Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
Educação Física
Ensino Fundamental, 6º Ano
Esporte: organização do conhecimento do esporte enquanto
fenômeno social, conceituando-o e relacionando-o ao lazer, à
educação, à saúde, ao trabalho.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 6º Ano do Ensino Fundamental
Esporte: organização do conhecimento do Esporte enquanto fenômeno social,
conceituando-os e relacionando-os ao lazer, à educação, à saúde, ao trabalho.
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Documentation License, version 1.2
O esporte desempenha um importante
papel na formação do homem e da vida em
sociedade.
É um importante instrumento no processo
de integração social, na educação, na
transmissão de valores e na saúde. Esses são
alguns dos atributos do fenômeno esportivo. (1)
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Esporte: organização do conhecimento do Esporte enquanto fenômeno social,
conceituando-os e relacionando-os ao lazer, à educação, à saúde, ao trabalho.
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E, no mundo contemporâneo, o esporte é também um
grande negócio que movimenta bastante a economia do país.
Constitui, portanto, fenômeno social observável na vida
cotidiana que se articula com símbolos culturais, econômicos
e políticos. (1)
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Portanto o esporte, como fenômeno
social, incorpora as várias faces da cultura,
tornando-se um elemento que agrega os
acontecimentos sociais. (2)
Vamos refletir um pouco sobre ele!
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Esporte: organização do conhecimento do Esporte enquanto fenômeno social,
conceituando-os e relacionando-os ao lazer, à educação, à saúde, ao trabalho.
O esporte é “o ópio do povo”?
O esporte é capaz de promover
uma consciência crítica e
educativa?
O esporte é um instrumento
de transformação ou de
dominação?
Para que serve o
esporte?
Imagem: Wilson Wong / Creative
Commons Attribution 3.0 Unported.
Por que ocorre tanta violência no
esporte?
Adaptado de SILVA (2004)
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conceituando-os e relacionando-os ao lazer, à educação, à saúde, ao trabalho.
Para contribuir com essas questões
relevantes sobre o esporte, vamos
conhecer a abrangência desse fenômeno
social enquanto lazer, educação, saúde e
trabalho.
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Vamos lá?
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conceituando-os e relacionando-os ao lazer, à educação, à saúde, ao trabalho.
Esporte enquanto saúde
O que é saúde
Para a Organização Mundial da Saúde (OMS),
saúde é “um estado completo de bem-estar físico,
mental e social e não a simples ausência de doença ou
enfermidade”.
Fonte: http://www.who.int/countries/bra/es/. Acesso em 28 ago. 2012.
Fontes: Imagem da esquerda: http://www.gifsdahora.com.br/gifs_categorias/Personagens/index.asp?pagina
=7; Imagem da direita: http://www.gifsdahora.com.br/busca.asp?word=interroga%E7%E3o; Acesso em:
6 Jul. 2012.
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Benefícios da prática regular dos esportes
Aumento do gasto
calórico.
Condicionamento
cardiorrespiratório.
Melhorias na capacidade
mental.
Melhora da resistência e
força muscular, entre
outros.
Composição corporal.
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Diminuição do estresse e
ansiedade.
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O esporte tem sido apontado como um promotor de saúde,
entretanto, o mundo atual tem favorecido o sedentarismo, e
consequentemente, a obesidade, que tem sido considerada o mal do
século.
Assim, em combate à obesidade, o esporte promove saúde além de
ser um incentivo às relações sociais, tais como companheirismo e amizade.
(3)
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 Na prática do esporte, precisamos ter alguns
cuidados com a(o)
 sobrecarga de exercícios sem orientação de um
profissional;
 especialização motora precoce;
 consumo de suplementos alimentares sem orientação
do especialista.
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Esporte enquanto lazer ou esporte participativo
A junção de dois termos abrangentes, lazer e esporte,
estabelece um outro sentido para o esporte.
Características
 realizar atividades físicas sem pretensão de superar índices
individuais para apenas sentir-se integrado ao meio
ambiente;
 despojar-se de comparações atléticas;
 sentir-se satisfeito pela convivência com as pessoas.
Fonte: http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/104957Educacaoesporte2.pdf. Acesso em 28 ago. 2012.
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conceituando-os e relacionando-os ao lazer, à educação, à saúde, ao trabalho.
O que vemos é o esporte renascendo para a mudança
de valores, talvez mais próximos do que Dumazedier (1979)
chamava de esporte participação ou esporte de lazer.
Busca transformar as práticas esportivas no tempo livre em
 entretenimento;
 diversão;
 participação;
 bem-estar e
 qualidade de vida.
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O Esporte de lazer: um olhar das políticas públicas
O investimento do Estado no lazer, mediante o
conceito de bem-estar social e qualidade de vida levou a
uma transformação no conceito de planejamento urbano
e de políticas públicas no setor.
E com a ampliação dos praticantes de esporte sem
fins lucrativos (jogos participativos) que buscam a
alegria, o divertimento, o prazer e a sociabilidade, os
conceitos típicos do lazer são incorporados no esporte.
(4)
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conceituando-os e relacionando-os ao lazer, à educação, à saúde, ao trabalho.
 Além
das mudanças de valores, outro aspecto
importante do esporte de lazer é a preocupação com
grupos minoritários, como o desenvolvimento de
atividade esportiva para pessoas da terceira idade e
com necessidades especiais. (DIECKERT, 1984)
1
2
Imagem: Keith Allison / Creative Commons AttributionShare Alike 2.0 Generic.
Imagem: Agência Brasil / Licença Creative Commons
Atribuição 3.0 Brasil.
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Esporte: organização do conhecimento do Esporte enquanto fenômeno social,
conceituando-os e relacionando-os ao lazer, à educação, à saúde, ao trabalho.
O esporte de lazer promove a participação de todos os
setores e se preocupa com a acessibilidade e a inclusão.
Lembre-se de que
 o esporte de lazer não precisa de estádio, de locais fechados
ou mesmo de equipamentos de última geração que só os
iniciados conseguem utilizar;
 o esporte de lazer exige equipamentos amplos que possam
ser aproveitados por diversas faixas etárias, tipos de pessoas
e jogos;
 os equipamentos devem atender às amplas necessidades
não ficando “presos” a uma modalidade.
(DIECKERT, 1984).
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Esporte: organização do conhecimento do Esporte enquanto fenômeno social,
conceituando-os e relacionando-os ao lazer, à educação, à saúde, ao trabalho.
 O “lazer passivo no qual os meios de
comunicação, em especial a televisão,
fazem uso com bastante propriedade,
tornam os espectadores em potenciais
consumidores da ‘indústria do lazer’.”
SEED-PR (2007).
Para refletir!
 Será que a televisão proporciona uma
forma de alienação?
Imagem: Angelnico / Creative Commons
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conceituando-os e relacionando-os ao lazer, à educação, à saúde, ao trabalho.
Sobre a relação entre o esporte e o consumo,
podemos refletir de diversas formas, tais como (8)
 compra de ingresso para assistir a um evento
esportivo;
 investimento de multinacionais em marketing
esportivo;
 matrículas de crianças em escolinhas esportivas
com pais influenciados pela mídia;
 compra de calçado e material específicos para a
prática esportiva.
A televisão e os meios de comunicação em
geral, por influenciarem um grande público,
tornando produtoras de verdades, criando crenças,
ídolos e divulgando informações pertinentes aos
seus interesses, contribuem para a formação de
uma massa consumidora. (5)
Imagem: Marcello Casal Jr/ABr / Licença
Creative Commons Atribuição 3.0 Brasil.
Imagem: Angelnico / Creative
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Unported.
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Esporte enquanto trabalho ou esporte de
alto rendimento
 Características
1. possui regras físicas;
2. a subordinação dessa prática a algum órgão oficial
(Federação);
3. é uma atividade competitiva;
4. o atleta está sempre em busca de um tipo de
recompensa maior que o prazer de praticar o esporte.
Fonte: http://www.psicoesporte.com.br/Downloads/artigonarcisismo.pdf. Acesso em: 28 ago. 2012.
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conceituando-os e relacionando-os ao lazer, à educação, à saúde, ao trabalho.
O indivíduo que se envolve num esporte de alto
nível, no seu processo, será submetido a
1) ter plena disciplina e perseverança
nos seus objetivos;
2) estar ciente (orientação) das
dificuldades e ter o foco na
superação.
Imagem: Jarrett Campbell / Creative Commons Attribution
2.0 Generic.
Obs.1: Esporte de alto nível é
seletivo e excludente, só tem
espaço para os “melhores”.
Obs.2: A carga extenuante de treinamento diário para se atingir um nível de
rendimento ótimo (performance), muitas vezes, está associado à ocorrência
de lesões traumáticas que são os fatores limitantes. (6)
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Doping
O uso indevido de substâncias ilegais, com a
finalidade de elevar ilicitamente os níveis da capacidade
física normalmente quando flagrado em exames
antidoping, bloqueia parte da carreira desportiva e deixa
algumas sequelas psicológicas, como: sentimento de
derrota, frustração, entre outros. (6)
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Esporte enquanto educação (Esporte Educacional)
1) O esporte deve ser trabalhado de forma adaptada à
escola em relação








à estrutura/ espaço;
ao material;
às regras;
ao nível de competição;
à premiação;
aos gestos motores de acordo com as condições sociais e
pessoais;
à seletividade (não seletivo);
ao desenvolvimento de habilidades e competências para além da
técnica e dos gestos motores.
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2) Objetivos
 vivenciar as práticas esportivas visando ao prazer e não à
competição (Espírito Esportivo);
 alcançar o desenvolvimento integral do indivíduo, com o
desenvolvimento dos quatro pilares da educação:
• Aprender a aprender;
• Aprender a fazer;
• Aprender a ser;
Para a formação de competências (cidadania
plena), na busca da inclusão e transformação
social.
• Aprender a conviver.
Aprendizagem de valores (respeito, honestidade,
solidariedade, disciplina, entre outros).
Fonte: http://www.esporteeducacao.org.br/?q=metodologia/objetivos. Acesso em 28 ago. 2012.
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Para refletir!
Esporte na Escola
ou
Esporte da Escola
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Esporte na Escola
Esporte da Escola
Subordinação aos códigos da
instituição esportiva (alto
rendimento):
Prática da cultura escolar:
-princípio do rendimento atléticodesportivo;
-comparação
de
rendimentos
e
recordes;
-regulamentação rígida;
-sucesso esportivo (vitória);
-racionalização de meios e técnicas.
-não serve à indústria do esporte;
-esporte como objeto de ensino;
-reorganização e reestruturação de um
saber acumulado historicamente.
Adaptado de BARBANTI (2000).
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conceituando-os e relacionando-os ao lazer, à educação, à saúde, ao trabalho.
Não podemos negar o esporte da Escola, pois sua
ideologia penetra no âmbito escolar por se tratar de
um fenômeno social e à medida que a escola produz
uma cultura do esporte, pode relacionar-se com essa
prática,
confrontando-a,
dando-lhe
um
novo
significado.
O esporte como elemento cultural insere- se na
sociedade de diferentes maneiras, por isso a
dificuldade de dissociá-lo da economia, da cultura e da
política. (1)
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conceituando-os e relacionando-os ao lazer, à educação, à saúde, ao trabalho.
EXTRA
1. Iniciar um debate acerca dos esportes, fazendo os
seguintes questionamentos:
 De quais esportes você mais gostam?
 Com quais formas de esporte podemos interagir?
 Como o esporte pode influenciar nossas vidas?

Ao término das discussões, os estudantes deverão criar um painel
em que escreverão as várias dimensões do esporte enquanto
fenômeno social e, posteriormente, apresentar ao grande grupo.
Adaptado de REIS (2010). Disponível no site: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=20002 Acesso em: 15 de Jul.
2012.
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conceituando-os e relacionando-os ao lazer, à educação, à saúde, ao trabalho.
Referências Bibliográficas
BARBANTI, Valdir J. Teoria e prática do treinamento esportivo. Edgard Blucher,
2000.
DIECKERT, Jürgen. Esporte de Lazer, Tarefa e Chance Para Todos. Rio de Janeiro:
Livro Técnico, 1984.
DUMAZEDIER, Jofre. Sociologia Empírica do Lazer. Tradução: Silvia Mazza e J.
Guinsburg. São Paulo: Perspectiva: SESC, 1979.
PARANÁ, SEED. Educação Física. Curitiba: Livro Didático Público, 2007.
REIS, Adriano de Paiva. (2010) Eu uso o esporte ou o esporte me usa?.
Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=20002
Acesso em: 15 de Julho de 2012.
SILVA, Welington Araújo. O esporte enquanto elemento educacional.
http://www.efdeportes.com/ Revista Digital – Buenos Aires – Año 10 – nº 79 –
Diciembre de 2004.
*Sites consultados: disponíveis nos hiperlinks
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