Oficina 3
Pesquisa Exploratória
Docente: Marilúcia Magalhães Santos
Discente: Rejane Souza da Paz
Pedro Demo
Nasceu em Santa Catarina, em Pedras Grandesem 1941, tem doutorado em sociologia (1971), Pós
Doutorado na University OF Califórnia at Los Angelis (UCLA)(1999- 2000)
Obras:
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Pensando e Fazendo Educação – Inovações e experiências educacionais. LiberLivro, Brasília,
2011.
Saber Pensar ÉQuestionar. Editora Liber Livro, Brasília, 2010.
Educação Hoje - "Novas" tecnologias, pressões e oportunidades. Atlas, São
Para Pedro Demo, "pesquisa é a atividade científica pela qual descobrimos a realidade" (DEMO,
1987, p. 23).
Antônio Carlos Gil
Formação Acadêmica:
Paulo
Graduado em Ciências Sociais
Graduado em Pedagogia
Doutor em Ciências Sociais pela Fundação Escola de Sociologia e Política de São
Doutor em Saúde Pública pela Universidade de São Paulo
Para GIL, a pesquisa, é um “processo formal e sistemático de desenvolvimento do método
científico. O objetivo fundamental da pesquisa é descobrir respostas para problemas mediante
o emprego de procedimentos científicos”. (1999, p.42)
Obras:
 Didática do Ensino Superior- editora Atlas
 Estudo de Casos: fundamentação científica, subsídios para coleta e análise de dados e como
redigir o relatório- editora atlas
 Metodologia do Ensino Superior (4ª edição) - editora atlas
Paulo Nathanael Pereira de Souza.
Nasceu em Campinas, em 25 de março de 1929. É o atual presidente da Academia
Paulista de Educação, graduado em economia e administração, doutor em educação.
O real significado do termo "Ensino Superior" vai muito além do de ensino de terceiro
grau, como ficou popularizado principalmente após as reformas das décadas de 60 e 70.
O saber superior deve ser adquirido mediante o uso de codificações, sistemas, modelos
e símbolos da semântica científica e, por isso, foge à praticidade do dia-a-dia e se
reserva aos que disponham de condições especiais para abordá-lo. Por isso, como
muitos querem, não pode ser democraticamente acessível a todos. É um ensino, por
natureza, elitista, para uma minoria capacitada intelectual e culturalmente e não no
sentido trivial de pessoas sócio-economicamente bem postas na comunidade.
Obras:
 Desafios educacionais brasileiros, São Paulo, Pioneira, 1978
 A Pré-Escola: uma fronteira educacional, São Paulo, Pioneira, 1979
 Educação: Escola-Trabalho, São Paulo, Pioneira, 1984
Wrana Maria Panizzi
Nascida em 8 de novembro de 1949em Marcelimo Ramos.
É licenciada em Filosofia e bacharel em Direito, pela Universidade de Passo Fundo e mestre em
Planejamento Urbano e Regional pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, doutora em
Urbanismo pela Universidade de Paris XII Cretéil e doutora em Ciências Sociais pela Universidade
de Paris I - Pantheon, Sorbonne. Ocupa o cargo de reitora da UFRGS
” Ensino Superior, buscar atender ao mercado que solicitava profissionais qualificados, ao
mesmo tempo em que busca criar sua própria identidade enquanto sistema de educação”
Obras:
 PANIZZI, Wrana Maria, PronunciamentoII Reunião Plenária do Conselho Universitário
Iberoamericano, Andifes, Brasília, 2004
 L’ESPRIT DU TEMPS E O SURGIMENTO DA UNIVERSIDADE NO BRASIL. Denise Leite e Wrana
Maria Panizzi.
 Brasil Desde Porto Alegre - Panizzi, Wrana Maria; Mix, Miguel Rojas
Robert Mills Gagné
Nasceu em North Andover, Massachusetts, em 1916. Obteve o grau de Mestre na Universidade de
Yale e o Doutorado, em psicologia, na Universidade de Brown. Desde 1969 é professor na
Universidade Estadual da Flórida.
Considerado neobehaviorista, Gagné situa-se entre os pesquisadores interessados na tecnologia
educacional, isto é, na aplicação dos princípios da ciência da aprendizagem aos problemas práticos
do ensino.
Gagné define aprendizagem como: “uma modificação na disposição ou na capacidade do homem,
modificação esta que não pode ser retirada ou simplesmente atribuída ao processo de
crescimento”.
Obras:
 Princípios Essenciais da Aprendizagem para o Ensino.
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Gagné, R. M., La instrucción basada en la investigación sobre el aprendizaje. Universidad
Iberoamericana, México, 1986. Gagné, R. M. y Briggs, L. J. La Planificación de la Enseñanza:
sus principios. Editorial Trillas, Mexico, 1987.
Gagné, R. M. Principios básicos del aprendizaje e instrucción. Diana, México, 1975 Gagné, R. M.
Diseño de la enseñanza para un aprendizaje eficaz. McGraw-HIll Interamericana, México, 1993.
Maria Célia Teixeira Moura Santos
Nasceu em Maracás (BA), em 1947 é Profa. Aposentada da Universidade Federal da Bahia –
Curso de Museologia, Museóloga, Mestre e Doutora em Educação. Está atualmente Diretora da
DIMUS (diretória de Museus do IPAC)
(...) ”a museologia é uma ciência em processo, como tal, em permanente construção.”
“Museologia é a área do conhecimento que investiga as relações que a sociedade mantém
com seu patrimônio, visando à preservação e comunicação do mesmo”.
Obras:
 SANTOS, Maria Célia T. Moura. Integrando a escola ao bairro. Salvador: Instituto Anísio
Teixeira: Secretaria de Educação. 1990. 129 p.
 MUSEU E EDUCAÇÃO: conceitos e métodos
 Estratégias Museais e Patrimoniais Contribuindo para a QualidadedeVida dos Cidadãos:
diversas formas de musealização.