1. Discussão agitada
2. Polêmica da “integração”
3. Academia relevante e distante
4. Hiato entre teorias e práticas
5. Trabalho como princípio educativo
6. Pesquisa como princípio educativo
7. Reparos “marxistas”
8. Dificuldade de definir TRABALHO
9. “Formação integral”
10. Preponderância do mercado
1
1. Exploração capitalista do trabalho
2. Educação submissa ao mercado
3. Reformas privatistas da educação
4. Mau uso da “politecnia”
5. EM para rico e para pobre
6. Dualismo da proposta
7. Defesa da escola pública
8. Professores não valorizados
9. Professores sem base pedagógica
10. Propensão “humanista”
2
1. Escolas tocam o barco (à deriva)
2. Escolas privadas para vestibular
3. Ensino médio “integrado” sofrível
4. Formatos “flexíveis” (à distância;
inovador; integrado; concomitante;
subsequente; EJA etc.)
5. Ensino Profissionalizante entrando
6. “Sistema de ensino” tradicional
7. Crise do EM (Ideb 2013)
8. Aprendizagem quase nenhuma
3
IDEB 2013 – ANOS INICIAIS (EF)
Total
Pública
Privada
2005
3.8
3.6
5.9
2007
4.2
4.0
6.0
2009
4.6
4.4
6.5
IDEB 2013 – ANOS FINAIS (EF)
Total
3.5
3.8
4.0
Pública
3.2
3.5
3.7
Privada
5.8
5.8
5.9
2011
5.0
4.7
6.5
2013
5.2
4.9
6.7
Meta 2013
4.9
4.7
6.8
4.1
3.9
4.2
4.0
4.4
4.1
6.0
5.9
6.5
IDEB 2013 – ENSINO MÉDIO
Total
Pública
Privada
3.4
3.1
5.6
3.5
3.2
5.6
3.6
3.4
5.6
3.7
3.4
5.7
3.7
3.4
5.4
3.9
3.6
6.0
4
APRENDIZADO ADEQUADO - BRASIL
Brasil
1995
1997
1999
2001
2003
2005
2007
2009
2011
2013
4a/5oEF-M
19,0
21,4
14,4
14,9
15,1
18,7
23,7
32,6
36,3
39,5
4a/5oEF-LP
39,3
35,5
24,8
23,7
25,6
26,6
27,9
34,2
40,0
45,1
8a/9oEF-M
16,8
16,7
13,2
13,4
14,7
13,0
14,3
14,8
16,9
16,4
8a/9oEF-LP
37,5
31,8
18,6
21,8
20,1
19,5
20,5
26,3
27,0
28,7
3aEM-M
11,6
17,9
11,9
11,6
12,8
10,9
9,8
11,0
10,3
9,3
3aEM-LP
45,4
39,7
27,6
25,8
26,9
22,6
24,5
28,9
29,2
27,2
Todos pela educação
5
APRENDIZADO ADEQUADO - MARANHÃO
Maranhão
1995
1997
1999
2001
2003
2005
2007
2009
2011
2013
4a/5oEF-M
8,1
12,2
5,7
5,3
5,6
6,6
12,7
11,9
15,1
16,4
4a/5oEF-LP
27,3
27,4
15,3
12,1
12,3
13,7
16,2
15,0
21,8
23,4
8a/9oEF-M
4,1
6,5
5,3
6,1
5,5
5,1
6,1
6,3
8,2
6,6
8a/9oEF-LP
15,9
18,3
8,1
10,9
9,4
10,4
11,4
14,3
16,1
16,7
3aEM-M
4,1
13,8
5,3
6,7
8,8
4,7
3,0
4,3
3,3
2,8
3aEM-LP
19,2
24,9
14,7
15,4
26,3
9,6
13,3
16,1
15,3
12,2
Todos pela educação
6
Aprendizado adequado, Brasil e Mato Grosso do Sul (%)
Anos 1995
1997
1999
2001
2003
2005
2007
2009
2011
2013
4a/5oEF/Mat. Bra
19,0
21,4
14,4
14,9
15,1
18,7
23,7
32,6
36,3
39,5
4a/5oEF/Mat. MS
21,4
21,5
14,3
9,1
12,5
15,7
26,0
31,1
43,7
42,2
4a/5oEF/LP Bra
39,3
35,5
24,8
23,7
25,6
26,6
27,9
34,2
40,0
45,1
4a/5oEF/LP MS
45,0
34,9
24,4
17,1
21,7
24,7
30,6
35,1
48,3
49,6
8a/9oEF/Mat. Bra
16,8
16,7
13,2
13,4
14,7
13,0
14,3
14,8
16,9
16,4
8a/9oEF/Mat. MS
8,0
23,7
11,2
16,0
15,4
11,7
15,1
18,4
18,4
16,5
8a/9oEF/LP Bra
37,5
31,8
18,6
21,8
20,1
19,5
20,5
26,3
27,0
28,7
8a/9oEF/LP MS
33,6
33,1
17,9
24,2
19,7
21,3
21,7
33,0
30,4
32,4
3a EM/Mat. Bra
11,6
17,9
11,9
11,6
12,8
10,9
9,8
11,0
10,3
9,3
3a EM/Mat. MS
7,2
21,5
11,8
13,7
12,6
15,5
10,0
14,2
12,7
8,9
3a EM/LP Bra
45,4
39,7
27,6
25,8
26,9
22,6
24,5
28,9
29,2
27,2
3a EM/LP MS
42,4
42,0
26,1
31,4
30,5
29,6
28,4
42,4
37,6
32,5
Fonte: Todos pela Educação
1. “Sistema de ensino” - reprodutivo
2. Sistema não é feito para “aprender”
3. Só tem “aula” e “prova”
4. Problemas dos “licenciados”
5. Falta em áreas críticas (física)
6. Progressão automática da maioria
7. Sair do “sistema”
8. Tiroteio acadêmico
9. Escola privada caindo
10. Desvalorização docente
8
Funções Docentes por escolaridade na educação básica - 2014
Escolaridade Brasil
(2190743)
10
0
Nordeste
(626642)
100
C.-Oes.
(155838)
100
Mt. G.Sul 100
(30509)
Fundamental 5766
0.3
2285
0.4
335
0.2
29
0
23
232683
37
19750
13
2841
9
Ens. Médio
- Total
514625
-Normal/Mag. 52%
54%
28%
28%
-Ens. Médio
46%
92%
72%
48%
Ensino Sup.
- Total
1670352
- Graduação
59%
58%
59%
61%
- Especial.
38%
39%
39%
37%
- Mestre
2%
2%
2%
2%
- Doutor
0.4%
0.3%
0.3%
0.2%
Fonte: Inep.
76
391675
63
135753
87
27639
91
9
Funções docentes na ed. básica com formação super. e área ger. de form. -2014
Brasil
Nordeste
Centro-Oeste
Mato Gr. Sul
Total
1849384 100
461525
100
143517
100
28953
100
Educação
1618874 87.5 411494
89.2
125206
87.2
26590
91.8
Humanid./A
rtes
35602
1.9
6150
1.3
4782
3.3
338
1.2
Ci. Soc.,
Negócios,
Direito
34073
1.8
5359
1.2
2040
1.4
374
1.3
Ciências,
Mat.,
Comput.
29794
1.6
5873
1.3
4263
3.0
413
1.4
Engenh.,
Prod.,
Constr.
18272
1.0
3053
0.7
827
0.6
148
0.5
Agric./Veter. 5025
0.3
1548
0.3
475
0.3
121
0.4
Saúde/Bem25232
estar
1.4
5197
1.1
2419
1.7
271
10
0.9
Funções docentes na educação básica por turnos que lecionam - 2014
Turnos
Unidade da
Federação
Total
Brasil
1 Turno
2 Turnos 3 Turnos
2190743
61.6
32.4
6.0
Nordeste
626643
59.2
34.4
6.5
Centro-Oeste
155838
63.6
30.5
5.9
Mato Grosso Sul
30509
54.1
39.3
6.7
Distrito Federal
29421
80.1
18.8
1.1
Fone: Inep.
11
Matrículas no Ens. Médio – Normal/Magistério e Integrado por
turnos - 2014
Brasil
TOTAL
Centro-Oeste
Mato Gr. do sul
8300189
100
629230
100
99328
100
Total
4829382
58.2
378230
60.1
62185
62.6
Estadual
77.3%
73.4%
81.2%
Privado
16.9%
23.2%
16.2%
MATUTINO
VESPERTINO
Total
1319493
15.9
97146
15.4
8342
Estadual
90.0%
94.0%
87.1%
Privado
6.8%
3.8%
1.9%
8.4
NOTURNO
Total
2151314
Estadual
98.0%
25.9
153659
99.0%
24.4
28801
98.6%
29.0
12
Matrículas no Ensino Médio por Série - 2014
Unidade da
federação Total
Série (%)
1ª
série
2ª
série
3ª
4ª
série série
Não
seriado
Brasil
7832029
40.7
31.7
27.1
0.0
0.4
Nordeste
2087322
40.5
31.8
27.5
0.0
0.2
CentroOeste
607208
42.4
31.0
25.8
0.0
0.8
Mato Gr.
Sul
95086
43.2
30.8
25.2
0.0
0.7
Fone: Inep.
13
Matrículas no Ensino Médio – Integrado à Ed. Profissional, por Série 2014
Unidade da
Federação
Total
Série
1a
série
2a
série
3a
série
4a
série
Não
seriado
Brasil
366959
39.1
27.8
21.5
7.8
3.9
Nordeste
150691
38.7
27.4
22.1
8.7
3.1
Centro-Oeste
24695
40.4
26.2
20.4
6.8
6.2
Mato Gr. do Sul
3281
25.9
19.4
13.5
2.5
38.3
Fone: Inep.
14
1. Não se aprende quase nada
2. Professores despreparadíssimos
3. Atrelamento ao mercado (privado)
4. Balbúrdia de ofertas
5. Dicotomias na “formação”
6. “Educação científica” nenhuma
7. Pedagogia pretérita
8. Viés de queda constante
9. Ambiente de “cursinho”
10. Propedêutica elitista e medieval
15
1. Começar pelo professor
2. Profissional da aprendizagem
3. Aprender como autor
4. Valorização profissional
5. Superar “licenciaturas”
6. Recuperar áreas (física, química...)
7. Implantar “Educação Científica”
8. Escola – laboratório de pesquisa
9. Instrumentação para pesquisa
10. Método e Infraestrutura
16
1. Garantir aprendizagem para maioria
2. Antes das querelas sem fim
3. Trabalho princípio educativo
4. Pesquisa princípio educativo
5. Saber produzir conhecimento próprio
6. Formação geral para todos (matem.)
7. Programação digital para todos
8. Estudante cientista pesquisador
9. Avaliação processual
10. Interdisciplinaridade curricular
17
1. Combater capital; rezar por emprego
2. “Recuperar” maiorias – outro sistema
3. Quem recupera? Quem estragou!
4. Alfabetismo “pleno” = 26%
5. “Humanismos” de enfeite
6. Coisa pobre para o pobre
7. Instrucionismos decadentes (privado)
8. Nivelar por baixo
9. Ainda precisamos de “técnicos”
10. 12 anos de estudo – quase nenhum
18
1. Automação galopante
2. Intelectos sintéticos
3. Carros autoconduzidos
4. Aprendizagem maquinal
5. Big data
6. Humanos irrelevantes
7. “General Intellekt”
8. Todos “engenheiros”
9. Autorrenovação permanente
10. Farsa da empregabilidade
19
1. Três anos comuns - propedêutica
2. “Profissionalização” subsequente
3. Direito de estudar do professor
4. Cursos “autorais”; afastar semanas
pedagógicas e cursos de pós lato sensu
5. Pesquisar/elaborar – produção própria
6. Acento na educação científica
7. Resgatar MATEMÁTICA
8. Sistema de aprendizagem
9. EI – sem aula; com autoria
20
[email protected]
www.pedrodemo.blogspot.com.br
21