PROVA 317/7 Págs.
EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
11.º/12.º Anos de Escolaridade
(Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março)
(Iniciação-bienal)
Duração da prova: 120 minutos
1.ª FASE
2007
PROVA ESCRITA DE FRANCÊS
Identifique claramente os grupos e os itens a que responde.
Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.
É interdito o uso de «esferográfica-lápis» e de corrector.
As cotações da prova encontram-se na página 7.
Pode utilizar dicionários unilingues e bilingues, sem qualquer restrição
ou especificação.
Nos itens de resposta fechada, se fornecer mais respostas do que as
solicitadas, será atribuída cotação 0 ao respectivo item.
Deve escrever as suas respostas na folha da prova, de acordo com as
instruções constantes do enunciado de cada item.
Caso necessite de fazer alterações em qualquer resposta, deve riscar
o que pretende anular. A ambiguidade e/ou a ilegibilidade da resposta
implica a atribuição de cotação 0.
É permitida a utilização de folhas de rascunho. Estas não serão,
contudo, recolhidas no final da prova, nem o seu conteúdo avaliado.
V.S.F.F.
317/1
Partie A – Compréhension
Observez attentivement les documents qui constituent cette partie.
Pour chaque question, choisissez une seule réponse en indiquant sur
votre feuille la lettre correspondante.
1. Observez le document suivant.
1.1. On propose
a.
b.
c.
d.
1.2. Pour entrer à l’Olympic, il faut
un concert de solidarité.
une soirée gratuite.
un rendez-vous de musiciens.
une soirée entre amis.
a.
b.
c.
d.
acheter un billet de 10 euros.
réserver sa place.
être musicien.
apporter un objet à offrir.
Les Rockeurs ont du Coeur
Les Rockeurs ont du Coeur et l’Olympic vous proposent
une soirée rock pour récolter livres et jouets. Ces objets
seront offerts à des enfants pour Noël.
Tarif: un jouet d’une valeur minimale de 10 €.
Pas de réservation. Renseignements: 02 51 80 60 80.
www.nantesmetropole.fr
2. Lisez le document suivant.
2.1. Lequel des menus convient-il à un
végétarien?
a.
b.
c.
d.
2.2. Lequel propose un repas complet
(entrée, plat, dessert)?
menu 1
menu 2
menu 3
menu 4
a.
b.
c.
d.
menu 1
menu 2
menu 3
menu 4
Cantine Municipale de Fréchot (25-28 juin 2007)
317/2
Menu 1
lundi 25 juin
Menu 2
mardi 26 juin
Menu 3
mercredi 27 juin
Menu 4
jeudi 28 juin
Pâtisserie
Rôti de porc
Fromage blanc
Salade verte
Lasagne aux épinards
Carottes vapeur
Crêpe au fromage
Poisson pané
Salade de riz
Tomate grillée
Steak haché
Flan caramel
3. Lisez le texte suivant.
C’est bien d’aller dans un fast-food
Les parents n’aiment pas trop ça. Ils disent que la nourriture n’est pas bonne, mais on
sent bien ____ (3.1.) ____. Non, ce qu’ils n’aiment pas, c’est les couleurs, le style, la vie
américaine. On n’insiste pas trop – c’est très bon de sentir que les parents détestent cet
endroit : du coup, ____ (3.2.) ____. Et puis un jour, en sortant du cinéma, il est déjà tard
pour aller dans un vrai restaurant, ____ (3.3.) ____, et voilà, les parents sont d’accord pour
le fast-food – on n’aurait jamais pensé qu’ils se laisseraient faire aussi facilement.
DELERM, Philippe, C’est bien, Milan Poche Junior
Dans le texte ci-dessus, trois expressions ont été supprimées.
Indiquez l’alinéa qui correspond à chacune d’elles.
3.1.
a. qu’ils n’aiment pas la cuisine américaine
b. que ce n’est pas cela qui les ennuie le plus
c. qu’ils ont probablement raison
d. que ce n’est pas pour nous contrarier
3.2.
a. on comprend qu’on n’aime pas les fast-food
b. il ne faut plus insister
c. on a beaucoup plus envie d’y aller soi-même
d. on décide de rester chez nous
3.3.
a. il n’y a rien à manger à la maison
b. toute la famille aime les fast-food
c. on a perdu l’appétit
d. on n’aime pas trop les hamburgers
V.S.F.F.
317/3
4. Choisissez les mots qui complètent correctement le texte ci-dessous et copiez-les sur votre feuille.
L’obésité: un problème actuel
Les études montrent que les enfants obèses grignotent* souvent en cachette si on leur
____ (a) ____ (impose / imposait / imposera) des restrictions. Toutefois ils vivent ces «grignotages»
avec une ____ (b) ____ (beaucoup / très / mieux) grande culpabilité. Par ailleurs, ils ont l’habitude de
manger plus dans la ____ (c) ____ (deux / second / deuxième) partie de la journée. Et
____ (d) ____ (on / elle / il) est possible que les enfants ____ (e) ____ (que / qui / dont) sautent des
repas pendant la journée vont manger beaucoup plus ____ (f) ____ (à l’ / à / au) dîner.
Conseil pour une vie plus saine: ne ____ (g) ____ (sauté / sautez / sauter) pas vos repas!
* grignoter = manger entre les repas
5. Les invitations que vous avez reçues sur votre courriel se sont mélangées.
Pour les reconstituer, associez les éléments de la colonne de gauche à ceux de la colonne de
droite.
Attention: quelques éléments de la colonne de droite ne sont pas utilisés.
a. La moitié des internautes de 15 à 19
ans ont déjà créé un blog.
b. Vous voulez participer à l’édition 2007
du concours «Envie d’agir!»?
c. Je te propose de venir passer
quelques jours de vacances chez moi
au mois d’août.
d. Le Salon de l’Auto vous propose les
meilleures voitures aux meilleurs prix.
e. Tu as entre 10 et 12 ans? La «Maison
du sport» t’invite à un stage de karaté.
317/4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Donne-moi vite une réponse.
Venez découvrir la vôtre.
Tu peux compter sur lui.
Demande une fiche d’inscription au
bureau d’accueil.
Et vous? Vous allez rester plantés là?
Déposez votre dossier de candidature
avant le 15 mai.
Vous pouvez participer.
Ce n’est pas génial!
Partie B – Médiation
6. Lisez l’article suivant.
Cannabis au volant, mort au tournant
230 morts. C’est le nombre de personnes tuées lors d’accidents de la route après
avoir absorbé du cannabis. Certes, c’est dix fois moins que le nombre de morts imputés
à l’alcool (2270, sur une moyenne annuelle de 6000 tués). Mais la consommation de
cannabis augmentant, surtout chez les jeunes (la moitié des victimes du cannabis au volant
ont moins de 25 ans), il est urgent de rappeler certains chiffres: un conducteur qui a fumé
du cannabis court presque deux fois plus de risques qu’un autre de provoquer un accident
mortel. Pour un conducteur qui a bu de l’alcool, le risque est 8,5 fois plus important. Et si on
a à la fois fumé du shit et bu de l’alcool? 14 fois plus! C’est le cocktail de la mort, qui explose
tous les samedis soirs.
Phosphore, n.º 295, janvier 2006
Vous voulez présenter cet article à un de vos amis.
Choisissez le meilleur résumé pour le faire en indiquant l’alinéa correct.
a.
La consommation de cannabis est en train d’augmenter, mais elle provoque moins de victimes
que l’alcool. Pourtant, les jeunes conducteurs qui boivent et qui consomment de la drogue sont
les plus dangereux, surtout le samedi soir.
b.
Un conducteur qui consomme de l’alcool et du cannabis a de très fortes probabilités d’avoir un
accident, surtout s’il est jeune et s’il est en groupe, car, dans ces circonstances, le danger
augmente.
c.
Chez les jeunes conducteurs qui ont moins de vingt-cinq ans, la consommation de cannabis et
d’alcool est en hausse, parce qu’ils s’amusent énormément tous les samedis soirs. La
moyenne annuelle de victimes est de 6000.
d.
Tous les samedis soirs, les jeunes boivent de l’alcool et fument du cannabis, ce qui représente
2270 victimes pour l’alcool et 230 pour le cannabis. Des chiffres qui ne peuvent pas nous
laisser indifférents.
V.S.F.F.
317/5
Partie C – Interaction et Production Écrite
7. Après avoir vu la petite affiche ci-dessous, vous décidez de prendre des cours de danse. Au bureau
d’accueil, vous rencontrez un professeur.
Répondez aux questions qu’il vous pose.
ÉCOLE
DE
DANSE
4, rue de l’Opéra
Le professeur – Bonjour. Je peux t’aider?
Toi – ____ (a) ____
Le professeur – Et tu en as déjà fait? Depuis quel âge?
Toi – ____ (b) ____
Le professeur – Dans ce cas-là, je te propose le niveau moyen. Tu viens seul(e) ou tu as un(e)
partenaire?
Toi – ____ (c) ____
Le professeur – Ok. Quand est-ce que vous pouvez venir les deux pour le premier cours?
Toi – ____ (d) ____
Le professeur – Alors, à bientôt!
Toi – ____ (e) ____
8. Jean-Paul a reçu le courriel ci-dessous, mais il veut des informations supplémentaires (activités,
durée du camp, âge des participants, prix, …).
Rédigez le message qu’il va envoyer (80-100 mots).
Situé à l'Université Bishop's, Lennoxville,
Québec, le camp musical Tutti offre aux
enfants et aux adultes une formation musicale
donnée par des musiciens hautement qualifiés,
dans le cadre d'un camp d'été. Sont également
prévues des activités artistiques et sportives.
Pour de plus amples renseignements, veuillez
contacter: [email protected]
FIM
317/6
COTAÇÕES
Grupo A
1. ...................................................................................................................
15 pontos
2. ...................................................................................................................
15 pontos
3. ...................................................................................................................
30 pontos
4. ...................................................................................................................
20 pontos
5. ...................................................................................................................
20 pontos
100 pontos
Grupo B
6. ...................................................................................................................
20 pontos
20 pontos
Grupo C
7. ...................................................................................................................
30 pontos
8. ...................................................................................................................
50 pontos
80 pontos
TOTAL ...................................................... 200 pontos
317/7
PROVA 317/C/4 Págs.
EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
11.º/12.º Anos de Escolaridade
(Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março)
(Iniciação-bienal)
Duração da prova: 120 minutos
1.ª FASE
2007
PROVA ESCRITA DE FRANCÊS
COTAÇÕES
Grupo A
1. ...................................................................................................................
15 pontos
2. ...................................................................................................................
15 pontos
3. ...................................................................................................................
30 pontos
4. ...................................................................................................................
20 pontos
5. ...................................................................................................................
20 pontos
100 pontos
Grupo B
6. ...................................................................................................................
20 pontos
20 pontos
Grupo C
7. ...................................................................................................................
30 pontos
8. ...................................................................................................................
50 pontos
80 pontos
TOTAL ...................................................... 200 pontos
V.S.F.F.
317/C/1
CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO
Os critérios de classificação estão organizados por níveis de desempenho a que correspondem
cotações fixas, não podendo ser atribuídas cotações diferentes das indicadas.
Nos itens de escolha múltipla, a indicação de mais do que uma opção para cada item implica a
desvalorização total da resposta.
Nos itens dos Grupos A, B e C, são enunciados descritores específicos correspondentes aos
diferentes níveis. No item de produção longa (Grupo C), são considerados, separadamente,
descritores e respectivos níveis (N1, N2 e N3) para a competência pragmática e para a competência
linguística.
Nos itens fechados de resposta curta, se a resposta não for manifestamente inequívoca, deve ser
atribuída a cotação de zero pontos.
Nos itens que permitem variações nas respostas dos examinandos, prevêem-se níveis intermédios
de cotação que não se encontram descritos.
No item de produção longa (Grupo C), se o examinando não abordar o tema proposto, a resposta
é totalmente desvalorizada.
A qualquer resposta que apresente um desempenho inferior ao mais baixo nível descrito é atribuída
a cotação de zero pontos.
As cotações a atribuir às respostas dos examinandos são expressas obrigatoriamente em números
inteiros.
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS
Grupo A – Compreensão
1.
2.
Indica as alíneas correctas.
N2 Chave: 1.1. – a.
Chave: 1.2. – d.
15
N1 Indica apenas uma das alíneas correctas.
7
Indica as alíneas correctas.
N2 Chave: 2.1. – b.
Chave: 2.2. – d.
15
N1 Indica apenas uma das alíneas correctas.
7
317/C/2
3.
4.
5.
Indica correctamente todas as alíneas.
Chave: 3.1. – b.
N3
Chave: 3.2. – c.
Chave: 3.3. – a.Chave:
30
N2
20
N1 Indica correctamente uma alínea.
10
Indica correctamente seis ou sete palavras.
Chave: (a) – impose
Chave: (b) – très
Chave: (c) – deuxième
N3
Chave: (d) – il
Chave: (e) – qui
Chave: (f) – au
Chave: (g) – sautez
20
N2
14
N1 Indica correctamente duas ou três palavras.
8
Indica as cinco associações correctas.
Chave: a. – 5.
Chave: b. – 6.
N3
Chave: c. – 1.
Chave: d. – 2.
Chave: e. – 4.have:
20
N2
13
N1 Indica uma ou duas associações correctas.
6
Grupo B – Mediação
6.
N1
Indica o resumo mais adequado.
Chave: a.
20
V.S.F.F.
317/C/3
Grupo C – Interacção e Produção Escrita
7.
Constrói, de uma forma globalmente correcta, todos os enunciados requeridos, utilizando
N3 expressões e estruturas morfossintácticas relativas à situação proposta. Pode cometer alguns
erros ortográficos.
30
N2
20
Constrói, de uma forma globalmente correcta, dois dos enunciados requeridos, utilizando
expressões e estruturas morfossintácticas relativas à situação proposta. Comete erros
ortográficos.
N1
Ou
Constrói três dos enunciados requeridos, mas nem sempre respeita a situação proposta.
Comete erros morfossintácticos e ortográficos.
10
COMPETÊNCIA PRAGMÁTICA
N3
8.
Redige um texto articulado e simples, em registo adequado, respeitando a matriz
discursiva solicitada e as indicações fornecidas. Respeita os limites de palavras indicados.
30
N2
20
Redige um texto muito elementar, articulando deficientemente as frases e não respeitando
N1 totalmente nem a matriz discursiva solicitada nem as indicações fornecidas. Pode não
respeitar os limites de palavras indicados.
10
COMPETÊNCIA LINGUÍSTICA
8.
Utiliza uma linguagem corrente e um léxico limitado, relacionado com aspectos do
quotidiano. Usa, com correcção, estruturas simples, cometendo alguns erros elementares
N3
que, no entanto, não prejudicam a clareza do texto. Pode cometer alguns erros
ortográficos.
20
N2
14
Revela insuficiente domínio de estruturas lexicais elementares, ocorrendo muitas
N1 interferências da língua materna. Comete erros frequentes, prejudicando por vezes a
clareza do texto. Revela deficiências no domínio da ortografia.
8
317/C/4