OFICINA: PRÁTICAS DA DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR RECURSOS PARA AULA EXTERNA Prof. Luiz Mello Instituto de Educação 2011 AS RAÍZES DA EDUCAÇÃO SÃO AMARGAS, MAS O FRUTO É DOCE. ARISTÓTELES Inspiração: aulas peripatéticas de Aristóteles "Peripatético" (em grego, περιπατητικός), é a palavra grega para 'ambulante' ou 'itinerante'. Peripatéticos (ou 'os que passeiam') eram discípulos de Aristóteles, em razão do hábito do filósofo de ensinar ao ar livre, caminhando enquanto lia e dava preleções, por sob os portais cobertos do Liceu, conhecidos como perípatoi, ou sob as árvores que o cercavam. AULAS EXTERNAS (LATO SENSO) Quaisquer atividades, que constem do planejamento da disciplina ou do curso, realizadas fora da sala de aula, na instituição ou fora dela. MODALIDADES FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA O MAPA (CONCEITUAL) DA MINA... FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA O que ouço, esqueço. O que vejo, entendo. O que faço, aprendo. Confúcio FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA INTERDISCIPLINARIDADE Segundo Fazenda (1993), “Tenta, pois, o diálogo com outras formas de conhecimento, deixando-se interpenetrar por elas. Assim, por exemplo, aceita o conhecimento do senso comum como válido, pois é através do cotidiano que damos sentido às nossas vidas. Ampliado através do diálogo com o conhecimento científico, tende a ser uma dimensão utópica e libertadora, pois permite enriquecer nossa relação com o outro e com o mundo”. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA TRANSVERSALIDADE É um modo de se trabalhar o conhecimento que busca uma reintegração de aspectos que ficaram isolados uns dos outros pelo tratamento disciplinar. Com isso, busca-se conseguir uma visão mais ampla e adequada da realidade, que tantas vezes aparece fragmentada pelos meios de que dispomos para conhecê-la e não porque o seja em si mesma. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA CONTEXTUALIZAÇÃO (Re)enraizar o conhecimento ao “texto” original do qual foi extraído ou a qualquer outro contexto que lhe empreste significado. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA CONSTRUTIVISMO Inspirado nas idéias do suíço Jean Piaget (18961980), o método procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus próprios conhecimentos e de sua interação com a realidade e com os colegas. Propõe que o aluno participe ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, o estimulo a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio, entre outros procedimentos. A partir de sua ação, vai estabelecendo as propriedades dos objetos e construindo as características do mundo. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA VAMOS LER UM POUCO? Texto fornecido pelo professor. Como podemos relacioná-lo ao conteúdo visto até aqui? SITUAÇÃO REAL... O ponto de vista do professor: Mais trabalho Abdicar de tempo livre Buscar recursos Organizar atividade Não sou remunerado para isso Lidar com desinteresse dos alunos Falta de conhecimento Etc. SITUAÇÃO REAL... O ponto de vista do aluno: Mais trabalho Abdicar de tempo livre Buscar recursos Apenas um passeio Professor está enrolando Preguiça Obrigação Diversão Etc. SITUAÇÃO REAL... PÚBLICO VARIADO SITUAÇÃO REAL... MUITAS PEDRAS NO CAMINHO SITUAÇÃO REAL... PODE SER UMA MISSÃO IMPOSSÍVEL SITUAÇÃO REAL... MAS É A NOSSA MISSÃO! FAZER OS MICRÓBIOS ENXERGAREM ALÉM DA GARRAFA... SITUAÇÃO REAL... MAS É A NOSSA MISSÃO! E COMO DIZ O CAPITÃO NASCIMENTO: MISSÃO DADA É MISSÃO CUMPRIDA. MODALIDADES Aula externa: atividade extraclasse realizada em horário de aula, sem objetivar pesquisa; Visita técnica: atividade extraclasse realizada fora do horário de aula, sem objetivar pesquisa; Estudo do meio: atividade extraclasse realizada fora do horário de aula, visando a pesquisa; Laboratório: experimentação (demonstração, investigação, observação, etc.) Oficinas: roteiros de estudo e reflexão sobre temas variados, desenvolvidos com grupos de alunos fora do horário de aula. JUSTIFICATIVA d) Aprende a usar NTICs e tecnologias diversas PROCEDIMENTOS O professor é o organizador das condições externas à aprendizagem. (Robert Gagné) Planejamento, execução e avaliação Conteúdo Objetivos Estratégias de ensino Estímulos Avaliação Viagem Fundamentação teórica Apoio no PPC Roteiro PROCEDIMENTOS PROCEDIMENTOS PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO aplicada nos procedimentos pré, durante e pós atividade; o processo de avaliação precisa ser planejado; verificar se os objetivos foram alcançados. EXEMPLO – COMÉRCIO EXTERIOR EXEMPLO – TECNOLÓGICOS EXEMPLO – MECÂNICA EXEMPLO – ENGENHARIA EXEMPLO – ENGENHARIA [email protected] BIBLIOGRAFIA ALENCASTRO, Ilma de Passos de (Org.). Técnicas de ensino: Por que não? Campinas, SP:Papirus, 1991. BORDENAVE, Juan Díaz; PEREIRA, Adair Marti ns. Estratégias de ensinoaprendizagem. 23 ed. Petrópolis: Vozes, 2002. CARVALHO, Graça Simões de ; FREITAS, Maria Luísa Varela de – “Metodologia do Estudo do Meio.” Luanda : Plural Editores, 2010. ISBN 978-989-611077-2. FELTRAN, Regina Célia de Santis; FILHO, Antônio Feltran. Estudo do Meio. In: VEIGA, GAGNÉ, Robert M. The Conditions of Learning, Holt, Rinehart and Winston, Inc., New York, 1965.