Laura Lima
Profa Laura Lima
 PARTE I - BASES TEÓRICAS DE OBJETOS DE
APRENDIZAGEM
 PARTE II – PADRÕES DE OBJETOS DE
APRENDIZAGEM
 PARTE III – REPOSITÓRIOS VIRTUAIS
Laura Lima
Existem várias definições para Objetos de
Aprendizagem, no entanto, o conceito da
Learning Technology Standards Committee
(LTSC) é o mais difundido (IEEE LOM, 2002).
Segundo esse órgão, “um objeto de
aprendizagem (OA) é definido como qualquer
entidade, digital ou não, que possa ser usada
para aprendizagem, educação ou treinamento”.
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Objetos de Aprendizagem: metadados
A descrição de um objeto se dá na forma de metadados, que
são dados contendo informações sobre outros dados.
Segundo Wiley (2000), “metadados são informações
descritivas sobre um recurso”.
Tais metadados contêm informações sobre objetos de
aprendizagem visando facilitar sua localização e
reutilização em repositórios virtuais, como por exemplo o
RIVED.
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1.2 Padrões de metadados
Nível de formação => Área de conhecimento
=>
Subárea
=>
Conteúdo
“Ensino Médio” => “Física” => “Hidrostática, Elétrica e Termodinâmica” => “O custo do
banho”
•
•
•
•
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•
•
•
Geral;
Ciclo de vida;
Meta-metadados;
Técnica;
Educacional;
Direitos;
Relação;
Anotações;
Classificação.
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 [...] uma unidade educativa com um objetivo
de aprendizagem associado a um tipo
concreto de conteúdo e atividades para sua
realização, caracterizado por ser digital,
independente, e acessível através de
metadados com a finalidade de serem
reutilizados em diferentes contextos e
plataformas (MORALES; GARCÍA; BARRÓN,
2006, p. 52).
Unidade Educativa
Metadatos
O.A.
=
+
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Combinação: se refere ao processo de montagem e
sequenciamento de atividades de aprendizagem, ou
mesmo de novos objetos de aprendizagem, a partir de
blocos reutilizáveis.
Granularidade: diz respeito ao tamanho do objeto.
Quanto mais alta a granularidade, menor e mais simples é
o objeto, que, consequentemente, terá mais oportunidades
de reutilização, exigindo, em contrapartida, mais
trabalho de autoria.
Interoperabilidade: quando o objeto pode ser executado
em várias plataformas.
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Objetos de Aprendizagem: alguns aspectos técnicos e pedagógicos
Elementos técnicos e pedagógicos que incorporam recursos digitais educacionais
Elementos de
Concepção de
Objetos de
Aprendizagem
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Apresentação na home page ou tela inicial
Mapa conceitual
Domínio das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)
Metadados
Empacotamento: Padrão SCORM ou IMS.
Redação: verificação da ortografia e gramática, linguagem multimídia e
interativa.
Informação dinâmica (animações, jogos, questionários com Feedback;
interatividade).
Atividades: de reflexão, dissertativas e de múltipla escolha. O
educando pode ver o resultado logo após a colocação de todas as
questões propostas, e visualizar os Feedbacks pré-elaborados pelo
professor.
Ilustrações: são meios digitais onde se pode explorar mais as cores e
formas pelo dinamismo que o ambiente oferece. São movimentos e
sons que, em conjunto com o conteúdo didático, podem formar
animações personalizadas.
Recursos para sua elaboração: manuseio de softwares como
eXelearning, Reload Editor e/ou Flash.
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Padrões para Objetos de Aprendizagem
a) Instructional Management Systems (IMS)
b) Advanced Distributed Learning (ADL) e Sharable
Content Object Reference Model (SCORM)
c) Padrão OBAA (Padrão de Metadados de Objetos de Aprendizagem)
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IMS – Instructional Management Systems
 Criado pelo consórcio Educause – formado por instituições
educacionais americanas e empresas fornecedoras com o objetivo de
estabelecer normas técnicas para interoperabilidade de recursos
educacionais.
 Já produziu resultados nas áreas de metadados, formatos de
armazenamento de conteúdo, definição de testes e gerenciamento
de perfis de estudantes.
 São especificados em três diferentes instâncias: definição do modelo,
especificação XML do modelo, guia de implementação do modelo.
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ADL SCORM
 É um programa governamental norte-americano, apoiado pelo
Departamento de Defesa, voltado para a educação baseada na Web.
 Em cooperação com outras entidades e grupos tais como IMS, ADL
desenvolveu o SCORM (Sharable Content Object Reference Model),
que inclui um modelo de referência para objetos de software
compartilháveis, um ambiente runtime, um modelo de metadados e
um modelo de estrutura de conteúdos.
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Padrões para Objetos de Aprendizagem:
Em Ambientes Virtuais de Aprendizagem, como o
Moodle (Escolhendo o padrão SCORM para alocar um
objeto de aprendizagem)
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Padrões para Objetos de Aprendizagem
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 São inúmeras as iniciativas que se baseiam na utilização de
objetos de aprendizagem e metadados educacionais, como
por exemplo: RIVED, MERLOT, Las Maletas Del
Conocimiento.
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Federação Educa Brasil
A FEB utiliza um sistema de organização
hierárquica onde repositórios são adicionados
em federações locais, sendo que essas
federações são instalações da FEB. Reunindo
essas federações existe uma confederação que é
outra instalação da FEB, cada uma (tanto as
federações quanto a confederação) com suas
próprias
ferramentas
de
consulta
e
administrativa.
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Federação Educa Brasil
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Federação Educa Brasil
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Federação Educa Brasil
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A busca por autor é baseada no que foi informado
nas entidades envolvidas na publicação do objeto,
podendo ser autores, editores, revisores, entidades
que publicaram o objeto entre outros.
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Obrigada!
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