II Seminário do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Média Região Centro-Oeste Componentes do Grupo de Trabalho: Subsecretária (MT) e Superintendente(MS) de Educação; Coordenadores Geral e Adjunto do PNEM; Supervisores e Formadores Regionais; Formadores IES Interlocutora do Grupo: Edna Scremin-Dias Coordenadora PNEM – UFMS/MS Equipe - Região Centro-Oeste Região Centro-Oeste – Articulação IES/SEDUC e MEC Avanços Política de Formação foi fortalecida em todos os Estados e no DF; Fortalecimento do diálogo entre FEPAD´s, IES formadoras e SEDUC´s - decisões Colegiadas; Consolidação dos Fóruns; Planejamento coletivo das ações do PACTO – entre SEDUC /Escolas e IES; Região Centro-Oeste – Articulação IES/SEDUC e MEC Avanços Estabelecimento do “dia de formação do PNEM” (semanal) no DF – facilidade pela implementação da jornada ampliada (ou 1/3 hora atividade); Formador da IES formando Formador Regional junto com Orientadores de Estudo; Formador da IES junto com Orientador de Estudo; Região Centro-Oeste – Articulação IES/SEDUC e MEC Dificuldades Operacionalização do SisMédio (plataforma burocrática); Perfis independentes não permitem que os Supervisores também visualizem os perfis dos Professores; Processo difícil para a passagem dos recursos do PAR para às Unidades da Federação; Interlocução com o MEC – falta de uma pessoa de referência para sanar dúvidas emergenciais, além da demora nas respostas; Tempo administrativos distintos entre SEDUC´s e IES para execução financeira; Região Centro-Oeste – Mobilização e organização das equipes Avanços Movimento positivo de integração entre os professores das escolas; Fortalecimento dos diálogos entre as IES e as escolas/Centros de Formação; Presença de professores não bolsistas interessados na formação, após o início das formações; Fortalecimento dos Centros de Formação na Organização e mobilização das Equipes; Região Centro-Oeste – Mobilização e Organização das Equipes Dificuldades Alguns Formadores Regionais (GO) faltam às formações ou mandam substitutos , causando solução de continuidade da Formação, devido acúmulo de funções nas SEDUC’s; Dificuldades nas IES de “encontrar” Formadores IES disponíveis para participarem das Formações (problemas com duplicidade de bolsas - flexibilidade); Impossibilidade de participação dos Formadores IES em todo o processo de formação pela insuficiência de bolsas; Professores do Ensino Médio trabalhando em várias escolas dificulta compatibilizar os horários de formação; Dimensões geográficas de algumas das Unidades da Federação (locomoção); Região Centro-Oeste – Organização do Trabalho Pedagógico da Formação dos FR e OE Avanços Articulação entre SEDUC-DF para encontros semanais de Formação dos Formadores Regionais e dos Orientadores de Estudos; Fortalecimento do Projeto Sala do Educador no MT (Formação nas Escolas – Política semanal de Formação da SEDUC); Valorização dos diálogos entre Formadores IES com FR e destes com OE’s (GO e MS); Satisfação dos FR/OE e Professores das Escolas por receberem formação direcionada ao Ensino Médio; Região Centro-Oeste – Organização do Trabalho Pedagógico da Formação dos FR e OE Dificuldades Carga horária baixa para as formações dos cadernos (ampliação da CH “oficial” nas Formações dos Cadernos); Substituição dos OE nas Formações e, especialmente, no SisMédio; Compatibilização das atividades dos Orientadores de Estudos nas Escolas com o processo de formação do PNEM; Região Centro-Oeste – Material de Formação e material complementar Avanços O material fornecido, que é a base de Formação, tem sido bem aceito pois traz uma linha de raciocínio que não é comum em outros materiais de formação existentes; O material permite uma reflexão sobre as práticas docentes diárias e erudição sobre em sua formação docente; O material permite que se utilizem dinâmicas consolidadas por outros programas como PROEMI e EMDIÁLOGO, e indica referenciais para que o professor descontrua a visão do senso comum de que se tem formada sobre o jovem; Consonância do Material do PNEM com as orientações curriculares do da SEDUC/MT; Região Centro-Oeste – Material de Formação e material complementar Avanços Os cadernos foram bem elaborados e sugerem bibliografias para aprofundamento das temáticas. Assim, várias referências foram utilizadas para complementar a formação; Foi bem aceito na maioria dos Estados do Centro-Oeste e uma resistência inicial da SEDUC/Goiás quanto ao referencial teórico que embasa o material de formação mas, posteriormente, foi defendido pelos Formadores e Orientadores de Estudo; Região Centro-Oeste – Material de Formação e material complementar Dificuldades Escolas Indígenas e do Campo sem acesso à internet e aos tablet´s = impossibilidade de acesso ao material digital; Dificuldades de adequações para atender as diferentes realidades e modalidades do Ensino Médio (indígenas, quilombola, campo, etc....); Região Centro-Oeste – Escola como espaço e tempo de formação do Professor Avanços Estabelecimento do “dia de formação do PNEM” (semanal) no DF – facilidade pela implementação da jornada ampliada; Estabelecimento do “dia de formação do PNEM” (mensal) nas Escolas (MS); Envolvimento e compromisso da Gestão Escolar com o processo de Formação; O conhecimento e a identificação dos “sujeitos” do Ensino Médio; Ressignificação da Coordenação Pedagógica (hora atividade) como “espaço e tempo” de Formação Continuada no espaço escolar; Região Centro-Oeste – Escola como espaço e tempo de formação Dificuldades Professores do Ensino Médio trabalhando em várias escolas dificulta compatibilizar os horários de formação; Não envolvimento de alguns gestores e professores nas formações; Dificuldades com alguns gestores que não “priorizaram” as formações do PNEM; Falta de estrutura de algumas escolas especialmente a logística; Região Centro-Oeste – Articulação entre a formação inicial e a formação continuada Avanços Entendimento institucional da importância de internalizar – no processo de Formação Inicial – as premissas abordadas no PNEM; Movimentos para as adequações dos currículos das Licenciaturas em algumas IES; Região Centro-Oeste – Articulação entre a formação inicial e a formação continuada Dificuldades Alcance do PNEM nos processos de Formação Inicial ainda está longe de atender o mínimo necessário; A grande maioria dos docentes das Formações Iniciais não se veem como profissionais que DEVEM atender a Formações de Professores para a Educação Básica;