Governo do Estado de São Paulo
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo
Diretoria de Ensino – Região Leste 5
Currículo +
Grupo de Estudo
PCNP DE TECNOLOGIA
Adevilson P. Matos
A Plataforma Currículo +
Lançada em fevereiro de 2014, a iniciativa Currículo+ desdobrase a partir de uma plataforma online de conteúdos digitais
(vídeos, videoaulas, jogos, animações, simuladores e
infográficos), articulados com o Currículo do Estado de São
Paulo e disponibilizados por meio de um processo de curadoria
realizado por uma equipe composta por Professores
Coordenadores de Núcleo Pedagógico de diversas Diretorias de
Ensino da Rede, representantes de todos os níveis de ensino e
disciplinas do Currículo.
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Objetos Digitais de Aprendizagem (ODA)
São recursos que colaboram para estimular os alunos a se
envolverem com o processo de aprendizagem.
São considerados ODA todo e qualquer recurso, disponível em
formato digital, que conduza os alunos a se apropriarem de algum
conceito de forma estruturada e consistente, fazendo-os
contextualizar e conectar assuntos e temas diversos ou mesmo se
aprofundar sobre determinado conhecimento.
Como exemplos, podemos citar vídeos, textos disponíveis na
Internet, gráficos, mapas conceituais, jogos, etc. Vale lembrar que
simulações e animações também fazem parte deste conjunto de
objetos e são muito interessantes.
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O Currículo + objetiva:
o Oferecer aos professores recursos pedagógicos digitais,
articulados com o Currículo, assim como orientações para
implementação,
para
tornar
as
aulas
mais
contextualizadas,
significativas,
interativas
e
personalizadas;
o Disponibilizar ao aluno recursos digitais para reforçar,
recuperar ou complementar seus estudos, dentro ou fora
da escola.
Abrangência
oTodos os Ciclos escolares e disciplinas correspondentes
ao Currículo do Estado de São Paulo.
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www.curriculomais.educacao.sp.gov.br
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Informações do ODA
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Ficha Técnica
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Educação Especial
As sugestões com relação a possíveis usos dos objetos digitais
indicados no Currículo+ para Educação Especial são realizadas
por Professores Coordenadores de Núcleo Pedagógico de
Educação Especial – sob supervisão do Centro de Apoio
Pedagógico Especializado (CAPE) da Secretaria da Educação do
Estado de São Paulo e do Grupo Técnico do Currículo+ – que
analisam cada um dos objetos sugeridos verificando o tipo
de acessibilidade, quando se aplica. Também, quando
necessário fazem comentários complementares quanto à
forma de uso do objeto com os alunos que possuem
deficiência Física, Intelectual, Auditiva/Surdez, Visual,
Múltiplas, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação, público alvo da educação especial.
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Realizar busca no site
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+
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Oficina - ODA
oVírus – Biologia
oNoite do Lobisomen –
Língua Portuguesa
oPrevisão do tempo –
Geografia
oEsconde-esconde do
folclore – Língua
Portuguesa
oMáquina de café –
Matemática
oDom João – ep 10 –
Casamento arranjado,
sonho frustrado –
História
oDança – gasto calórico –
Educação Física
oMy favourite day –
Christmas - Inglês
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Ano Internacional da Luz - Exemplos
oCurvando a Luz – Física
oLentes – Física
oAstronomia ano Luz –
Física
oAurora guide: how the
northern lights work –
Ciências
oFotossíntese – Reações
de Luz 1 – Biologia
oEspectros
eletromagnéticos
software – Física
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Retomando...
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A importância da tecnologia em nossas vidas
“Uma ferramenta para estender nossas habilidades.”
Em todos os momentos de nossas vidas estamos utilizando
algum tipo de tecnologia. A televisão, por exemplo, estende
nossa visão porque podemos ver coisas que estão
acontecendo longe, como uma partida de futebol ou uma
corrida de carros.
Há outras definições de tecnologia, como: “Uma aplicação
da ciência.”. São exemplos de tecnologia: computador, carro,
televisão, casa, avião, lâmpada incandescente, máquina de
radiografia, telescópio, alavanca, roupa, estéreo, lanterna,
etc.
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“Hoje em dia é possível dizer que o mundo talvez não gira
se não for em torno da tecnologia , pois nós seres humanos
já nos acostumamos com as mordomias que a tecnologia
nos oferecem. Mas há milhares de anos atrás, as pessoas
viviam de um modo muito diferente. Elas cozinhavam em
cima de fogos de lenha e iluminavam as casas delas com
velas. O cavalo era o meio de locomoção. Não existia o
refrigerador para conservar as comidas antes que elas se
deteriorassem. Definindo a tecnologia podemos dizer que
ela é um avanço que sempre estará inovando .”
(http://jessicatomaz.blogspot.com.br/ , 17 anos, em 2009)
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Por que utilizar as TDIC na escola?
A necessidade de desenvolver novas competências para o século XXI e a
preocupação constante dos professores de formar alunos capazes de
atuar em um mundo em transformação, especialmente por meio do
desenvolvimento de novas habilidades.
A constante transformação do mundo e das tecnologias obrigou os
estudantes a mudarem a maneira de aprender.
O estudo aponta que a principal tendência é a chamada "transferência
de conhecimento", que os especialistas explicam como a capacidade de
aplicar o que se aprendeu em situações novas.
(http://noticias.universia.com.br/vida-universitaria/noticia/2012/08/20/959934/6-habilidades-necessarias-estudantes-do-seculo-21.html)
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