Quais recursos usaremos?
RECURSOS DE ENSINO / APRENDIZAGEM
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Os recursos se referem ao material que os
professores e alunos usam no processo de
ensino e aprendizagem.
Eles podem ser organizados nas mesmas
categorias das atividades de ensino e
aprendizagem.
Quais recursos usaremos?
RECURSOS DE ENSINO / APRENDIZAGEM
Recursos para atividades verbais:
 CDs
 Toca
CDs
 Gravador para gravar afirmações dos alunos
 Lápis, caneta, papel
 Livros para pesquisa, que não contenham
imagens
Quais recursos usaremos?
RECURSOS DE ENSINO / APRENDIZAGEM
Recursos para atividades visuais:
Mapas, gráficos, pôsteres, fotografias
 Vídeos
 Retroprojetor e transparências
 Filmes e projetores
 Lousa, quadro-branco ou de avisos
 Livros com imagens
 Gravuras e revistas
 Máquinas fotográficas, DVDs, slides
 Flanelógrafo, quadro magnético

Quais recursos usaremos?
RECURSOS DE ENSINO / APRENDIZAGEM
Recursos para atividades simuladas:
Fantoches e bionbos
 Instruções e materiais para josgos simulados
 Enredo, adereços, trajes, etc, para dramatizações
 Materiais para construção de modelos (maquetes)
 Recursos para motivar, apresentar e reagir de
maneira que os alunos de identifiquem com
pessoas, fatos e conceitos.

Quais recursos usaremos?
RECURSOS DE ENSINO / APRENDIZAGEM
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Recursos para atividades de experiências reais:
Todos os recursos mencionados podem ajudar o
aluno a fazer algo diretamente relacionados com os
conceitos-chave que estejam ligados à sua própria
experiência vivencial.
 Para pesquisas ao ar livre ou visitas, é preciso
considerar recursos financeiros e de locomoção.

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Importante lembrar que para algumas
atividades serão necessários também recursos
humanos, além do professor.
O PROCESSO DE PLANEJAMENTO
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Ao longo do curso discutimos quatro
componentes essenciais no processo de
planejamento:
 Primeiro
– Conceitos-Chaves
 Segundo – Objetivos
 Terceiro – Atividades de ensino / aprendizagem
 Quarto – Recursos de ensino / aprendizagem
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Quando juntamos tudo isso, é como se
construíssemos uma ponte.
O PROCESSO DE PLANEJAMENTO
Exemplo de um Plano de Aula
A Idéia central
As pessoas são chamadas por Jesus para se
tornarem seus discípulos. Doze dos discípulos
originais de Jesus são identificados como
apóstolos. Os doze apóstolos seguiram .Jesus e
aprenderam com ele. Cada um deles era uma
pessoa diferente.
O PROCESSO DE PLANEJAMENTO
Objetivos
Ao terminar esta aula, os alunos serão capazes de:
1. Dar, com suas próprias palavras, uma definição de
discípulo e apóstolo.
2. Localizar nos Evangelhos três listas dos dozes
apóstolos.
3. Descrever uma característica especial e algumas
ações de um apóstolo.
4. Expressar, de forma criativa, sua própria opinião
sobre um dos apóstolos e sua identificação com ele.
O PROCESSO DE PLANEJAMENTO
TEMPO
Abertura
5 minutos
Apresentação
10 minutos
ATIVIDADES DE ENSINO
Os alunos lêem as definições das palavras discípuIo e apóstolo em um
Dicionário Bíblico.
Escrever uma lista de terminações à frase:
"Um discípulo é..."Ou
"Um apóstolo é..."
Perguntar: "Quem foram os doze discípulos escolhidos especialmente
por Jesus?"
Escrever todos os nomes.
Aceite todos os nomes sugeridos. Avalie depois.
Use o Dicionário Bíblico ou a Enciclopédia Bíblica para encontrar as
passagens onde aparecem as listas dos discípulos.
Compare com as listas que os alunos fizeram.
Compare as três listas e discuta as semelhanças e diferenças.
RECURSOS
Bíblias ou Novos Testamentos
Enciclopédia Bíblica
Papel jornal e pincéis atômicos.
Cópias das trêslistas como se encontram nos
Evangelhos.
Escolha um discípulo e use os recursos para pesquisar sobre ele.
Responda às perguntas:
Exploração
15 minutos
1. Que significa o nome do discípulo que escolheu?
2. Como foi que ele encontrou Jesus?
3. Que coisas especiais ele fez?
4. Que tipo de pessoa ele era?
5. Que tipo de relacionamento tinha ele com Jesus?
Bíblias ou Novos Testamentos, Dicionários
Bíblicos, Enciclopédias (Lista de perguntas)
O PROCESSO DE PLANEJAMENTO
TEMPO
Reagindo Criativamente
15 minutos
ATIVIDADES DE ENSINO
RECURSOS
Os alunos escolhem uma das três atividades abaixo para expressar suas
impressões e o que aprenderam sobre o discípulo que pesquisaram.
1. Escreva uma carta breve, apresentando-se a sí mesmo como um
discípulo. Escreva a carta na primeira pessoa, fazendo o papel do
discípulo.
Papel e Lápis
2. Faça desenhos para ilustrar algumas das características notáveis do
discípulo que você escolheu ou alguns dos fatos mais importantes de sua Papel, lápis, canetas hidrocor, lápis de cor.
vida.
3. Trabalhe com outro aluno criando e gravando uma entrevista com seu
Gravador e fita virgem
discípulo.
Encerramento
10 minutos
Compartilhe as cartas, os desenhos e as gravações com a turma toda.
Complete a frase: “Os discípulos são..."
Use as frases completadas pelos alunos como
Iitania (oração). A resposta do grupo pode ser: “Ajuda-nos, Senhor, a seguir Jesus e a servir ao próximo".