HISTORIA DA EVOLUÇAO DO
COMPUTADOR
Historia do Computador
O primeiro computador do mundo foi o ENIAC (Electronic Numerical
Integrator and Computer), uma concepçao do Professor John Mauchly,
conjuntamente com o professor J. Presper Eckert.
Mauchly e o Eckert propuseram em 1943 ao exército norte-americano, em
plena II Guerra Mundial, a construçao deste primeiro computador, tendo
como objectivo o auxilio nos cálculos de precisao necessários para a
balística. Foi anunciada a sua conclusao em 14 de Fevereiro de 1946 e foi
patenteado em 26 de Junho de 1947
• O ENIAC era programado através de
milhares de interruptores, podendo
cada um dele assumir o valor 1 ou 0
consoante o interruptor estava
ligado ou desligado.
Para o programar era necessário
uma grande quantidade de pessoas
que percorriam as longas filas de
interruptores dando ao ENIAC as
instruçoes necessárias para
computar, ou seja, calcular. O ENIAC
torna-se obsoleto e
economicamente inviável de manter
após 10 anos de operaçao, tendo
sido desmontado
• O ENIAC serviu de inspiraçao para muitos outros
computadores que se seguiram como: o EDVAC
(Electronic Discrete Variable Computer); o ORDVAC
(Ordnance Variable Automatic Computer; SEAC
(Standards Automatic Computer) e o UNIVAC, este
último também construído por Eckert e Mauchly para o
processamento dos dados dos censos da populaçao
americana.
• Em 1955, um computador já só pesava 3 toneladas e
consumia 50 kwatts de potencia, tendo um custo de
$200 000.
• Com o tempo, os transístores passaram a ser a
base da electrónica, seguindo-se a VLSI (Very
Large Scale Integration), ou seja, a construçao de
circuitos cada vez mais pequenos por forma a que
possam ser mais leves e dispender menos
energia, por terem menos superfície para a
dissipaçao de energia por calor
• A diminuiçao do tamanho fez também diminuir a
quantidade de energia necessária e o custo caiu
com a produçao em série dos novos
processadores.
• Um Pentium a 150Mhz é capaz de realizar 300
milhoes de somas por segundo, enquanto o
ENIAC apenas conseguia realizar 5 000. A
memória do ENIAC apenas permitia guardar 200
bits, enquanto qualquer computador tem pelo
menos 128 Mbytes, ou seja, 1 073 741 824 bits.
• Nos meados da década de 70 os computadores
começaram a ter preços cada vez mais acessíveis.
Em 1981 a IBM lançou no mercado o PC (Personal
Computer).
• Isto significa que em 2010 os processadores
terão a velocidade de 50Ghz e em 2020 terão
uma velocidade de 2000Ghz. Para os menos
conhecedores desta área, os melhores
computadores actuais (Novembro/2004)
funcionam a 3,2Ghz...
Impacto na Sociedade
Todos os dias somos confrontados com as TIC (tecnologias
da informação e comunicação) e por mais que nos
queiramos alhear do assunto, esta verdade é irrefutável,
quer com os seus benefícios, quer com os seus custos.
Temos que concordar que, hoje em dia, é indispensável um
conhecimento de informática, para todos os que queiram
exercer a sua actividade quotidiana sem precisar de
recorrer à ajuda de terceiros.
Na realidade a informática está instalada entre nós. "os
computadores estão presentes nas mais variadas esferas
da actividade social"As TIC, tal como todas as inovações,
têm os seus aspectos positivos que serão porventura em
grande quantidade e também alguns negativos.
os modernos computadores electrónicos automáticos, especialmente
os digitais, vêm modificando profundamente todos os sectores da
vida humana. O seu emprego em bancos, companhias de seguros,
empresas comerciais, torna-os mais eficientes sob vários aspectos,
alterando os métodos de trabalho tradicionais. No campo
científico e técnico, o impacto dos computadores foi e continua a
ser muito grande: eles permitiram resolver problemas
considerados anteriormente como irresolúveis. São "preciosos
auxiliares dos médicos para fazer diagnósticos, especialmente no
caso de doenças extremamente complexas” a sua existência
permite solucionar problemas tais como: o trânsito da cidade de
Lisboa que "é gerido pelo sofisticado sistema Gertrude". São
igualmente "computadores que controlam a aterragem, a
descolagem e o voo dos aviões e o tráfego ferroviário. As reservas
de lugares e a emissão de bilhetes dos aviões e dos comboios são
também feitas por computador" encontrando-se os vários
terminais espalhados por muitas localidades como é o caso dos
terminais multibanco.
• Em muitos sectores da vida laboral, hoje em dia quase já não
se consegue passar sem o computador, "... o computador
tornou-se no instrumento de trabalho primordial, (...) é difícil
conceber hoje em dia o trabalho de um jornalista, de um
bancário, de um economista, de um arquitecto, de um
trabalhador gráfico ou de um cientista, sem usar este
instrumento"
• As TIC estão também presentes no nosso quotidiano das mais
variadas formas, desde os mais elementares objectos de uso
pessoal, tais como o relógio digital, telefones, automóveis ...
• O computador permite estabelecer
interligações em actividades consideradas
anteriormente dissociadas tais como os jogos
electrónicos e a televisão. Podemos dizer, que
no futuro o computador influenciará a
maneira de agir e de pensar da sociedade.
Este veio modificar, "a noção que as pessoas
têm de si próprias, umas das outras e da sua
relação com o mundo (...) o computador
desafia a nossa própria noção de
pensamento"
• O computador desperta nas pessoas os mais
variados tipos de reacções. Alguns adultos,
principalmente aqueles que nunca ou raramente
o utilizam, vêem-no com cepticismo, receio,
desconfiança e como um potencial inimigo.
• A reacção dos jovens face ao computador é
totalmente diferente. Estes vêem-no com
curiosidade, naturalidade e com grande
entusiasmo. Os jovens têm o seu primeiro
contacto com o computador geralmente através
dos jogos, surgindo a normal curiosidade acerca
do seu funcionamento interno e o seu interesse
pela programação.
• O papel da escola face às novas tecnologias
deveria ser o de proporcionar às crianças o
contacto com as mais diversas aplicações do
computador, dando-lhes assim uma perspectiva
realista, sobre o que se faz no mundo do
trabalho.
• Seymour Papert defende a ideia de que "o que é
bom para os profissionais, é bom para as
crianças", "elas são capazes de se interessar
profundamente e de assumir um notável sentido
de responsabilidade ao manejarem o
computador como um instrumento de trabalho,
como o fazem os adultos e, em especial, os
verdadeiros profissionais".
• Cada vez mais será exigido às pessoas que
ajam com desembaraço, versatilidade e boa
capacidade de enfrentar e resolver
situações, pois a informação existente hoje,
rapidamente se torna absoleta e segundo
afirma Ponte "preparar as pessoas para
viver e agir desta forma será uma função
primordial dos sistemas educativos"
• No entanto, o computador e a sua
utilização nas múltiplas e variadas funções
veio substituir muita mão de obra, criou
desemprego e a necessidade de
reconversão de muitos profissionais, e,
simultaneamente, deu origem a novas
profissões.
• A entrada do computador na vida das pessoas
trouxe consigo também alguns problemas de
cidadania e de privacidade.
• Em sectores do mundo laboral, muito do
trabalho mais monótono, duro e mais
perigoso, passou a ser realizado somente por
computadores.
• Actualmente, sem que nós o saibamos, existe
informação em computadores mais ou menos
detalhada sobre a nossa pessoa, que poderá
ser mal usada pelos que a ela tenham acesso.
• Outro dos problemas criados pelo computador é
o uso que é feito dele, para fins ilícitos.
Principalmente os piratas informáticos, criam
toda a espécie de problemas, pois quebrando as
barreiras de segurança dos sistemas
informáticos, processam "transferências de
dinheiro dumas contas bancárias para outras ...",
outra forma consiste em "aceder à memória do
computador e modificar a informação nela
existente, causando, por vezes, graves prejuízos
aos seus utilizadores legítimos"
• Papert, o maior defensor das potencialidades
educativas do computador afirma: "acredito
que certos usos da tecnologia computacional
e das ideias computacionais podem prover as
crianças com novas possibilidades de
aprender, pensar e crescer tanto emocional
como cognitivamente"
• Segundo Vamos "uma iniciação mínima à
informática será em breve indispensável a
todos, jovens ou velhos, se quiserem exercer a
sua actividade quotidiana sem assistência e
sem constrangimento
• As novas tecnologias permitem "privilegiar
sempre a relação professor/aluno, sabendo
que as tecnologias mais avançadas só
poderão contribuir para a relação
(transmissão, diálogo e confrontação) entre
quem ensina e quem é ensinado" Noutro
sentido "a tecnologia pode lançar pontes
entre países industrializados e os que o não
são, e levar professores e alunos a balançarse a níveis de conhecimento que sem ela
nunca poderiam atingir”
• As novas tecnologias da informação têm
que ser introduzidas rapidamente na
escola, pois o contrário “pode ter
repercussões negativas a todos os níveis de
ensino científico e tecnológico, quer se
trate da formação de professores ou do
sistema educativo propriamente dito" além
disso "bem utilizadas, as tecnologias da
comunicação podem tornar mais eficaz a
aprendizagem e oferecer ao aluno uma via
aliciante de acesso ao conhecimento e
competência"
• Hoje em dia sabemos que “o conhecimento
verdadeiramente importante não se apoia na
memorização de grandes quantidades de
dados, mas na capacidade de utilizar
eficazmente informação por isso o essencial é
saber-se procurar a informação de que se
necessita” (Ponte, 1992, p.83).
• Existe uma diferença abismal entre a evolução
tecnológica sofrida pela sociedade e a que
existe na escola onde esta evolução ou é
muito reduzida, ou praticamente inexistente.
A responsabilidade da escola perante o
avanço tecnológico é grande e ela precisa de
vencer esse desafio. Se não o fizer corre o
risco de se tornar ineficaz e obsoleta, incapaz
de preparar os jovens para o mundo de
amanhã, "corre o risco de se constituir como
travão do próprio progresso social e perder
desse modo toda a sua razão de ser"
• Na escola, o computador deve ser um
instrumento de trabalho a que os alunos
devem ter o acesso facilitado tal como tem a
outros da sala de aula, para poder ser um
elemento capaz de transmitir poder e
liberdade sem constrangimentos, sobretudo
por parte dos alunos com menos destreza ou
conhecimentos.
• Os avanços tecnológicos aumentam a um nível
assustador e com a generalização da Internet
depressa o computador vai ser tão corrente
nas nossas casas quanto o é hoje a televisão.
O défice tecnológico-cultural e a consequente
privação dos novos meios de comunicação
gerará subcidadãos e subpaíses. Eis o grande
desafio feito à escola: preparar os jovens para
o futuro num mundo que dia a dia estará cada
vez mais informatizado.
fim
Feito por: Helena Felix; Rita Gomes; Marcínia
Margarida; Patricia Silva Data: 28/o9/2009