Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias – Educação Física
Ensino Médio, 1ª Ano
O esporte enquanto saúde, lazer,
trabalho e educação
EDUCAÇÃO FÍSICA , 1º Ano do Ensino Médio
O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação
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Commons Attribution-Share Alike
2.0 Generic.
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Commons Attribution 2.0 Generic.
(Adaptado de BARBANTI, 2000).
Imagem: Albeiror24 / GNU General
Public License.
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O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação
Segundo Barbanti (2000), há três condições a considerar
no desenvolvimento de uma definição de esporte:
1. esporte referente a tipos específicos de atividades;
2. esporte depende das condições sob as quais as atividades
acontecem;
3. esporte depende da orientação subjetiva dos participantes
envolvidos nas atividades (motivação intrínseca e extrínseca).
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O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação
1. Esporte referente a tipos específicos de atividades
 Habilidades motoras complexas
Envolvem o atributo
físico treinável num organismo humano.
* Força
* Velocidade
* Agilidade
CAPACIDADE
OU
QUALIDADES
* Equilíbrio
* Coordenação motora
FÍSICAS
* Flexibilidade
* Resistência
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O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação
Definições:
 força: é a capacidade física que
permite deslocar um objeto, o corpo
de um parceiro ou o próprio corpo por
meio da contração dos músculos; (1)
 velocidade: é a capacidade física
que permite realizar movimentos no
menor tempo possível ou reagir
rapidamente a um sinal; (2)
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Commons Attribution-ShareAlike 3.0.
Imagem: Frank C. Müller / Creative Commons
Attribution-Share Alike 2.5 Generic.
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O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação
 agilidade: é a capacidade física
 equilíbrio: é a qualidade física
conseguida por uma combinação de
ações musculares com propósito de
assumir e sustentar o corpo sobre
uma base, contra a lei da
gravidade; (3)
Imagem: David Wilmot / Creative Commons
Attribution 2.0 Generic.
Imagem: Nevit Dilmen / Creative
Commons Attribution-ShareAlike 3.0.
que permite mudar a direção do
corpo no menor tempo possível.
Conhecida como velocidade de
“troca de direção”; (2)
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 coordenação motora (destreza): é a
capacidade física que permite realizar
uma sequência de exercícios de forma
coordenada; (2)
Imagem: Eadweard Muybridge / United States
public domain.
 flexibilidade:
é a capacidade física
que permite executar movimentos com
grande amplitude; (2)
Imagem: Mohamed Ouda / Creative
Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported.
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 resistência: é a capacidade física que permite efetuar
um esforço durante um tempo considerável, suportando
a
fadiga
dele
resultante
e
recuperando-se
Imagem: Laup F. / Creative Commons
Attribution-ShareAlike 3.0.
rapidamente. (4)
mais
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O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação
Dessa forma, jogar xadrez, cartas, damas, entre
outros, embora exijam estratégias cognitivas complexas,
nenhum deles exige esforço físico vigoroso e, apesar de
envolverem movimentos, as habilidades motoras são
limitadas a ações com variações simples. (BARBANTI, 2000)
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2. Esporte depende das condições sob as quais as
atividades acontecem.
Dois amigos
espontaneamente
decidem “chutar bola
no gol”.
Flamengo e Santos
jogam no estádio do
Maracanã.
Ambas as situações envolvem uma atividade física descrita
como futebol.
Serão ambas esporte?
(Adaptado de BARBANTI, 2000).
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O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação
De acordo com muitos sociólogos, o esporte é
caracterizado por alguma forma de competição que
ocorre sob condições formais e organizadas. (5)
Isso significa que os times Flamengo e Santos, no
exemplo anterior, estão fazendo o que chamamos de
esporte, mas os dois amigos chutando a bola, não!
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O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação
Alguns conceitos:
 competição: é definida como o processo através do qual o
sucesso
é
medido
diretamente
pela
comparação
das
realizações daqueles que estão executando uma mesma
atividade física, com regras e condições padronizadas; (5)
 institucionalização: é o conceito sociológico que se refere a
um
conjunto
de
comportamentos
normatizados
ou
padronizados durante um certo tempo e de uma situação para
outra. (5)
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Elementos da institucionalização
Regras das atividades são
padronizadas.
O cumprimento das regras é
feita por entidades oficiais.
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3. Esporte depende da orientação subjetiva dos participantes
envolvidos nas atividades (motivação intrínseca e extrínseca).
* A participação no esporte é necessariamente caracterizada por:
Espírito esportivo
(Flair play)
Fatores externos
Equilíbrio
Os participantes devem estar
motivados
pela
satisfação
intrínseca, fazendo um jogo justo,
ético, honesto (jogo limpo).
• dinheiro;
• troféu;
• medalha;
• fama;
• aprovação dos pais, dos técnicos
ou dos espectadores.
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O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação
Obs. 1: se esse equilíbrio for quebrado de forma que a
motivação intrínseca substitua todas as preocupações pelos
motivos externos, a organização e a estrutura da atividade
esportiva se transforma em pura brincadeira.
M.I*
>
M.E**
Brincadeira
Obs. 2: os fatores externos como dinheiro, fama, prêmios
estão se tornando cada vez mais predominantes no esporte
durante esses últimos anos. Porém, se isso substituir a
motivação intrínseca, o esporte se transformará em
espetáculo.
M.I*
<
ME**
Esporte de alto rendimento
* M.I: Motivação intrínseca e **M.E: Motivação Extrínseca
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ESPORTE “AMADOR”
• não há recompensa
financeira;
• joga-se pela equipe,
pela bolsa de estudo,
por hobby.
ESPORTE “PROFISSIONAL”
• há recompensa financeira;
• é considerado um trabalho.
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O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação
Dessa
forma,
ESPORTE
é
uma
atividade
competitiva, institucionalizada que envolve esforço físico
vigoroso ou o uso de habilidades motoras relativamente
complexas, por indivíduos cuja participação é motivada
por uma combinação de fatores intrínsecos e extrínsecos.
(5)
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O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação
O esporte pode ser encarado dentro de outras óticas,
tanto como o esporte veiculado pelas mídias, quanto como
uma atividade dentro de um grupo de amigos (na escola, na
rua ou em qualquer local), ou seja, adaptado a outras
realidades.
ESPORTE
Saúde
Educação
Lazer
Trabalho
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O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação
Esporte enquanto saúde
O que é saúde
Para a Organização Mundial da Saúde (OMS),
saúde é “um estado completo de bem-estar físico,
mental e social e não a simples ausência de doença ou
enfermidade”.
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O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação
Benefícios da prática regular dos esportes
Aumento do gasto
calórico
Condicionamento
cardiorrespiratório
Melhoria na capacidade
mental
Melhoria da resistência e
da força muscular, entre
outros.
Composição corporal
Imagem: Massimo Finizio
/ Creative Commons
Attribution-Share Alike 3.0
Unported.
Diminuição do estresse e
da ansiedade
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O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação
O esporte enquanto saúde vai de encontro aos maus
hábitos de vida atuais que promovem o sedentarismo e,
consequentemente, a obesidade. O sedentarismo tem sido
considerado “o mal do século”.
Assim, em combate à obesidade, o esporte promove
saúde, além de ser um incentivo às relações sociais, tais
como companheirismo e amizade. (7)
Imagem: Didier Vidal / Creative Commons AttributionShare Alike 2.0 Generic.
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O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação
 Mas, precisamos ter alguns cuidados na prática do
esporte, como:
 a sobrecarga de exercícios sem orientação de um
profissional;
 a especialização motora precoce;
 o consumo de suplementos alimentares sem orientação
do especialista.
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Esporte enquanto lazer ou esporte participativo
A junção de dois termos abrangentes, lazer e esporte,
estabelece um outro sentido para o esporte
Características:
 realiza atividades físicas sem pretensão de superar índices
individuais, para apenas sentir-se integrado ao meio
ambiente;
 esporte despojado de comparações atléticas;
 sentir-se satisfeito pela convivência com as pessoas;
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O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação
O que vemos atualmente é o esporte renascendo para
uma mudança de valores, talvez aproximando-se do que
Dumazedier (1979) chamava de esporte participação ou
esporte de lazer.
Busca transformar as práticas esportivas no tempo livre em:
 entretenimento;
 diversão
 participação;
 bem-estar e;
 qualidade de vida.
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O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação
O esporte de lazer: um olhar das políticas públicas
Os investimentos do Estado no lazer, através do
conceito de bem-estar social e qualidade de vida,
levaram a uma transformação no conceito de
planejamento urbano e de políticas públicas.
Com a ampliação dos praticantes de esporte sem
fins lucrativos (jogos participativos) buscando diversão,
prazer e sociabilidade, ampliaram-se os conceitos
típicos do lazer, sendo então incorporados ao esporte. (9)
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O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação
 Além de mudanças de valores, outro aspecto importante
do esporte de lazer é a preocupação com grupos
minoritários, como o desenvolvimento de atividade
esportiva para pessoas da terceira idade e com
necessidades especiais. (DIECKERT, 1984)
Imagem: Miaow Miaow / Domínio Público.
Imagem: Sports and Wheelies Disabled
Association / Creative Commons
Attribution-Share Alike 3.0 Unported.
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O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação
O esporte de lazer promove a participação de todos os
setores e se preocupa com a acessibilidade e inclusão.
Lembre-se de que
 o esporte de lazer não precisa de estádio, de locais fechados
ou mesmo de equipamentos de última geração que só os
iniciados conseguem utilizar;
 o esporte de lazer exige equipamentos amplos que possam
ser aproveitados por diversas faixas etárias, tipos de pessoas
e jogos;
 os equipamentos devem atender amplas necessidades, não
ficando “presos” a uma única modalidade.
(DIECKERT, 1984).
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O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação
 O lazer passivo, do qual os meios de
comunicação, em especial a televisão,
fazem uso com bastante propriedade,
tornam os espectadores em potenciais
consumidores da “indústria do lazer.”
(SEED-PR, 2006).
Imagem: Robert S. Donovan / Creative
Commons Attribution 2.0 Generic.
Para refletir!
 Será que a televisão proporciona uma
forma de alienação?
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Sobre a relação entre o esporte e o consumo, podemos refletir de
diversas formas, tais como: (8)
 compra de ingressos para assistir a um evento esportivo;
 investimento de multinacionais em marketing esportivo;
 matrícula de crianças em escolinhas esportivas com pais influenciados
Imagem: Robert S.
Donovan / Creative
Commons Attribution 2.0
Generic.
Imagem: Marcello Casal
Jr/ABr / Creative
Commons License
Attribution 3.0 Brazil.
pela mídia;
 compra de calçados e materiais específicos para a prática esportiva.
A televisão e os meios de comunicação em geral, por influenciarem um
grande público, tornando-se produtoras de verdades, criando crenças e
ídolos, e divulgando informações pertinentes aos seus interesses,
contribuem para a formação de uma massa consumidora. (8)
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Esporte enquanto trabalho ou esporte de
alto rendimento
 Características:
1. regras físicas;
2. subordinação dessa prática a algum órgão oficial
(Federação);
3. atividade competitiva;
4. atleta está sempre em busca de um tipo de
recompensa maior que o prazer de praticar o esporte.
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O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação
O indivíduo que se envolve com um esporte de alto
nível será submetido a
1) ter plena disciplina e perseverança
nos seus objetivos;
2) estar bem claro (orientação) das
dificuldades e foco na superação.
Imagem: Usien / Creative Commons Attribution-Share Alike
3.0 Unported.
Obs.1: Esporte de alto nível é seletivo e
excludente; só tem espaço para os
“melhores”.
Obs.2: a carga extenuante de treinamento diário para se atingir um nível de
rendimento ótimo (performance), muitas vezes está associada à ocorrência de
lesões traumáticas, que são os fatores limitantes. (6)
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Doping
O uso indevido de substâncias ilegais com
finalidade de elevar ilicitamente os níveis da capacidade
física, normalmente, quando flagrados em exames
antidoping, bloqueia parte da carreira desportiva e deixa
algumas sequelas psicológicas, como sentimento de
derrota, frustração, entre outros. (6)
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Esporte enquanto educação (Esporte Educacional)
1) O esporte deve ser trabalhado de forma adaptada na
escola em relação








à estrutura/ espaço;
ao material;
às regras;
ao nível de competição;
à premiação;
aos gestos motores de acordo com as condições sociais e
pessoais;
à seletividade (não seletivo);
ao desenvolvimento de habilidades e competências para além da
técnica e gestos motores.
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O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação
2) Objetivos:
 vivenciar as práticas esportivas visando ao prazer e não à
competição (Espírito Esportivo);
 alcançar o desenvolvimento integral do indivíduo, com o
desenvolvimento dos quatro pilares da educação:
• aprender a aprender;
• aprender a fazer;
Para a formação de competências (cidadania plena), na
busca da inclusão e transformação social.
• aprender a ser;
• aprender a conviver.
Aprendizagem de valores (respeito, honestidade,
solidariedade, disciplina, entre outros).
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Para refletir!!!
Esporte na Escola
ou
Esporte da Escola
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Esporte na Escola
Esporte da Escola
Subordinação aos códigos da
instituição esportiva
Prática da cultura escolar
-princípio do rendimento atléticodesportivo;
-comparação
de
rendimentos
e
recordes;
-regulamentação rígida;
-sucesso esportivo (vitória);
-racionalização de meios e técnicas.
-não serve à indústria do esporte;
-esporte como objeto de ensino;
-reorganização e reestruturação de um
saber acumulado historicamente.
(Adaptado de BARBANTI, 2000)
Fonte: http://www.gifsdahora.com.br/busca.asp?word=ideia Acessado em: 20 Abr. 2012.
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O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação
Não podemos negar o Esporte da Escola,
pois sua ideologia penetra no âmbito escolar por
se tratar de um fenômeno social e, na medida
que a escola produz uma cultura do esporte,
pode
relacionar-se
com
essa
prática,
confrontando-a, dando-lhe um novo significado.
Assim, o esporte como elemento cultural se
insere na sociedade de diferentes maneiras, por
isso a dificuldade de dissociá-lo da economia,
da cultura e da política. (10)
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Extras
 Júri simulado:
 dividam-se em 4 equipes; elejam 5 pessoas que
irão compor o júri. O restante da turma, dividido em
4 equipes, fará a defesa das quatro visões
apresentadas sobre o esporte;
 no primeiro momento, 1ª e 2ª equipes, com as
temáticas “Esporte enquanto saúde e lazer”;
 no segundo momento, 3ª e 4ª equipes, com as
temáticas “Esporte enquanto trabalho e educação”.
 é importante que o júri não julgue quem será o
vencedor, mas sim quais foram os melhores
argumentos das equipes.
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Referências Bibliográficas
BARBANTI, Valdir J. Teoria e prática do treinamento esportivo.
Edgard Blucher, 2000.
DIECKERT, Jürgen. Esporte de Lazer, Tarefa e Chance Para Todos.
Rio de Janeiro: Livro Técnico, 1984.
DUMAZEDIER, Jofre. Sociologia Empírica do Lazer. Tradução:
Silvia Mazza e J. Guinsburg. São Paulo: Perspectiva: SESC, 1979.
PARANÁ, SEED. Educação Física. Curitiba: Livro Didático
Público., 2007.
*Sites da Internet: disponíveis nos hiperlinks.
Tabela de Imagens
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int_shoot.JPG
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