Educação a
Distância nos
cursos de
graduação da
PUCRS
Profa. Dr. Márcia de Borba Campos
Coordenadoria de Tecnologias Educacionais - PROGRAD
[email protected]
Cursos a distância
Decreto MEC nº. 5.622/05
Cursos presenciais
com atividades a
distância
Portaria MEC Nº 4.059/04
EAD em cursos presenciais da PUCRS:
modalidade semipresencial
 Cursos presenciais podem ofertar disciplinas
semipresenciais, integral ou parcialmente a distância,
desde que esta oferta não ultrapasse 20% (vinte por
cento) da carga horária total do curso (Portaria MEC
4.059/04).
 As disciplinas oferecidas na modalidade semipresencial
devem estar definidas no Projeto Pedagógico do Curso e
podem ser oferecidas integral ou parcialmente a
distância, com atividades de avaliação presencial (§ 3º do
art. 1º da Portaria MEC 4.059/04).
EAD em cursos presenciais da PUCRS:
modalidade semipresencial


Quando e como começou?

Campus Global - CBP 2001 e Introdução à Informática 2001
(1997)

Diretoria de Educação a Distância/Reitoria e PUCRS VIRTUAL/PROEX
(1998 e 2004, 2006)

Coordenadoria de Tecnologias Educacionais/PROGRAD
(2007/2)
Há uma política institucional para a modalidade semipresencial?




Concepção pedagógica
Projeto Pedagógico de Curso
Formação do professor
Ambiente Virtual de Ensino e de Aprendizagem
EAD em cursos presenciais da PUCRS:
modalidade semipresencial
Flexibilidade temporal
e espacial
Aprendizagem
colaborativa
Concepção
pedagógica
Instituição de
ambiente virtual de
ensino e de
aprendizagem
Educação on-line e
interação
multidirecional
Presencialidade
virtual
EAD em cursos presenciais da PUCRS:
modalidade semipresencial

Projeto Pedagógico de Curso (PPC):







Explicitar a concepção pedagógica do modelo semipresencial



Formação docente
Distribuição das disciplinas semipresenciais por nível
Carga horária presencial e a distância das disciplinas
Lançamento da carga horária a distância na grade de horário
Número de alunos e de professores por disciplina
Atividades presenciais obrigatórias
Se TCC e/ou Estágio, inclui as especificidades da modalidade
semipresencial em normas/regulamento
Ambiente virtual de ensino e de aprendizagem
Órgãos/serviços de apoio aos professores e alunos
Educação a distância não é
simplesmente a distância geográfica
entre professor e aluno(s)
Perguntas freqüentes
O que é uma disciplina semipresencial oferecida integralmente
a distância?
É uma disciplina que possui a totalidade da carga horária
destinada a atividades a distância, excetuando-se encontros
presenciais reservados às atividades de avaliação presencial.
O que é uma disciplina semipresencial oferecida parcialmente
a distância?
É uma disciplina que possui uma parte da carga horária destinada
a atividades presenciais e outra parte a atividades a distância.
O que é uma disciplina presencial?
É uma disciplina oferecida integralmente de forma presencial,
mesmo que faça uso do Ambiente Virtual de Ensino e de
Aprendizagem Institucional (AVEA) na forma de repositório de
materiais.
Perguntas freqüentes
O que é um Ambiente Virtual de Ensino e de Aprendizagem
(AVEA)?
É um espaço virtual suportado por uma plataforma
desenvolvida especialmente para gerenciar cursos on-line.
Possui ferramentas de comunicação, de interação, de mediação
e de gestão para o acompanhamento das participações e da
aprendizagem dos alunos.
A PUCRS possui uma AVEA institucional?
A PUCRS mantém o ambiente virtual MOODLE (Modular ObjectOriented Dynamic Learning), que é gerenciado pela PUCRS
VIRTUAL utilizando a infraestrutura de servidores oferecida pela
Gerência de Tecnologia da Informação e Telecomunicação
(GTIT) da PUCRS.
Perguntas freqüentes
Perguntas freqüentes
Existe limite na quantidade de disciplinas semipresenciais
oferecidas por nível do curso?
A Portaria nº 4059/04 limita a oferta de disciplinas
semipresenciais a 20% (vinte por cento) da carga horária total
do curso.
A partir de que nível do curso de graduação podem ser
oferecidas disciplinas semipresenciais?
Disciplinas ministradas parcialmente a distância podem ser
ofertadas a partir do nível II, e disciplinas ministradas
integralmente a distância, preferencialmente, em nível após a
inserção de disciplina ministrada parcialmente a distância.
Perguntas freqüentes
Qual a formação em educação a distância exigida de um
professor que pretenda ministrar uma disciplina
semipresencial na PUCRS?
O professor deve ter realizado a oficina sobre o AVEA,
oferecida pela PUCRS VIRTUAL, e o curso sobre a modalidade
semipresencial, oferecido pela CTE/PROGRAD.
Recomenda-se que o professor utilize, inicialmente, o AVEA
como apoio a disciplinas presenciais antes de atuar em
disciplinas semipresenciais.
Perguntas freqüentes
Qual o “retrato” da formação dos professores da PUCRS
aptos a ministrarem disciplinas semipresenciais?
Curso “Concepções pedagógicas do
modelo semipresencial da PUCRS”
Dispensados
7
2008/1
18
2008/2
32
2009/1
36
2009/2
30
Total
123
FABIO: 3; FACE: 13; FACED: 17; FACIN: 27;
FAENFI – Enfermagem: 13; FAENFI – Fisioterapia: 4; FAENFI – Nutrição: 2;
FAFIS: 6; FAMAT: 10; FAQUI: 1; FATEO: 1; FAU: 2; FENG: 1; FFARM: 3;
FFCH – Filosofia: 3; FFCH – Geografia: 2; FFCH – História: 9; FSS: 6
Perguntas freqüentes
Quais Faculdades oferecem cursos com atividades a
distância?
Ano/Semestre
Faculdades
2008/1
FACE, FACED, FACIN
2008/2
FACE, FACED, FACIN
2009/1
FACE, FACED, FACIN, FAMAT
2009/2
FACE, FACED, FACIN, FAMAT,
FAENFI
2010/1
FACE, FACED, FACIN, FAMAT,
FAENFI, FSS, FFCH
Perguntas freqüentes
Qual o crescimento da modalidade semipresencial desde a
sua implantação regular?
67
52
43
34
33
24
21
4
3 3
5 7
Faculdades
6 7
5
3
Cursos
10
12
21
14
Disciplinas
Turmas
2008/1
2008/2
2009/1
2009/2
2010/1
Perguntas freqüentes
Quais cursos já definiram em seus PPCs a inserção da
modalidade semipresencial?
 21 cursos aprovados com a modalidade semipresencial.
 10 cursos com a modalidade semipresencial em 2010/1:
 FACE – Administração de Empresas
 FACE – Ciências Contábeis
 FACED – Pedagogia
 FACIN – Sistemas de Informação
 FACIN – Ciência da Computação
 FAMAT – Matemática
 FAENFI – Enfermagem
 FSS – Serviço Social
 FFCH – História
 FFCH - Filosofia
Perguntas freqüentes
Quais faculdades/cursos estão com o PPC aprovado com a
inserção da modalidade semipresencial e com implantação a
partir de 2010/2?
 FACE – Gestão de Turismo (curso novo)
 FACE – Hotelaria (curso novo)
 FAENFI – Enfermagem (inovação e adaptação curricular)
 FAENFI – Fisioterapia (inovação curricular)
 FAENFI – Nutrição (inovação curricular)
 FAMAT – Matemática (inovação curricular)
 FAMAT – Matemática Empresarial (curso novo)
 FAQUI – Química e Química Industrial (inovação curricular)
 FENG – Engenharia Elétrica-Eletrônica (adaptação curricular)
 FFCH – Geografia (inovação curricular)
Perguntas freqüentes
A Faculdade ou o professor podem optar por transformar
uma disciplina presencial em uma disciplina semipresencial,
ou vice-versa?
Não. Todas as disciplinas de um curso são definidas no PPC.
Qualquer alteração no PPC deve seguir os trâmites previstos
pela Universidade: a Faculdade encaminha o PPC à PROGRAD
para análise e encaminhamento à Câmara de Graduação.
Perguntas freqüentes
As horas de estudo do aluno podem ser computadas como
aulas a distância?
O estudo é uma exigência de qualquer modalidade de ensino,
seja presencial, seja a distância, não podendo, portanto, ser
considerado isoladamente como atividade a distância.
Atividades como ler um texto, assistir a um filme, a um vídeo
ou a uma animação devem ser vistas como recursos que podem
trazer subsídios para motivar o diálogo e a realização da
atividade a distância.
Saídas de campo, visitas técnicas, visitas a museus, escolas,
empresas, associações, etc. podem ser computadas como
atividades a distância?
Não, essas atividades não se caracterizam como atividades a
distância, a menos que inseridas no planejamento e integradas
a uma tarefa que faça uso do AVEA Institucional.
Perguntas freqüentes
As atividades de avaliação das disciplinas semipresenciais
devem ser exclusivamente presenciais?
Não. Entretanto, o resultado das atividades de avaliação
presencial deve prevalecer, em pelo menos 51% do cálculo do
G1, sobre os demais obtidos em quaisquer outras formas de
avaliação a distância.
As disciplinas semipresenciais seguem o Calendário
Acadêmico da PUCRS?
O semestre letivo deve seguir o Calendário Acadêmico da
PUCRS, não sendo possível concentrar horas de atividades a
distância, aplicar prova G2 fora do período determinado pela
Universidade, ou concluir o semestre letivo antes ou depois do
previsto.
Perguntas freqüentes
Quem serão nossos alunos? Quem são os nativos digitais, os
homo zappiens, a geração Z?
Perguntas freqüentes
Quem serão nossos alunos? Quem são os nativos digitais, os
homo zappiens, a geração Z?
Perguntas freqüentes
Quem serão nossos alunos? Quem são os nativos digitais, os
homo zappiens, a geração Z?
Perguntas freqüentes
Quem são os imigrantes digitais?
Perguntas freqüentes
Quem são os imigrantes digitais?
Perguntas freqüentes
Conseguiremos nos adaptar?
Perguntas freqüentes
Conseguiremos nos adaptar?
“Quando olhamos o
futuro, vemos numerosas
incertezas sobre o que
será o mundo dos nossos
filhos, dos nossos netos e
dos filhos dos nossos
netos. Mas, pelo menos
de uma coisa podemos
estar seguros: se
quisermos que a Terra
possa satisfazer as
necessidades dos seres
humanos que a habitam,
então a sociedade
humana deverá
transformar-se”
(Edgar Morin)
A Educação não
pode mais ser a
mesma. Não
podemos fechar os
olhos às mudanças e
aos apelos dos nossos
alunos por um novo
modelo de aula, uma
alternativa para se
trabalhar a
construção do
conhecimento.
(Lúcia Giraffa, Marcia
Campos, Elaine Faria)
Educação a
Distância nos
cursos de
graduação da
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Profa. Dr. Márcia de Borba Campos
Coordenadoria de Tecnologias Educacionais - PROGRAD
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Depoimentos de alunos
Depoimentos de alunos
Professoraa!! Muito obrigada!! Gostaria de dizer que o
trabalho desenvolvido no fórum foi muito importante para o
meu conhecimento, acredito que as barreiras com os novos
instrumentos virtuais de trabalho foram superadas. O
produto das discussões nos debates foram de extrema
importância para mim e, acredito, para todos também, que
dele usufruíram. Queria lhe agradecer pela preocupação e
pela iniciativa, não só do fórum, mas por todas as aulas que
buscou diversas maneiras de nos ensinar.
Depoimentos de alunos
Quando entrei em sala de aula e dei-me de frente com aquele computador e
seus programas me desafiando, pensei que nunca conseguiria aprender
metade do que ia me ser proposto...Pensei: "Certo que vou repetir essa
cadeira... eu nunca gostei de informática...“
Mas daí, a professora foi mostrando tudo de uma forma que parecia
tão simples, tão ao meu alcance, que aos poucos, fui me
encantando - de verdade... A cada semana, aprender um programa
novo, não era apenas reter mais conhecimento, mas acreditar em
mim, me tornar mais confiante e perceber que meu único empecilho
era eu mesma.
Trabalhar em grupo, trabalhar individualmente, trabalhar em duplas,
trabalhar com a professora...da forma que fosse, era sempre um prazer e a
garantia de que eu melhoraria na certa...
Que venham os softwares, os paints, os powerpoints, os
hotpotatoes, os hagáquês, os words, enfim...porque estes
encontrarão não alguém que sabe tudo, mas alguém que perdeu o
medo e a vergonha de buscar!
Depoimentos de alunos
Esta é uma das cadeiras mais organizadas da PUCRS, onde os
recursos são utilizados da melhor forma. Os podcasts são formas
ótimas de aprender, pois pode-se revisar o conteúdo da matéria em
lugares/situações onde não é possível consultar o material escrito
da disciplina. O uso do fórum garante que os alunos interajam de
uma forma que não ocorre quando um sistema como o Moodle não
é utilizado, garantindo também a integração e o aprendizado.
O professor é claro, objetivo. Não há o que reclamar, aliás
só elogiar pois a matéria é organizada, seqüencial, o
professor traz mídias diversas para expor o que está
propondo. Os trabalho do Moodle facilitam a organização
para os testes, e lá ele também disponibiliza material para
pesquisa e estudo.
Depoimentos de alunos
Apesar de ser uma cadeira a distancia, foi fácil o
aprendizado do conteúdo e a professora demonstrou grande
interesse pela turma sempre respondendo as dúvidas e se
dispondo a ajudar em qualquer momento.
Adorei! Acho que toda a disciplina deveria ter o ambiente
Moodle para aproximar os alunos, principalmente quando a
aula é só uma vez por semana...
Todas as aulas e conteúdos são muito bem aproveitados,
uma didática satisfatória. Material bem ilustrado e
explicativo sempre em dia e com acesso no Moodle, o que
facilita para os aluno.
Depoimentos de alunos
Acho que o Moodle ajuda bastante na entrega de trabalhos
e comunicação rápida com professores e alunos.
Gostei muito do trabalho do professor,
principalmente nos momentos em que ele colocava
o assunto para discussão no Moodle.
Essa disciplina realmente me fez sentir que foi com 6 créditos,
sendo 2 a distancia, pois exigia bastante e era como se
tivéssemos mais de uma vez na semana. A comunicação com
os alunos, com certeza, fez toda a diferença na hora do
aprendizado.
Depoimentos de alunos
Tarefas no Moodle aprovadas. Continue
utilizando esta ferramenta. Parabéns!
Continue assim. Não abandone o MOODLE, é
importante, o mundo será via internet. Quem não
souber utilizar a internet terá um sério problema no
mercado de trabalho.
Merece elogio a utilização do Moodle que facilitou imensamente
a organização do material e fazendo com que o aluno saiba o
que tem de fazer e o que foi feito sem ter que perguntar aos
colegas.