Gabarito – 8ºano SAGE
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c
Questões comentadas
3.c
O aluno deve observar e analisar o gráfico em cada
detalhe, atentando-se às datas de 2000 e 2010 e às faixas
etárias para confirmar ou refutar as hipóteses levantadas
nas alternativas. Trata-se de uma questão bem trabalhosa.
4.b
O aluno deve ler o texto atentamente, pois a informação está implícita.
5.a
Esta questão é bastante simples, já que está explícita
e se constrói durante a leitura. Como a cantiga de roda
Ciranda Cirandinha é bastante conhecida em todas as regiões, fica clara a intenção de intertextualidade.
Ciranda, cirandinha,
Vamos todos cirandar,
Vamos dar a meia volta,
Volta e meia vamos dar (2x).
O anel que tu me destes,
Era vidro
e se quebrou.
O amor que tu me tinhas
era pouco e se acabou.
6.c
A questão exige cuidado na leitura para que se refutem
as alternativas incorretas, já que, se não houver atenção, o
leitor pode se confundir.
7.d
Será necessário construir o sentido de cada um dos
provérbios para, então, analisá-los e compará-los. Depois,
perceber a questão metafórica que envolve os textos.
a
b
8.c
É necessário extrapolar a questão textual e perceber
que a resposta do menino da direita exclui completamente
os humanos.
9.a
Trata-se de um texto informativo, no qual a informação
está bastante clara, mas há necessidade de atenção à leitura porque são pequenos detalhes que tornam as alternativas incorretas.
10.c
A informação está implícita no texto, pois o aluno tem
de concluir o que é estar bemol e o que é estar sustenido
em relação à postura do eu poético diante da vida.
11.a
O aluno deve procurar a função do texto em questão,
bem como elaborar as possibilidades incorretas levantadas nas outras alternativas.
12.d
O aluno deve fazer uma análise comparativa entre o
texto verbal e o não verbal. Naturalmente, faz-se necessária a inferência em relação à atração que o açúcar exerce
sobre as formigas.
13.Anulada
14.b
Nesta questão, o aluno deve aliar o conceito de volume às estratégias de cálculo algébrico (multiplicação de
monômios) e cálculo do valor numérico de uma expressão
algébrica. O contexto utilizado na questão permite ao aluno
utilizar uma das estratégias de validação das alternativas,
ou seja, em vez de buscar uma estratégia de resolução,
o aluno deve testar as opções para chegar à alternativa
correta.
Volume = a3 (conceito de volume)
Volume = a · a · a
Volume = 2a · 2a · 2a (multiplicação de monômios)
Volume = 8a3
8º. ano do Ensino Fundamental
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Fazendo as substituições dos valores para a expressão algébrica que representa o volume, temos:
Se a = 1, temos V = 8 m3; Se a = 2, temos V = 64 m3,
ou seja, exatamente a capacidade necessária para a indústria.
15. Anulada
16. c
Esta questão envolve a reescrita da linguagem comum
para a linguagem matemática. Após essa reescrita, o aluno deve utilizar um dos métodos de resolução de sistemas
de equações do primeiro grau para determinar o preço de
um sanduíche e de um suco.
Nessa situação, o aluno deve associar o valor de um
sanduíche a uma incógnita (no caso x) e o valor de um
suco a outra incógnita (no caso y), escrever o sistema de
equações correspondente e resolvê-lo.
3x + 2y = 16
4x + 3y = 22 escrita do sistema
3x + 2y = 16 · (–3) resolução do sistema (por
adição ou outro método
4x + 3y = 22 · (2) preferido pelo aluno)
–9x – 6y = –48
8x + 6y = 44
+
–x = –4 ⇒ x = 4 (preço do sanduíche)
3x + 2y = 16 ⇒ 3 · 4 + 2y = 16 ⇒ 2y = 4
⇒ y = 2 (preço de um suco)
17. a
Para resolução da questão, além da leitura do texto e
das tabelas, o aluno usará os algoritmos das operações
fundamentais com números racionais.
Somando os valores das despesas:
958,38 + 312,45 + 31,99 + 46,78 + 908,23 + 352,77 =
2610,60
A parcela da televisão tem valor de R$ 103,39, resultado da divisão de 1240,68 : 12.
Somando o total de despesas com a 1ª. parcela da televisão e o valor guardado na poupança:
2610,60 + 103,39 + 723,45 = 3437,44
18. a
Para resolução da questão, o aluno utilizará duas
grandezas inversamente proporcionais, velocidade e tempo, associando-as na resolução de uma equação fracionária para encontrar o valor de x, ou seja, o número de horas
utilizadas pelo primeiro veículo para efetuar o percurso.
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Como a velocidade média dos dois veículos é a mesma, temos:
1 200
800
=
⇒ 1200x – 4800 = 800x ⇒
x
(x – 4)
1200x – 800x = 4800 ⇒ 400x = 4800 ⇒ x = 12
Como x é o número de horas utilizadas no percurso
do primeiro veículo, conclui-se que o primeiro automóvel
utilizou 12 horas.
19. b
Na questão, estão envolvidos conceitos de geometria:
soma dos ângulos internos de um triângulo e bissetriz.
Além das operações com medidas de ângulos e a transformação de graus em minutos.
No ∆ABC, o ângulo AĈB mede 55°, pois AĈB + AB̂C
+ AB̂C = 180°
—
—
Como CD é a bissetriz do ângulo AĈB, temos que DĈB
mede 27°30’, ou seja, a metade do ângulo AĈB da mesma
—
—
forma EB é a bissetriz do ângulo AB̂C e o ângulo EB̂C
mede 25°.
Assim, o ângulo x mede 127°30’, pois EB̂C + DĈB +
x = 180°
20. Anulada
21. c
Nesta questão, o aluno aplicará os conceitos de suplemento de ângulo e as propriedades dos ângulos formados
por duas paralelas cortadas por uma transversal, identificando ângulos correspondentes que possuem a propriedade de serem congruentes.
Na figura, marcamos o ângulo y. Como y e 39° formam
180°, são chamados de suplementares.
u
88°
88°
39°
v
r
x
s
y + 39° = 180° ⇒ ângulos suplementares
y = 141°
Como r e s são paralelas cortadas pela transversal v,
os ângulos x e y são correspondentes e, portanto, congruentes, ou seja, x = 141°.
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22.d
27.d
A habilidade requerida nesta questão é a interpretação
de gráficos. Interpretar significa que o gráfico pode nos dar
mais informações além daquelas exibidas à primeira vista.
A primeira exigência para a interpretação de um gráfico
parece óbvia, mas nem sempre é verificada com o cuidado
necessário: identificar exatamente o que representam os
eixos horizontal e vertical. Em seguida, o aluno deve relacionar as possibilidades que levantou com as alternativas
apresentadas na questão e selecionar aquela que considerar adequada.
Para resolver esta questão, o aluno deve analisar os
dois gráficos simultaneamente e perceber que a quantidade de habitantes não está relacionada à extensão territorial.
Ao analisar as alternativas, o aluno utilizará as informações
presentes nos dois gráficos e decidirá, a partir dessas informações, a única que apresenta a informação correta.
Além da análise, o aluno usará a variação proporcional, percebendo que uma grande extensão territorial não
está associada a uma grande população.
É necessário relembrar as estruturas do sistema digestório e que o alimento não passa pelas estruturas anexas.
Considerando essas informações, é possível pela análise
atenta da ilustração verificar a sequência correta do “alimento” pelo tubo digestório.
28.c
É necessário ler os dois textos e reconhecer que o primeiro caracteriza a respiração celular e o segundo caracteriza a respiração pulmonar. Lembrar-se do processo de
respiração celular no qual a célula usa a glicose, em especial, e o gás oxigênio para a produção de energia, tendo
como produtos o gás carbônico e a água. Lembrar ainda
que a respiração pulmonar ocorre por meio da inspiração
e da expiração, o que garante a entrada do oxigênio e a
saída do gás carbônico, ou seja, a ventilação pulmonar.
29.b
É necessário observar a célula, reconhecer suas estruturas principais e relembrar suas principais funções. Associar cada uma das estruturas, suas respectivas funções
com a sequência de afirmativas, julgando-as corretas ou
incorretas.
É necessário realizar uma atenta leitura do texto reconhecendo nele a relação entre outros fatores de risco
com a alimentação inadequada, como os principais responsáveis por problemas cardíacos. Da mesma forma,
faz-se necessário mostrar a atividade física e outros fatores como responsáveis pela saúde do coração, portanto,
é importante que o aluno relembre o que estudou sobre
esse assunto.
24.a
30.c
23.c
É necessário ler o texto, reconhecer nele os órgãos destacados e relembrar o principal tecido que entra na composição de cada um deles. Faz-se necessário lembrar que a pele,
os músculos e os ossos são órgãos e que a pele possui como
tecido superficial o tecido epitelial de revestimento.
É necessário reconhecer as substâncias do corpo humano usadas no teste antidoping e a que sistemas do corpo humano elas estão relacionadas. Lembrar que o sangue circula pelo sistema cardiovascular e que a urina é
produzida pelo sistema urinário.
25.b
31.d
É necessário fazer uma análise do texto em relação à
citação da importância de uma alimentação saudável e da
prática adequada de atividade física, associando-a à imagem que mostra a proporção adequada de cada alimento
a ser consumido. Precisa, ainda, analisar as alternativas
propostas e relacioná-las com o contexto da questão mostrado tanto no texto quanto na imagem.
26.d
É necessária uma análise atenta das fotografias para
o reconhecimento das frutas como exemplos de alimentos reguladores, e das massas e cereais como exemplos
de alimentos energéticos, bem como relembrar que os
alimentos reguladores são ricos em vitaminas e sais minerais, enquanto os alimentos energéticos são ricos em
carboidratos.
É necessário analisar o infográfico e identificar os itens
que o compõem. Perceber a comparação feita entre a audição do ser humano e a de outros animais, analisando
cada uma das alternativas propostas para escolher a resposta mais adequada.
32.a
É necessário analisar a ilustração do globo ocular reconhecendo suas estruturas principais e relembrar o mecanismo da visão. Por meio da sequência apresentada, é
preciso associar cada acontecimento com as estruturas do
globo ocular, para mostrar o mecanismo da visão de forma
correta.
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