Unidade Curricular: 12030-Processos Pedagógicos em E-learning
Docente: Drª Lina Morgado
Mestrandas: Aparecida Dias de Oliveira Torres – Nº 1401102
Renata Duarte Silva – Nº 1401090
Pedagogia do e-learning e o
Papel do professor online
Vários nomes atribuídos a
um professor online
e-formador
e-moderador
Tutor online
E-learning: Alguns conceitos
Dias & Gomes
2004
Electronic learning.: “...ensino [ou aprendizagem] a distância, postulando um
certo grau de separação física entre professor e aluno e um aumento da
autonomia deste em relação ao primeiro. [...] enfatiza a identificação do
suporte tecnológico [electrónico] mais intensivamente utilizado para assegurar
a interactividade.”
Houuais:2011
O conceito de e-formador, ou do e-professor: ato, efeito ou modo de formar,
tudo o que molda o caráter, a personalidade, conjunto de conhecimentos e
habilidades específicos de um determinado campo de atividade prática ou
intelectual.
SCHNEIDER:
2006
O e-learning é, então, a EaD através da Internet. Porém,apenas o uso da Internet não
caracteriza o e-learning; é preciso um ambiente de aprendizagem colaborativo que permita
a ruptura com o paradigma educacional vigente, que ainda é centrado naquele que ensina,
numa comunicação entre os sujeitos quase que totalmente unidirecional (um-paramuitos).
Questões sobre o papel do
professor online
Qual é o papel do
professor no curso
elearning?
Quais as suas
tarefas ao longo do
curso?
Como é feita a
avaliação dos
cursos elearning?
Como se realização a
comunicação entre
professores e
estudantes ?
O que é essencial
para um bom
funcionamento de um
curso elearning?
https://aldobarreto.files.wordpress.com/2013/07/capturar_fotor.jpg?w=960
O Papel do Professor
Morgado.
L.(2001 )
Couros
(2010)
Mason
(1998 )
Anderson. T.
(2008;2011 )
Salmon
( 2000)
Siemens, G.
(2010)
Papel do professor
Lina Morgado
http://www.bad.pt/2encontrobes/wp-content/uploads/2013/04/linamorgado.jpg
O
papel
do
professor é de
propor e discutir
com
os
estudantes
as
atividades
a
serem
desenvolvidas.
Apresenta três modelos de ensino online
Modelos
Modelos
Modelos
mais
mais
mais
centrados na centrados no centrados no
Tecnologia
Professor
Estudante
Exemplos indispensáveis em relação
ao ensino na sala de aula virtual:
Dimensão do Grupo
O uso das tecnologias
Adaptação à assíncronia
Construção de aprendizagem
Áreas de intervenção do professor:
Aspectos Pedagógicos
Aspectos de Gestão
Aspectos sociais
Aspectos Técnicos
Categorias para atuação do professor para construção de
um contexto de aprendizagem:
Feedback
Visibilidade
Permanência
Materiais
Papel do professor
George Siemens
Professor
influencia e molda
uma rede.
1. Amplifying
2. Curating
3. Wayfinding and
socially-driven
sensemaking
4. Aggregating
5. Filtering
6. Modelling
7. Persistent presence
http://www.connectivism.ca/?p=220
Dá
Liberdade
ao aluno
Aprendiz
Nó
dentro
da rede
PROFESSOR
Modelo
Adepto à
tecnologia
Presente
Siemens, G. 2010
Papel do professor
Terry Anderson
“A primeira tarefa do
professor é desenvolver
um
sentimento
de
confiança e segurança
dentro da comunidade
eletrônica. Na ausência
dessa
confiança,
os
alunos
se
sentem
desconfortáveis
​e
constrangidos em postar
seus pensamentos e
comentários.”
Três Gerações de Pedagogia segundo
Terry Anderson e Jon Dron
Cognitivo - Behaviorista
Socioconstrutivista
Conectivista
Modelo teórico desenvolvido por Garrison,
Anderson, e Archer (2000), que considera três
componentes críticos para
a criação de uma
comunidade on-line eficaz.
Presença Cognitiva
Presença de Ensino
Presença social
Presença Cognitiva
BASE: Epistemológica, cultural e social.
Apoia o desenvolvimento de habilidades de
pensamento crítico.
(McPeck, 1990; Garrison, 1991)
Presença Social
“a capacidade que os participantes têm de
projetar suas características pessoais na
comunidade online, apresentando-se aos
outros participantes como pessoas reais''
(GARRISON, ANDERSON e ARCHER, p. 89, 2000).
Presença de Ensino
Criação
de
um
ambiente
favoravelmente de modo a que os
alunos se sentem o grau de conforto e
segurança necessários para expressar
suas
idéias
em
um
contexto
colaborativo.
Papel e tarefas de um e-formador
• 1. Interação entre o formando e o formador;
• 2. Interação entre o formando e o
conteúdo;
• 3. Interação entre os formandos.
Papel do professor
Alec Couros
Educadores atuais
e futuros devem
tirar proveito do
potencial
educativo das
redes e saber usar
as ferramentas
certas.
• Reconhecer que o aluno aprende em
contextos informais digitais.
• Desenvolver a própria alfabetização crítica na
mídia.
• Estar aberto à cidadania digital.
• Conhecer os tipos de licenças de objetos
disponíveis na rede.
• Reconhecer que as mudanças não param e
que não é possível voltar atrás.
• Saber aproveitar as novas affordances.
(Couros, A. 2010)
5 Estágios
Gilly Salmon
•
Acesso e motivação
•
Socialização
•
Partilha de informação
•
Construção
•
Desenvolvimento
http://www.swinburne.edu.au/chancellery/mediacentre/images/content/gillysalmon2.jpg
Cinco estágios para o professor abordar na
evolução ao longo do online segundo Salmon
• Acesso e motivação - o formador deve apoiar e facilitar o
acesso de cada um dos estudantes ao sistema sem o qual a
participação não é viável;
• Socialização - o formador deve assegurar que cada
formando se identifique face aos outros, partilhando a sua
identidade possibilitando, desta forma, uma primeira
interação que serve de caminho a futuras interações com os
colegas e formador;
• Partilha de informação - o formador deve incentivar os
estudantes à troca de informação com os seus colegas;
• Construção - o formador deve motivar os estudantes a
alcançar as suas metas pessoais, estimulando a
interligação entre os conteúdos fornecidos no âmbito do
curso, com outras formas de apresentação de
conteúdos e com outras formas de aprendizagem de
modo a que possam fazer uma autoreflexão sobre o seu
próprio percurso de aprendizagem.
• Desenvolvimento - é o alcance dos objetivos pessoais
dos eformandos. É nesta fase que os formandos
refletem sobre os processos de aprendizagem e o
sistema.
Modelo de e-moderação de G.Salmon (2000)
4 P’s: Qualidades que os e-formadores
devem possuir
(Hywel Thomas da Training Foundation, referido em Shepherd.)
• Positivo – Estabelecer ligações, gerar
entusiasmo, manter interesse, e ajudar nas
dificuldades;
• Proativo – Fazer acontecer, ser um
catalisador (quando necessário), identificar
quando é necessário agir e fazê-lo;
• Paciente – Compreender as necessidades
de cada um dos formandos e do grupo e ter
a flexibilidade de ajustar o curso, na medida
do possível, a essas necessidades;
• Persistente – Manter o foco no essencial,
impedindo os formandos de se afastarem, e
resolver os problemas, técnicos ou de outra
natureza.
Professor online
Facilitador
• Pessoa
responsável
por planejar,
orientar,
implementar,
acompanhar
e avaliar.
Mediador
• Gestor do
tempo e da
informação
Pilares da Educação segundo Jacques Delors
Aluno
EaD
Aluno Educação
Presencial
Os pilares são os mesmos, indiferente à
modalidade de ensino.
A formação do aluno deve ser pensada
na totalidade.
• O papel do professor sofreu alterações com o
surgimento do ensino e da aprendizagem online.
Antes a visão de ser o único a saber os
conteúdos e repassar o mesmo aos alunos sem
reflexão crítica ou análise dos mesmos pelos
alunos.Hoje possui o papel de instigar o
pensamento,ensinar a refletir criticamente sobre
os assuntos.
• O papel essencial sempre foi garantir a qualidade
e o sucesso do ensino e da aprendizagem.
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Delors, J. Educação: um tesouro a descobrir. 2ed. São Paulo: Cortez. Brasília, DF: MEC/UNESCO,
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GARRISON, D. R., ANDERSON, T., e ARCHER, W. Critical inquiry in a text-based environment: Computer
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