Novos Modelos de Empresa
Graduação através do ensino
pela Internet para as classes
C e D da cidade de Belém (PA)
Alexandre Rodrigues Duarte Angélico
Erika Lucio
João Henrique Ramos Lopes
Marcia Moreira Martins Pereira
Paola Ferrara Juliano
Matriz de Importância e Desempenho
Ambiente atual e concorrente real
OBJETIVO DE
DESEMPENHO
DETALHAMENTO
IMPORTÂNCIA
DESEMPENHO
CUSTO
A – Disponibilidade do Professor
B – Infra-estrutura
2
1
4
1
CONFIABILIDADE
C – Disponibilidade 24x7
D – Certificação do MEC
2
1
1
9
FLEXIBILIDADE
E – Acesso em qualquer lugar
F – Horário das aulas
G – Período de início das aulas
3
3
4
1
2
1
QUALIDADE
H – Conteúdo da aula
I – Corpo Docente
J - Metodologia de ensino
4
5
2
5
5
5
VELOCIDADE
K – Duração da graduação
L – Atualização do conteúdo
2
7
2
1
Graduação através do ensino pela Internet
Matriz de Importância e Desempenho
Ambiente atual e concorrente real
L
DESEMPENHO
bom
G
E
C
F
K
B
C – Disponibilidade 24x7
D – Certificação do MEC
FLEXIBILIDADE
E – Acesso em qualquer lugar
A
I
H
J
CUSTO
A – Disponibilidade do professor
B – Infra-estrutura
CONFIABILIDADE
F – Horário das aulas
G – Período de início das aulas
D
QUALIDADE
mau
H – Conteúdo da aula
I – Corpo Docente
J - Metodologia de ensino
VELOCIDADE
K – Duração da graduação
L – Atualização do conteúdo
IMPORTÂNCIA
baixa
alta
Graduação através do ensino pela Internet
Fatores-Chave do Ambiente Operacional
maior
avaliação do impacto e grau de incerteza
T
P
impacto
S
A
menor
E
menor
grau de incerteza
Graduação através do ensino pela Internet
maior
Cenários 2020+:
elementos pré-determinados e incertezas críticas
SOCIAL
TECNOLÓGICO
- Crescimento da
populaçao em
20%
- Reduçao do
numero de
professores
-Diminuiçao de
repetentencia
escolar
- Maior
democratizacao
ao acesso a
educacao
- Minoria alunos
presenciais e
maioria a
distancia
-Convergência de
mídia (A)
- Qualidade da
banda larga (B)
- Uso de
aplicativos
"amigáveis“ (C)
ECONÔMICO
POLÍTICO
-Regulamentação
EAD (D)
- Incentivos
fiscais p/ banda
larga (E)
- Garantia de
qualidade do
ensino (F)
- Apoio ao uso de
tecnologia no
ensino (G)
Graduação através do ensino pela Internet
AMBIENTAL
Forças motrizes dos fatores-chaves
classificadas por impacto e grau de incerteza
 incerteza crítica
F
C
impacto
maior
Elemento pré-determinado 
TECNOLÓGICO
B
A - convergência de
mídia
B - qualidade da
banda larga
C - uso de aplicativos
"amigáveis"
D
A
E
menor
G
POLÍTICO
D - Regulamentação
EAD
E - incentivos fiscais
para a banda larga
F - garantia de
qualidade do ensino
menor
grau de incerteza
maior
Graduação através do ensino pela Internet
fundamental e médio
G - apoio ao uso de
tecnologia no ensino
fundamental e médio
negativa POLÍTICA positiva
Regulamentação EAD
Matriz cenários
“Tudo de bom”
T-
P+
T+
P+
T-
P-
T+
P-
“Mesmice”
negativa
TECNOLOGIA
qualidade da banda larga
positiva
Graduação através do ensino pela Internet
2020+: Educação cenários possíveis
CENÁRIO “MESMICE”
1.
Ausência de regulamentação do Ensino a
Distância
2. Internet banda larga distante das classes C e D
em Belém por falta de infra-estrutura
3. Falta de incentivos fiscais para banda larga,
resultando em altas mensalidades
4. Baixo investimento em tecnologia no ensino
médio, alunos com poucos conhecimentos em
informática
5. Aplicativos de ensino WEB complexos e com
baixa interatividade
6. Desconfiança dos alunos em relação a qualidade
dos cursos pela Internet
7. Nivel médio de escolaridade da população é
baixo, não chegando ao curso de graduação
8. Limitação do número de cursos on-line devido a
disciplinas com necessidade de aulas práticas
9. Cursos web somente disponiveis para uso no PC
10. Alto custo de aquisição de computadores
CENÁRIO “TUDO DE BOM”
1.
Existência de regulamentação do Ensino à
Distância
2. Exigências do MEC para a EAD exequíveis
3. Existência de infra-estrutura para Internet banda
larga na cidade de Belém
4. Investimento em tecnologia no ensino médio
gerando alunos familiarizados com a informática
5. Custo da banda larga acessível para a classe C e D
de Belém
6. Desenvolvimento de aplicativos de ensino WEB
simples e de alta interatividade
7. Confiança dos alunos em relação a qualidade dos
cursos pela Internet
8. Aumento do nível de escolaridade da população
9. Parcerias com instituições de ensino convencional
para oferecimento das disciplinas com aulas
práticas (compartilhamento da infra-estrutura)
10. Desenvolvimento de cursos web para outras
mídias
11. Tendência de barateamento dos computadores
Graduação através do ensino pela Internet
2020+: Educação cenários possíveis
continuação
CENÁRIO “MESMICE”
CENÁRIO “TUDO DE BOM”
11. Transição para educação individualizada
12. Crescimento da economia do Pará em ritmo
superior ao crescimento da economia brasileira
13. Aumento da procura por mão de obra
qualificada no Pará
12. Transição para educação individualizada
13. Crescimento da economia do Pará em ritmo
superior ao crescimento da economia brasileira
14. Aumento da procura por mão de obra qualificada
no Pará
Graduação através do ensino pela Internet
2020+: Educação cenários possíveis
Ameaças x Oportunidades
CENÁRIO “MESMICE”
CENÁRIO “TUDO DE BOM”
Ameaças
• Não aprovação da regulamentação do Ensino a
Distância
• Custo operacional da infra-estrutura tornar o
negócio inviável (custo x quantidade de alunos)
Ameaças
• Desisteresse pela graduação:
• Não absorção da quantidade de formados pelo
mercado
• Em prol de cursos de menor duração e maior
especificidade
• Desequilíbrio demanda x oferta
Oportunidades
• Possibilidade de 25% da grade do curso à
distância
Oportunidades
• Possibilidade de 100% da grade do curso à
distância
• Volume de alunos compatível com os custos
operacionais
Prioridades competitivas: confiabilidade e flexibilidade
Graduação através do ensino pela Internet
Matriz de Importância e Desempenho
Cenário “Mesmice” - Ambiente Futuro e concorrente perfeito
OBJETIVO DE
DESEMPENHO
DETALHAMENTO
IMPORTÂNCIA
DESEMPENHO
CUSTO
A – Disponibilidade do Professor
B – Infra-estrutura
2
1
4
1
CONFIABILIDADE
C – Disponibilidade 24x7
D – Certificação do MEC
2
1
3
9
FLEXIBILIDADE
E – Acesso em qualquer lugar
F – Horário das aulas
G – Período de início das aulas
3
3
4
5
2
1
QUALIDADE
H – Conteúdo da aula
I – Corpo Docente
J - Metodologia de ensino
4
5
2
5
5
5
VELOCIDADE
K – Duração da graduação
L – Atualização do conteúdo
2
7
2
1
Graduação através do ensino pela Internet
Matriz de Importância e Desempenho
Cenário “Mesmice” - Ambiente Futuro e concorrente perfeito
L
DESEMPENHO
bom
G
E
C
F
K
B
C – Disponibilidade 24x7
D – Certificação do MEC
FLEXIBILIDADE
E – Acesso em qualquer lugar
A
I
H
J
CUSTO
A – Disponibilidade do professor
B – Infra-estrutura
CONFIABILIDADE
F – Horário das aulas
G – Período de início das aulas
D
QUALIDADE
mau
H – Conteúdo da aula
I – Corpo Docente
J - Metodologia de ensino
VELOCIDADE
K – Duração da graduação
L – Atualização do conteúdo
IMPORTÂNCIA
baixa
alta
Graduação através do ensino pela Internet
Matriz de Importância e Desempenho
Cenário “Tudo de bom” - Ambiente Futuro e concorrente perfeito
OBJETIVO DE
DESEMPENHO
DETALHAMENTO
IMPORTÂNCIA
DESEMPENHO
CUSTO
A – Disponibilidade do Professor
B – Infra-estrutura
2
1
1
1
CONFIABILIDADE
C – Disponibilidade 24x7
D – Certificação do MEC
1
1
1
5
FLEXIBILIDADE
E – Acesso em qualquer lugar
F – Horário das aulas
G – Período de início das aulas
1
2
4
1
2
1
QUALIDADE
H – Conteúdo da aula
I – Corpo Docente
J - Metodologia de ensino
4
7
1
5
5
3
VELOCIDADE
K – Duração da graduação
L – Atualização do conteúdo
2
7
2
1
Graduação através do ensino pela Internet
Matriz de Importância e Desempenho
Cenário “Tudo de bom” - Ambiente Futuro e concorrente perfeito
L
DESEMPENHO
bom
G
E
C
F
K
B
C – Disponibilidade 24x7
D – Certificação do MEC
FLEXIBILIDADE
E – Acesso em qualquer lugar
A
I
H
J
CUSTO
A – Disponibilidade do professor
B – Infra-estrutura
CONFIABILIDADE
F – Horário das aulas
G – Período de início das aulas
D
QUALIDADE
mau
H – Conteúdo da aula
I – Corpo Docente
J - Metodologia de ensino
VELOCIDADE
K – Duração da graduação
L – Atualização do conteúdo
IMPORTÂNCIA
baixa
alta
Graduação através do ensino pela Internet
Análise de GAPs
Competências imprescindíveis e áreas relacionadas
Interatividade
(área de TI)
 Criatividade

Área multidisciplinar (profissionais
de outras formações)
Metodologia de ensino
(área pedagógica)
 Professor x tutor

Professor como intermediador de
discussões (ensino individualizado)