto + apresentação verbal + debate). A realização da
pesquisa deverá ser feita com método para que se tenha sucesso em tempo hábil e se
chegue a resultados confiáveis. O método que se usa é o Método Científico, objeto central
desta disciplina, que tratará de sua conceituação e de sua aplicação, pois Metodologia
significa o Estudo do Método.
Objetivo
O objetivo da disciplina MP é dar suporte de
pesquisa ao bacharelando em CC e SI de forma a
prepará-lo para a confecção de seu TCC e outros
trabalhos que exijam a pesquisa científica.
O CIO (Chief Information Officer) é o dirigente organizacional que tem como característica
essencial a capacidade de coordenar grupos de trabalho com a criatividade para pesquisar
com método, a fim de encontrar soluções ótimas para problemas complexos de
gerenciamento de sistemas e tecnologias da informação. É cargo que atualmente apresenta
alto grau de empregabilidade, havendo procura acentuada com salários elevados. A disciplina
de MPI entra na formação do CIO como introdução à pesquisa sistemática e metódica da
solução de problemas complexos na área da informática.
Perfil do CIO
1. Liderança
2. Auto-Crítica
INATOS
3. Iniciativa
4. Cultura Geral
5. Domínio do Português
PESSOAL
6. Inglês Operacional
7. Espanhol Operacional
8. Competência Conversacional
9. Capacidade de Pesquisar Soluções
10. Cultura Técnico-Gerencial Vertical
BACHARELADO
11. Cultura Técnico-Gerencial Horizontal
12. Capacidade de Trabalho em Grupo
P/um gestor, no caso do CIO, exige-se uma série de características gerenciais: algumas são inatas
(liderança, auto-crítica e iniciativa), outras são desenvolvidas em função da iniciativa pessoal (cultura geral,
Inglês e espanhol operacionais, e competência conversacional), e outras podem ser desenvolvidas no
curso de bacharelado (capacidade de pesquisar, conhecimentos técnico-gerenciais tanto específicos
quanto generalistas, e capacidade de trabalhar em grupo, etc).
Nível Estratégico
Nível Tático
Nível Operacional
• Pós-Graduação
• Extensão
• Graduação
• Tecnólogo
• Seqüencial
• Técnico
• Colegial
No mercado de trabalho atualmente globalizado, verifica-se a existência de um
profissiograma com três níveis hierarquizados (estratégico, tático e operacional) e com uma
correlação bastante clara com os três níveis de formação acadêmico-profissional (pósgraduação, graduação e técnico). O Bacharelado, nessa linha, visa a formação do gestor
(com transição entre o nível tático e o estratégico) de sistemas de informação, ou seja, o
CIO.
90%
80%
Fonte: IPEA 08
70%
60%
50%
40%
30%
20%
PósGraduação
Superior
2o. Grau
1o. Grau
0%
Sem
Escolaridade
10%
A formação em nível de pós-graduação e bacharelado é reconhecida pelo atual mercado de
trabalho globalizado como altamente necessária, o que concede ao formando um maior grau
de empregabilidade, isto é, não só uma maior probabilidade de aderência ao mercado de
trabalho, mas também de crescimento profissional dentro do mesmo, como se pode verificar
pela pesquisa feita pelo IPEA (Instituto de Pesquisas Econômicas Aplicadas) em 2008.
25
20
15
Fonte: IPEA 08
10
5
0
1o. Grau
2o. Grau
Superior
PósGraduação
Como mostra a pesquisa do IPEA (Instituto de Pesquisas Econômicas Aplicadas) realizada
em 2008, o maior grau de empregabilidade concedido pelo bacharelado e pela pósgraduação resulta em um maior nível de remuneração, em termos gerais, é claro.
O que você não
sabe que não sabe
O que você sabe
que não sabe
O que você sabe
que sabe
Especialização
(Informação)
Mestrado
(Pesquisa)
Graduação
(formação)
A formação continuada permite que o aluno atinja níveis de novos conhecimentos, mesmo
que não esperados. Esta questão é decorrente da natureza da pesquisa orientada, através
da qual o aluno, além de buscar o conhecimento central, vê-se obrigado a entrar em
contato com conhecimentos complementares e adjacentes, que acabam lhe sendo úteis
oportunamente.
Principais conhecimentos a serem adquiridos nesta disciplina MP são:
• Conceito de Método Científico
• Conceito de Ciência e Tecnologia
• Origem do Método Científico
Dentre os conhecimentos a serem adquiridos nesta disciplina de MP destacam-se três
decorrentes diretamente do aprendizado específico da metodologia da pesquisa, quais
sejam:
•
•
•
Conceituação de Método Científico, visando sua aplicabilidade na pesquisa.
Conceituação de Ciência e de Tecnologia, visando sua diferenciação e sua
correlação com a pesquisa.
Origem e histórico do Método Científico, visando revelar sua evolução a partir da
Filosofia.
As principais habilidades a serem desenvolvidas com base nos
conhecimentos adquiridos são:
• Aplicar o Método na pesquisa
• Pesquisar em grupo
• Redigir um artigo
• Apresentar um seminário
Os alunos da disciplina de MP têm a oportunidade de adquirir habilidades decorrentes dos
conhecimentos adquiridos, e referentes à realização de pesquisa tanto individual como em
grupo, utilizando o método na pesquisa como ferramenta, visando a solução de problemas
complexos na área de sistemas e tecnologia de informação. Em conseqüência os alunos
aprendem a elaborar um texto cientificamente estruturado e a realizar um speech sobre o
mesmo, assim como debater os resultados obtidos.
A disciplina de MP visa
analisar e discutir os conceitos
básicos da metodologia e da
produção científica, além de
exercitar a aplicação do
método na pesquisa, nos
estudos e na apresentação
textual e verbal dos
resultados.
A disciplina de MP desenvolve e analisa os conceitos básicos da metodologia da
pesquisa, do método científico e da produção científica, com ênfase em projetos de ponta
da informática em geral e dos sistemas de informação em particular, além de exercitar a
aplicação do método na pesquisa e a apresentação textual e verbal dos resultados
através de seminários estruturados, utilizando uma abordagem construtivista com ênfase
na articulação entre teoria e prática.
A abordagem pedagógica construtivista induz o aluno a uma migração da
cultura do curso “livro-dependente” para a cultura do curso “pesquisadependente”
Induzir o aluno, através de práticas investigativas, a adquirir autonomia para
buscar o conhecimento que lhe é necessário (aprender-a-aprender) e a articular
teoria com prática (aprender-a-fazer)
ESTUDO + PESQUISA  CONHECIMENTO + DECISÃO
Esta disciplina é baseada em uma abordagem pedagógica construtivista que, contrariamente à
muito difundida abordagem cognitivista, procura fazer o aluno migrar de uma cultura
livro/apostila-dependente para uma cultura pesquisa-dependente, onde ele possa adquirir uma
autonomia mínima para buscar o conhecimento/informação de que realmente necessita, como
lhe é requerido em seu dia-a-dia profissional. Isso pode ser induzido por diversas providências
pedagógicas, em particular pela introdução na disciplina de práticas investigativas em grupo e
de estímulos para a articulação entre teoria e prática nos temas explorados. Em resumo, a
pesquisa orientada leva o aluno do bacharelado a uma mais eficiente aquisição de
conhecimento e de uma maior capacidade de decisão.