ARTES
9º
ano
PLANO DE AULA e AULA DIGITAL
Equipe responsável pela produção
Produtor(a): Cássia Reis
Revisor(a): Miriam Henriques (Dezembro/2014)
Coordenador(a) de disciplina: Lêda Aristides
Disciplina
Ano
Aula número
Artes
9º
8
Tema da Aula Digital
Teatro Kabuki
ARTES
PARÂMETROS DIDÁTICOS
Competências e Habilidades envolvidas





Compreender as diferenças entre os vários tipos de Teatro.
Entrar em contato com outras culturas através do Teatro.
Ampliar o olhar sobre o fazer teatral.
Reconhecer características e o contexto do Teatro Kabuki.
Experimentar a expressão cênica do Kabuki.
Referencial Teórico
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares
Nacionais: Arte - terceiro e quarto ciclos: Secretaria Fundamental de Educação. –
Brasília: MEC / SEF, 1998.
JAPIASSU, Ricardo. Metodologia do ensino de teatro. Campinas, SP: Papirus,
2001. RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educação. Multieducação: O
ensino do Teatro. Rio de janeiro, 2008 (Temas em Debate).
RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educação. Orientações Curriculares
de Artes Cênicas. Rio de Janeiro, 2009.
www.culturajaponesa.com.br (autor: Francisco Handa)
www.sp.br.emb-japan.go.jp/pt/info/cultura.htm (site do consulado do Japão)
www.youtube.com
www.wikipedia.org.br
9º
ano
ARTES
9º
ano
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão
Apresentação
Pergunta-desafio
Justificativa
Diagnóstico
ATIVIDADE 1
ATIVIDADE 2
ATIVIDADE 3
ATIVIDADE 4
ATIVIDADE 5 a 7
ARTES
Atividade 1: Relembrando
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Para relembrar o conteúdo da aula anterior, pergunte aos alunos a respeito do que
eles se lembram sobre o Teatro do Oprimido e Augusto Boal. A partir das respostas
e, para aquecer a conversa, assistam ao vídeo em que Augusto Boal fala de algumas
de suas ideias fundamentais sobre o teatro e o trabalho do ator.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://www.youtube.com/watch?v=Nf2dafMKYcQ&feature=related
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
Num grande círculo
9º
ano
ARTES
Atividade 2: Apresentação inicial
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade leia com os alunos todos os itens explicitados para estimular a
curiosidade e esclarecer alguma eventual dúvida sobre o vocabulário usado.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
3 minutos
Organização da sala de aula:
Num grande círculo
9º
ano
ARTES
Atividade 3: Pergunta-desafio
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Faça a pergunta-desafio aos alunos e peça que eles arrisquem alguma resposta, por
mais absurda ou engraçada que seja. Este pode ser um momento de descontração.
Em seguida assista com eles ao vídeo e então refaça a pergunta, buscando novas
respostas que tenham relação com o que foi visto. A resposta certa não precisa vir a
tona nesse momento, mas tente deixar os alunos bem curiosos sobre a questão.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
https://www.youtube.com/watch?v=4JjLuh4Ns7s
Acessando o link acima os alunos assistirão uma cena de kabuki onde quem atua é
um ator representando uma personagem feminina. Provavelmente eles não
perceberão que a atuação é de um homem.
Não se preocupe em revelar esse fato agora.
Os alunos devem, provavelmente, estranhar o tipo de atuação do Kabuki. O riso
nesse caso é bem-vindo! Aproveite para dizer que o Kabuki é um teatro feito para
divertir a plateia.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
Num grande círculo
9º
ano
ARTES
Atividade 4: Por que isso é importante?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Essa atividade está diretamente ligada a atividade anterior porque explicita as
características do Kabuki que podem ter sido observadas no vídeo. Uma sugestão é
passar novamente o vídeo para os alunos, dessa vez buscando identificar cada uma
das características indicadas em destaque, nesta atividade. Dessa forma a teoria não
fica separada da observação e da fruição artística.
Em seguida, leia com os alunos a justificativa para a importância desta aula e
perceba ou alimente algum eventual questionamento.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
Num grande círculo
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ano
Artes
Aula 8 – Teatro Kabuki
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
DESCRITOR.
A resposta correta é a letra B.
O Kabuki é uma arte teatral japonesa!
DISTRATORES.
(A) Incorreta porque o Kabuki não é uma arte teatral brasileira e sim japonesa.
(C) Incorreta porque o Kabuki não é uma arte teatral chinesa e sim japonesa.
(D) Incorreta porque o Kabuki não é uma arte teatral indiana e sim japonesa.
9º
ano
Artes
Aula 8 – Teatro Kabuki
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
DESCRITOR.
A resposta correta é a letra B.
A maquiagem no Kabuki é bastante elaborada!
DISTRATORES.
(A) Incorreta pois a atuação no Kabuki não é naturalista, mas estilizada.
(C) Incorreta pois o figurino no Kabuki não é simples, mas exuberante.
(D) Incorreta pois o visual no Kabuki não é moderno, mas tradicional.
9º
ano
Artes
Aula 8 – Teatro Kabuki
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
9º
ano
DESCRITOR.
A resposta correta é a letra C
As afirmativas II e III são verdadeiras.
DISTRATORES.
(A) Incorreta pois a afirmativa I é falsa. O Kabuki não é uma forma de teatro tipicamente
brasileira. Trata-se de uma arte japonesa.
(B) Incorreta pois a afirmativa IV é falsa. O figurino dos atores do Kabuki não é composto por
roupas muito simples, mas muito rebuscadas.
(D) Incorreta pois ambas as afirmativas (I e IV) são falsas. (I) O Kabuki não é uma forma de
teatro tipicamente brasileira. Trata-se de uma arte japonesa. (IV) O figurino dos atores do
Kabuki não é composto por roupas muito simples, mas muito rebuscadas.
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9º
ano
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão
Construção do conhecimento superficial
Checagem
ATIVIDADE 8
ATIVIDADE 9 a 12
ATIVIDADE 13 a 16
ARTES
Atividade 8: Momento de reflexão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esta atividade tem como um de seus objetivos fazer com que o aluno localize
geograficamente o Teatro Kabuki. Leia com os alunos as questões iniciais sobre
Teatro Ocidental e Oriental. Nesse caso, seria interessante ter em mãos um mapa do
mundo, para que os alunos identifiquem o ocidente e o oriente, incluindo o Japão e o
Brasil. Na observação do quadro de imagens comparativas, é importante esclarecer
que o teatro ocidental tem infinitas formas de encenação e que aquelas imagens são
apenas um exemplo. Não deixe de dizer que o Teatro que fazemos aqui no Brasil é
teatro ocidental.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://www.saindodamatrix.com.br/archives/kathakali.htm
http://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%93pera_de_Pequim
Acessando os links acima os alunos encontrarão artigos sobre o Kathakali e a Ópera
de Pequim. Uma sugestão é dividir a turma e dois grupos. Cada grupo lê um ou
outro. Ao final você pode fazer algumas perguntas simples para cada grupo sobre o
que eles leram. O objetivo é fazer com que o aluno compreenda que o Teatro
Oriental possui diferentes possibilidades. Atente-os para o fato de que no Teatro
Oriental geralmente a música, a dança e o teatro aparecem numa só manifestação.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
15 minutos
Em pequenos grupos
9º
ano
ARTES
Atividade 9: A origem do Kabuki
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Uma sugestão para esta atividade é pedir para que diferentes alunos leiam cada
balão sobre a origem do Kabuki, como se estivessem contato uma história. Eles
podem ir até a frente da turma para fazer essa leitura. Em seguida, tire possíveis
dúvidas sobre vocabulário ou sobre o entendimento do texto. Aqui, o aluno deve
localizar o Kabuki no tempo histórico.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
A critério do professor.
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Atividade 10: Entendendo o que é o Kabuki
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade o aluno entra em contato com vários conceitos como o conceito de
ideograma, o próprio conceito sobre o que é o Kabuki, o conceito de etimologia e
outros.
(Atenção: esses ideogramas são o que se chama de ateji, ideogramas usados
apenas com sentido fonético)
Chame a atenção dos alunos sobre as palavras “canto” e “dança” que fazem parte do
significado do Kabuki. Lembre-os sobre o que já viram na atividade 8 sobre o Teatro
Oriental não fazer distinção entre dança, música e teatro.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://pt.wikipedia.org/wiki/Kanji
Com o artigo deste link o aluno poderá se aprofundar sobre o Kanji. Essa pode ser
uma leitura dinâmica, apenas para dar ao aluno a oportunidade de conhecer o tema.
Tempo de duração da atividade:
10 minutos
Organização da sala de aula:
A critério do professor
9º
ano
ARTES
Atividade 11: A interpretação dos atores no Kabuki
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade o aluno tem a oportunidade de observar com mais cuidado as
características do modo de interpretação dos atores do Kabuki. Leia com eles as
características citadas e em seguida assista ao vídeo buscando identificá-las. Uma
sugestão é perguntar aos alunos se eles observam outra característica que não foi
explicitada. A presença da música, por exemplo, só é citada posteriormente.
Entretanto, se algum aluno identificar esse elemento, não deixe de discuti-lo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=J6NJz7lOhaw&NR=1
Neste vídeo, uma performance de Kabuki.
Tempo de duração da atividade:
10 minutos
Organização da sala de aula:
A critério do professor
9º
ano
ARTES
Atividade 12: As mulheres no Kabuki
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade os alunos compreenderão o papel das mulheres no surgimento do
Kabuki. Aqui, se pode estimular uma discussão sobre as condições de opressão da
mulher ao longo da história e das poucas possibilidades que tinham em trabalhar
seus talentos. O fato de que as mulheres foram as criadoras do Kabuki é muito
relevante!
Agora, a pergunta-desafio pode ser respondida, caso ainda não tenha sido.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
https://docs.google.com/document/d/100zZGLTgMYM0RNI1A3DeEnk6xc0rHGzXlK4
L5PSYPbE/edit?usp=sharing
Tempo de duração da atividade:
10 minutos
Organização da sala de aula:
A critério do professor
9º
ano
Artes
Aula 8 – Teatro Kabuki
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
DESCRITOR.
A resposta correta é a letra C.
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
DISTRATORES.
(A) Incorreta pois a afirmativa III é falsa. A classe superior japonesa não apreciava muito o
Kabuki. Ao contrário, o Kabuki era apreciado pelas classes populares.
(B) Incorreta pois as afirmativas III e V são falsa. (III) A classe superior japonesa não
apreciava muito o Kabuki. Ao contrário, o Kabuki era apreciado pelas classes populares. (V)
Os homens não foram os primeiros a atuarem no Kabuki, mas sim as mulheres.
(D) Incorreta pois as afirmativas III e V são falsa. (III) A classe superior japonesa não
apreciava muito o Kabuki. Ao contrário, o Kabuki era apreciado pelas classes populares. (V)
Os homens não foram os primeiros a atuarem no Kabuki, mas sim as mulheres.
9º
ano
Artes
Aula 8 – Teatro Kabuki
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
DESCRITOR.
A resposta correta é a letra D.
Isso mesmo! O onnagata são os atores que interpretam os papéis femininos. Como as
mulheres foram proibidas de atuarem no Kabuki, os personagens femininos passaram a ser
interpretados por homens.
DISTRATORES.
(A) Incorreta pois este não é conceito de onnagata.
(B) Incorreta pois este não é conceito de onnagata.
(C) Incorreta pois este não é conceito de onnagata.
9º
ano
Artes
Aula 8 – Teatro Kabuki
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
DESCRITOR.
A resposta correta é a letra A.
Isso mesmo! A movimentação e o gestual dos atores no Kabuki é estilizada como uma
dança. Em nada lembra uma movimentação naturalista e cotidiana.
DISTRATORES.
(B) Incorreta porque a língua usada pelos atores é o japonês antigo, e não moderno.
(C) Incorreta porque os instrumentos são utilizados para acompanhar a fala dos atores.
(D) Incorreta porque a fala dos atores não é feita de forma coloquial e sim estilizada.
9º
ano
Artes
Aula 8 – Teatro Kabuki
Atividade 16: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
DESCRITOR.
A resposta correta é a letra B.
Este não era um dos motivos da proibição da atuação das mulheres no Kabuki
DISTRATORES.
(A) Incorreta pois essa é uma justificativa da época para a proibição.
(C) Incorreta pois essa é uma justificativa da época para a proibição.
(D) Incorreta pois essa é uma justificativa da época para a proibição.
9º
ano
ARTES
9º
ano
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado
Checagem
ATIVIDADE 17 a 23
ATIVIDADE 24 a 28
ARTES
Atividade 17: A dramaturgia do Kabuki
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Leia o conteúdo com os alunos e certifique-se que todos compreendam o conteúdo
da atividade. Divida a turma em pequenos grupos e peça para que se aprofundem
sobre um dos três aspectos apontados. Em seguida, peça para que um
representante faça uma apresentação de 5 minutos sobre o tema.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
30 minutos
Em grupos
9º
ano
ARTES
Atividade 18: O palco do Kabuki
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta e nas próximas atividades, tratamos sobre a questão da encenação no Kabuki.
Uma sugestão é ler com os alunos as características do palco, tentando identificá-las
e compreendê-las nas figuras apresentadas na atividade. Pode-se reforçar os nomes
em japonês pois serão checados posteriormente. Uma sugestão é aproveitar os
mesmos grupos da atividade anterior e pedir para que pesquisem o tema.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 minutos
Em grupos
9º
ano
ARTES
Atividade 19: O cenário do Kabuki
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Continuamos com o tema da encenação no Kabuki. Cheque se os alunos
compreendem o que é um contra-regra e qual a sua função num espetáculo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
https://www.youtube.com/watch?v=OKMOcUfw6-g
Acessando o link acima o aluno assistirá ao vídeo que mostra uma apresentação de
Kabuki. Assista com eles para buscar identificar todas as características e elementos
da encenação vistos até aqui.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
A critério do professor.
9º
ano
ARTES
Atividade 20: A maquiagem no Kabuki
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Para esta atividade você pode pedir aos alunos que busquem imagens (talvez nas
próprias atividades) que mostrem as características citadas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
https://docs.google.com/document/d/1TatJhbSX_k_94z30CUh4P0juESzIxBpNgHCk2GxW4E/edit?usp=sharing
http://educogame.blogspot.com/2012/01/palavras-cruzadas-palco-cenario-e.html
Acessando o link acima o aluno será levado a um jogo de palavras cruzadas cujo
tema aborda maquiagem, cenário e palco do kabuki. No jogo o aluno deverá citar os
nomes em japonês e para isso deve, provavelmente, voltar às atividades. O objetivo,
na verdade, não é fazer com que o aluno saiba os nomes em japonês, mas revisitar
os conceitos e características.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
A critério do professor.
9º
ano
ARTES
Atividade 21: O Miê
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade voltamos ao tema interpretação dos atores no Kabuki. Com os
alunos, leia as questões relativas ao Miê e certifique-se de que todos compreendem
o que foi explicado.
A sugestão de atividade é uma divertida competição de Miê. Encoraje os alunos a
brincarem! Você pode ser o primeiro a criar o Miê.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
.
Tempo de duração da atividade:
15 minutos
Organização da sala de aula:
Em um grande círculo.
9º
ano
ARTES
Atividade 22: A música no Kabuki
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade tratamos do tema música no Kabuki, assunto fundamental deste tipo
de teatro. Leia o conteúdo com os alunos. Uma sugestão é rever algum vídeo de
atividades anteriores e tentar identificar os instrumentos e o modo de utilização.
Chame a atenção dos alunos sobre a musicalidade tão diferente da que somos
acostumados no ocidente.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://www.youtube.com/watch?v=xGVyYtM9OFI
Acessando o link acima o aluno assistirá ao vídeo que mostra músicos tocando o
shamisen.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
A critério do professor.
9º
ano
ARTES
Atividade 23: O Kabuki nos dias de hoje
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade, chame a atenção dos alunos para o fato de que uma arte que é tão
antiga continua hoje, na atualidade. Também comente o fato de que o Kabuki passa
por transformações e modernizações, como por exemplo, a presença de mulheres na
atuação.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
http://www.youtube.com/watch?v=u9FhJb-O7jc
Acessando o link acima o aluno assistirá ao vídeo que mostra Tamasaburo.dançando
ao som do violoncello de YoYo Ma. Chame a atenção dos alunos de que não se trata
de uma performance de Kabuki.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
A critério do professor.
9º
ano
Artes
Aula 8 – O teatro Kabuki
Atividade 24: Educoquiz 3 - O que mais você aprendeu?
DESCRITOR.
A resposta correta é a letra C.
Porque a imagem III mostra vários músicos tocando o Shamisen.
DISTRATORES.
(A) Incorreta pois a imagem I mostra instrumentos de percussão.
(B) Incorreta pois a imagem II mostra o instrumento chamado koto
(D) Incorreta pois a imagem IV mostra o instrumento chamado taikô.
9º
ano
Artes
Aula 8 – O teatro Kabuki
Atividade 25: Educoquiz 3 - O que mais você aprendeu?
DESCRITOR.
A resposta correta é a letra A.
As afirmativas II e III são verdadeiras!
DISTRATORES.
(B) Incorreta pois a afirmativa I é falsa. O cenário do Kabuki não é preto-e-branco, mas
colorido.
C) Incorreta pois as afirmativas I e IV são falsas. (I) O cenário do Kabuki não é preto-e-
branco, mas colorido. (IV) O formato do palco do Kabuki não é redondo, mas retangular.
(D) Incorreta pois a afirmativa IV é falsa. O formato do palco do Kabuki não é redondo, mas
retangular.
9º
ano
Artes
Aula 8 – O teatro Kabuki
Atividade 26: Educoquiz 3 - O que mais você aprendeu?
DESCRITOR.
A resposta correta é a letra A.
Kumadori são as linhas e as padronagens usadas na maquiagem e que dão expressão
sobrenatural e animalesca ao personagem.
DISTRATORES.
(B) Incorreta pois shamisen é um instrumento musical usado no Kabuki.
(C) Incorreta pois onnagata são os atores que interpretam personagens femininas.
(D) Incorreta pois oshiroi é a base branca usada na maquiagem do kabiki.
9º
ano
Artes
Aula 8 – O teatro Kabuki
9º
ano
Atividade 27: Educoquiz 3 - O que mais você aprendeu?
DESCRITOR.
A resposta correta é a letra B.
Miê é quando o ator cessa os movimentos para transmitir o momento máximo de emoção do
personagem.
DISTRATORES.
(A) Incorreta pois esse é o conceito do shamisen.
(C) Incorreta pois esse é o conceito do kumadori.
(D) Incorreta pois esse não é o significado do Miê.
Artes
Aula 8 – O teatro Kabuki
9º
ano
Atividade 28: Educoquiz 3 - O que mais você aprendeu?
DESCRITOR.
A resposta correta é a letra D.
As afirmações I e IV são verdadeiras. (I) As companhias de Kabuki realizam turnês ao redor
do mundo. (IV) No Japão, o Kabuki continua sendo apresentado até hoje.
DISTRATORES.
(A) Incorreta pois as afirmações II e III são falsas. (II) Muitas companhias de Kabuki
possuem mulheres no elenco. (III) Muitos atores do Kabuki atuam na TV, cinema e em outras
peças.
(B) Incorreta pois a afirmação III é falsa. (III) Muitos atores do Kabuki atuam na TV, cinema e
em outras peças.
(C) Incorreta pois a afirmação III é falsa. (III) Muitos atores do Kabuki atuam na TV, cinema e
em outras peças.
ARTES
9º
ano
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 29
ARTES
Atividade 29: Você está sendo desafiado
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade, os alunos terão a chance de colocar em prática de forma criativa o
aprendizado teórico desta aula. Se houver necessidade, a divisão dos alunos e de
suas funções pode ser feita do modo que for mais conveniente. A criação e
preparação desta performance pode ser durante o tempo de uma aula e a
apresentação pode ser feita em outra aula. Ou, se for mais interessante, você pode
conduzir a dinâmica para algo mais simples e limitar a preparação para um tempo
menor. Uma opção é você escolher um tema para todo a turma e assim conduzir a
criação dos alunos.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
60 minutos
A critério do professor
9º
ano
ARTES
9º
ano
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção
Resumo
Próximo tema
ATIVIDADE 30
ATIVIDADE 31
ATIVIDADE 32
ARTES
Atividade 30: Construindo um resumo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O objetivo dessa atividade é fazer com que os alunos revisem o conteúdo da aula e
produzam seu próprio texto.
Para esta atividade pode ser interessante conduzir os alunos através de perguntas
que abarquem o conteúdo da aula. Ex:
1. Qual o tema da aula?
2. De qual país o Kabuki é originário?
3. Quais são algumas características do Kabuki?
4. Como é o palco e o cenário do Kabuki?
5. O que é o Miê?
6. O que é um onnagata?
7. Qual o papel da mulher no Kabuki?
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Depois dessa etapa, verifique com os alunos o esquema apresentado na atividade.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
A critério do professor
9º
ano
ARTES
Atividade 32: Educossíntese
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Faça um levantamento com a turma, perguntando quem conseguiu inserir o número
de palavras sugerido.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
A critério do professor.
9º
ano
ARTES
Atividade 32: Na próxima aula...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta parte, estimule a curiosidade dos alunos fazendo com que observem as
imagens apresentadas. Chame a atenção deles para o efeito ótico que a figura de
Op art produz.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
https://docs.google.com/document/d/181zmQluno_WjCn0JPWlNCndrqbWNJgk18MbIVRVGWg/edit?usp=sharing
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
3 minutos
A critério do professor
9º
ano