COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR (CAPES)
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)
CENTRO UNIVERSITÁRIO SERRA DO ÓRGÃOS (UNIFESO)
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
ESCOLA :CMEI
Supervisora bolsista: Marcia Lima
Bolsistas: Natanaelly da Silva
Sistema solar/ Noite e dia
Portfólio
1. INTRODUÇÃO
O Programa de iniciação a Docência (PIBID) possibilita aos alunos de
cursos superiores a articulação entre teoria e prática.
O projeto foi desenvolvido no Centro Municipal de Educação infantil
(CMEI) na turma Pré-IIE que é composta por 24 Alunos.
2. DESENVOLVIMENTO
Escolha do Tema:
2.1 Escolha do tema:
O tema da pesquisa da turma Pré-IIE surgiu através de uma curiosidade
de um aluno a respeito da distância entre a terra os planetas do sistema
solar, em especial o planeta marte. Pois a mesma alegava ter ido à marte
de avião.
2.2 Questão problematizadora:
Após a escolha do tema os alunos levantaram algumas questões, a
saber:
• Pode ir à marte de avião?
• O que tem lá no céu?
. Para onde vai o sol quando a lua chega?
FOTO DA TURMA
FOTO DO MOMENTO OU
QUE REPRESENTE O
MOMENTO
FOTO DO MOMENTO OU
QUE REPRESENTE O
MOMENTO
2.3 Hipóteses:
Após o levantamento das questões, os alunos apresentaram suas hipóteses:
• Pode ir à marte de:
• Quando vamos a marte, tem que ir de foguete.
• Pode ir de nave
• Só quem vai a marte è astronautas.
• No céu tem....
• Planetas e estrelas.
• Estrelas e marcianos.
• Deus e Jesus
2.4 Pesquisa:
Com as hipóteses definidas, iniciamos o processo de pesquisa em torno da temática. Propus para os
alunos que buscassem as soluções para suas próprias questões. Fazendo pesquisas em casa, pedi
também que sempre que eles puderem olharem para o céu de dia e de noite, para com isso ele pudesse
relatar no momento da conversa o que de interessante que ele descobriu. Na escola fizemos pesquisas
com os livros Estrelas e planetas e Com o Mini Larousse do universo.
3. SISTEMATIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Foram trabalhados durante o período de atividades em
torno da temática, alguns conteúdos curriculares, tais
como:
Linguagem:
• Elaboração de escrita espontânea, na qual o aluno
fazia o desenho surpresa da lua, conhecendo as
características do satélite natural que pode ser visto a
olho nu.
Matemática:
• Foi produzido um foguete que utilizamos diferentes
formas geométricas na composição do mesmo,
fazendo relação com as diversidades de outros
desenhos que poderia ser produzido com essa
formas.
Artes:
Criação do céu estrelado, e produção do cartaz sobre o dia e a noite, tendo
como nome: A Noite e o Dia estão sempre em sintonia. Foi elaborado uma
situação na qual os alunos pintaram os planetas para a criação do nosso
planetário para o encerramento do projeto. Assim os mesmos poderão ter uma
aquisição de conhecimento do nosso sistema solar.
Natureza e sociedade:
As características do planeta terra, a localização do Brasil no globo terrestre.
Observando os países que são localizado mais próximo do que vivemos.
Conclusão:
Encerramento do projeto Sistema solar/Noite e Dia:
Com a turma pré-II E, elaboramos um planetário que ficou muito interessante, nele
pudemos aprender como é organizado o nosso sistema solar. Os alunos se
deslumbraram com a beleza do planetário, outras crianças de turmas diferentes
puderam também aproveitar e visitaram o sistema solar, e se encantaram com o
trabalho realizado pelos próprios colegas de escola.
Bibliografia:
HENANDEZ, Fernando,;VENTURA, Montserral. A organiza do currículo por projeto de trabalho: o
conhecimento é um caleidoscópio. 5ed., Porto Alegre: Artmed, 1998.
MENEZES, Edmário ,; Os movimentos da terra: Rotacão e Translação- Esquadrão do conhecimento 2014.
Disponível em
https://esquadraodoconhecimento.wordpress.com/ciencias-humanas/geografiaregionalizacao-mundial/osmovimentos-da-terra-rotacao-e-translacao/. Acesso em 10. abr de 2015
ALVARO, Rodolfo,; Sistema solar- Brasil escola. Disponível em http://m.brasilescola.com/geografia/sistemasolar.htm. Acesso em 8. abr de 2015