AULA DIGITAL
E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Revisão: Barbara Priscila M F de Oliveira
Disciplina
Ano
Aula número
Geografia
9º Ano
04
Tema da Aula Digital
Formação das fronteiras atuais e conflitos internos na África
PARÂMETROS DIDÁTICOS
Competências e Habilidades envolvidas
• Localizar corretamente os principais países africanos;
• Estudar as formações políticas que já passaram os países do continente
africano;
• Estudar as situações econômicas e políticas atuais de alguns países;
• Compreender os principais acontecimentos que envolveram os conflitos
internos dos países africanos.
•Compreender as conseqüências da descolonização para a economia.
Referencial Teórico
http://www.cin.ufpe.br/~rac2/portugues/mundo.html
http://www.alem-mar.org/cgibin/quickregister/scripts/redirect.cgi?redirect=EEuklVpAkELKzGFaVL
http://ummundoglobal.blogspot.com.br/2010/02/os-50-anos-dadescolonizacao-africana.html
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão
Apresentação
Pergunta-desafio
Justificativa
Diagnóstico
ATIVIDADE 1
ATIVIDADE 2
ATIVIDADE 3
ATIVIDADE 4
ATIVIDADE 5
Atividade 1: Relembrando
Na aula passada, você estudou sobre as Fronteiras na África e como
aconteceu a colonização e descolonização nesse continente. A África foi
colonizada por países europeus no período chamado Neocolonialismo,
após a Revolução Industrial. A divisão do continente não respeitou os
grupos que ali viviam, gerando conflitos. Quando a II Guerra Mundial
terminou, as potências enfraqueceram e as colônias reivindicaram sua
liberdade. Contudo, as rivalidades permaneceram por conta do
desrespeito às peculiaridades de cada etnia.
Você se lembra?
Clique no ícone ao lado para rever um pouco sobre
esse tema.
Atividade 1: Relembrando
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O objetivo principal dessa atividade e fazer com que os alunos relembrem o que foi
estudado anteriormente, visando maior ligação entre o conteúdo da aula anterior com
essa que se inicia.
Fica como sugestão mencionar que estudou-se primeiro que o conteúdo anterior era
Colonização e Descolonização da África. Ressaltar alguns detalhes sobre economia,
política, países que fazem fronteira, localização desse continente e sua cultura.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Esse vídeo é curto e demonstra rapidamente como aconteceram as colonizações.
Fica como sugestão assistir mais de uma vez para absorver a informação que ele
passa.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
Em duplas ou individual.
Atividade 2: Apresentação inicial
Nesta aula, você estudará as características e formação das fronteiras atuais
do Continente Africano. No decorrer das atividades, também entenderá
melhor sobre os conflitos internos que existem na região.
Quando terminarmos, você estará pronto para:
 Localizar corretamente os principais países africanos;
 Estudar as formações políticas de alguns países do continente africano;
 Perceber as situações econômicas e políticas atuais de alguns países e
como a descolonização africana interferiu nesse atual momento;
 Compreender os principais acontecimentos que levaram a ocorrer
conflitos internos nos países africanos.
Atividade 2: Apresentação inicial
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nessa atividade você irá apresentar o tema que será abordado durante a aula.
Falará sobre os objetivos e os itens que serão levantados.
Fica como sugestão fazer a leitura com os alunos dos objetivos propostos para essa
aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
1 minuto.
Em duplas ou individual.
Atividade 3: Pergunta-desafio
O continente africano hoje é palco de muitos conflitos e guerras civis.
Por que grupos
como os Hutus e
Tutsi entraram em
conflito na África?
Reflita sobre essa pergunta com seus colegas
Atividade 3: Pergunta-desafio
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esse é o momento em que o aluno se sentirá provocado em querer interagir com
todo o conteúdo da aula. Ao se sentir desafiado, ele se motivará para buscar a
resposta seus questionamentos no decorrer das atividades.
Fica como sugestão, deixar os alunos se questionarem sobre a pergunta, pois
encontrarão a resposta no decorrer das atividades.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
1 minuto.
Individual ou em duplas.
Atividade 4: Por que isso é importante?
Conhecer a situação das fronteiras e dos
importante
no
continente
para
que
africano
é
possamos
Fonte: Rádio Unasp
conflitos
compreender a realidade da sociedade
atual e perceber porque este continente
sofre com tantas desigualdades e vivencia
tantas guerras civis.
Militantes de guerras civis
Vamos estudar sobre o continente africano, as formações de fronteiras e
conflitos internos?
Vamos conhecer melhor tudo isso?
Atividade 4: Por que isso é importante?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Mostre aos alunos que muitos dos problemas vividos hoje se originaram no processo
de colonização/descolonização dos países da África. É preciso entender porque os
países da África sofrem com tantas mazelas e têm mais dificuldade em estabelecer
relações político-econômicas sólidas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
11 minutos.
Individual ou em duplas.
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
1ª Pergunta:
Escolha a alternativa que apresentar todos os continentes mundiais corretamente:
a) África, Ásia, América, Europa e Oceania.
b) América, África, Europa, Ásia, Oceania e Antártida.
c) América do Norte, América do Sul, Europa, África e Oceania.
d) Oceania, Antártida, Europa, América e Ásia.
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback para alternativa a: Infelizmente você errou! Ainda falta um continente.
Feedback para alternativa b: Realmente, você acertou! Estes são os continentes
do nosso planeta.
Feedback para alternativa c: Infelizmente você errou! América é considerado um
único continente.
Feedback para alternativa d: Infelizmente você errou! Ainda falta um continente.
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
2ª Pergunta:
Assinale a alternativa que apresente apenas nomes de países do continente
africano:
a) Líbia, Egito, Ruanda, África do Sul;
b) Suíça, Suriname, Egito, Líbia
c) Grécia, África do Sul, Marrocos, Síria.
d) África do Sul, Suíça, Marrocos, Guiné-Bissau.
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback para alternativa a: Realmente, você acertou! Todos estes países
pertencem à África.
Feedback para alternativa b: Infelizmente você errou! Suíça é na Europa e
Suriname da América do Sul.
Feedback para alternativa c: Infelizmente você errou! Grécia é na Europa e Síria
fica na Ásia.
Feedback para alternativa d: Infelizmente você errou! Suíça fica na Europa!
Atividade 16: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
3ª Pergunta:
Existe um país que tem seu território dividido entre os territórios do continente
asiático e africano. Assinale a alternativa que indica corretamente o nome desse
país:
a) África do Sul
b) Líbia
c) Marrocos
d) Egito
Atividade 16: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback para alternativa a: Infelizmente você errou! A África do Sul possui todo o
seu território na África.
Feedback para alternativa b: Infelizmente você errou! A Líbia possui todo o seu
território na África.
Feedback para alternativa c: Infelizmente você errou! O Marrocos possui todo o
seu território na África.
Feedback para alternativa d: Realmente a resposta correta é a letra d. O Egito tem
a maior parte do seu território no continente africano e uma pequena porção no
continente asiático, onde o Canal de Suez é marco divisório.
Atividade 5 a 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Oriente os alunos para que leiam atentamente as questões antes de responder. As
vezes, os alunos sabem as respostas, mas não prestam a devida atenção na
compreensão do que foi solicitado.
São três questões de múltipla escolha com apenas uma resposta correta.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
Individual.
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão
Construção do conhecimento superficial
Checagem
ATIVIDADE 8
ATIVIDADE 9 a 12
ATIVIDADE 13
Atividade 8: Momento de reflexão
Muitos incentivos já foram enviados aos países do Continente
Africano. Segundo o seu conhecimento sobre o assunto, você
considera que toda a ajuda (financeira ou material) enviada para a
África durante as últimas décadas teve resultado? Justifique sua
opinião.
Clique no ícone ao lado,
assista ao vídeo e depois
responda a pergunta em
seu caderno
Atividade 8: Momento de reflexão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Fazer com que os alunos reflitam e respondam a questão citada nessa atividade,
desta forma eles irão ter contato com uma realidade em algumas regiões africanas:
doação de recursos materiais ou financeiros, corrupção e má administração do
dinheiro público aliado a falta de investimentos adequados a população.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O vídeo se refere a uma série de documentários sobre a África.
O vídeo foi editado para ser melhor utilizado na aula. Segue o vídeo na íntegra:
http://www.youtube.com/watch?v=F3MUBCeyOJY&feature=related
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
19 minutos.
Em duplas ou individual.
Atividade 9: A língua portuguesa na África e no mundo
Muitas pessoas confundem o significado da
palavra África como sendo um país, mas na
verdade não é.
A África é um continente, assim como o
continente Americano, Asiático e Europeu, por
exemplo.
No Continente Africano existem vários países
que receberam colonização de países
europeus como a Holanda, Inglaterra,
Alemanha e Portugal.
Devido
a
essa
colonização,
muitas
características culturais foram transmitidas na
forma de música, dança, costumes e dialeto
local, assim como aconteceu no Brasil, que
também foi um país colonizado por Europeus.
Existem vários países no
Continente Africano que
falam o português.
Vamos aprender um pouco
mais sobre localização
cartográfica? Clique abaixo.
Atividade 9: A língua portuguesa na África e no mundo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Essa atividade tem a finalidade de fazer o aluno conhecer um pouco mais sobre
localização cartográfica e dos países que falam o português, que em sua maioria se
encontram no continente africano. É interessante comparar com o Brasil.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O link remete a uma atividade onde o aluno deverá localizar e anotar suas
informações no caderno e poderá conferir as informações em seguida.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos.
Individual ou em duplas.
Atividade 10: Contrastes do continente africano
O Continente Africano, como já estudamos em outras aulas, tem grande
diversidade climática e de vegetação, sendo atravessado pela Linha do Equador
e dos Trópicos de Câncer e Capricórnio.
A mesma diversidade acontece com o desenvolvimento econômico de sua
população.
O país denominado África do Sul, foi sede da Copa do Mundo em 2010 e é
considerado como um dos mais desenvolvidos do continente. Entretanto, outros
países não se apresentam da mesma forma, como é o caso dos que pertencem a
região do Chifre da África.
Clique nos ícones ao lado para
conhecer um pouco mais sobre
o desenvolvimento da África do
Sul e dos países do Chifre da
África.
Atividade 10: Contrastes do continente africano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Através dessa atividade o aluno terá contato com a realidade que presenciam a
África do Sul e os países do Chifre da África. Aponte as diferenças sociais existentes
no continente e suas prováveis causas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Os textos explicam rapidamente as características atuais das regiões diversas da
África, sul e leste.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
11 minutos.
Em duplas ou individual.
Atividade 11: Colonização do continente africano
A colonização do continente africano
não respeitou as divisões tribais que
já existiam no continente. Gerando
muitos conflitos internos. Observe o
mapa ao lado para compreender
como ocorreu a divisão territorial do
continente pelos europeus.
Clique no mapa ou no ícone para
relembrar esse assunto.
Vamos lá!
Atividade 11: Colonização do continente africano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Através dessa atividade o aluno aprenderá sobre o processo de colonização do
continente africano. Acompanhe a observação do mapa e mostre que é possível
compreender quais países foram responsáveis por isso além de saber quais regiões
eram exploradas por cada um deles.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
No mapa é possível observar quais países eram os responsáveis pela colonização
das respectivas regiões do continente africano e ao acessar ao ícone existe um texto
explicando sobre esse assunto também.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
9 minutos.
Em duplas ou individual.
Atividade 12: Descolonização do continente africano
De maneira efetiva, o processo de
descolonização
ainda
não
aconteceu em todos os países
africanos.
O processo de descolonização
acontece quando os países tem
sua completa independência
social e política. Isso ainda não
ocorreu totalmente em todos os
países ao sul do deserto do
Saara.
Clique no mapa ao lado para
saber mais sobre o processo de
descolonização da África
Atividade 12: Descolonização do continente africano
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
É importante orientar aos alunos que cliquem no mapa para saberem mais sobre a
descolonização. O processo de descolonização acontece quando os países
começam a ter sua própria independência e a governarem de acordo com as suas
leis.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
No mapa é apresentado as datas estimadas da descolonização desses países. Nele
também há um texto que fala sobre a descolonização da África.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
6 minutos.
Em duplas ou individual.
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
1ª Pergunta:
Marque a opção em que todos os países têm a Língua Portuguesa como
idioma oficial:
a) Angola, Cabo Verde e Espanha;
b) Moçambique, São Tomé e Príncipe e Brasil.
c) Inglaterra, Argentina e África do Sul.
d) Guiné-Bissau, São Tomé e Príncipe e Sudão.
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback para alternativa a: Infelizmente você errou! A Espanha não tem a Língua
Portuguesa como idioma oficial.
Feedback para alternativa b: Realmente, a resposta correta é a letra b. Todos
estes países têm a Língua Portuguesa como idioma oficial.
Feedback para alternativa c: Infelizmente você errou! Nenhum dos três possuem a
Língua Portuguesa como idioma oficial.
Feedback para alternativa d: Infelizmente você errou! O Sudão não tem a Língua
Portuguesa como idioma oficial.
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
2ª Pergunta
Qual das alternativas indica o interesse dos países europeus em colonizar o
continente Europeu a séculos atrás:
a) Buscar minérios e recursos pois passavam pela revolução industrial;
b) Buscar mão de obra para trabalhar na europa;
c) Buscar mão de obra para trabalhar na américa;
d) Buscar especiarias para preparar os alimentos na europa.
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback para alternativa a: Realmente a resposta correta é a letra a. Pois os
países europeus se interessavam em buscar minérios e recursos pois passavam
pela revolução industrial.
Feedback para alternativa b: Infelizmente você errou! A mão de obra não era o
interesse neste período.
Feedback para alternativa c: Infelizmente você errou! A mão de obra não era o
interesse neste período.
Feedback para alternativa d: Infelizmente você errou! Os europeus não estavam
em busca de especiarias.
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
3ª Pergunta:
Qual a definição que mais se aproxima do continente africano:
a) Um continente de características físicas bem homogêneas, não havendo
climas diferentes.
b) Um continente com enorme diversidade física e cultural. Enfrenta muitos
problemas como fome e guerras civis.
c) Um continente com diversidade física, com climas diferentes, mas com
uma característica cultural bem parecida.
d) Um continente com grande diversidade cultural e física. Mas apesar das
diferenças a maioria dos países administram muito bem seus conflitos.
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback para alternativa a: Infelizmente você errou! Suas características físicas
não são homogêneas.
Feedback para alternativa b: Realmente a resposta correta é a letra a. Há enorme
diversidade física e cultural. Enfrenta muitos problemas como fome e guerras civis.
Feedback para alternativa c: Infelizmente você errou! Há muitos conflitos culturais
entre diversas etnias que habitam o continente.
Feedback para alternativa d: Infelizmente você errou! Muitos países não
conseguem administrar seus conflitos, desencadeando guerras civis.
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
4ª Pergunta:
Como ficaram os países após a ruptura com seus colonizadores?
a) Adaptaram-se bem e hoje possuem estabilidade político-econômica.
b) Tiveram uma adaptação difícil devido a diversidade dos grupos étnicos mas
tornaram-se grandes potências mundiais;
c) Viveram muitas guerras civis devido conflitos étnicos. Atualmente não
possuem conflitos;
d) Passaram por conflitos sangrentos devido a separação de etnias e junção de
etnias rivais. Até hoje possuem conflitos e instabilidade política.
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback para alternativa a: Infelizmente você errou! A maioria dos países não se
adaptou e muitos ainda são dependentes de seus antigos colonizadores.
Feedback para alternativa b: Infelizmente você errou! Não tornaram-se grandes
potências mundiais.
Feedback para alternativa c: Infelizmente você errou! Muitos grupos ainda vivem
em conflito.
Feedback para alternativa d: Realmente, você acertou! Passaram por conflitos
étnicos e até hoje possuem conflitos e instabilidade política.
Atividade 13 a 16: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até
aqui?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Fica como sugestão que o(a) professor(a) oriente os alunos para que leiam
atentamente as questões antes de responder. Geralmente os alunos sabem a
respostas, mas não prestam a devida atenção na compreensão do que foi solicitado
para resposta.
São quatro questões de múltipla escolha com apenas uma resposta correta.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
As ilustrações ou vídeos foram utilizados para elucidar o que está sendo perguntado.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
Individual.
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado
Checagem
ATIVIDADE 17 a 22
ATIVIDADE 23
Atividade 17: Imperialismo e conflitos atuais
Para compreender
melhor sobre o
imperialismo na
África, acesse aos
ícones.
Atividade 17: Imperialismo e conflitos atuais
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Chame a atenção para a charge, identifique os países e leve os alunos à reflexão da
definição de Imperialismo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O vídeo é de um professor de geografia explicando de forma clara e objetiva sobre o
imperialismo e as formações de fronteiras artificiais no continente africano,
exatamente o assunto principal do tema proposto para essa aula. Há também um link
para um texto explicando mais sobre o assunto.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
12 minutos.
Individual ou em duplas.
Atividade 18: Continente Africano de forma geral
A maior parte dos países africanos conquistaram sua independência após a
Segunda Guerra Mundial, ou seja, recentemente.
Nesse continente existem variadas guerras entre as tribos que já existiam no
território anterior a chegada dos colonizadores e essa inquietação é sentida até
os dias atuais.
Os países mais pobres do mundo se encontram nessa região, a mesma que já foi
disputada por países europeus durante o seu desenvolvimento industrial devido a
extração de carvão, petróleo, níquel, entre outros recursos.
Se você desejar compreender mais
sobre esse assunto, acesse aos
ícones.
Aprenderá de forma geral, sobre a
colonização e alguns conflitos que
ocorreram no continente africano.
Atividade 18: Continente Africano de forma geral
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Essa atividade é fundamental para aqueles alunos que ainda não compreenderam
corretamente o processo de colonização e descolonização da África. A orientação é
resumir de forma abrangente o que já está sendo visto desde a aula anterior.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
São dois vídeos do Telecurso 2000 onde é explicado claramente sobre os conteúdos
desta aula e esses assuntos são importantes para compreender o motivo de
acontecerem tantos conflitos internos no continente. Clique em: vídeo 1 e vídeo 2
para assistir ao vídeo na íntegra.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
24 minutos.
Individual ou em duplas.
Atividade 19: Fronteiras Artificiais
As divisão de fronteiras dos países do continente africano, como vimos no
processo de colonização, não respeitou diferenças culturais entre os povos
que ali habitavam. Por isso é chamado de Fronteiras Artificiais.
Muitos grupos entram em conflito por conta disso. Enquanto integrantes do
mesmo grupo étnico foram separados por fronteiras, outros grupos rivais
passaram a habitar o mesmo espaço.
Para testar seus
conhecimentos
vamos jogar?
Atividade 19: Fronteiras Artificiais
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esta atividade fala sobre como as fronteiras artificiais influenciam nas guerras civis
existentes até os dias de hoje. Fica como sugestão solicitar aos alunos que tenham
acesso aos conteúdos escritos através dos links pois terão contato com mapas do
continente africano com suas alterações no decorrer dos anos e de um jogo de caça
palavras.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O OA desta atividade é um jogo de caça palavra com as capitais de alguns países
do continente africano.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
11 minutos.
Individual ou em duplas.
Atividade 20: Conflito em Ruanda
Em 1994 em Ruanda (país do interior do continente africano), aconteceu um
massacre liderado pelos Hutús. Esse povo exterminou cerca de 800 mil
pessoas que pertenciam aos Tútsis.
Ajudas humanitárias se deslocaram ao local para tentar impedir que isso
acontecesse.
Foram lançados dois filmes sobre esse conflito. Eles se chamam “Hotel
Ruanda” e “Shooting dogs”, assista se desejar conhecer mais sobre esse
assunto ou realize pesquisas, é muito bom estudar e conhecer mais sobre o
mundo em que vivemos.
Para saber mais o massacre
em Ruanda acesse aos
ícones ao lado.
Atividade 20: Conflito em Ruanda
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Oriente aos alunos a acessarem os links para conhecer mais sobre a história e
conflitos principais existentes em Ruanda. Perceberão a existência de duas fortes
etnias os Tútsis e os Hutús, que lutavam pelo controle territorial do país.
Fica também como sugestão o vídeo que retrata o massacre que aconteceu em
Ruanda e a deixou mundialmente conhecida.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
No vídeo e no texto é possível aprender mais sobre a história de Ruanda e sobre o
massacre que marcou a região.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
9 minutos.
Individual ou em duplas.
Atividade 21: Primavera Árabe
A Primavera Árabe foi um marco para a História. Possui esse nome porque
representa o nascimento das flores, início de uma nova fase. Foram
movimentos populares que trouxeram mudanças para países como Egito,
Líbia, e outros. Clique nos ícones abaixo para saber mais.
Para saber mais sobre
os protestos no Egito,
clique ao lado.
Atividade 21: Primavera Árabe
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade é interessante ressaltar a importância da Primavera Árabe para as
transformações que ocorreram nos países. Fica como sugestão solicitar aos alunos
que tenham acesso aos conteúdos escritos através do primeiro link e só depois
assista ao vídeo, pois ele se refere ao contexto atual.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O vídeo retrata algumas situações que ocorrerem no Egito nos últimos meses, desta
forma, ao ter acesso as informações expressar no texto, poderá compreender a
situação atual. Para saber mais sobre a Primavera Árabe clique aqui.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
14 minutos.
Individual ou em duplas.
Atividade 22: Separação do Sudão
Em julho de 2011 o mundo ganhou um novo país: Sudão do Sul. Nasceu
carregando o título de país mais pobre. Contudo, 99% da população
aprovou a independência.
Para saber mais sobre
a separação do
Sudão, clique no
ícone abaixo.
http://gilmarabenevides.blogspot.com.br/2011
/07/sudao-do-sul-independente-evulneravel.html
O Sudão do Sul, com população cristã e animista, enfrentou duas guerras
civis contra a região norte, majoritariamente árabe e muçulmana.
Atividade 22: Separação do Sudão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
A sugestão para esta atividade é destacar o fato da diferença religiosa dos habitantes
causar conflitos a ponto de pedirem separação do país e oriente os alunos quanto a
leitura do mapa e do texto inseridos nos ícones.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O texto que funciona como OA é uma explicação mais detalhada sobre o novo país.
É possível saber mais em: Gilmara Benevides. Há também um link na palavra
animista em que é explicado o seu significado.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
14 minutos.
Individual ou em duplas.
Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
1ª Pergunta:
Assinale a alternativa que apresentar corretamente o nome do país onde
aconteceu disputas entre os Hutus e Tútsis:
a)
b)
c)
d)
Egito.
Líbia.
África do Sul.
Ruanda.
Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback para alternativa a: Infelizmente você errou! Foi em Ruanda!
Feedback para alternativa b: Infelizmente você errou! Foi em Ruanda
Feedback para alternativa c: Infelizmente você errou! Foi em Ruanda
Feedback para alternativa d: Realmente a resposta correta é a letra d. Foi em
Ruanda que ocorreu um grande massacre do povo Tútsis, que disputavam o
território com os Hutus.
Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
2ª Pergunta:
Quais recursos naturais eram encontrados em abundância no continente
africano e desejados pelos países europeus durante a colonização:
a)
b)
c)
d)
Rubi, Carvão natural, Alimentos.
Petróleo, Carvão, Diamante, Níquel, Ouro.
Carvão natural, Petróleo, Diamante, Alimentos.
Alimentos, Diamante, Recursos Hídricos.
Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback para alternativa a: Infelizmente você errou! Nenhum desses elementos
fazia parte dos principais interesses dos europeus.
Feedback para alternativa b: Realmente a resposta correta é a letra b. Os
principais produtos que interessava aos europeus era o petróleo, carvão,
diamante, níquel, ouro entre outros.
Feedback para alternativa c: Infelizmente você errou! Apenas petróleo e diamantes
fazia parte do interesse dos europeus.
Feedback para alternativa d: Infelizmente você errou! Apenas diamantes fazia
parte do interesse dos europeus.
Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
3ª Pergunta:
Qual alternativa melhor define o novo país que surgiu em 2011:
a) O país Baixo Sudão que apesar de nascer como país mais pobre do mundo,
foi uma reivindicação de quase 100% da população.
b) O país Sudão do Sul completou três anos de independência e comemora sua
boa posição no IDH.
c) O país Sudão do Sul surgiu após reivindicações de quase 100% da população
após vivenciar guerras civis com a região Norte do Sudão;
d) O pais Sul do Sudão, que enfrentou guerras civis com a região norte
conquistou sua independência com aprovação de metade da população.
Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback para alternativa a: Infelizmente você errou! O nome do novo país é
Sudão do Sul.
Feedback para alternativa b: Infelizmente você errou! Não faz tanto tempo que se
tornou independente e não se localiza em uma boa posição no IDH.
Feedback para alternativa c: Realmente, você acertou! O país Sudão do Sul surgiu
após reivindicações de quase 100% da população após vivenciar guerras civis
com a região Norte do Sudão;
Feedback para alternativa d: Infelizmente você errou! O nome do país é Sudão do
Sul e conquistou aprovação de quase 100% da população.
Atividade 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
4ª Pergunta:
Em relação à Primavera Árabe podemos afirmar que:
a) Foi um movimento local, que não obteve sucesso mas que marcou a história
por se tratar de um ato suicida;
b) Foi um ato de protesto de um rapaz que ateou fogo em si próprio devido às
péssimas condições de vida. Desencadeou uma série de protestos em outros
países;
c) Foi um ato de protesto praticado por um grupo de extremistas em que
atearam fogo às lojas da cidade.
d) Foi um protesto feito por um jovem em busca de melhores condições de vida,
mas não obteve sucesso.
Atividade 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback para alternativa a: Infelizmente você errou! O movimento obteve
sucesso pois desencadeou outros processos levando à queda de muitos políticos.
Feedback para alternativa b: Realmente, você acertou! Foi um ato de protesto de
um rapaz que ateou fogo em si próprio devido às pessimas condições de vida.
Desencadeou uma série de protestos em outros países;
Feedback para alternativa c: Infelizmente você errou! Foi um protesto sim, mas de
um rapaz apenas que ateou fogo em si próprio.
Feedback para alternativa d: Infelizmente você errou! O jovem obteve sucesso pois
incentivou a população a protestar contra o que os indignava.
Atividade 27: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
5ª Pergunta:
Por que existe o termo “Fronteiras Artificiais” quando falamos sobre África?
a) Porque as fronteiras entre os países da África foram divididas de maneira
superficial considerando apenas aspectos físicos;
b) Porque as fronteiras entre os países africanos foram divididas de forma
cuidadosa, respeitando também aspectos culturais;
c) Porque as fronteiras foram delimitadas considerando aspectos físicos e
sociais entre os povos que ali habitavam;
d) Porque as fronteiras foram criadas de forma superficial, considerando apenas
aspectos culturais.
Atividade 27: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback para alternativa a: Realmente, você acertou! O nome é dado por terem
sido considerados apenas os aspectos físicos.
Feedback para alternativa b: Infelizmente você errou! As fronteiras da África não
foram divididas de maneira respeitosa com os povos que ali viviam.
Feedback para alternativa c: Infelizmente você errou! Foram considerados apenas
aspectos físicos, como rios, morros, etc.
Feedback para alternativa d: Infelizmente você errou! Não foram considerados os
aspectos culturais dos povos que ali viviam.
Atividade 22 a 27: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Fica como sugestão que o(a) professor(a) oriente os alunos para que leiam
atentamente as questões antes de responder. Geralmente os alunos sabem a
respostas, mas não prestam a devida atenção na compreensão do que foi solicitado
para resposta.
São cinco questões de múltipla escolha com apenas uma resposta correta.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
As ilustrações ou vídeos foram utilizados para elucidar o que está sendo perguntado.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
8 minutos.
Individual.
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 28 a 30
Atividade 28: Você está sendo desafiado
Agora que você já estudou sobre a formação das fronteiras atuais da África
e alguns conflitos internos, vamos testar seus conhecimentos sobre a
localização das atuais fronteiras políticas que os países desse continente
apresenta?
Vamos lá??
Clique no ícone abaixo para começar!
Atividade 28: Você está sendo desafiado
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Oriente os alunos para que revisem os conteúdos que ainda não ficaram claros sobre
o conteúdo da aula antes de iniciar o jogo.
Fica como sugestão para que antes de inicar o jogo, realize uma revisão sobre os
conteúdos junto com a turma, pois assim, aqueles que ainda estiverem com dúvidas
poderão aproveitar esse momento para esclarecer.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Esse jogo apresenta todos os países do continente africano de acordo com a
configuração atual que eles apresentam.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 minutos
Individual ou em grupos.
Atividade 29: Você está sendo desafiado
Aprenda a jogar Mancala. É tradicionalmente
jogado na África onde são utilizadas sementes
como peças que são movimentadas em
pequenos buracos na terra, simbolizando a
possilibidade de semear, plantar e colher.
Aprenda as regras, escolha jogar contra
um colega ou contra o computador.
Clique nos ícones e bom jogo!
Atividade 29: Você está sendo desafiado
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Oriente os alunos que conheçam o jogo Mancala, pois é tradicionalmente jogado no
território africano. Incentive a criação de um cartaz com as regras escritas de
maneira resumida. Se possível, oriente-os para a criação do jogo em sala de aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Jogos de Mancala, tradicionais na África.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
20 minutos
Individual ou em grupos.
Atividade 30: Você está sendo desafiado
Imagine que um amigo seu está indo
conhecer a África. Ele irá ficar no país
Sudão do Sul mas não conhece nada sobre
seu destino.
Escreva um resumo para que ele possa
saber um pouco mais sobre este novo país.
Atividade 30: Você está sendo desafiado
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Oriente os alunos para que lembrem e releiam informações sobre este país e
pesquisem na internet ou em jornais, e construam um pequeno resumo com
características desse país. É interessante que façam em dupla.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos.
Em dupla
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção
Resumo
Próximo tema
ATIVIDADE 31
ATIVIDADE 32
ATIVIDADE 33
Atividade 31: Construindo um resumo
Agora
que
sobre
a
você
aprendeu
formação
das
fronteiras atuais e os conflitos
internos que acontecem no
continente africano, faça uma
lista com as dez palavras que
resumem
os
conhecimentos
adquiridos durante essa aula.
Ao terminar, escreva um pequeno resumo utilizando estas palavras que você
listou, reunindo o os conteúdos que você aprendeu nesta aula
Atividade 31: Construindo um resumo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
A construção de um resumo é importante para que o aluno tenha certeza sobre o que
ele aprendeu e a forma como aprendeu.
Solicite a eles que façam a atividade com calma e prestando muita atenção na ordem
com que as informações foram passadas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Ilustra o tema central dessa atividade que é a produção de um resumo e motiva o
aluno para que produza sua síntese.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
15 minutos.
Individual.
Atividade 32: Educossíntese
Veja se você citou em sua lista ao menos 5 palavras que aparecem nos 10 pontos
destacados abaixo.
Se suas palavras não foram citadas aqui, discuta com seus colegas ou pergunte ao
professor(a). Verifique se elas se relacionam à aula.
Formação das fronteiras atuais e conflitos internos na África
1
Conseqüências da Colonização nos atuais conflitos
2
Mau uso dos investimentos direcionados aos países da África;
3
Países que falam língua portuguesa concentrados na África;
4
Contrastes sociais no continente africano;
5
A forma como a África foi colonizada;
6
A forma como ocorreu o processo de descolonização;
7
O imperialismo europeu e suas conseqüências na atualidade;
8
As fronteiras artificiais;
9
Conflitos internos existentes no continente;
10
A Primavera Árabe.
Atividade 32: Educosíntese
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esse momento é fundamental segundo a Nova Metodologia da Educopédia.
É o momento em que o aluno transforma o seu Conhecimento Tácito (interno) em
Conhecimento Explícito (externaliza). Isso é importante pois será nessa atividade
que ele realmente vai analisar se compreendeu o conteúdo da aula e está pronto
para prosseguir.
Oriente aos alunos que escrevam de calmamente e refletindo sobre a ordem com
que os conteúdos foram apresentados.
Ao final, confira e os ajude nisso.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos.
Individual.
Atividade 33: Na próxima aula...
Na próxima aula você estudará mais detalhadamente as regionalizações
africanas, seus processos e diferenciações.
Poderá também compreender sobre suas utilizações e importância nos dias
atuais.
Estudar e conhecer sobre o
Continente Africano é aprender sobre
a nossa cultura.
Agora observe a ilustração ao lado:
Por qual motivo o continente
africano estaria
dividido desta
forma?
Até a próxima aula!
Atividade 33: Na próxima aula...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Motivar os alunos sobre o próximo tema é muito importante, pois ele se sentirá
estimulado em sempre continuar estudando. Aproveite o questionamento feito e
solicite aos alunos que tragam na próxima aula a resposta.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Essa ilustração representa uma regionalização do continente africano, dividindo a
região subsaariana.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
Individual ou em duplas.
PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
conteúdo digital
http://pt.yupis.org/jogos/mapa-da-africa/
http://repositorio-iul.iscte.pt/handle/10071/2669
PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema
Sugere-se que as Atividades 6, 7, 12, 14, 16 e 18 podem ser recomendadas para
casa.
http://books.google.com.br/books?hl=pt-BR&lr=&id=GezKXgfqSsC&oi=fnd&pg=PA11&dq=conflitos+na+%C3%A1frica&ots=ZasGQHPFbD&sig=q
BgFD8xRnW4d7Zso5BQauuLsa4#v=onepage&q=conflitos%20na%20%C3%A1frica&f=false