PROJETO DE FORMAÇÃO
PARA O NOVO PROGRAMA
DE PORTUGUÊS DO ENSINO
BÁSICO - I
Paulo Almeida
INTRODUÇÃO
Paulo Almeida
O novo Programa de Português do Ensino Básico (PPEB) entrou em
vigor no ano letivo de 2011/2012, para os 1.º, 2.º, 5.º e 7.º anos de
escolaridade, de acordo com o disposto na Portaria n.º 266/2011, de
14 de Setembro. Em 2012/13 será a vez do 3.º, 6.º e 8.º. Por fim, em
2013/14, entrará em vigor para o 4.º e 9.º anos de escolaridade.
Os novos programas apresentam alterações ao nível dos conteúdos,
da tipologia de atividades e exercícios e da terminologia gramatical –
Dicionário Terminológico (que substitui a gramática tradicional).
Destacam-se no novo programa as competências específicas da
compreensão e expressão do oral, da leitura, da expressão escrita e
do conhecimento explícito da língua (CEL).
As alterações mais significativas que o Programa de Português do
Ensino Básico apresenta são a valorização de uma articulação dos
conteúdos em torno de uma perspetiva de ciclo e de progressão entre
ciclos, ou seja, os conteúdos programáticos são retomados em níveis
crescentes de dificuldades ao longo dos ciclos.
Paulo Almeida
DOCUMENTOS DE
REFERÊNCIA
O Novo Programa de Português do Ensino
Básico
O Dicionário Terminológico (DT)
http://dt.dgidc.min-edu.pt/)
Estes são os documentos de referência, com
caráter normativo, que vão, a partir de agora,
orientar o ensino da disciplina de Língua
Portuguesa em todos os ciclos do Ensino
Básico.
Paulo Almeida
Dicionário Terminológico
(DT)
O O DT define como objetivo:
- fornecer a professores e a alunos os
termos e definições que explicitam a
conceptualização e a descrição da estrutura e
do uso da língua, constituindo, assim, um
instrumento de regulação e uma ferramenta
de apoio ao ensino da gramática e ao estudo
dos textos.
Paulo Almeida
Dicionário Terminológico
(DT)
O Para tal, o DT integra os termos e conceitos
prescritos nos programas a lecionar, mas vai
mais além:
-inclui a explicitação dos diferentes planos
estruturais que integram as disciplinas da
gramática;
- assegura a coerência interna e o seu rigor
descritivo.
O Tem em vista, assim, a melhor informação e
orientação dos professores.
Paulo Almeida
Paulo Almeida
Paulo Almeida
CONCLUSÃO:
O É, pois, este nexo indissolúvel de articulação entre o
DT e o NPPEB que estabelece o fio condutor para o
trabalho em contexto de ensino.
O Com efeito, embora mantendo os (quatro) domínios
que organizam os anteriores programas, o NPPEB
designa o domínio (competência específica)
CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA como eixo
transversal e estruturante dos restantes domínios:
COMPREENSÃO DO ORAL, EXPRESSÃO DO ORAL,
LEITURA,
ESCRITA,
remetendo
estes,
sistematicamente, para as disciplinas da gramática
que organizam o DT e para os correspondentes
termos e conceitos nele definidos.
Paulo Almeida
PRÁTICA:
Na sessão:
- Explorar na internet:
- página do formador
www.profpaulo.weebly.com
- o DT (http://dt.dgidc.min-edu.pt/ )
- página da DGIDC sobre os novos
programas (http://www.dgidc.minedu.pt/outrosprojetos/index.php?s=directorio
&pid=11&ppid=2)
Em trabalho autónomo:
- Ler o NPPEB
Paulo Almeida