Prefeitura Municipal de Ipatinga - MG
Secretaria Municipal de Educação
Departamento Pedagógico
Encontro com professores – 31 de Maio e 01 de junho
Pauta
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7h30 às 7h35 - Boas Vindas
7h35 às 8h35- Elaboração das Metas e Ações para junho
8h35 às 9h30 - Elaboração dos diagnósticos
9h30 às 9h45 - Intervalo
9h45 às 10h15- Agenda do professor
10h15 às 11h15 - Análise e estudo do livro: Consciência
Fonêmica
Encerramento
Pauta
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13h às 13h15 - Boas Vindas
13h15 às 14h15- Elaboração das Metas e Ações para
junho
14h15 às 15h15 - Elaboração dos diagnósticos
15h15 às 15h30 - Intervalo
15h30 às 16h- Agenda do professor
16h às 17h - Análise e estudo do livro: Consciência
Fonêmica
Encerramento
Cronograma de atividades – Livros Alfa e Beto
Manual
Mês
Semana
Lição
Fonema
Consciência
Fonêmica
Aprender a
ler – Livro
do aluno
Minilivros
2ª e 3ª
6
Sons
nasais
Páginas:
69 a 77
Páginas:
28 a 32
Páginas:
64 a 76
21 a 25
4ª e 5ª
8
/z/
Páginas:
89 a 96
Páginas:
37 a 41
Páginas:
89 a 99
31 a 35
Junho
Julho
Aprender
a ler –
Manual
do
professor
1ª
APLICAÇÃO DE DIAGNÓSTICOS
Professora Efigênia Pedra
Consciência Fonológica
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É a capacidade de perceber, identificar e
discriminar diferentes sons.
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Vozes – ( pai, mãe, vizinho íntimo, colegas, animais...)

Ritmo / barulho - ( alto, baixo, agudo, grave, próximo,
distante, suaves, estridentes ( diferentes instrumentos,
máquinas e objetos).
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Rimas – (pares de palavras / quadrinhas / cantigas de ninar,
cantigas de roda, parlendas, trava-línguas...)

Sons – (identificar palavras com sons iguais no início, meio
e fim).
A Consciência Fonológica:
 Antecede a consciência fonêmica;
 Prepara o aluno para a alfabetização;
Deve ser desenvolvida de forma prazerosa.
 Toda pergunta direcionada ao aluno deve-se obter
uma resposta.
Encoraje-o a responder a sentença completa:
-Que som você ouviu?
-Eu ouvi o som de uma gaita.
Obs.: Trabalha-se muito usando a terminologia sons
iniciais, sons finais.
Consciência Fonêmica

É a capacidade de identificar, utilizar, pensar e
brincar com os sons das palavras.

Antes de aprender a ler as crianças precisam ter consciência
de como os sons funcionam nas palavras. Ex.: mala / bala

Precisam compreender que as palavras são feitas de sons,
representados pelos fonemas.
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Ex.:
Análise
U/A/I
/
-
Síntese
UAI ( primeiro oral)
(Essencial para o desenvolvimento da escrita)
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Trabalhar o reverso da síntese ( análise);
O código alfabético é reversível ( transforma letras em sons
e sons em letras);
É importante apresentar os sons e as letras que os
representam ao mesmo tempo (análise);
Podemos apresentar por parte. Ex.: ele-fante
Por sons. Ex.: uai – u/a/i
Por sílabas. Ex.: da-do, me-la-do ( duas, três ou mais sílabas)
Todo preparo para ler e escrever é trabalhado antes
oralmente (análise e síntese).
Atividades Preparatórias
Consciência Fonológica
MCF – Páginas 13 a 27
Livro ABC – Páginas 65 e 66 / 80 a 87
Coletânea (IAB) – Páginas 103 a 128
Consciência Fonêmica
MCF – A partir da página 28
Livro ABC – Páginas 91 a 114
Coletânea (IAB) – Páginas 119 a 128
“A concha do mar pode esconder
uma pérola preciosa, mas, mesmo
a dureza do mundo e as
preocupações do dia a dia não
podem esconder a ternura e o
amor de um educador por seus
educandos.”
Que Deus abençoe e proteja você.