XXVII Congresso de Iniciação Científica da UNESP
III Fórum Internacional de Iniciação Científica da UNESP
Educação em Energia Visando Despertar o interesse dos
alunos para as Ciências da Natureza e suas Tecnologias:
Mostra de Energia.
Aluna: Paula Onofre Thimoteo. Orientador: Prof. Dr. Galeno José de Sena.
Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Engenharia de Guaratinguetá - UNESP
Introdução
Resultados e Discussão
O estudo da Física encontra nas atividades experimentais um apoio
significativo. Segundo Carvalho et al. (1968)¹, a atividade
experimental possibilita que o estudante tenha a oportunidade de
levantar e testar hipóteses, construir modelos explicativos a partir
do estabelecimento da relação de causa e de efeito. Entendemos que
o conhecimento científico não se constrói apenas sob a tutela de
experiências, mas que estas podem contribuir para a apropriação do
mesmo.
Nos instrumentos de avaliação os alunos são questionados a respeito
dos conceitos relacionados aos experimentos vistos e se eles teriam
interesse na área de exatas após a Mostra (Tabela 1). Por exemplo, o
Gráfico 1 mostra dados obtidos após a Mostra em uma das escolas
participantes, a respeito do conceito de vácuo. Também foi criada
uma página no facebook com informações sobre as atividades e sobre
o vestibular da UNESP (cf. Fig. 3).
Figura 1. Show na UNESP
Figura 2. Mostra na UNESP
Objetivos
O principal objetivo do projeto é colaborar com um conjunto de
atividades em escolas públicas, buscando despertar o interesse dos
alunos para as ciências da natureza e suas tecnologias, seja levando
os experimentos até as escolas (Show de Energia, cf. Fig. 1) ou
trazendo os estudantes até o Campus (Mostra de Energia, cf. Fig. 2),
e utilizando o Centro de Educação para Eficiência Energética –
InovEE, para as demonstrações. Além disto, o projeto objetiva
divulgar os cursos da Faculdade de Engenharia de Guaratinguetá,
área de exatas, e de outras unidades da Unesp.
Material e Método
O Projeto se desenvolve em várias fases. Na primeira fase a equipe
do projeto (coordenação e bolsistas) discute com professores das
escolas, preferencialmente os de Física, como serão desenvolvidas as
atividades. Na segunda, a equipe do projeto desenvolve as
atividades nas escolas (show) ou no Centro InovEE (show e mostra).
Questionários de avaliação são aplicados após cada atividade. Na
terceira fase, os dados dos questionários são tabulados e relatórios
de avaliação gerados, que serão analisados e discutidos com os
professores. Quanto aos dispositivos utilizados no show, podemos
citar: Looping, Van de Graaff e Transformador de baixa, dentre
outros. No caso da Mostra: Bobina de Tesla, Wimshurst e cuba de
vácuo, dentre outros.
Financiamento
Figura 3. Página no Facebook
Conclusões
Espera-se que os alunos consigam associar os conteúdos aprendidos
em sala de aula com as demonstrações efetuadas durante a mostra. E
também que consigam associar o conhecimento com fenômenos de
seu cotidiano, e desse modo possam se interessar mais por esse
conhecimento.
Escola 1
Escola 2
Sim
87,5%
75%
Não
12,5%
25%
Tabela 1. Interesse por exatas após a
Mostra²
Gráfico 1. Pergunta de conhecimento
específico após a Mostra
Bibliografia
¹CARVALHO, A M. P. et al. Ciências no Ensino Fundamental: O conhecimento Físico. São Paulo:
Scipione, 1998.
Agradecimentos
Agradecimento à Prograd – Pró-Reitoria de Graduação da UNESP
pela concessão da bolsa dentro do programa de Núcleos de Ensino da
UNESP. Agradecimento ao Centro InovEE – Centro de Educação para
Eficiência Energética, pelo apoio ao desenvolvimento das atividades.