PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS
COMO REALIZAR UM PROCESSO
TERAPÊUTICO EM CRIANÇAS
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
Alunas: Elidiane Soares
Natália Lima
CLÍNICA INFANTIL: ASPECTOS
ESTRUTURAIS
“... É fundamental salientarmos que consideramos
o trabalho clinico um processo delineado a partir
de uma demanda individual”
- Cada Terapeuta tem seu repertório
discriminativo;
OBJETIVOS GERAIS DA TERAPIA.
1- Identificar as principais variáveis envolvidas nos
comportamentos – alvo da criança;
2- Habilitar pais e crianças a identificar seus
comportamentos;
3- ensinar à criança repertórios alternativos
àqueles considerados problemáticos –
reforçadores;
4- orientar pais em suas condutas com seus filhos.
SEMELHANÇAS ENTRE A TERAPIA COM
ADULTOS E TERAPIA COM CRIANÇAS E
ADOLESCENTES
 Empirismo
colaborativo, descoberta orientada,
estabelecimento de agenda, evocação de feedback,
registro de humor e tarefa de casa.
 estrutura
da sessão pode ser flexivelmente aplicada;
DIFERENÇAS ENTRE A TERAPIA COM ADULTOS E
TERAPIA COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES
 Adesão
a terapia (podem frequentar por
determinação de juizado, escola, pais);
 A ação é estimulante! Por isso, associar
habilidades de controle a ações concretas pode
ajudar a prestar atenção, a lembrar e realizar o
comportamento desejado;
É PAPEL DO TERAPEUTA
 Ater-se
aos aspectos do desenvolvimento da
crianças;
 observar as idades das crianças bem como
suas habilidades sócio cognitivas;
 Avaliar questões em seu ambiente;
 elaborar planos de tratamento;
 envolver a criança no processo e motiva-la;
 Reforçar comportamentos assertivos;
 Orientação das crianças e família, um dos
pontos mais importantes;
 Com
crianças mais novas é indicado tarefas com
menos fluência verbal, desenhos fantoches,
brinquedos, jogos. Ler, contar historia pode ser
usado para aumentar sua sofisticação, filmes,
desenhos, musicas programas de televisão
poderiam facilitar uma mediação verbal.
PRIMEIRA SESSÃO
1- Coleta de dados:
 Entrevista inicial;
 Investigação da queixa inicial e secundárias;
 Pode ocorrer em mais de uma sessão;
 Presença da criança;
2- Estabelecimento do contrato clínico:
 Horários;
honorários;
 faltas;
 férias;
 apresentação da forma de trabalhar do profissional;
 combinar frequência e formato das sessões de
orientação com os pais;

PRIMEIRA SESSÃO COM A CRIANÇA
 Construção
de um bom vinculo com a criança;
 Criar um contexto agradável;
 Estabelecer algumas regras;
 Explicar o que é o trabalho clínico, seus
objetivos e o que será feito nas sessões, alguns
aspectos éticos e esclarecer dúvidas da criança;
 Buscar
informações sobre seus gostos, alguns
hábitos e assuntos do seu interesse;
 Investigar elementos que trazem incomodo pra
a criança;
 Observar seus comportamentos para
formulação das primeiras hipóteses funcionais;
O DECORRER DO TRABALHO CLÍNICO
 As
regras envolvidas, características das sessões,
atividades utilizadas, o tipo e a periodicidade de
contato entre o terapeuta e pais/outros
profissionais, varia bastante .
 É fundamental que o terapeuta planeje a sessão
seguindo os objetivos terapêuticos ;
 Encontro com os pais;
O ENCERRAMENTO DO TRABALHO CLÍNICO
INFANTIL.
 Esgotamento
do repertório do profissional
 Os benefícios do trabalho com a criança foram
esgotados e os objetivos da terapia já foram
concluídos.
 Finalizando o Processo;
 Reduzir as sessões;
 Retornar aos elementos principais e planejar
estratégias para manutenção dos ganhos.
REFERÊNCIAS
Friedberg,Roberto D. & Mccclure,Jessica M. (2004). A pratica
clínica de terapia cognitiva com crianças e adolescentes. Porto
alegre: Artmed.
Borjes, Nicodemas B. &Cassas, Fernando A.(2012 ). Clinica
analítico comportamental aspectos teóricos e práticos. Porto
alegre: Artmed.
Comportamento e Cognição. Vols. De 1 a 18. Santo André:
Esetec.