Orientação para os professores de Biologia – 1° EM
A sexualidade no Currículo de Biologia
da 1ª série do Ensino Médio
Justificativa


No 3º bimestre da 1ª série do Ensino Médio o caderno do aluno – Volume
2 apresenta três situações de aprendizagem voltadas para a Educação
Sexual. Segundo o currículo oficial de Ciências da Natureza (Biologia) o
objetivo central das atividades previstas para a 1ª série do Ensino Médio é a
formação de um cidadão consciente da realidade que o rodeia. Para isso, as
orientações presentes no Caderno do Professor e Aluno ressaltam a
importância da construção de um espaço de diálogo, no qual o professor
atue como um mediador nas discussões sobre sexualidade, coibindo
preconceitos e estereótipos. Esta postura condiz com aquela descrita nos
PCNs (BRASIL, 1998).
Atividades lúdicas ou dinâmicas permitem uma mediação entre razão e
afetividade e possibilitem que os alunos aprendam, na mente e no corpo, o
assunto desenvolvido. A inserção das oficinas/jogos nas situações de
aprendizagem evidenciam essas possibilidades.
Objetivo

As oficinas/jogos propostas no caderno do professor/aluno de
Biologia – volume 2 visa contribuir para a diminuição da
ocorrência de gravidez na adolescência nas escolas de Ensino
Médio.

A orientação para os professores de Biologia (1° EM) busca
capacitá-los e auxiliá-los na implantação das oficinas de
prevenção, além de promover informações, orientações e
suporte técnico.
Proposta de reflexão para iniciar o tema
em sala de aula

Vídeo: Minha Vida de João

Parte 1 disponível em http://youtu.be/LESrHIGGon8
Acesso em 19/08/2015

Parte 2 disponível em http://youtu.be/hQqNUIgaRho
Acesso em 19/08/2015
Guia de discussão do vídeo Minha vida de João
Sugestões de como trabalhar com o vídeo
Objetivos para inserir o vídeo antes da sequência didática:
• Facilita a introdução do assunto,
• Motiva e estimula para o conhecimento,
• Aproxima o tema do cotidiano das pessoas e,
• Informa, entretendo
Atividades propostas no guia:
 Dividir o vídeo em 3 temas – socialização do gênero (infância), primeiros
planos e experiências (adolescência) e conflito e buscas de resolução e
organizar um debate;
Outras técnicas:
 O que é? O que é? ;
 Quero..não quero..quero...não quero, e
 Varal da violência.
Verificar material em anexo
Trabalhando com o caderno do
professor/aluno
1° Ensino médio
Biologia
Volume 2

Situação de aprendizagem 1 - Vulnerabilidade
Texto de apoio para introduzir o assunto

Porque a vulnerabilidade é um critério para orientar as
atividades de prevenção?
Extraído do Guia para a formação
de profissionais de saúde e de
educação: Saúde e Prevenção nas
Escolas
(Ministério da Saúde /
Programa Nacional de DST/ Aids )
Disponível
em
http://www.aids.gov.br/sites/defaul
t/files/guia_forma_prof_saude_edu
cacao.pdf
Acesso em 19/08/2015
Verificar material em anexo
Vulnerabilidade
É
a
interação
de
fatores
individuais
e
coletivos que faz com que diferentes pessoas e grupos
estejam mais suscetíveis a infecções e adoecimentos do que outras,
uma vez que dispõem de menores possibilidades de se proteger ou se
prevenir.
Significa dizer, então, que todas as pessoas estão suscetíveis a adquirir
doenças ou a sofrer danos no dia a dia de suas vidas, mas algumas
têm maiores condições de evitá-las porque dispõem de mais recursos
(informações, emprego, renda, escolaridade) do que outras.
Não ter conhecimento sobre
as formas de transmissão
e prevenção das DST e não
usar camisinha
VULNERABILIDADE
INDIVIDUAL
Ter dificuldade de acessar a escola
ou os serviços de saúde
Ser discriminado em função da
orientação sexual
VULNERABILIDADE
SOCIAL
Não conseguir negociar o
Preservativo com o parceiro (idade,
situação socioeconômica, gênero)
Não receber informação na escola
Ser impedido de realizar o teste no
serviço de saúde
Inexistência de campanhas
de conscientização
VULNERABILIDADE
PROGRAMÁTICA
Proposta de ação que antecede a situação de aprendizagem
Vulnerabilidade
Realização da oficina
Árvore do prazer
Extraído do Guia do professor – Eu preciso fazer o teste do HIV/AIDS?
Mobilização Nacional de Adolescentes e jovens de Ensino Médio para Prevenção da
Infecção pelo HIV/AIDS
Disponível em
http://www.unicef.org/brazil/pt/SPE_Guia_Formacao.pdf
Acesso em 19/08/2015
Verificar material em anexo
Oficina: Árvore do prazer
 Tempo de duração: 1h de
discussão em grupo
 O roteiro para a realização
da oficina está na pasta.
 Simulação da árvore do
prazer com professores
Fotos da dinâmica – árvore do prazer
EE Profª Catharina Casale Padovani
Projeto Prevenção e Saúde na Escola
Projeto UP!
PRAZERES LISTADOS PELOS ADOLESCENTES

Carinho, abraços, beijos, amasso, aventura, sexo,
amor, fetiches, namoro, duplo sentido, ternura de um
amor, apertar, arrepiar.
RISCOS DOS PRAZERES APONTADOS PELOS
ADOLESCENTES

Não se correspondido, se magoar, se decepcionar, perder
amizades, correr riscos, gravidez, decepções, prejuízos,
tristezas, gonorréia, crista de galo, sapinho, se o pai pega
lascou, fazer sexo sem camisinha, herpes, DST, doenças pelo
sexo proteção, HIV, se arrepender, Aids, sexo sem camisinha
traz doenças.
PREVENÇÃO AOS RISCOS ANOTADOS PELOS
ADOLESCENTES
Não beijar, fazer higiene bucal, usar camisinha, ter orientação, remédio, não quebrar leis,
não exagerar, não fazer sexo, pílula, dialogo, consultar um médico, responsabilidade,
informação, respeito, consciência, DIU, só não fazer para não pegar doenças, dialogo
aberto com o parceiro, uso de preservativo, tomar precauções antes do sexo.
Trabalhando com o caderno do
professor/aluno
1° Ensino médio
Biologia
Volume 2

Situação de aprendizagem 2 – Menina mãe e Menino pai
Proposta de ação para a situação de aprendizagem
Menina mãe e Menino pai
Oficina 1: O despertar para o sonho.
Cria condições para o jovem identificar o seu projeto de vida e perceber o
impacto de uma gravidez na adolescência sobre o mesmo.
Oficina 2: Nem toda relação sexual engravida.
Promove informações sobre sexualidade e reprodução humana, ensinando o
jovem a identificar as práticas sexuais de risco.
Oficina 3: Engravidar é uma escolha.
Desenvolve no jovem a aprendizagem do controle da capacidade reprodutiva e
dos mecanismos de prevenção.
Verificar caderno do aluno reproduz as oficinas
não sendo necessário o uso do kit Vale Sonhar
Oficina 1 – O despertar para um sonho



Vídeo
Disponível em http://youtu.be/STd8fXFS-HI
Acesso em 18/08/2015
RELATÓRIO: PSE NA ESCOLA
EE “Prof.ª CATHARINA CASALE PADOVANI”
DINÂMICA – O despertar para o sonho
Depoimentos e Respostas dos alunos
Qual é meu
sonho
Você viajou
Você realizou
Grávida (o)?
Seu sonho?
De vida
profissional?
Realizar o seu
sonho?
Sim
Professor de
História
Não
X
Engenharia
Mecânica
Psicóloga
O que você fez
para
X
X
Sim
O que falicitou
e/ou dificultou a
realização de seu
sonho?
Não
X
Estudei e não
desisti.
A gravidez.
X
Fiz Faculdade
Minha
determinação.
X
Fiz Faculdade
A gravidez.
Médico
Legista
X
X
Fiz USP – São
Carlos
Falta de dinheiro.
Fisioterapia
X
X
Estudei bastante,
entrei na
universidade
O meu esforço.
Educação
Física
X
X
Estudei e trabalhei
muito.
Apoio da minha
mãe.
Não realizei por
causa de um filho.
A gravidez
dificultou.
Oficial da
Marinha
x
x
Direito
X
X
Terminei a
faculdade.
Não ter
engravidado
ninguém.
Tecnologia
X
X
Fui fazer
faculdade.
A minha dedicação
nos estudos.
Artes
Cênicas
X
X
Consegui passar
na faculdade.
Ter estudado e
apoio da família.
Vários cursos
superiores
X
X
Estudei , persisti,
ajuda de meus
pais, batalhei e
realizei todos.
Minha própria
consciência, meu
medo e
insegurança
dificultaram muito.
Direito
X
X
Estudei e
Minha força de
As outras dinâmicas estão em vídeos:
Disponível em
http://youtu.be/oa4E2A1s1ro
Acesso em 18/08/2015
Disponível em
http://youtu.be/cHYGNg7YLEM
Acesso em 19/08/2015
Trabalhando com o caderno do
professor/aluno
1° Ensino médio
Biologia
Volume 2

Situação de aprendizagem 3 – A Aids também é problema
seu
Proposta de ação que antecede a situação de aprendizagem
A Aids também é problema seu
Oficina – “ Festinha ”
Objetivo:
Desconstruir preconceitos
Mostrar que todos são iguais
Mostrar que todos podem ser contaminados por HIV
Direitos Humanos
Ética e cidadania
Verificar roteiro em anexo
Trabalhando com o caderno do
professor/aluno
1° Ensino médio
Biologia
Volume 2

Situação de aprendizagem 4 – Camisinha é prevenção
Proposta de ação que antecede a situação de aprendizagem
Camisinha é prevenção
Verificar roteiro em anexo
Fonte: O Caderno das coisas importantes
Disponível em http://www.unicef.org/brazil/pt/O_Caderno_das_Coisas_Importantes.pdf Acesso 18/08/2015
Finalizando os trabalhos:
Fonte: “Cá entre nós” – Guia de Educação integral em Sexualidade entre jovens
Disponível em Disponível em http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002170/217096por.pdf Acesso
em 19/08/2015
Verificar material em anexo
Enquete: Gravidez na Adolescência

Este instrumento deverá ser aplicado a todos os
alunos – homens e mulheres - do 1°, 2° e 3° ano
do Ensino Médio de sua escola, antes de realizar
as oficinas.

A enquete deve ser aplicada em cada uma das
salas de Ensino Médio da escola.

A enquete pode ser aplicada por qualquer
professor que receba as orientações do PC e
se sinta seguro para tanto.
Aplicação da enquete
ENQUETE – GRAVIDEZ na ADOLESCÊNCIA
Idade:
Sexo: M ( ) F ( )
Série: 1ª ( ) 2ª ( ) 3ª ( )
1.Meninos
Você engravidou alguma menina nos últimos 12 meses?
Sim (
)
Não (
)
2.Meninas
Você engravidou ou esteve grávida nos últimos 12 meses?
Sim (
)
Não (
)
Enquete – Gravidez na Adolescência
DE:
Escola:
Professor:
N° total de Alunos pesquisados:
N° total de Alunos pesquisados de 14 a 19 anos:
Série
No de alunos de 14 a 19 anos que responderam “Sim”
M
1a
2a
3a
Total
F
Total
Aplicação das Oficinas
Caderno do aluno – S.A. 2
O professor de Biologia inicia a 1ª oficina (pg. 14)
em determinada série, registrando:
 série;
 total de alunos da sala;
 identificação dos alunos presentes e faltantes.
Faz o mesmo na 2ª e 3ª oficinas (pg. 15 a 18).
Depois que realizou todas as oficinas registra na
última coluna o N° DE ALUNOS QUE
PARTICIPARAM DAS 3 OFICINAS.
LISTA DE PRESENÇA – OFICINAS
1ª A – total alunos:_______
Alunos
1
2
3
4
...
total
Oficina
1
Oficina
2
Oficina
3
1ª B – total alunos:______
Todas
Oficina
1
Oficina
2
Oficina 3
Todas
OFICINAS – Caderno do Aluno Biologia – Volume 3 – 1° E.M.
DE:
Município:
Escola:
Professor:
Ano: 2015
Alunos que PARTICIPARAM DAS OFICINAS
SÉRIE
1º EM
Nº TOTAL
DE
ALUNOS
DO 1º EM
Nº DE ALUNOS
1ª
OFICINA
2ª
OFICINA
3ª
OFICINA
Nº DE ALUNOS
QUE
PARTICIPARAM
DAS
3 OFICINAS
TOTAL
Verificar planilhas em anexo



Retomada da videoconferência Debates sobre Educação
em Saúde – Tema II: Prevenção também se ensina - Kit
2012
e
uma
conversa
sobre
drogas
Área: Prevenção também se ensina, kit 2012
Bloco 1 de 1 01:54:12 02/04/2013
http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais/Default.aspx?tabid=1
79

Retomada das caixas - conjunto de publicações selecionado
pela equipe técnica do Departamento de Educação Preventiva
responsáveis pelos Projetos Comunidade Presente
e Prevenção Também se Ensina.

Esse conjunto é acompanhado do manual “Sugestões de
Atividades Preventivas para HTPC e Sala de Aula”.
"Não são as respostas que movem o mundo,
são as perguntas"
(Albert Einstein)
Bom trabalho à todos!!