SEMINÁRIO
“O RIO DE JANEIRO CONTINUA ÍNDIO”
O PAPEL DO EDUCADOR INDÍGENA
Jaime Pacheco
Secretaria Municipal de Educação
Rio de Janeiro
As ações da Secretaria Municipal de Educação
sobre a temática indígena
•



Atenção às Leis 10.639/03 e 11.645/08
As relações étnico-raciais na Educação
Histórias e Culturas Afro-Brasileira
Histórias e Culturas dos Povos Indígenas
O que priorizar:
 A crítica a expressão índio: erro geográfico
 Expressão imprópria, faz parte do senso
comum.
 O índio genérico: generaliza e uniformiza etnias
diferentes, apagando as suas especificidades.
Qual é a maneira correta de nos dirigirmos a estas
populações?
 Indígenas ou povos indígenas, populações
indígenas, povos originários, nações indígenas,
etnias indígenas.
 A expressão povos indígenas resulta de uma
ampla discussão em âmbito internacional.
 Ela consta na Declaração das Nações Unidas sobre
os Direitos dos Povos Indígenas, de 2007.
 É o termo chancelado pela Convenção nº 169, de
1989, da OIT-Organização Internacional do
Trabalho, em vigor no Brasil desde 2003.
 Afirma no seu Artigo 1º: “A auto identificação
como indígena ou tribal deverá ser considerada um
critério fundamental para a definição desses
grupos (...)”.
 A importância em valorizar a riqueza e diversidade
cultural destes povos: a beleza, as singularidades,
os conhecimento, as taxonomias...
Caminhos percorridos:
 2008: Constituição do GT: documento “Reflexões
sobre a Lei nº 11.645/08: um ensino para a
inclusão social de todos”.
 2 Ciclo de Palestras”: Cultura dos Povos
Indígenas” e “Cultura Afro-brasileira”
 2009:
“Africanidades e Questões
Indígenas na sala de aula”
Seminário
 A partir de 2010 - Inclusão da temática nos
Cadernos de Apoio Pedagógico, distribuídos para
as 1.068 escolas.
 2010 - “Seminário e Salas de Conversa As
Identidades, as diferenças e a Inclusão
Social: a Valorização das Histórias e
Culturas
Africanas,
Afro-Brasileiras
e
Indígenas”
 “As Marcas Identitárias Afro-Brasileiras e
Indígenas” – Profa. Dra. Mairce da Silva
Araujo (UERJ)
 “Desfazendo equívocos: música, literatura,
cinema e arte indígena” – Prof. Dr. José
Ribamar Bessa Freire (UERJ-UNIRIO)
 “A Palavra da Floresta no Espaço Urbano” - Eliane
Potiguara (GRUMIN-escritora)
 “Cultura Material dos Povos Indígenas” – Prof. Dr.
Wallace de Deus Barbosa – UFF
 “Aprender com os Povos da Floresta” - Sílvia
Nobre Waiãpi (escritora)
 “Desconstruindo a imagem congelada do
indígena” –Andrea Sales (ProIndio-UERJ)

“Cultura Indígena: o que não dizer em sala de
aula” - Valéria Luz (ProIndio/UERJ)

“Aprender com os Povos da Floresta” - Sílvia Nobre
Waiãpi (escritora)
2011 - “Seminário e Salas de Conversa Imagens do
Brasil:
Relações
Étnico-raciais,
Diversidade,
Multiculturalismos”
 Mesa Redonda: “Povos Indígenas: literaturas,
histórias e educação”
Palestrantes:
- Prof. Dr. Daniel Munduruku (escritor),
- Prof. Dr. José
Índio/UERJ)
Ribamar
Bessa
- Vincent Carelli (Vídeo nas Aldeias)
Freire
(PRO-
2011 - “A questão indígena na contemporaneidade” –
Profª. Mestre Sheila Maria Guimarães de Sá (Museu
do Índio)
“A Lei 11.645/08 e a temática indígena na sala de
aula” para professores do PEJA. Pro-Indio/UERJ
2012 - Seminário Rio-Escola Sem Preconceitos
Salas de Conversa :
 “Conhecer
para
Valorizar:
Uma
reflexão
contemporânea sobre os Povos Indígenas no
Brasil” – Prof. Dra. Renata Valente (Museu do
Índio)
 "Formas positivas de lidar com as diferenças: a real
inclusão de todos”- Profª. Mestre Gabriela Asmar .
2012 –
4ª edição da Exposição Séculos Indígenas no
Brasil

Ação Educativa Fórum de Atualização
sobre Culturas Indígenas: processo de
formação.

Exposição com visitação guiada para os
professores e alunos no Centro Cultural da
CAIXA RJ.
2015
“Seminário
Rio-Escola
Preconceitos: Os Direitos Humanos
Igualdade Racial”
Sem
e a
 Mesa Redonda - “Os Direitos Humanos e
Pluralidade Racial no Brasil
nas
perspectivas Afro-Brasileira e dos Povos
Indígenas”, - Profª. Dra. Azoilda Loretto
Trindade (UNIESA/RJ), Prof. Dr. Domingos
Barros Nobre (UFF/Angra dos Reis).
Aquisição de Livros sobre a Temática
 Maleta L.I.A. – Literatura Indígena e Africana,
aquisição de títulos para as Salas de Leitura de todas
as escolas, incluindo a educação infantil desde 2010.
 Aquisição
de
títulos de apoio às
pesquisas
escolares para as
Salas de Leitura
das escolas de 6º
ao 9º anos.
 Exemplos de alguns livros que se
encontram em nossas Salas de Leitura
para utilização pelos alunos da Rede
Municipal de Ensino do Rio de Janeiro.