Avaliação Bimestral
Ciências da Natureza,
Matemáticas e Humanas
3º Ano (EM) – 1º Bimestre
Aluno(a):.........................................................................................
17/04/2012
Este Caderno de Questões para a Avaliação Bimestral segue as novas diretrizes estabelecidas pela portaria nº 109, emitida em 27/05/2009, no
Diário Oficial da União, para realização do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Desta forma, o provão agora inclui a redação para os alunos de
5ª série do ensino fundamental até o ensino médio, a divisão por áreas do conhecimento, com nova distribuição das disciplinas e, para esta edição,
novidades quanto à elaboração e enunciado das questões.
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SUMÁRIO
INSTRUÇÕES ................................................................................................................................................. 3
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS .............................................................................. 4
Biologia.................................................................................................................. 4
Química ................................................................................................................. 7
MATEMÁTICAS E SUAS TECNOLOGIAS.............................................................................................. 10
Matemática ......................................................................................................... 10
Física .................................................................................................................... 14
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS .................................................................................... 17
Filosofia ............................................................................................................... 17
Geografia ............................................................................................................. 20
História ................................................................................................................ 25
Sociologia ............................................................................................................ 28
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INSTRUÇÕES
1.Para realizar esta Avaliação Bimestral você utilizará este Caderno de Questões, composto de 96
questões de múltipla escolha, enumeradas de 01 a 96, e um Cartão Resposta. Confira se o seu
caderno possui todas as questões e se o Cartão Resposta não apresenta rasuras ou imperfeições;
2.Coloque o nome na capa do Caderno de Questões e no Cartão Resposta;
3.Para responder às questões, utilize somente caneta esferográfica azul ou preta;
4.A interpretação das questões faz parte da prova;
5.No final deste caderno de questões encontra-se um rascunho do Cartão Resposta, que poderá
ser destacado e levado para conferência com o Gabarito Oficial postado no site;
6.No Cartão Resposta, as alternativas devem ser pintadas por inteiro, conforme exemplo abaixo;
1
a b c d e
7.Ao finalizar sua Avaliação Bimestral, entregue este Caderno de Questões e o Cartão Resposta,
devidamente preenchido;
8.O aluno que perturbar ou descumprir quaisquer orientações do professor terá sua avaliação
eliminada;
9.Qualquer irregularidade comunique ao professor.
BOA SORTE!
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CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Biologia
1. (ACAFE) Projeções de membrana citoplasmática em pequenos dedos de luva com função de
aumento de superfície celular com capacidade de excitabilidade por inversão da bomba de sódio e
potássio o que pode gerar uma pequena voltagem são denominadas
(A) sinapses.
(B) corpo celular.
(C) dendritos.
(D) ach.
(E) arco reflexo.
2. (USU RJ) Na mucosa intestinal, as células apresentam grande capacidade de absorção devido à
presença de
(A) desmossomas.
(B) vesículas fagocitárias.
(C) flagelos.
(D) microvilosidades.
(E) cílios.
3. (PUC RJ) As células animais diferem das células vegetais porque estas contêm várias estruturas
e organelas características. Na lista abaixo, a organela ou estrutura comum às células animais e
vegetais é
(A) mitocôndria.
(B) parede celular.
(C) cloroplastos.
(D) vacúolo.
(E) NDA
4. (PUC SP) As microvilosidades presentes nas células do epitélio intestinal têm a função de
(A) aumentar a aderência entre uma célula e outra.
(B) aumentar a superfície de absorção.
(C) sintetizar enzimas digestivas.
(D) secretar muco.
(E) produzir grande quantidade de ATP, necessária ao intenso metabolismo celular.
5. Uma proteína é constituída por 350 aminoácidos. Quantos nucleotídeos apresenta a cadeia do
ADN que codificou tal proteína?
(A) 150.
(B) 350.
(C) 450.
(D) 700.
(E) 1 050.
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6. Considerando o seguinte esquema:
As etapas 2 e 3 representam, respectivamente, os processos de
(A) transcrição e tradução.
(B) tradução e transcrição.
(C) replicação e tradução.
(D) tradução e replicação.
(E) replicação e transcrição.
7. Em urtigas, o caráter denteado das folhas domina o caráter liso. Numa experiência de
polinização cruzada, foi obtido o seguinte resultado: 89 denteadas e 29 lisas. A provável fórmula
genética dos cruzantes é
(A) Dd x dd.
(B) Dd x Dd.
(C) DD x dd.
(D) DD x Dd.
(E) DD x DD.
8. (FEEQ CE) Uma família teve casos de albinismo (anomalia que se caracteriza por total ausência
do pigmento melanina na pele). Nessa família, um casal teve dois filhos com albinismo. Quanto a
esta anomalia é correto afirmar que
(A) o albinismo é um caráter dominante, sendo os indivíduos albinos todos homozigotos
dominantes.
(B) o albinismo é um caráter recessivo homozigoto, sendo os indivíduos normais todos
heterozigotos, ou homozigotos dominantes.
(C) o albinismo é um caráter dominante, sendo os pais homozigotos recessivos.
(D) o albinismo é um caráter dominante, sendo os indivíduos albinos todos heterozigotos.
(E) o albinismo é um caráter dominante porque o indivíduo nasceu de pais normais.
9. O processo de regressão da cauda do girino, durante a metamorfose, ilustrado na figura,
envolve intensa atividade de uma certa organela celular.
Assinale a alternativa que associa corretamente o processo e a organela, responsáveis pela
regressão:
(A) heterofagia e vacúolo digestivo.
(B) digestão intracelular e fagossomo.
(C) autofagia e glioxissomo.
(D) autólise e lisossomo.
(E) fagocitose e peroxissomo.
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10. As mitocôndrias, organelas celulares relacionadas à produção de energia (ATP), estão
presentes em
(A) células animais apenas.
(B) eucariotos e procariotos.
(C) células animais e vegetais e não está presente em bactérias e vírus.
(D) células vegetais apenas.
(E) procariotos.
11. É muito comum, mulheres durante a gravidez, serem orientadas a consumir ácido fólico,
sendo que alimentos derivados de farináceos vêm com essa substância por determinação do
governo. Em alguns casos, as mulheres anêmicas queixam-se de cansaço constante, além de uma
acentuada "falta de ar". Essa condição, em geral, pode ser tratada por meio da ingestão de sais de
ferro, ou de uma dieta rica em ferro. É correto afirmar que
(A) ácido fólico não participa da constituição do material genético e o ferro, por sua vez,
controla o volume hídrico.
(B) ácido fólico está indicado para formar a hemoglobina, e o ferro para formar grupos fosfatos
na constituição dos nucleotídeos.
(C) ácido fólico está indicado para formar grupos fosfatos na constituição dos nucleotídeos da
mãe e do embrião e o ferro na constituição da hemoglobina.
(D) o ferro vai participar da constituição muscular do feto e o acido fólico controla o crescimento
e ganho de peso.
(E) NDA.
12. Associe os elementos químicos da coluna superior às funções orgânicas da coluna inferior.
1. Magnésio
2. Potássio
3. Iodo
4. Cálcio
5. Sódio
6. Ferro
( ) formação do tecido ósseo
( ) transporte de oxigênio
( ) assimilação de energia luminosa
( ) equilíbrio de água no corpo
( ) transmissão de impulso nervoso
A sequência numérica correta, de cima para baixo, na coluna inferior, é
(A) 4 - 6 -1 - 5 - 2.
(B) 5 - 6 - 3 - 4 -1.
(C) 4 - 3 -1 - 5 - 2.
(D) 5 - 4 - 3 - 6 -1.
(E) 6 - 4 - 2 - 3 -1.
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Química
SAL DE COZINHA: MOCINHO OU BANDIDO?
Os íons Na+, K+ e Cl- são essenciais para o balanceamento eletrolítico nos fluidos corporais, tendo
importância no balanceamento acidobásico e na transmissão de impulsos nervosos. Esses íons
podem ser facilmente incorporados ao nosso organismo pela ingestão de sal de cozinha e também
de alimentos processados. O excesso desses íons é prejudicial e pode ocasionar aumento da
pressão arterial, desencadeando doenças graves. Estudos alertam que, devido à presença de iodo
no sal, o excesso dele afeta o sistema imunológico, podendo atacar as células da tireoide, o que
ocasiona falência desse órgão. Por isso, numa entrevista à revista Cláudia, a Dra. Rosalinda
Camargo, do Hospital das Clínicas de São Paulo, deu a dica: Para prevenir, consuma no máximo 10
g de sal por dia, o equivalente a 2 colheres de chá, e esqueça os salgadinhos e enlatados.
13. (PEIES) Para formar o NaCl, o átomo neutro de Na _____________ elétrons e o átomo neutro
de Cl ________ elétrons, formando uma ligação _______________.
Assinale as palavras que completam, respectivamente, as lacunas.
(A) doa - recebe – covalente.
(B) recebe - doa – covalente.
(C) recebe - doa – iônica.
(D) doa - recebe – iônica.
(E) doa - recebe – metálica.
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14. (UFSC-adaptado) Na famosa experiência de Rutherford, no início do século XX, com a lâmina
de ouro, o(s) fato(s) que (isoladamente ou em conjunto) indicava(m) o átomo possuir um núcleo
pequeno e positivo foi (foram):
01. As partículas alfa teriam cargas negativas.
02. Ao atravessar a lâmina, uma maioria de partículas alfa sofreria desvio de sua trajetória.
04. Um grande número de partículas alfa não atravessaria a lâmina.
08. Um pequeno número de partículas alfa atravessando a lâmina sofreria desvio de sua trajetória.
16. A maioria das partículas alfa atravessaria os átomos da lâmina sem sofrer desvio de sua
trajetória.
A soma das respostas verdadeira é:
(A) 31
(B) 24
(C) 16
(D) 07
(E) 03
15. (Mackenzie SP) A soma dos prótons, elétrons e nêutrons (p+ + e– + n0) do átomo 2x – 2Q4x , que
possui 22 nêutrons, é igual a:
(A) 62.
(B) 74.
(C) 42.
(D) 92.
(E) 58.
16. (UEM adaptado) Sobre a estrutura do átomo, assinale o que for correto.
(01) O número máximo de elétrons que pode ser encontrado na camada N é 32.
(02) Em um átomo, podem existir dois elétrons no mesmo estado de energia.
(04) O íon férrico possui a seguinte distribuição eletrônica: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d3.
(08) O último elétron que preenche a eletrosfera de um átomo é o seu elétron de menor energia.
(16) O número quântico magnético (m) indica a orientação dos orbitais no espaço.
(32) Se, em um orbital, existirem dois elétrons, esses são considerados emparelhados.
(64) Segundo o modelo atômico proposto por Bohr, um elétron em um átomo pode possuir
qualquer valor de energia.
A soma das alternativas corretas é:
(A) 07.
(B) 15.
(C) 127.
(D) 49.
(E) 96.
17. (OCQ) Os elementos I, II e III têm as seguintes configurações eletrônicas em suas camadas de
valência:
I. 3s23p3
II. 4s24p5
III. 3s2
Com base nessas afirmações, assinale a alternativa errada.
(A) O elemento I é um não-metal.
(B) O elemento II é um halogênio.
(C) Os elementos I e III pertencem ao terceiro período da tabela periódica.
(D) O elemento III é um metal alcalino-terroso.
(E) Os três elementos pertencem ao mesmo grupo da Tabela Periódica.
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18. (UFPE) Os elementos X e Z têm configurações eletrônicas 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 e 1s2 2s2 2p6
3s2 3p5, respectivamente. Quais das afirmativas a seguir são corretas?
(I) Os dois elementos reagirão para formar um sal de composição X2Z.
(lI) O elemento X é um metal alcalino.
(III) O núcleo do elemento Z tem 17 prótons.
(IV) A ligação química entre os dois elementos é apolar.
(V) O elemento Z é um gás.
(A) II e V.
(B) I, II, III, IV e V.
(C) II, III e V.
(D) I, II e IV.
(E) III e V.
19. (OCQ 2011) A combinação entre um elemento químico genérico X e um elemento genérico Y
produz um composto iônico de fórmula XY3. Os elementos X e Y têm, respectivamente, números
atômicos:
(A) 12 e 17.
(B) 11 e 8.
(C) 17 e 5.
(D) 13 e 9.
(E) 13 e 33.
20. (UDESC 2011) Os elementos químicos sódio, ferro e fósforo são de grande importância para a
sociedade, pois possuem inúmeras aplicações. Estes três elementos possuem a seguinte
distribuição eletrônica:
Na – 1s2 2s2 2p6 3s1
Fe – 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d6
P – 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3
A partir das distribuições eletrônicas acima, assinale a alternativa incorreta.
(A) O fósforo é um elemento pertencente ao grupo do nitrogênio.
(B) O ferro é um metal.
(C) O sódio é um metal alcalino.
(D) O fósforo é um não metal.
(E) O ferro é um elemento de transição interna.
21. Associe corretamente a coluna da esquerda com a da direita.
(1) Ácido Clórico
( ) HClO3
(2) Ácido Sulfúrico
( ) HNO3
(3) Ácido Bórico
( ) H2SO4
(4) Ácido Cianídrico
( ) H3BO3
(5) Ácido Fuorídrico
( ) HCN
(6) Ácido Nítrico
( ) HF
A sequência correta de cima para baixo é:
(A) 4, 5, 6, 1, 2 e 3.
(B) 5, 6, 3, 4, 1 e 2.
(C) 1, 6, 2, 3, 4 e 5.
(D) 3, 5, 4, 6, 2 e 1.
(E) 3, 6, 2, 1, 4 e 5.
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22. As espécies CO2, SO3, BF3, HCl e CH4, apresentam, respectivamente, as seguintes geometrias
moleculares:
(A) piramidal, piramidal, triangular, triangular e quadrado planar.
(B) angular, piramidal, triangular, piramidal e tetraédrica.
(C) angular, triangular, triangular, piramidal e tetraédrica.
(D) linear, trigonal plana, trigonal plana, linear e tetraédrica.
(E) angular, triangular, triangular, triangular e quadrado planar.
23. Considerando um grupo ou família na Tabela Periódica, podemos afirmar, em relação ao raio
atômico, que ele
(A) diminui com o aumento do número atômico, devido ao aumento do número de elétrons.
(B) aumenta à medida que aumenta a eletronegatividade.
(C) não sofre influência da variação do número atômico.
(D) diminui à medida que aumenta o número atômico, devido ao aumento da força de atração
do núcleo.
(E) aumenta com o aumento do número atômico, devido ao aumento do número de camadas.
24. (FMTM MG) Sobre tabela periódica, um estudante formulou as proposições abaixo:
I. Átomos de um mesmo período possuem o mesmo número de camadas ocupadas.
II. Átomos de um mesmo período possuem o mesmo número de elétrons na camada de valência.
III. Um átomo, cuja família é VIIIA ou 18, está classificado na tabela periódica como gás nobre.
IV. Na tabela periódica atual, os elementos estão ordenados em ordem crescente de massa
atômica.
São corretas apenas as afirmações:
(A) I e III.
(B) II e IV.
(C) II e III.
(D) III e IV.
(E) I e II.
MATEMÁTICAS E SUAS TECNOLOGIAS
Matemática
25. (ENEM 2011) As frutas que antes se compravam por dúzias, hoje em dia, podem ser
compradas por quilogramas, existindo também a variação dos preços de acordo com a época de
produção. Considere que, independente da época ou variação de preço, certa fruta custa R$ 1,75
o quilograma.
Dos gráficos a seguir, o que representa o preço m a ser pago em reais pela compra de n
quilogramas desse produto é
(A)
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(B)
(C)
(D)
(E)
26. (UFSM 2012) Em uma academia de ginástica, o salário mensal de um professor é de
R$
800,00. Além disso, ele ganha R$ 20,00 por mês, por cada aluno inscrito em suas aulas. Para
receber R$ 2.400,00 por mês, quantos alunos devem estar matriculados nas suas aulas?
(A) 50.
(B) 60.
(C) 70.
(D) 80.
(E) 90.
27. Dados os conjuntos A = ]0, 4] e B = [-1, 2[, o intervalo que representa A  B é dado por
(A) [0, 2].
(B) ]-1, 4[.
(C) [0, 4[.
(D) ]0, 2[.
(E) ]-1, 2[.
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28. (UNAMA 2011) Segundo a reportagem Cara de Mau, da Revista Superinteressante, de
novembro de 2009, não é novidade que os produtos piratas invadiram o audiovisual, a moda e a
informática. Em 2008, 66% dos brasileiros compraram pelo menos um produto pirata. Justificam
estes brasileiros que o preço é mais em conta; são mais fáceis de encontrar e estão disponíveis
antes do original. Uma pesquisa feita em uma feira pirata de CDs e DVDs, em que foram
entrevistadas 230 pessoas, constatou-se que 80 haviam comprado CDs; 120 haviam comprado
DVDs e 90 não haviam adquirido nenhum dos dois produtos. Segundo essa pesquisa, o número de
pessoas que adquiriram os dois produtos é
(A) 130.
(B) 60.
(C) 95.
(D) 70.
(E) 100.
29. (COC 2011) O número de horas trabalhadas em uma empresa determina seu faturamento, em
reais, e sua produção, em número de peças. O faturamento f é dado por f = 150t + 1200, e o
número de peças produzidas p, por p = 6t, em que o parâmetro t são as horas trabalhadas. Quais
são o faturamento, em reais, e o número de peças produzidas em 8 horas de trabalho?
(A) f = 1200 e p = 48.
(B) f = 48 e p = 2400.
(C) f = 48 e p = 1200.
(D) f = 2400 e p = 48.
(E) f = 48 e p = 12000.
30. O funk carioca é um estilo de funk oriundo do Rio de Janeiro, mais precisamente da
Favela. Apesar do nome, é diferente do funk originário dos Estados Unidos. Isso ocorreu, pois a
partir dos anos 1970 eram realizados bailes black, soul, shaft ou funk . Com o tempo, os DJs foram
buscando novos ritmos de música negra, mas o nome original permaneceu. O termo baile funk é
usado para se referir a festas ou discotecas que tocam funk carioca. Na entrada de um baile funk
na favela, o segurança dava um tiro para cima em saudação a cada convidado que chegasse à
festa. A trajetória do projétil podia ser descrita pela função h(t) = -3t² + 42t, onde t é o tempo em
segundos e h(t) é a altura em metros. O tempo que ela demorou em atingir a altura foi de
(A) 4 s.
(B) 5 s.
(C) 6 s.
(D) 7 s.
(E) 8 s.
31. (UFRGS) Uma bola colocada no chão é chutada para o alto, percorrendo a trajetória descrita
pela sentença y = -2x² + 12x, em que y é a altura, dada em metros. A altura máxima atingida pela
bola é de
(A) 36 m.
(B) 3 m.
(C) 6 m.
(D) 12 m.
(E) 18 m.
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32. Seja a função dada por f(x) = x² + 3, então f(-1) vale
(A) 2.
(B) 4.
(C) 3.
(D) 5.
(E) 1.
33. Dada a função y = 4x – 12, a função inversa é dada por:
(A) y  4 x  12
(B) y  4 x  12
x
(C) y   3
4
x
(D) y   3
4
(E) y  x  3
34. (UFMS) Sendo o conjunto A = {1, 2, 3, 4, 5} e o conjunto B = {2, 4, 5, 6, 7} então, A ∩ B é
(A) {1, 3, 5}.
(B) {1, 4, 7}.
(C) {2, 4, 5}.
(D) {1, 2, 3, 6}.
(E) {1, 2, 3, 4, 5, 6}.
35. O conjunto verdade da equação 10x² - 7x + 1 = 0 é
(A) V = {1/2, 1/5}.
(B) V = {1/2, -1/5}.
(C) V = {-1/2, 1/5}.
(D) V = {-1/2, -1/5}.
(E) V = { }.
36. (VUNESP) Se um em cada 320 habitantes de uma cidade é engenheiro, então a porcentagem
de engenheiros nessa cidade é dada por
(A) 0,32%.
(B) 3,2%.
(C) 3,125%.
(D) 0,3215%.
(E) 0,3125%.
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Física
37. (ENEM 2011) Um mecânico de uma equipe de corrida necessita que as seguintes medidas
realizadas em um carro sejam obtidas em metros:
1. distância a entre os eixos dianteiro e traseiro;
2. altura b entre o solo e o encosto do piloto.
Ao optar pelas medidas a e b em metros, obtêm-se, respectivamente,
(A) 0,23 e 0,16.
(B) 2,3 e 1,6.
(C) 23 e 16.
(D) 230 e 160.
(E) 2300 e 1600.
38. (PUC 2012) Duas rodas dentadas, que estão engrenadas, têm 12 e 60 dentes,
respectivamente. Enquanto a maior dá 8 voltas, a menor dará
(A) 1/5 de volta.
(B) 8/5 de volta.
(C) 40 voltas.
(D) 5 voltas.
(E) 96 voltas.
39. (UFRGS 2011) Sobre o movimento do objeto, são feitas as seguintes afirmações.
I - Durante a subida, velocidade e aceleração têm sentidos opostos.
II - No ponto mais alto da trajetória, velocidade e aceleração são nulos.
III – Durante a descida, velocidade e aceleração têm mesmo sentido.
Quais estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas I e III.
(C) Apenas II.
(D) Apenas I e II.
(E) Apenas II e III.
40. (UFVJM 2012) A mutuca Hybomitra hinei wrighti é o animal que tem o voo mais veloz da sua
espécie. Ela parte do repouso e atinge uma velocidade de 144Km/h em um tempo de 4 segundos.
Assinale a alternativa que apresenta a aceleração deste animal.
(A) 100 m/s².
(B) 10 km/h².
(C) 36 km/h².
(D) 10 m/s².
(E) 5 m/s².
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41. (PUCCAMP) A necessidade de se explorarem jazidas mais profundas levou logo, já no século
XVII, a uma dificuldade: a de ter que se esgotar a água das galerias profundas. O esgotamento era
feito ou à força do braço humano ou mediante uma roda, movida ou por animais ou por quedad'água. Sabendo-se que uma roda, de raio 5,0m, movida por um cavalo, efetua, em média, 2
voltas por minuto, a velocidade angular dessa roda, em radianos por segundo, vale
(A)  /15.
(B)  /10.
(C)  /45.
(D)  /30.
(E)  /60.
42. (UPF 2011) Uma esfera de 200 g desliza sobre uma mesa horizontal sem atrito com velocidade
de 2 m/s, quando cai, atingindo o solo a 1,2 m do pé da mesa. Nessas condições, pode-se afirmar
que a altura da mesa é, em metros, de
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
1.
1,2.
0,6.
0,9
1,8.
43. (UNISC 2011) Um corpo de massa m foi abandonado de uma altura de 45 m. Desprezando o
atrito com o ar e considerando que a aceleração da gravidade local é g = 10 m/s², podemos
afirmar que a velocidade do corpo ao atingir o solo é de
(A) 30 m/s.
(B) 40 m/s.
(C) 50 m/s.
(D) 60 m/s.
(E) 70 m/s.
44. (FEI SP) Em um porta-aviões, a mínima velocidade para decolagem de um jato é v = 70 m/s. Se
a aceleração do jato é constante e vale 25 m/s², qual o comprimento mínimo da pista do portaaviões?
(A) 520 m.
(B) 210 m.
(C) 150 m.
(D) 98 m.
(E) 52 m.
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45. (UEFS BA) Um objeto foi abandonado do sexto andar de um prédio, a vinte metros do solo,
causando um acidente. A perícia determinou a velocidade com que o objeto chegou ao solo.
Considerando-se o módulo da aceleração da gravidade local 10 m/s², e desprezando-se a
resistência do ar, o corpo atingiu o solo com velocidade, em km/h, igual a
(A) 48.
(B) 72.
(C) 64.
(D) 56.
(E) 80.
46. (CESGRANRIO) Segundo um comentarista esportivo, um juiz de futebol, atualmente, ao apitar
um jogo, corre, em média, 12 km por partida. Considerando os 90 minutos de jogo, é correto
afirmar que a velocidade escalar média com que um juiz de futebol se move no campo, em km/h,
é de
(A) 8.
(B) 4.
(C) 0,48.
(D) 0,13.
(E) 2,0.
47. (UEPB) Um professor de física, verificando em sala de aula que todos os seus alunos
encontravam-se sentados, passou a fazer algumas afirmações para que eles refletissem e
recordassem alguns conceitos sobre movimento. Das afirmações seguintes, formuladas pelo
professor, a única correta é:
(A) Mesmo para mim professor, que não paro de andar, seria possível achar um referencial em
relação ao qual eu estivesse em repouso.
(B) Pedro (aluno da sala) está em repouso em relação aos colegas, mas todos nós estamos em
movimento em relação à Terra.
(C) A velocidade dos alunos que eu consigo observar agora, sentados em seus lugares, é nula
para qualquer observador humano.
(D) Como não há repouso absoluto, nenhum de nós está em repouso, em relação a nenhum
referencial.
(E) O Sol está em repouso em relação a qualquer referencial.
48. (UNESP) Certas cargas transportadas por caminhões devem ser muito bem amarradas na
carroceria, para evitar acidentes ou, mesmo, para proteger a vida do motorista, quando precisar
frear bruscamente o seu veículo. Esta precaução pode ser explicada pela
(A) Lei da ação e reação (terceira lei de Newton).
(B) lei de Lenz.
(C) lei da inércia (primeira lei de Newton).
(D) lei das áreas (segunda lei de Newton).
(E) lei da gravitação universal de Newton.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Filosofia
49. A Filosofia não nos torna milionários, não nos ergue às dignidades do Estado; é até bastante
descuidada dessas coisas. Pode, até não nos fazer subir a altos postos, ou responder todas as
nossas perguntas. Filosofia
(A) é o instrumento pelo qual se procura da verdade, não a sua posse, sem se preocupar se vai
achá-la ou não.
(B) serve para que se tenha uma vaga ideia do mundo grego.
(C) é o meio de mistificar o homem através de suas crenças e medos.
(D) é a procura da verdade absoluta sendo que se considera sua dona.
(E) é a criação de um mundo de sonhos, permitido apenas aos loucos e poetas.
50. Coloque V (verdadeiro) ou F (falso) nas inferências relacionadas às características da atividade
filosófica:
( ) A Filosofia é uma forma de pensar acerca de certas questões, cuja característica fundamental é
o uso de argumentos lógicos.
( ) Os filósofos analisam e clarificam conceitos.
( ) Os filósofos ocupam-se de questões acerca da religião, da política, da arte, dentre outras áreas,
que podemos chamar vagamente de “o sentido da vida”.
( )A Filosofia é uma ciência, da mesma forma que a Física.
( ) Filosofar vai muito além de simplesmente pensar sobre um assunto.
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
(A) V, V, V, F, V .
(B) V, V, V, V, F.
(C) V, F, V, V, F.
(D) F, F, V, V, F.
(E) V, V, V, F, F.
51. “A Filosofia é uma reflexão crítica a respeito do conhecimento e da ação, a partir da análise
dos pressupostos do pensar e do agir e, portanto, como fundamentação teórica e crítica dos
conhecimentos e das práticas.”
Fonte: MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio Mais (PCN+EM)
Fazer com que o pensamento se volte para si mesmo para conhecer-se é uma das características
da reflexão crítica. Está correto afirmar que são características da reflexão intelectual:
(A) Refletir apenas as imagens presentes; refletir sobre si mesmo; precisar de ideias e
conhecimento.
(B) Refletir sobre coisas “invisíveis”, ou abstratas; é possível melhorá-la a partir do
conhecimento; poder refletir sobre si mesmo.
(C) Não poder refletir sobre si mesmo; refletir sobre coisas “invisíveis” ou abstratas; refletir
apenas as imagens presentes.
(D) Refletir apenas as imagens presentes; precisar de luz para ocorrer.
(E) Refletir apenas o que é visível; poder refletir sobre si mesmo; refletir sobre coisas do
passado.
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52. Para a Filosofia, conhecer é
(A) é um ato impossível do ser humano. não somos capazes de conhecer as coisas que envolvem
a vida.
(B) simplesmente existir.
(C) acreditar em Deus como a única verdade e não procurar outra.
(D) ignorar as descobertas científicas, porque elas não provam nada, e aceitar tudo o que dizem
os livros sagrados.
(E) trazer a verdade à luz, mesmo que ela seja limitada.
53. A Filosofia é entendida como uma ciência universal que procura a razão mais fundamental, ou
seja, as causas primeiras de todas as coisas. Com relação ao conhecimento e às ciências, em
confronto com a Filosofia, é correto afirmar que
(A) o mito, tanto na Grécia antiga como atualmente, encerra o sentido da Filosofia, que é dar
uma explicação para tudo, mesmo que, para isso, tenha que construir ideias fantasiosas e
irracionais.
(B) A Filosofia é a ciência que fundamenta as opiniões dos indivíduos, não importando se elas
são ilógicas ou inconsequentes.
(C) A Filosofia serve-se também do senso comum para intuir explicações sobre a realidade, mas
com ele não se confunde.
(D) Tanto a Filosofia como a teologia são conhecimentos causais, racionais, teóricos, universais e
teleológicos.
(E) A Filosofia ficou limitada à antiga Grécia.
54. Com respeito à correlação entre Filosofia e ciência, assinale a opção correta.
(A) O conhecimento científico busca as razões mais fundamentais de todas as coisas e pretende
ser subjetivo, impreciso e inseguro.
(B) A Filosofia é igual as outras ciências, logo não precisava existir.
(C) O conhecimento mítico aparece quando se tem uma massa em crise, que resulta em uma
emotividade que conduz a conclusões metódicas e racionais.
(D) A ciência é um conhecimento metódico e racional; a Filosofia é um conhecimento sem
método e não racional.
(E) O conhecimento filosófico busca a reflexão e o questionamento.
55. Tendo em vista a contribuição das aulas de Filosofia para o desenvolvimento do senso crítico
do aluno, assinale a opção correta.
(A) A história da Filosofia deve ser estudada para que, conhecendo os principais problemas
filosóficos, os alunos possam ser críticos em elaborar questionamentos e soluções.
(B) A inteligência crítica dos problemas filosóficos deve ser o único objetivo a ser perseguido
pelos professores de Filosofia do ensino médio.
(C) A Filosofia é um saber dispensável do currículo do ensino médio.
(D) Apenas o conhecimento dos filósofos europeus e a repetição das ideias dos filósofos para o
seu correto entendimento são importantes.
(E) Já que a Filosofia usa a lógica, ela poderia ser substituída pela Matemática.
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56. Para que Filosofia? - as evidências do cotidiano e a atitude filosófica. Em nossa vida cotidiana,
afirmamos, negamos, desejamos, aceitamos ou recusamos coisas, pessoas, situações. Fazemos
afirmações como "onde há fumaça, há fogo", ou "não saia na chuva para não se resfriar".
Avaliamos coisas e pessoas, dizendo, por exemplo, "esta casa é mais bonita do que a outra" e
"Maria está mais jovem do que Glorinha". Em uma disputa, quando os ânimos estão exaltados, um
dos contendores pode gritar ao outro: Mentiroso! Eu estava lá e não foi isso o que aconteceu! E
alguém, querendo acalmar a briga, pode dizer: "Vamos ser objetivos, cada um diga o que viu e
vamos nos entender". E se, em vez de afirmarmos que gostamos de alguém porque possui as
mesmas ideias, os mesmos gostos, as mesmas preferências e os mesmos valores, preferíssemos
analisar: O que é um valor? O que é um valor moral? O que é um valor artístico? O que é a moral?
O que é a vontade? O que é a liberdade? Como se poderiam melhor entender e ensinar essas
questões filosóficas? (Marilena Chauí. Filosofia. Série Novo Ensino Médio. São Paulo: Ática, 2002,
p. 7-9 - com adaptações).
Considerando o ensino da Filosofia e suas indagações na atualidade e a temática abordada no
texto, assinale a opção correta.
(A) A tradução do saber filosófico para o estudante diz respeito a questões de oratória e de
como se apresentar adequadamente ao público.
(B) O conhecimento da Filosofia não é tão importante como o de outros conhecimentos como a
Matemática.
(C) A Filosofia tem como função ser caminho para a teologia e para o entendimento da
divindade.
(D) A importância do conhecimento filosófico decorre do esclarecimento dos conceitos e do
entendimento da realidade.
(E) A Filosofia tem como objetivo elitizar o conhecimento apenas à classe dominante.
57. Entre os objetivos da Filosofia no ensino médio, inclui-se
(A) relaxar a mente dos alunos depois de aulas técnicas como Física, Química e Matemática.
(B) opor-se à Sociologia, a Psicologia e a História, conforme determina a lei
(C) entender a Filosofia no Ensino Médio como era entendida na Grécia Antiga, já que o Brasil
tem uma forma de governo semelhante.
(D) desenvolver o educando com base nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade
humana, tendo por base o seu pleno desenvolvimento, preparando-o para o exercício da
cidadania e sua qualificação para o trabalho.
(E) afastar os alunos da realidade.
58. Como nossa sede de compreender o mundo é grande, essa verdade nos exigiu organizar o
pensamento filosófico. Logo, Filosofia
(A) é uma ciência ligada à religião .
(B) funda-se na ideia da busca, procura respostas, eleva-se, desenvolve-se, reflete-se, retoma,
ao reconsiderar respostas anteriores.
(C) é uma análise metódica que não permite reflexões.
(D) é uma reflexão para garantir que as certezas tornem-se verdades
(E) é um esforço intelectual do pensamento para a obtenção de uma resposta fixa.
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59. A respeito da Filosofia, como componente da área de Ciências Humanas no currículo do
Ensino Médio, assinale a opção correta.
(A) A Filosofia deveria ser considerada uma ciência exata, pois a lógica, ciência do correto
pensar, é parte fundamental da Filosofia e é uma ciência formal, matemática e simbólica.
(B) O domínio do conhecimento da Filosofia, entre outras disciplinas, é necessário, ao final do
Ensino Médio, para o exercício da cidadania.
(C) O atual estado do mundo neocapitalista e tecnocrático, que quer resultados positivos, não
deixa espaço para as filosofias que encarnam conhecimentos humanos, que são meramente
opinativos.
(D) A Filosofia é uma ciência humana, pois toda ciência é humana, não havendo nenhuma que
queira ser desumana.
(E) A Filosofia deveria ser estuda apenas na faculdade.
60. Analise os itens abaixo e marque a alternativa CORRETA em relação ao significado de
FILOSOFIA = PHILOS + SOPHIA.
(A) Caminho, saber, confiança.
(B) Ideais, sabedoria, sábio.
(C) Amor pela literatura.
(D) Verdade, amor, convicções.
(E) Amor pelo saber, amizade à sabedoria, busca do saber.
Geografia
61. (PUC RS) Responder à questão com base no mapa e nas afirmativas abaixo.
I. É uma projeção cilíndrica, caracterizando uma visão de mundo eurocêntrica, privilegiando a
forma dos continentes.
II. Publicada pela primeira vez em 1973, pelo historiador alemão Arno Peters, indica uma projeção
cilíndrica equivalente.
III. Pretende demonstrar uma visão geopolítica dos países subdesenvolvidos, pois enfatiza o ponto
de vista do Sul, apesar de comprometer a forma dos continentes.
IV. É um mapa equivocado, pois o Norte está “embaixo” e o Sul “em cima”.
V. Foi idealizada no século XVI, pelo belga Mercator, e se caracteriza por ser uma projeção
conforme, sendo muito utilizada nas Grandes Navegações.
A análise das afirmativas, relacionadas ao mapa, permite concluir que está correta a alternativa
(A) I, II e III.
(B) I, III e V.
(C) I e V.
(D) II, III e IV.
(E) II e III.
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62. (PUC MG) Analisando o planisfério a seguir, todas as afirmativas podem ser constatadas nele,
exceto:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
apresenta os paralelos retos e horizontais e o meridiano reto e vertical.
as áreas de altas latitudes estão incorretas quanto a áreas e distâncias.
as latitudes extremas do hemisfério meridional deixaram de ser mostradas.
o planisfério resultou de uma projeção cônica.
a Antártida foi parcialmente cortada.
63. (ENEM) O mercado financeiro mundial funciona 24 horas por dia. As bolsas de valores estão
articuladas, mesmo abrindo e fechando em diferentes horários, como ocorre com as bolsas de
Nova York, Londres, Pequim e São Paulo. Todas as pessoas que, por exemplo, estão envolvidas
com exportações e importações de mercadorias precisam conhecer os fusos horários para fazer o
melhor uso dessas informações.
Considerando que as bolsas de valores começam a funcionar às 09 h da manhã e que um
investidor mora em Porto Alegre, pode-se afirmar que os horários em que ele deve consultar as
bolsas e a sequência em que as informações são obtidas estão corretos na alternativa:
(A) Pequim (20:00 horas), Nova York (07:00 horas) e Londres (12:00 horas).
(B) Nova York (07:00 horas), Londres (12:00 horas) e Pequim (20:00 horas). (Iguais)
(C) Nova York (07:00 horas), Londres (20:00 horas), Pequim (12:00 horas).
(D) Nova York (07:00 horas), Pequim (20:00 horas), Londres (12:00 horas).
(E) Pequim (20:00 horas), Londres (12:00 horas) e Nova York (07:00 horas).
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64. (UFES) As figuras a seguir mostram o mundo representado em projeções cartográficas
diferentes.
Analisadas as figuras acima, é CORRETO afirmar que
(A) ambas as projeções são cilíndricas, sendo que a de Mercator é equivalente e a de Peters é
conforme.
(B) a projeção de Mercator é conforme, ou seja, conserva as formas dos continentes e é a mais
adequada para a navegação marítima.
(C) a projeção de Mercator conserva as áreas dos continentes e, por esse motivo, é chamada de
eurocêntrica.
(D) a projeção de Peters é a mais adequada para a representação dos países do Terceiro Mundo,
pois mantém as formas em proporção correta.
(E) a projeção de Peters é equidistante, ou seja, mantém a proporcionalidade real nas medidas
de distâncias e ângulos.
65. (PUC) A indústria japonesa desenvolveu-se aceleradamente no Pós-Segunda Guerra Mundial.
Entre outros motivos, esse fato deveu-se
(A) aos grandes investimentos de capitais norte-americanos em grupos industrializados
japoneses.
(B) à presença, no país, de grandes reservas de carvão, petróleo e minério de ferro.
(C) à existência de grande mercado comprador representado pela China e pela Coréia do Sul.
(D) à localização privilegiada do país em relação aos mercados americanos e europeus.
(E) à existência, no país, de enormes reservas de ouro que permitiram elevadas exportações de
capitais.
66. (UESC BA) Pane no sistema, alguém me desconfigurou / Aonde estão meus olhos de robô? /
Eu não sabia, eu não tinha percebido / Eu sempre achei que era vivo / Parafuso e fluido em lugar
de articulação / Até achava que aqui batia um coração / Nada é orgânico é tudo programado / E
eu achando que tinha me libertado / Mas lá vêm eles novamente, eu sei o que vão fazer: /
Reinstalar o sistema / Pense, fale, compre, beba / Leia, vote, não se esqueça / Use, seja, ouça, diga
/ Tenha, more, gaste, viva / [...] / Não senhor, Sim senhor, Não senhor, Sim senhor / [...] / Mas lá
vêm eles novamente, eu sei o que vão fazer: / Reinstalar o sistema.
PITTY. Admirável Chip Novo. Disponível em:<http://vagalume.uol.com.br/pitty/admiravel-chip-novo.html>.
Acesso em: 03 dez.2007.
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Os versos da canção “Admirável Chip Novo” podem ser corretamente relacionados à
industrialização, durante
(A) a Primeira Revolução Industrial.
(B) o Estado do Bem-Estar Social.
(C) a Segunda Revolução Industrial.
(D) o Capitalismo Monopolista e Financeiro
(E) a Terceira Revolução Industrial.
67. (UNESP SP) A Exposição Internacional de Eletricidade foi aberta ao público no Palácio da
Indústria em Paris, em agosto de 1881 [...]. A maior parte dos aparelhos expostos resultaram de
descobertas moderníssimas [...]. O bonde que transporta os visitantes; as máquinas
eletromagnéticas e o dínamo elétrico em funcionamento; os focos luminosos brilhando; os
telefones que nos permitem ouvir à distância representações de ópera – tudo isso é tão novo que
nem sequer seu nome era conhecido cinco anos atrás. Revista A Natureza, 1881.
As inovações mencionadas
(A) resultaram dos investimentos em tecnologias e da criação dos cursos técnicos nas
universidades europeias e norte-americanas.
(B) ficaram restritas às camadas privilegiadas da sociedade, sem alterar o cotidiano da maioria
dos habitantes da Europa.
(C) possibilitaram a autossuficiência dos países capitalistas adiantados e trouxeram dificuldades
para os exportadores de produtos primários.
(D) foram consequências da Segunda Revolução Industrial, que explorou novas fontes de energia
e desenvolveu novos processos produtivos.
(E) determinaram a expansão dos regimes democráticos e iniciaram a difusão dos
conhecimentos científicos em diferentes sociedades.
68. (UNB) A Bacia do Ruhr, na Europa Ocidental, é uma região caracterizada:
(A) por um microclima extremamente frio e seco.
(B) por uma atividade agrícola altamente desenvolvida.
(C) pela presença de um complexo urbano-industrial.
(D) pela existência de lençóis petrolíferos.
(E) pela presença de altas cadeias montanhosas.
69. (UDESC 2008) Para otimizar a produção fabril no século XIX, duas teorias se destacaram: o
taylorismo (Winslow Taylor – 1856-1915) e o fordismo (Henry Ford – 1863-1947). Leia e analise as
afirmativas sobre os desdobramentos concretos dessas teorias.
I – O taylorismo propunha uma série de normas para elevar a produtividade, por meio da
maximização da eficiência da mão-de obra, aprimorando a racionalização do trabalho e pagando
prêmios pela produtividade.
II – O fordismo impunha uma série de normas para aumentar a eficiência econômica de uma
empresa. Entre elas, exigia que a produção fosse especializada e verticalizada.
III – Produção especializada significa produzir um só produto em massa, ou em série, apoiando-se
no trabalho especializado e em uma tecnologia que aumente a produtividade por operário.
IV – O taylorismo foi muito benéfico à organização dos trabalhadores europeus que, por isso,
criaram vários sindicatos e várias leis de proteção ao trabalhador.
V – Tanto o taylorismo como o fordismo só chegaram ao Brasil em 1980.
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Assinale a alternativa correta.
(A) Somente as afirmativas I e V são verdadeiras
(B) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
(C) Somente as afirmativas III, IV e V são verdadeiras.
(D) Todas as afirmativas são verdadeiras.
(E) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
70. (PUC) As últimas décadas do século XX assistiram a uma revolução nos sistemas de produção
e de trabalho.
As opções abaixo apresentam algumas das consequências dessas mudanças, à exceção:
(A) da substituição do trabalho humano por robôs flexíveis e programados.
(B) da substituição, na ocupação da mão-de-obra, do setor de serviços pelo setor industrial.
(C) do comando de sistemas de produção por computadores e programas sofisticados.
(D) da produção altamente concentrada, combinada com uma flexível integração de empresas
subcontratadas.
(E) do redimensionamento da escala de produção em função de megamercados ou mercados
mundiais.
71. (UFAM) Na passagem da década de 80 para a de 90, com o final da oposição entre o
socialismo e capitalismo, emergiam conflitos de interesse fundamentalmente econômico entre
países capitalistas desenvolvidos e países capitalistas subdesenvolvidos. Trata-se da oposição
(A) Leste e Oeste.
(B) Ocidente e Oriente.
(C) Bipolar.
(D) Norte e Sul.
(E) Não Alinhado.
72. (UFSM) Observe o mapa do relevo da Europa:
GARCIA, H, C. e GARAVELLO, T. M. "Lições de Geografia". São Paulo: Scipione, 1998. p. 15.
Dentre as cadeias que se encontram numeradas no mapa, assinale a alternativa que identifica os
de número 1, 4, 5 e 7, respectivamente.
(A) Alpes Escandinavos, Cárpatos, Cáucaso e Pirineus.
(B) Alpes Escandinavos, Apeninos, Alpes, Cárpatos.
(C) Apeninos, Alpes, Cárpatos, Cáucaso.
(D) Alpes, Cárpatos, Cáucaso, Maciço Central Francês.
(E) Cáucaso, Maciço Central Francês, Pirineus, Montes Peninos.
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História
73. Em 1530, Martim Afonso de Souza deu início à colonização do Brasil, iniciada em 1534, no
governo de Dom João III, rei de Portugal, que dividiu o Brasil em quinze lotes, ou Capitanias
Hereditárias, que iam do litoral até a linha imaginária do Tratado de Tordesilhas.
Das quinze Capitânias, apenas duas progrediram:
(A) Santana e Bahia.
(B) Pernambuco e Rio Grande.
(C) São Tomé e Maranhão.
(D) São Vicente e Pernambuco.
(E) São Vicente e São Tomé.
74. Na Grécia Antiga, a política era organizada em cidades-estado, as quais muitas vezes
rivalizavam-se em guerras pelo domínio territorial. Um dos conflitos de maior destaque foram as
Guerras do Peloponeso, que ocorreram entre
(A) Atenas e Macedônia.
(B) Tebas e Macedônia.
(C) Esparta e Atenas.
(D) Corinto e Tebas.
(E) Tebas e Tróia.
75. No dia 22 de abril de 1500, os portugueses chegaram ao Brasil, porém essas terras já lhes
pertenciam pelo tratado de Tordesilhas, assinado com a Espanha. Nessa viagem, o comandante da
esquadra portuguesa era
(A) Cristóvão Colombo.
(B) Bartolomeu Dias.
(C) Pedro Álvares Cabral.
(D) Vasco da Gama.
(E) Fernão de Magalhães.
76. À medida que a empresa açucareira se expandia no Brasil, fez-se opção pela mão-de-obra
escrava de origem africana, em substituição ao trabalho indígena. Esta opção pode ser explicada,
porque
(A) o uso de escravos africanos alimenta o tráfico negreiro, tornando-o um dos mais lucrativos
setores do comércio colonial.
(B) os indígenas eram selvagens e lutavam contra a escravidão, enquanto os negros eram dóceis
e submissos.
(C) os indígenas eram frágeis fisicamente e adoeciam com facilidade, já os negros tinham uma
constituição física forte, propícia ao trabalho braçal.
(D) os negros dominavam as técnicas do cultivo da cana, enquanto os indígenas não conheciam
a agricultura, portanto, seu trabalho não era produtivo.
(E) os africanos resistiram ao escravismo através dos quilombos e das revoltas, mas foram
mantidos na agricultura porque os índios desconheciam essa atividade.
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77. Observe a imagem:
Disponível em: http://vidaemorbita.blogspot.com/2011/02/criacionismo-x-evolucionismo.html
Charles Darwin foi um dos primeiros cientistas a se dedicar ao estudo de evolução das espécies,
criando um teoria chamada
(A) Criacionismo.
(B) Evolucionismo.
(C) Especiecicismo.
(D) Cientificismo.
(E) Marxismo.
78. (CESGRANRIO) O início da colonização portuguesa no Brasil, no chamado Período “Précolonial” (1500-1530), foi marcado pelo (a)
(A) envio de expedições exploratórias do litoral e pelo escambo de pau-brasil.
(B) plantio e exploração do pau-brasil, associados ao tráfico de escravos.
(C) deslocamento, para a América, da estrutura administrativa e militar já experimentada no
Oriente.
(D) implantação da lavoura cafeeira, apoiada pelo capital inglês.
(E) implantação da lavoura canavieira, apoiada pelo capital holandês.
79. Durante a Antiguidade, vários povos viveram na região do Crescente Fértil, sendo a sua
cultura das mais variadas. Porém, quando se trata de religião, o povo que ganha destaque por ter
criado a primeira religião monoteísta são
(A) os sumérios.
(B) os assírios.
(C) os persas.
(D) os hebreus.
(E) os caldeus.
80. (UNESP) Entre as formas de resistência negra à escravidão, durante o período colonial
brasileiro, podemos citar
(A) a organização de quilombos, nos quais, sob supervisão de autoridades brancas os negros
podiam viver livremente.
(B) a preservação de crenças e rituais religiosos de origem africana, que eram condenados pela
igreja católica.
(C) as sabotagens realizadas nas plantações de café, com a introdução de pragas oriundas da
África.
(D) as revoltas e fugas em massa dos engenhos, seguidas de embarques clandestinos em navios
rumavam para a África.
(E) a adoção da fé católica pelos negros, que lhes proporcionava imediata alforria concedida
pela igreja.
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81. Os plebeus conseguiram várias mudanças após a eleição dos Tribunos da Plebe, entre elas a
Lei que permitia o casamento entre plebeus e patrícios, essa lei foi denominada
(A) Lei das 12 Tábuas.
(B) Lei Canuleia.
(C) Lei Curial.
(D) Lei dos Tribunos da Plebe.
(E) Lei Licínia.
82. “Olho por olho, dente por dente” está associado à pena de Talião no
(A) Código de Hamurabi.
(B) Cativeiro da Babilônia.
(C) Livro dos Mortos.
(D) Novo Testamento.
(E) Discurso de Nabucodonosor.
83. Por muito tempo, os seres humanos foram nômades, vivendo em locais diferentes, e
mudando-se em busca de alimento. Somente no período Neolítico é que ocorre sua
sedentarização.
Disponível em: http://modachicorei.com/pre-historia-o-inicio-de-tudo/
A sedentarização do homem (viver em um só local) foi possível devido
(A) ao desenvolvimento do artesanato.
(B) ao desenvolvimento industrial.
(C) à construção de reservatórios de água que favoreciam a agricultura.
(D) ao desenvolvimento das atividades extrativas.
(E) ao desenvolvimento das atividades agrícolas e da pecuária.
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84. Observe a imagem:
Fonte: SCHIMITD, Mario. História Crítica. São Paulo: Moderna, 2002.
Durante o período colonial, o acesso a terra poderia ser através das Capitanias Hereditárias que
eram
(A) cartas jurídicas, que davam ao colono o direito de escravizar índios.
(B) lotes de terras distribuídos pelos capitães donatários a quem quisesse explorar a lavoura
canavieira.
(C) lotes de terras doados pelo rei português a pessoas de sua confiança, os capitães donatários,
na América portuguesa.
(D) obrigação de o colono catequizar os índios se quisesse preservar a terra.
(E) registros de compra da terra.
Sociologia
85. Os direitos humanos de primeira geração são o
(A) direito à alimentação, moradia e reprodução .
(B) direito à vida, casamento e morte.
(C) direito ao nascimento, vida e morte.
(D) direito à vida, liberdade e felicidade.
(E) direito à opção sexual, moradia e tipo de alimentação.
86. Não faz parte dos direitos humanos durante a Idade Média:
(A) direitos humanos como obra de deus.
(B) direito divino dos reis: absolutismo.
(C) direito à propriedade feudal.
(D) direito de viver em felicidade.
(E) direito da igreja: inquisição.
87. Leia o texto a seguir:
“Artigo 5: Ninguém será submetido a tortura, nem a tratamento ou castigo cruel, desumano ou
degradante.”
Assinale a alternativa que corresponde ao documento no qual o texto está inserido:
(A) Constituição da República Federativa do Brasil.
(B) Declaração Universal dos Direitos Humanos.
(C) Estatuto do Idoso.
(D) Estatuto da Criança e do Adolescente.
(E) Carta da Bioética.
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88. Com respeito aos direitos humanos, marque a questão incorreta:
(A) São aqueles direitos comuns a todos os seres humanos, sem distinção de raça, etnia,
nacionalidade, sexo, classe social, religião, ideologia, nível de instrução, orientação sexual e
julgamento moral.
(B) Sem eles, a pessoa humana não é capaz de existir nem de se desenvolver e participar
plenamente da vida.
(C) Eles representam as mínimas condições necessárias para que uma pessoa possa ter uma vida
digna.
(D) O respeito à dignidade humana deve existir sempre, em qualquer lugar e de maneira igual
para todos.
(E) Eles podem variar de acordo com a sociedade em que são aplicados, sendo que em algumas
sociedades eles podem ser mais brandos ou parciais.
89. (UEL 2006) Ao receber um convite para uma festa de aniversário, é comum que o convidado
leve um presente. Reciprocamente, na festa de seu aniversário, este indivíduo espera receber
presentes de seus convidados. Do mesmo modo, se o vizinho nos convida para o casamento de
seu filho, temos certa obrigação em convidá-lo para o casamento do nosso filho. Nos aniversários,
nos casamentos, nas festas de amigo-secreto e em muitas outras ocasiões, trocamos presentes.
Segundo o sociólogo francês Marcel Mauss, a prática de “presentear” é algo fundamental a todas
as sociedades. Segundo ele, a relação da troca, esta obrigatoriedade de dar, de receber e de
retribuir é mais importante que o bem trocado.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, considere as afirmativas a seguir.
I. O ato de presentear instaura e reforça as alianças e os vínculos sociais.
II. A troca de presentes cria e alimenta um circuito de comunicação nas sociedades.
III. O lucro obtido a partir dos bens trocados é o que fundamenta as relações de troca de
presentes.
IV. O presentear como prática social originou-se apenas quando da consolidação do modo
capitalista de produção.
Estão corretas apenas as afirmativas:
(A) III e IV.
(B) I e III.
(C) II, III e IV.
(D) I, II e IV.
(E) I e II.
90. (UFUB) Assinale a alternativa correta:
O surgimento da Sociologia foi propiciado pela necessidade de
(A) manter a interpretação mágica da realidade como patrimônio de um restrito círculo
sacerdotal.
(B) manter uma estrutura de pensamento mítica para a explicação do mundo.
(C) considerar os fenômenos sociais como propriedade exclusiva de forças transcendentais.
(D) observar, medir e comprovar as regras que tornassem possível, através da razão, prever os
fenômenos sociais.
(E) condicionar o indivíduo, através dos rituais, a agir e pensar conforme os ensinamentos
transmitidos pelos deuses.
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91. (UFUB) Surgida no momento de consolidação da sociedade capitalista, a Sociologia tinha uma
importante tarefa a cumprir na visão de seus fundadores, dentre os quais se destaca Auguste
Comte. Assinale a alternativa correta quanto a essa tarefa.
(A) Contribuir para a solução dos problemas sociais decorrentes da Revolução Industrial, tendo
em vista a necessária estabilização da ordem social burguesa.
(B) Incentivar o espírito crítico na sociedade e, dessa forma, colaborar para a exploração dos
trabalhadores.
(C) Desenvolver o puro espírito científico e investigativo, sem maiores preocupações de
natureza prática, deixando a solução dos problemas sociais por conta dos homens de ação.
(D) Tornar realidade o chamado “socialismo utópico”, visto como única alternativa para a
superação das lutas de classe em que a sociedade capitalista estava mergulhada.
(E) Diminuir a força dos senhores feudais.
92. (UFMA) Os principais fatos histórico-sociais que propiciaram o surgimento da sociologia
foram:
(A) A Revolução Industrial e a Revolução Francesa.
(B) A Revolução dos cravos em Portugal e a Revolução Moçambicana.
(C) A Revolução Russa e a Revolução Chinesa.
(D) A Revolução Mexicana e a Revolução Nicaraguense.
(E) A Revolução Cubana e a Revolução Chinesa.
93. No Brasil, a preocupação com a cidadania se revela em alguns dos elementos abaixo, com
exceção do ( a ) :
(A) Igualdade de todos perante a lei.
(B) Inclusão dos deficientes na sociedade.
(C) Os “fichas – sujas” poderem se candidatar as eleições.
(D) Estatuto da criança e do adolescente.
(E) Estatuto do idoso.
94. (UFMA) O modo de produção que se caracteriza pela relação entre trabalho assalariado e
capital é definido como modo de produção:
(A) Asiático.
(B) Escravocrata.
(C) Monárquico;
(D) Socialista.
(E) Capitalista.
95. (UEM 2008) Em termos sociológicos, assinale a alternativa incorreta sobre o conceito de
classes sociais.
(A) Sua utilização visa explicar as formas pelas quais as desigualdades se estruturam e se
reproduzem nas sociedades.
(B) As relações entre as classes sociais transformam-se ao longo da história conforme a dinâmica
dos modos de produção.
(C) As classes sociais são as divisões da sociedade por fatores como linhagem ou posição
financeira.
(D) Qualquer associação de indivíduos (pessoas reunidas) pode ser considerada uma classe
social.
(E) A formação de uma classe social, como os proletários, só se realiza na sua relação com a
classe opositora, no caso do exemplo, a burguesia.
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96. Nas afirmações abaixo, uma não é condizente com a realidade sociológica do mundo atual,
para termos cidadãos mais comprometidos e ordenados socialmente para a construção de um
mundo mais pacífico e ordenado:
(A) Ampliar os laços de amizade entre nações, reduzindo conflitos étnicos no planeta.
(B) Promover a mudança cultural dos países mais pobres do mundo, para que adquiram novas
maneiras de agir e pensar de acordo com os países ricos.
(C) Solucionar os problemas da fome e das doenças que se propagam pelos quatro cantos do
mundo.
(D) Melhor distribuir os recursos mundiais, reduzindo, assim, as diferenças entre ricos e pobres.
(E) Estimular o ensino e a valorização do conhecimento científico e social.
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CARTÃO RESPOSTA
ALUNO(A):
BIOLOGIA
1
A
B
C
D
2
A
B
C
D
3
A
B
C
D
4
A
B
C
D
5
A
B
C
D
6
A
B
C
D
7
A
B
C
D
8
A
B
C
D
9
A
B
C
D
10 A
B
C
D
11 A
B
C
D
12 A
B
C
D
QUÍMICA
13 A
B
C
D
14 A
B
C
D
15 A
B
C
D
16 A
B
C
D
17 A
B
C
D
18 A
B
C
D
19 A
B
C
D
20 A
B
C
D
21 A
B
C
D
22 A
B
C
D
23 A
B
C
D
24 A
B
C
D
MATEMÁTICA
25 A
B
C
D
26 A
B
C
D
27 A
B
C
D
28 A
B
C
D
29 A
B
C
D
30 A
B
C
D
31 A
B
C
D
32 A
B
C
D
33 A
B
C
D
34 A
B
C
D
35 A
B
C
D
36 A
B
C
D
FÍSICA
37 A
B
C
D
38 A
B
C
D
39 A
B
C
D
40 A
B
C
D
41 A
B
C
D
42 A
B
C
D
43 A
B
C
D
44 A
B
C
D
45 A
B
C
D
46 A
B
C
D
47 A
B
C
D
48 A
B
C
D
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
49
50
51
52
53
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57
58
59
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E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
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E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
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77
78
79
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81
82
83
84
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
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86
87
88
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90
91
92
93
94
95
96
FILOSOFIA
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
GEOGRAFIA
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
HISTÓRIA
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
SOCIOLOGIA
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
A
A
A
A
A
A
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A
A
A
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E
E
E
E
D
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D
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