AULA DIGITAL
E
PLANO DE AULA
Equipe responsável
responsável pela
Equipe
pelaprodução
produção
Produtor (a) da aula: Ursula B. Rocha
Revisor (a) da aula: Renato Mangolin e Raffaela Araujo D’ Angelo (Ago./2014)
Coordenador (a) da disciplina: Priscila Nogueira Matos
Disciplina
Ano
Aula número
Sustentabilidade
7º ao 9o anos
01
Tema da Aula Digital
Sustentabilidade: o que é?
Começando …
Olá, pessoal! Estamos começando a conversar sobre
Sustentabilidade. Esse não é um assunto importante
apenas para os cientistas e professores de Ciências, mas
para todos nós, toda a sociedade. Está relacionado com o
nosso modo de vida, com a maneira que enxergamos o
mundo e as escolhas que fazemos. A Sustentabilidade será
abordada nas escolas e precisa estar presente em nossos
hábitos e ações. Aproveite para conhecer, explorar e
Fonte: O futuro que queremos
multiplicar tudo que irá aprender aqui.
Lembre-se: o conhecimento nunca é definitivo. Você o constrói todos os dias e
ainda ajuda os outros na sua construção!
Mãos à obra!
Começando...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
.
Mensagem motivadora. Deixe claro que esse é um assunto de interesse da humanidade
e que a ação de cada um na multiplicação desse conhecimento auxiliará na busca por
melhores oportunidades e hábitos. Essa disciplina eletiva pode e deve ser adotada por
qualquer professor de qualquer disciplina e, quando possível, ser integrada entre as
diversas áreas da escola e/ou da comunidade.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Fonte da imagem: http://www.inpe.br/noticias/arquivos/pdf/RIO+20-web.pdf
Organização da sala de aula:
Tempo de duração da atividade:
A critério do professor
A critério do professor
Momento de Reflexão
Você sabe o que é sustentabilidade?
Hoje em dia, ouvimos muito falar em sustentabilidade, desenvolvimento sustentável
Fonte: Ecologia urbana
ou, ainda, atitudes sustentáveis. Mas você sabe o que quer dizer isso?
Junte-se a um ou dois colegas, conversem sobre o assunto e escrevam o que acham.
Vocês podem dar exemplos ou contar situações que tenha presenciado ou ouvido falar
para explicar esse conceito. Caprichem! Ao final desta aula, você e seus colegas estarão
craques nesse assunto.
Momento de Reflexão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esse é o momento em que os alunos são questionados sobre o conceito de sustentabilidade a fim de
compreenderem sua própria percepção sobre o tema. Ao serem solicitados a conversar com seus colegas,
estarão exercendo uma premissa importante para o exercício da cidadania: o diálogo, o debate. Assim,
trocando percepções, eles podem construir coletivamente um primeiro esboço sobre o conceito de
sustentabilidade. O professor pode mediar esse momento lançando perguntas, instigando-os sobre o que
leram, viram ou ouviram sobre o tema. Deixe claro de que ao final dessa aula eles serão capazes de
responder a pergunta sobre sustentabilidade, caso não tenham conseguido entender o assunto antes.
Além disso, esse tema será abordado sob diferentes aspectos ao longo do curso. É importante que o
professor familiarize-se com o conceito de sustentabilidade para garantir que a condução da atividade não
seja incompleta, direcionada por percepções defeituosas geradas pela mídia e/ou outros instrumentos.
Sugere-se a seguinte leitura ao professor: http://educador.brasilescola.com/orientacoes/sustentabilidadena-escola.htm
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Fonte da imagem: http://www.ecologiaurbana.com.br/conscientizacao/sustentabilidade-para-o-planeta-a-acao-da-sociedade/
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
30 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita em duplas ou grupos de 3 alunos.
Entendendo o significado de Sustentabilidade
Sustentabilidade não é o ato de “proteger a natureza”, plantar mudinhas ou separar
o lixo. A primeira vez que surgiu o conceito sustentabilidade, em 1987, em um livreto
intitulado Our Common Future (Nosso futuro comum), no qual a norueguesa Gro
Brundtland, na época presidente da Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e
Desenvolvimento, da Organização das Nações Unidas (ONU), disse: “Desenvolvimento
sustentável significa suprir as necessidades do presente sem afetar a habilidade das
gerações futuras de suprirem as próprias necessidades.”
Vamos entender essa frase?
Que tal fazer uma história em quadrinhos (ou uma charge) que demonstre isto?
Fonte: Silva Porto
Fonte: Auto Gestão e
Sustentabilidade
Fonte: Portal do Professor
Para se inspirar veja as charges abaixo.
Entendendo o significado de Sustentabilidade (continuação)
Ao longo do tempo, esse conceito foi
sendo
mais
compreendemos
bem
a
esclarecido
sustentabilidade
e
hoje
sob
três
vertentes: a social, a econômica e a ambiental.
Para haver sustentabilidade, é preciso que o
triângulo
da
sustentabilidade
esteja
em
equilíbrio.
Em outras palavras, devemos usufruir do
ambiente e seus recursos de maneira planejada
Fonte: licenciamentoambiental.eng.br
a fim de causar o menor impacto possível.
Senão, as futuras gerações serão prejudicadas, por exemplo, com a poluição do ar,
das águas e do solo; e com a erosão de solo, o aquecimento global, a perda de inúmeros
serviços ambientais, etc. Isso nos causará problemas econômicos e, consequentemente,
muitos problemas sociais, como a pobreza, as doenças, a falta de moradia, o alimento, etc.
Entendendo o significado de Sustentabilidade
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esse é o momento de garantir que todos compreendam a sustentabilidade sob três vertentes:
a ambiental, a social e a econômica. Começando por dizer como e onde o termo foi
abordado pela primeira vez, os alunos são convidados a refletir sobre a frase apresentada.
Para ajudar na reflexão, algumas charges são apresentadas e eles são convidados a fazer
uma também que demonstre o que a frase diz. Depois, o conceito sustentabilidade, como é
compreendido atualmente, é citado dando ênfase à profundidade do tema. É importante que
o professor conduza-os para o entendimento de que ser sustentável é ter práticas que
mantenham o equilíbrio entre o ambiente, a economia e as questões sociais.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Fonte da imagem 1: http://4.bp.blogspot.com/_o1X_LaFt3BE/TNcJhaxFoKI/AAAAAAAAAD4/TO1wCH2vh8/s1600/rico20sustentabilidade.jpg
Fonte da imagem 2: http://www.silvaporto.com.br/blog/wp-content/uploads/CLIMA.jpg
Fonte da imagem 3:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/galerias/imagem/0000002177/0000026182.jpg
Fonte da imagem 4: http://www.licenciamentoambiental.eng.br/triangulo-da-sustentabilidade/
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
A critério do professor
Projeção em sala das imagens ou cada um em seu computador.
O homem e o ambiente
O ser humano depende da natureza e com o crescimento das grandes cidades ficou
menos próximo a ela. Esqueceu que, por trás das tecnologias, moradias, hábitos, estão os
recursos extraídos desta mesma natureza. Além disso, por causa de seus hábitos, o homem
quebra os ciclos naturais da matéria, gera resíduos em enorme escala e causa grandes
impactos no ambiente.
As duas animações abaixo retratam um desses problemas. Veja com atenção e depois
discuta com seus colegas como a postura do ser humano pode fazer uma grande diferença
para garantir a sustentabilidade do planeta.
Clique nas imagens abaixo para assistir às animações.
youtube
youtube
O homem e o ambiente (continuação)
Agora,
desenhe
uma
história
em
quadrinhos ou escreva uma história, criando seus
próprios personagens, que passe uma mensagem
importante sobre a necessidade de termos uma
consciência sustentável.
Dica: escolha um problema que o ser
humano gera para o planeta (na cidade, na escola,
no bairro...), mostrando personagens que não se
preocupam com o meio ambiente e personagens
Fonte: Canal Kids
que se preocupam e fazem sua parte.
Que tal produzir essas historinhas para distribuir na
escola com uma linda mensagem?
Converse com seu professor.
O homem e o ambiente
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Para uma geração cada vez mais distante da compreensão do ambiente como algo do qual
faz parte, essa atividade tenta chamar a atenção para essa questão. O professor pode
trabalhar a origem dos produtos que usamos (desde a alimentação, passando pela
vestimenta, objetos em geral, computadores e celulares, até a moradia e locomoção) e ainda
perguntar qual a responsabilidade de cada um. Aqui, segue outra sugestão: a análise de
reportagens de jornal sobre produtos, ou mecanismos de produção, etc., seria interessante. O
professor pode combinar a exposição das histórias ou das redações na escola. Ou ainda
transformar as histórias em peças de teatro.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
OA1: http://youtu.be/Wguw6ZAVN1g
OA2: http://youtu.be/24kfF5zi2F8
Fonte da imagem 1:
http://www.canalkids.com.br/meioambiente/planetaemperigo/poluicao.htm
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
30 minutos
Projeção das animações ou cada aluno em seu
computador
Pegada Ecológica
Vamos exercitar a autocrítica? Que tal você avaliar como andam seus hábitos?
Será que eles contribuem pra sustentabilidade do planeta?
Primeiro, clique no link ao lado para ler o
artigo e compreender o que é a pegada ecológica.
Trata-se de uma maneira simples de tentar compreender como uma única pessoa
provoca impacto no planeta.
Será que conhecendo o tanto de terra e água que usamos para sustentar nosso
padrão de consumo é o suficiente pra entender o impacto que causamos?
Reflita: Além do uso da terra e da água, que outros impactos geramos? O que o
ambiente perde com nosso padrão de vida? Pense de maneira coletiva.
Agora, clique no link ao lado e veja como anda
sua pegada ecológica.
Pegada Ecológica
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Como a adoção de hábitos sustentáveis requer o desenvolvimento de um senso crítico
sobre os hábitos individuais e coletivos, nesta atividade é proposto o conhecimento de uma
ferramenta que auxilia no desenvolvimento desse senso. Por aqui é introduzida a
expressão “pegada ecológica”, que não mede todo impacto que uma pessoa causa, mas
dá uma boa extensão de como é a realidade de seu impacto diário sobre o planeta. Auxilie
seus alunos na leitura do texto e depois estimule-os a medir a pegada ecológica. Estimuleos também a responder as perguntas que são feitas na atividade.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
OA1: http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/ambiente/terra-limite-humanidade-recursosnaturais-planeta-situacao-sustentavel-637804.shtml
OA2: http://www.footprintnetwork.org/en/index.php/GFN/page/calculators/
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
30 minutos
Leitura individual ou coletiva. Medição da pegada
ecológica individual em sala ou em casa.
Sustentabilidade em casa
A nossa casa é um ótimo lugar para começarmos a pensar e a agir de maneira
sustentável. A mudança de hábitos e a adoção de algumas medidas fazem uma enorme
diferença. Imagine se todos da sua rua adotassem essas ideias. E se fossem todos do bairro,
ou, então, uma grande parte da cidade e assim por diante?... Faça a sua parte!
Fonte: Planeta Sustentável
Sustentabilidade em casa
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade o professor terá um infográfico que explora possibilidades de atitudes
sustentáveis dentro de casa. Nesse momento, o professor pode explorar as possibilidades
reais de cada aluno em sua própria casa, convidando-os a elaborar um plano de ação
sustentável para ser adotado em sua casa. Depois, eles podem registrar o momento em
que cumprirão tais ações em casa com fotos e relatórios. Certifique-se de que eles
compreendam os benefícios de tais ações, como economia de água e energia, melhor uso
do solo, diminuição da poluição de ar, de terra e de corpos d’água, redução de desperdício
e de lixo, etc.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
OA e imagem:
http://planetasustentavel.abril.com.br/infograficos/popup.shtml?file=/download/painel_inicial_ca
sa_sustentavel.pdf&img_src=/imagem/infograficos-casa-sustentavel.jpg
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
50 minutos
Explorar o OA em sala ou em casa. Plano de
ação pode ser construído em sala
Não deixe seu alimento se transformar em lixo.
Você sabe para onde vai aquele restinho que você deixou no seu prato de
comida? Ou, então, aquelas frutas e legumes que ficaram amassados na feira e foram
jogados fora? Desperdício de comida gera lixo orgânico. Como sua família, seus vizinhos,
sua escola ou sua cidade tratam o lixo orgânico? Você sabe para onde ele vai? O que
acontece? Veja
como
uma
iniciativa
sustentável pode evitar o acúmulo de lixo
orgânico.
Você não sabe o que podemos fazer
com os “restos” dos nossos alimentos?
Assista a esse vídeo e aprenda...
Clique na imagem ao lado.
you tube
Desperdício gera lixo orgânico
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Como a intenção nesse primeiro momento é abordar o tema em escala local, um problema
recorrente dos hábitos de casa e de vizinhos é o desperdício. Aproveite o momento para
estimular a autocritica sobre o consumo de alimentos e outros produtos. Aqui, o aluno
constrói conceitos importantes que serão trabalhados posteriormente com maior
profundidade. Esse é um dos conceitos de interpretação local, mas, se o professor julgar
possível e interessante, pode extrapolar o tema pra outras escalas (regionais e globais).
Além disso, outros problemas relacionados ao hábito podem ser pontuados.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
AO: https://www.youtube.com/watch?v=fh3hL3KMsrk
Tempo de duração da atividade: 40 minutos
Organização da sala de aula:
A critério do professor
Sustentabilidade na Escola
Vimos que a sustentabilidade só pode ser alcançada a partir de várias iniciativas
importantes em qualquer lugar do planeta. Um desses lugares pode e deve ser a escola!
Veja quantas ideias bacanas são sugeridas na animação abaixo. Clique nos diversos
ambientes que temos na escola, assista aos vídeos e leia as informações dadas. Debata
com seu/sua professor(a) e colegas.
Clique na imagem ao lado.
Fonte: revistaescola.abril.com.br
Sustentabilidade na Escola (continuação)
Agora, que tal um desafio?
Junte-se a seus colegas e elaborem uma lista de ambientes da sua escola (sala de
aula, banheiro, cozinha, corredores, etc). Depois montem uma pesquisa para ser
feita com todos os alunos, professores e funcionários da escola sobre cada um
desses ambientes.
Veja o exemplo clicando na imagem ao lado.
Com a ajuda de seu professor, montem e
produzam a pesquisa. Depois, elaborem gráficos para
discutir em sala seus resultados.
Fonte: Dias Gomes Projetos
Sob a orientação de seu/sua professor(a), elaborem um plano de ação e
um cronograma. Estudem a possibilidade de convidar colegas de outras turmas
para colaborar. Mobilizem-se! Vocês conseguem!
Sustentabilidade na Escola
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade o professor terá um infográfico que explora possibilidades de atitudes sustentáveis
dentro da escola. Nesse momento, o professor pode explorar as possibilidades reais de serem feitas na
escola, convidando-os a elaborar um plano de ação sustentável para ser adotado. Proponha debates ou
entrevistas com alunos de outras turmas para montar esse plano. A atividade sugere uma pesquisa com a
discussão posterior dos resultados. Nesse momento, o professor de matemática pode colaborar com a
montagem de gráficos a partir dos resultados. Depois, um mutirão de ações e recrutamento de ajuda para
garantir a execução dessas ações podem ser realizados. Eles podem registrar o momento em que
cumpriram tais ações com fotos e relatórios. Certifique-se de que eles compreendam os benefícios de
tais ações, como economia de água e energia, melhor uso do solo, diminuição da poluição de ar, de terra
e de corpos d’água, redução de desperdício e de lixo, etc.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Explore cada ambiente escolar e veja as ideias em vídeos e textos de ações sustentáveis.
OA1: http://revistaescola.abril.com.br/swf/animacoes/exibi-animacao.shtml?escola-verde-02.swf
OA2: http://diasgomesprojetos.blogspot.com.br/2012/04/alunos-monitores-fazem-pesquisa-na.html
Tempo de duração da atividade:
A critério do professor
Organização da sala de aula:
A critério do professor
Sustentabilidade nas cidades
O desenvolvimento de maneira sustentável é importante em qualquer lugar do
planeta. O que fazemos a quilômetros de distância de um lugar pode gerar passivos ao
planeta e impactar outros povos. Por isso, é importante que cada um faça a sua parte.
Assista ao vídeo abaixo, aprenda um pouco mais sobre sustentabilidade e veja
iniciativas sustentáveis de várias cidades pelo mundo afora.
you tube
Sustentabilidade nas cidades (continuação)
Agora, faça uma pesquisa e
monte uma apresentação sobre as
iniciativas sustentáveis que existem
em prol de sua cidade. Quais são os
setores que tomaram essas iniciativas
(o governo, associação de moradores,
escolas ou universidades, empresas,
etc)? Como você pode contribuir para
alguma delas?
Fonte: Planeta Sustentável
Monte um mapa de iniciativas da sua cidade. Com a ajuda de seu professor
de geografia, faça um mapa da sua cidade, marcando as localidades onde existem
iniciativas sustentáveis. Não esqueça de fazer uma legenda caprichada.
Sustentabilidade nas cidades
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Aumentando a escala, fala-se agora sobre sustentabilidade na cidade. Aproveite esse
momento para estimular seus alunos a buscarem problemas de ordem econômica,
social e ambiental que poderiam ser solucionados, amenizados e até evitados, caso
fossem adotadas atitudes sustentáveis. A partir da atividade, estimule-os também a
procurar saber o que anda sendo feito na cidade. O professor de geografia pode auxiliar
na montagem de mapas da cidade, marcando as localidades onde existem iniciativas
sustentáveis. Aqui também é possível a construção de tabelas e gráficos, de acordo com
o levantamento feito, dividindo a cidade em bairros ou regiões.”
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
OA1: https://www.youtube.com/watch?v=5sTDik3rUug
OA2: http://planetasustentavel.abril.com.br/planetinha/fique-ligado/desenhe-mata-atlantica-ajudepreservar-bioma-669344.shtml
Tempo de duração da atividade:
30 minutos
Organização da sala de aula:
A criterio do professor.
Despoluição da Baía de Guanabara
Você conhece a Baía de Guanabara? Sabia que há alguns anos atrás ela era
habitat de muitos golfinhos e até mesmo baleias? Hoje ela se encontra com um alto nível de
poluição devido a descarga de esgotos, a aterros e a má gestão do espaço. Os manguezais
localizados nos rios que desembocam na Baía faziam parte de um complexo de manguezais
importantíssimo para renovação das águas, reprodução de peixes e outros animais.
Clique na imagem e assista ao vídeo.
you tube
Dragagem do Canal do Fundão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nessa atividade é apresentado o exemplo de uma área extremamente impactada pelo
homem e um plano de ação para minimizar os danos causados à Baía da Guanabara.
Discuta com seus alunos sobre os malefícios que uma área como essa poderia causar ao
homem e ao meio ambiente. Especule possibilidades de benefícios ambientais, caso o
cuidado com esse espaço fosse real desde o começo. Pontue atividades econômicas e
condições de higiene da área do entorno. Os professores de geografia e história podem
explorar o tema propondo pesquisas e até buscar mapas e registros da região mostrando
o antes do impacto e o depois do impacto.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
OA: http://www.youtube.com/watch?v=Qa-ctz_Hn08
Tempo de duração da atividade: 40 minutos
Organização da sala de aula:
A critério do professor
Contaminação do solo
Agora, clique na imagem abaixo e assista à reportagem sobre a
contaminação de solos.
Depois de assistir a ela, reflita e
converse com seus colegas. Façam uma lista
de prejuízos que a população pode ter em
áreas contaminadas.
A partir desta lista que vocês
elaboraram,
proponham
ações
que
a
população pode adotar para evitar esse tipo
de problema.
Fonte: g1.globo.com
Contaminação do solo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Essa atividade possui um vídeo com uma reportagem que fala sobre a contaminação de
solos, chamando a atenção para os passivos deixados no estado do Rio de Janeiro, em
escala regional. Exponha o texto e peça que busquem, no vídeo, respostas para as
seguintes perguntas:
• quais são as regiões contaminadas?
• como foram contaminadas e por quê?
• quanto seria necessário gastar para reparar esses danos?
• além do prejuízo econômico que outros problemas são gerados?
Fique à vontade para incluir outras perguntas. Gere o debate.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
OA1: http://g1.globo.com/videos/rio-de-janeiro/bom-dia-rio/t/edicoes/v/contaminacao-do-solo-preocupaambientalistas-e-autoridades/2549741/
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
A critério do professor
Projeção do vídeo para a turma.
Inspiração
A forma pela qual utilizamos os recursos naturais, os produtos que compramos e
jogamos fora etc. pode causar impactos no local em que vivemos; contudo, nossas ações
podem causar impactos também em outros lugares, longe das nossas casas. Pense nisso!
Vamos assistir a uma música que nos faz pensar sobre isso. Preste a atenção na
letra e nas imagens (elas dizem muitas coisas). Depois, converse com um colega sobre o
que entendeu.
Clique na imagem ao lado para assistir ao videoclip.
Aproveite para aprender a letra em inglês, com seu
professor de inglês
Que tal fazer uma música também? Escreva uma letra sobre o que
estamos falando aqui. Coloque uma melodia (pode ser uma que já existe ou sua
criação).
Mãos à obra!
Inspiração
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Essa atividade tem a intenção de estimular o processo criativo dos alunos para buscar
soluções e iniciativas sobre o tema. A atividade apresenta uma música de Michael Jackson
(Earth song) legendada em português que pode ser trabalhada pelos professores de
português (interpretação e criação de poemas/prosas), inglês (tradução) e música. Os
alunos são convidados a fazer sua própria música para que passem suas mensagens a
partir de suas próprias impressões.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
OA e fonte da imagem: http://vimeo.com/30167847
Tempo de duração da atividade: 30 minutos
Organização da sala de aula:
A critério do professor
Criando Toy Arts
Continuando a inspiração criativa, olhe
que ideias bacanas!
Todas essas criações foram feitas
em embalagens de produtos já utilizados (de
desodorantes, rolo de papel higiênico, caixas,
galões, etc.).
Que tal fazer também? Clique na
última imagem para se inspirar.
Com a ajuda de seus professores, organize uma
exposição de artes!
Mãos à obra!
Fonte: Coletivo Verde
Criando Toy Arts
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Continuando o estímulo a criações, essa atividade oferece o exemplo de um artista na
criação de toy arts a partir de embalagens que iriam para o lixo. Sugere-se um trabalho
feito pelo professor de artes (ou em conjunto com ele) para que essa atividade seja
desenvolvida com o ensino de técnicas e de criação de possibilidades artísticas na
confecção desse material. Propõe-se, também, a organização de exposições na escola
ou em algum espaço público para o estímulo ao reaproveitamento e ao desenvolvimento
das artes.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
AO e fonte das imagens: http://www.coletivoverde.com.br/embalagens-toy-art/
Organização da sala de aula:
Tempo de duração da atividade:
A critério do professor
A critério do professor
Na próxima aula...
Nessa aula, vimos que, para ser sustentável, é preciso saber usar os recursos
naturais com inteligência.
Na próxima aula, você aprenderá sobre um desses recursos. Aproveite para
conhecer um pouco sobre o assunto clicando na imagem abaixo e assistindo ao vídeo.
Até a próxima aula!
you tube
Atividade 29: Na próxima aula...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nessa atividade, é apresentada ao aluno uma prévia sobre o assunto da próxima
aula. Nessa atividade, o aluno assistirá a um vídeo. Aproveite para reforçar a idéia
de que usar mal um recurso pode gerar a falta dele, trazer a crise econômica e até
aumentar os riscos de doenças, pobreza, etc.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem traz um pouco do conteúdo que será encontrado na
próxima aula.
OA: https://www.youtube.com/watch?v=HM1clgeywqM
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
30 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.