Absenteísmo de professores
É preciso diagnosticar melhor o fenômeno
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Tipos de faltas
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Quanto os professores faltam e quantos professores
faltam
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Licencia médica de curta e de longa duração
Faltas abonadas, justificadas e injustificadas
O absenteísmo é um fenômeno generalizado?
Comparativo entre quadro de apoio, professores e gestores
(coordenador pedagógico, diretor, supervisor) – o professor
segue um padrão de faltas diferente?
Qual é o sistema de incentivos que os estatutos colocam?
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O abono como um direito que deve ser usufruído, não como a
previsão para uma eventualidade que justifica a falta
E conhecer melhor o professor
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Quem é o professor
(Questionário do professor - Prova Brasil 5º e 9º ano do EF, tabulação QEdu)
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Salário e jornada
O que faz no tempo de lazer
Percepção em relação ao seu papel na sala de aula
O que pensa dos seus alunos
Salário
28% dos professores
ganham menos de 2,5
salários mínimos na função
– abaixo do piso salarial
(R$1.567)
Jornada
Apenas 29% tem uma
carga horária de 40
horas ou mais na
mesma escola
58% lecionam em uma
escola
36% trabalham em mais
de uma escola
6% em mais de duas
Regime de contratação
33% dos professores
não são estatutários
67% leciona há mais
de 10 anos
Regime de contratação (cont.)
Porém, apenas 27% há 10
anos na mesma escola
Lazer
Bibliotecas
Cinema
Museu
Teatro
Música e dança
Jornais
Revistas gerais
Revistas de humor
Revistas científicas e
culturais
Revistas sociais e esportivas
Livros
Sites da internet
Costuma
Quase
frequentar nunca
46%
10%
17%
39%
5%
59%
10%
43%
16%
33%
Quase
Costuma ler nunca
63%
3%
65%
2%
23%
24%
38%
21%
45%
73%
9%
31%
34%
5%
Percepção do professor - impacto na
aprendizagem
Problemas de
aprendizagem:
• Não se relacionam à
sobrecarga de trabalho
(64%)
• Não ocorrem devido
ao baixo salário do
professor (67%)
Percepção do professor - impacto na
aprendizagem (cont.)
Problemas de
aprendizagem:
• Não ocorrem pelo não
cumprimento do
conteúdo curricular
(91%)
• Embora, apenas 38%
desenvolveu mais de
80% dos conteúdos
previstos
...e sobre o aluno
Problemas de
aprendizagem:
• São decorrentes do
meio em que o aluno
vive (82%)
• São decorrentes do
nível cultural dos pais
(74%)
• Estão relacionadas à
falta de assistência e
acompanhamento da
família (95%)
...e sobre o aluno (cont.)
Problemas de
aprendizagem:
• Ocorrem devido ao
desinteresse e falta de
esforço do aluno
(91%)
• Decorrem da
indisciplina dos alunos
(69%)
...eles esperam pouco, cada vez menos
Percentual de professores que acredita
que quase todos seus alunos:
Concluirão anos iniciais
82%
Concluirão anos finais
79%
Concluirão Ensino Médio
53%
Ingressarão na Universidade
10%
Condições de trabalho
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Condições nas escolas e violência
Equipe de trabalho
Distância – sem informação
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Formação que lhe permita enfrentar o desafio (Gatti)
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Condições de trabalho – condições na escola
(cont.)
Para uma minoria são
problema:
• a falta de
infraestrutura (31%)
• a insegurança (13%)
Condições de trabalho – condições na
escola (cont.)
Para uma minoria são
problema grave:
• a inexistência de
professores (16%)
• o índice de faltas
(7%)
Condições de trabalho – condições na escola
(cont.)
Para uma minoria são
problema grave:
• alto índice de faltas
dos alunos (12%)
• problemas
disciplinares (17%)
Condições de trabalho – equipe
Sobre a colaboração na equipe da
escola:
• 87% acredita que suas ideias são
ouvidas pela equipe de
professores
• 91% acredita que a equipe da
escola colabora para fazer a
escola funcionar bem
Condições de trabalho - formação
84% realizou curso presencial de
educação superior
Apenas 1% dos cursos de pedagogia no
Enade 2005 obteve conceito 5
Cursos analisados têm foco nos
fundamentos teóricos da educação e
nos sistemas educacionais
(Gatti, 2009)
36% não fez curso algum de pósgraduação – informação contradiz o
Censo Escolar que aponta para 70%
aprox.
Condições de trabalho – formação (cont.)
• A maioria fez cursos de
formação continuada
no período
• A maioria utiliza os
cursos de formação
continuada na prática
na sala de aula
Integração das políticas públicas
• O plano de carreira
• A formação continuada
• E para além das grandes políticas de educação – como é feita
a gestão do dia a dia não apenas do corpo docente, mas dos
gestores e funcionários de apoio?
• Como as políticas públicas de saúde, cultura e até assistência
social se articulam para atender ao professor e ajudá-lo
para canalizar as necessidades dos alunos no cotidiano
escolar?