INFLUÊNCIA DA CLASSIFICAÇÃO FINAL
DA DISCIPLINA (CFD) DE EDUCAÇÃO
FÍSICA, NA MÉDIA DE CURSO DO ENSINO
SECUNDÁRIO (E.S.), PARA O ACESSO AO
ENSINO SUPERIOR.
Pedro Lameiro
Pedro Venâncio
22/05/2012
ESCOLA SECUNDÁRIA DE ALCOCHETE
Sumário
 Justificação do temas.
 Outro estudo.
 Metodologia.
 Caracterização da Amostra em Estudo.
 Influência da CFD – ED. FÍSICA.
 Conclusões do Estudo.
 Conclusões do 2º Seminário – “Estilos de vida dos alunos da ESA”
 Pistas para Reflexão.
JUSTIFICAÇÃO DO TEMA
 O tema teve como base a caracterização inicial da escola, a
análise de actas de conselhos de turmas de final do ano
lectivo 10.11, em conversas informais com Directores de
Turma, Encarregados de Educação, Alunos e Professores de
EDF.
 Justifica-se pela necessidade de estudar a real influência da
classificação de EDF nas médias dos alunos no acesso ao
ensino superior.
 Evidenciou-se nestas recolhas o seguinte: opiniões de que a
EDF "estraga" a média dos alunos; diversos recursos e
pressões dos EE relativamente às classificações na disciplina
e a desvalorização da disciplina no currículo.
OUTRO ESTUDO
(Amostra)
ESCOLA SECUNDÁRIA 3EB DR.JORGE CORREIA TAVIRA
• Dos 139 Alunos que concluíram o Curso do
Ensino Secundário:
– Apenas 73% (102) destes alunos têm acesso ao Ensino
Superior.
– 41% são do Género Masculino
– 59% são do Género Feminino.
OUTRO ESTUDO
(Conclusão)
• A Classificação Final da Disciplina(CFD) de
Educação Física Influencia positivamente na
Média de Curso para o Acesso ao Ensino
Superior, no valor, em média, de 1 décima.
• Tanto por Género como por Curso, a
Influência da CFD - Educação Física continua a
ser Positiva, sendo mais significativa esta
influência no Género Masculino, assim como
no Curso de Ciências Socioeconómicas, no
qual não existe nenhum aluno cuja influência
da CFD-EF seja negativa.
OUTRO ESTUDO
(Conclusão)
• Influência da CFD - Educação Física na Média
de Curso para o Acesso ao Ensino Superior:
– Nas Categorias de Médias de Curso do Ensino
Secundário, verifica-se que, tanto na categoria de
10,0 a 13,4 Valores como na de 13,5 a 16,9
Valores (que representam 98,02% dos alunos), a
Influência é Positiva, de +1,08 décimas de Valores
por aluno.
– Apenas na Categoria de 17,0 a 20,0 Valores, a qual
representa apenas 1,98% dos alunos (2 alunos), a
Influência é Negativa num aluno e Neutra no
outro.
METODOLOGIA
• Os dados foram recolhidos do PROGRAMA ENES2011
– CÁLCULO DE MÉDIAS e introduzidos numa folha de
cálculo;
• Os alunos foram identificados por um código e
classificados por Género e Curso;
• A Média de Curso do Ensino Secundário foi
recalculada sem a CFD-EF;
• Foram efectuados os cálculos e analisados os
resultados.
CARACTERIZAÇÃO DA POPULAÇÃO EM ESTUDO
Alunos que concluíram o Curso Secundário
47%
53%
Aprovados
Reprovados
Dos 131 Alunos do ano lectivo de 2010/2011, apenas 70
concluíram o Curso do Ensino Secundário, podendo concorrer
ao Ensino Superior.
61 alunos reprovaram o 12º Ano.
CARACTERIZAÇÃO DA POPULAÇÃO EM ESTUDO
POR GÉNERO
37%
63%
Masculino
Feminino
Dos 70 Alunos que estão em condições de se candidatar ao ensino
superior:
 37% são do Género Masculino;
 63% são do Género Feminino.
CARACTERIZAÇÃO DA POPULAÇÃO EM ESTUDO
POR CURSO (EM Nº ALUNOS)
23%
19%
58%
CT
CSE
CSH
Dos 70 Alunos que estão em condições de se candidatar ao
ensino superior:
 58% são de Ciências e Tecnologias;
 23% são de Ciências Sociais e Humanas;
 19% são de Ciências Socioeconómicas.
CARACTERIZAÇÃO DA POPULAÇÃO EM ESTUDO
POR MÉDIA DE CURSO ENSINO SECUNDÁRIO
10%
11%
[100 ; 134]
[135 ; 169]
79%
[170 ; 200]
79% dos alunos possuem uma Média de Curso E.S entre 135 a 165
pontos.
 11% dos alunos possuem uma Média de Curso E.S. entre 100 a 134
pontos.
10% dos alunos possuem uma Média de Curso E.S entre 170 a 200
pontos.
INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA
NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA ACESSO AO
ENSINO SUPERIOR
• A Média das Classificações de Curso do E.S. dos
alunos da nossa escola é de 150,9 Pontos
• A Média das Classificações de Curso E.S. sem CFD-Ed.
Física é de 150,4 Pontos
Assim a classificação da disciplina de Educação
Física Influencia Positivamente 0,5 pontos, na
Média de Curso do E.S., para Acesso ao Ensino
Superior.
INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA
NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA ACESSO AO
ENSINO SUPERIOR
23%
47%
Positiva
Negativa
30%
Nula
Em 47% dos alunos a influência é Positiva (em média, de 2,2 pontos)
Em 30% dos alunos a influência é Negativa (em média, de 1,7 pontos)
Em 23% dos alunos não tem influência
INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA
POR GÉNERO NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA ACESSO AO
ENSINO SUPERIOR
20
15
10
5
0
Masculino
Feminino
Positiva
19
14
Negativa
7
14
Neutra
0
16
No Género Masculino a influência é francamente positiva :
73% dos alunos têm um incremento, em média, de 2,37 pontos.
(27% ,em média, de -2,14 pontos)
No Género Feminino a influência é positiva:
32% dos alunos têm um incremento, em média, de 1,86 pontos.
(32% ,em média, de -1,50 pontos)
(36% sem influência)
INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA
POR CURSO, NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA
ACESSO AO ENSINO SUPERIOR
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Ciências e Tecnologias
Ciências Socioeconómicas
Ciências Sociais e Humanas
Positiva
18
8
7
Negativa
11
2
8
Neutra
12
2
1
INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA
POR CURSO, NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA
ACESSO AO ENSINO SUPERIOR
No Curso de Ciências e Tecnologias:
– Em 44% dos alunos, o tipo de Influência é
Positiva, em média, de 2,06 pontos;
– Em apenas 27% dos alunos, o tipo de Influência é
Negativa, em média, de 2,00 pontos.
– Nos restantes 29% dos alunos, a Influência é Nula.
INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA
POR CURSO, NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA
ACESSO AO ENSINO SUPERIOR
No Curso de Ciências Socioeconómicas:
– Em 62% dos alunos, o tipo de Influência é
Positiva, em média, de 2,00 pontos.
– Em apenas 15% dos alunos, o tipo de Influência é
Negativa, em média, de 1,00 pontos.
Nos restantes 23% dos alunos, a Influência é Nula.
INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA
POR CURSO, NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA
ACESSO AO ENSINO SUPERIOR
No Curso de Ciências Sociais e Humanas:
– Em 44% dos alunos, o tipo de Influência é
Positiva, em média, de 2,57 pontos.
– e em 50% dos alunos, o tipo de Influência é
Negativa, em média, de 1,50 pontos.
Nos restantes 6% dos alunos, a Influência é Nula.
INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA
POR MÉDIA DE CURSO, NA MÉDIA DE CURSO E.S.
PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR
[170 ; 200] 11 5
[135 ; 169]
25
15
Positiva
15
Neutra
Negativa
[100 ; 134]
7
0
1
10
20
30
40
50
60
INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA
POR MÉDIA DE CURSO, NA MÉDIA DE CURSO E.S.
PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR
 Na categoria 100 a 134 Pontos:
– Em 88% dos alunos há uma Influência Positiva, em
média, de 2,43 pontos e nos restantes 12% dos alunos
há uma Influência Negativa, em média, de 1,00
ponto.
 Na categoria 135 a 169 Pontos:
– Em 45% dos alunos há uma Influência Positiva, em
mádia, de 2,12 pontos; em 27,5% dos alunos há uma
Influência Negativa, em média, de 1,73 pontos e nos
restantes 27,5% dos alunos a Influência é Nula.
INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA
POR MÉDIA DE CURSO, NA MÉDIA DE CURSO E.S.
PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR
 Tanto na categoria de 100 a 134 Pontos, como na de
135 a 169 Pontos de Média de Curso, que
representam 90% dos alunos, verifica-se que a
Influência Positiva é superior à Influência
Negativa.
INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA
POR MÉDIA DE CURSO, NA MÉDIA DE CURSO E.S.
PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR
Na categoria de 170 a 200 Pontos, que representa 10% dos
alunos (7 alunos):
- Em 14% dos alunos há uma Influência Positiva, em
média, de 1,00 pontos;
- Em 71% dos alunos há uma Influência Negativa, em
média, de 1,80 pontos;
- Nos restantes 15% dos alunos a Influência é Nula.
INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA - NA MÉDIA DE CURSO
PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR
CONCLUSÃO
A Classificação Final da Disciplina(CFD) de
Educação Física Influencia positivamente na
Média de Curso para o Acesso ao Ensino
Superior, em média, de 2,2 pontos.
Tanto por Género como por Curso, a
Influência da CFD - Educação Física continua a
ser Positiva, sendo mais significativa esta
influência no Género Masculino, assim como
nos Curso de Ciências e Tecnologias.
INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA - NA MÉDIA DE CURSO
PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR
CONCLUSÃO
Influência da CFD - Educação Física na Média
de Curso para o Acesso ao Ensino Superior:
– verifica-se que, tanto na categoria de 100 a 134
Pontos como na de 135 a 169 Pontos (90% dos
alunos), a Influência é Positiva, em média, de 2,19
pontos por aluno.
– Apenas na Categoria de 17,0 a 20,0 Valores, a qual
representa apenas 10% dos alunos (7 alunos), a
Influência Negativa (5 alunos) é superior. Dos
restantes, 1 aluno de influência Neutra e 1 aluno
de influência Positiva.
Conclusões do 2º Seminário – “Estilos
de vida dos alunos da ESA” (N =100)
• Em Portugal 70% da população é sedentária e
com reduzida aptidão física.
(Dias & Graça, 2001).
• Portugal é o país da Europa com maior taxa
de sedentarismo, que é hoje o maior factor de
risco comunitário para a saúde da população.
(OMS, 2002)
Conclusões do 2º Seminário – “Estilos
de vida dos alunos da ESA” (N =100)
Foram considerados sedentários os que referiram praticar uma
hora ou menos por semana; pouco activos entre 2 a 3 horas;
suficientemente activos os que praticavam 4 ou 5 horas e muito
activos os que afirmaram praticar 6 ou mais horas
Pistas para Reflexão
• Consciencializar a comunidade escolar para a
paridade da disciplina em relação às outras da
formação geral (Português, Matemática), do
1º ao 12º ano.
• “Porque é que a Educação Física faz parte das
disciplinas da formação geral, do 1º ao 12º
ano?”
Pistas para Reflexão
Desejo de direccionar a preocupação da
comunidade escolar também para a importância
das finalidades do ensino da EDF como:
“Reforçar o gosto pela prática regular das
actividades físicas e aprofundar a compreensão
da sua importância como factor de saúde ao
longo da vida e componente da cultura,
quer na dimensão individual, quer social.”
In Programas de Educação Física
FIM