OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO COM FOCO EM: MATEMÁTICA E INICIAÇÃO ÀS CIÊNCIAS Coordenadoras: Dra. Lizete Maria Orquiza de Carvalho Dra. Maria Elizabete Rambo Kochhann Dra. Marta Maria Pontin Darsie INTRODUÇÃO Nesse projeto pretendemos pesquisar as alterações que ocorrem no interior das escolas que aceitam trabalhar em parceria com a Universidade numa tentativa de alterar o desempenho dos partícipes desta comunidade de Educação Básica, após intervenções propostas a partir de encontros com professores, diagnóstico com alunos, intervenções através de sequencias didáticas, projetos de trabalho, pequenas atividades de pesquisa elaboradas a partir de problemáticas também presentes e exploradas em questões que compõem a Prova Brasil, o ENEM e o PISA. Acreditamos dessa forma poder impactar nas atitudes, na motivação, nos conhecimentos conceituais, conhecimentos pedagógicos e conhecimentos oriundos da experiência profissional possivelmente tornando o ambiente mais positivo, acolhedor e que oportunize a aprendizagem tão desejada dos envolvidos. Propomos trabalhar, através das diferentes ações, no sentido de tornar esse rol de competências e habilidades sempre construídas com mais afinco e determinação o que se constituiria no diferencial construído. A aplicação dos instrumentos diagnósticos serão parâmetros para planejar atividades que compõem um quadro de conhecimentos mínimos que se requer para o cidadão do século XXI que no dia-a-dia é deparado frente a inúmeros desafios e questionamentos que só uma educação de qualidade o ajudará a superar e resolver da forma mais qualificada possível. OBJETIVOS GERAL Diagnosticar as maiores dificuldades em Matemática e Iniciação a Ciências de alunos da Educação Básica das escolas das redes públicas de ensino e realizar intervenções visando superar a problemática conceitual, procedimental e atitudinal em Matemática e Ciências encontradas nos locus selecionados para atuação. ESPECÍFICOS - Estabelecer com a gestão e professores da escola um clima de contribuição mútua, acolhimento e prontidão para: conhecimento do contexto; participação e envolvimento da comunidade; estabelecimento de metas comuns; estabelecer um detalhamento das ações para atingir os objetivos propostos; - Identificar nos descritores de habilidades da Prova Brasil 2009 as dificuldades evidenciadas pelos alunos em Matemática e Iniciação a Ciências; - Estabelecer o diagnóstico baseado nos dados da Prova Brasil, ENEM e PISA atacar pontos críticos; - Aplicar uma proposta de intervenção aos alunos da Educação Básica; Elaborar, testar e utilizar algumas sequências didáticas preparadas a partir do diagnóstico levantado para interferir de forma adequada frente as dificuldades constatadas; - Propor essas intervenções no contra turno; - Alternar uma semana com sequências didáticas e a outra com formação tecnológica; - Introduzir o aluno à era da informática com uma iniciação a programas que desenvolvam o pensamento crítico, a busca de informação para seu crescimento enquanto cidadão entre outros. METODOLOGIA A metodologia adotada será pesquisa-ação. Um conjunto de ações que compõem as atividades que serão pensadas, elaboradas, construídas e aplicadas pelos pesquisadores e pelas comunidades escolares envolvidas nesta pesquisa, compreendendo ações com: gestores das escolas participantes, professores, alunos, pais de alunos e a comunidade escolar. A produção das intervenções serão subsidiadas pelo contato inicial que os pesquisadores terão com o ambiente escolar selecionado a partir de critérios como: avaliação abaixo da meta estabelecida pelo INEP e divulgada através do IDEB por duas vezes consecutivas no que tange ao Ensino Fundamental e no tocante ao Ensino Médio de escolas que apresentem os índices mais baixos do município. quanto a média obtida na Prova Objetiva UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA – UNESP UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO – UFMT UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO - UNEMAT ESTRUTURA CONSIDERAÇÕES FINAIS Esperamos que entre os resultados haja uma implementação de ações que visem à articulação entre programas de pós-graduação, licenciaturas e escolas de Educação Básica; que nas escolas que comporão os núcleos se constituam PGP e onde esses já existem que esses se solidifiquem; que possamos participar dos encontros e fóruns das licenciaturas; em eventos regionais, nacionais e internacionais apresentando os avanços e organização escolhida para este trabalho de pesquisa envolvendo uma dinâmica (universidade, pesquisadores, escolas, professores e acadêmicos) na proposição de ações afirmativas no desenvolvimento do processo ensino e aprendizagem. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS http://sistemasprovabrasil2.inep.gov.br/ProvaBrasilResultados/home.seam http://portalideb.inep.gov.br/index.php?option=com_content&task=view&id= 6&Itemid=6 http://sistemasideb.inep.gov.br/resultado/ http://provabrasil.inep.gov.br/index.php?option=com_content&task=view&id =12&Itemid=7 http://www.inep.gov.br/salas/download/prova_brasil/Escala_PB_Saeb/Escala _MAT_Prova_Brasil.pdf