Relatório
Áreas Não Disciplinares
ANO LETIVO 2011/2012
ÁREAS NÃO DISCIPLINARES
TRABALHO REALIZADO PELOS COORDENADORES DE ANO E COORDENADOPRES DE
DIRETORES DE TURMA DO 2º E 2º CICLOS
Aprovado em Conselho Pedagógico de 12.07.2012
1.º CICLO
O Decreto-Lei n.º 6/2001, de 18 de Janeiro, define as componentes do currículo, que se
encontram organizadas por áreas curriculares disciplinares, introduzindo três áreas curriculares
não disciplinares, Área de Projeto, Estudo Acompanhado e Formação Cívica. Estas áreas
assumem um carácter transversal e integrador, pois atravessam todas as áreas do currículo e
constituem espaços de integração e de saberes diversos.
No 1.º ciclo todas as áreas curriculares, disciplinares e não disciplinares, são leccionadas
pelo professor titular de turma.
ESTUDO ACOMPANHADO – Esta área curricular não disciplinar visou promover a
apropriação pelos alunos, de métodos de estudo, trabalho e organização, assim com o
desenvolvimento de atitudes e capacidades que favorecessem uma crescente autonomia na
realização das suas próprias aprendizagens.
Neste sentido, conseguimos que os alunos:
- Desenvolvessem capacidades de aprender a aprender;
- Realizassem com maior autonomia a sua aprendizagem;
- Exercitassem métodos de estudo e de trabalho;
- Aumentassem a auto-confiança;
Estes objetivos foram operacionalizados através de:
- Reflexões com os colegas de turma acerca de temas diversos;
- Conversas com os alunos acerca do manuseamento de livros, manuais e material
escolar;
- Pesquisa na internet e noutras fontes de informação;
- Organização dos materiais de trabalho;
- Construção de listas de palavras;
- Construção de textos colectivos e individuais;
- Realização de jogos educativos;
- Elaboração de cartazes com regras, direitos e deveres…
FORMAÇÃO CÍVICA – Esta área constitui-se num espaço privilegiado para o
desenvolvimento da educação para a cidadania. Um espaço de diálogo e reflexão sobre as
experiências vividas, preocupações sentidas pelos alunos, questões relativas à participação
individual e coletiva na vida da turma, da escola e da comunidade.
A formação cívica é essencial para o desenvolvimento integral e harmonioso dos alunos,
para a interiorização dos valores fundamentais para uma boa convivência humana e ainda para a
formação de pessoas interventivas, responsáveis e conscientes moral e civicamente.
Consideramos que os objetivos principais foram conseguidos:
- Contribuição para a construção da identidade;
- Desenvolvimento de trabalho em equipa;
- Desenvolvimento da consciência cívica dos alunos.
Para que os alunos fossem capazes de refletir sobre a vida da turma, da escola e da
comunidade, bem como cumprir regras necessárias a um bom desenvolvimento, promoveram-se:
- Reflexões acerca da vida do grupo/turma, da escola e da comunidade;
- Distribuição de tarefas pelos alunos da turma;
- Realização de jogos para a promoção de regras;
- Exploração de histórias, imagens e canções … que apelassem a determinados valores;
- Construção de cartazes temáticos;
- Realização de trabalhos de grupo para partilha de saberes;
- Reflexão em grande grupo;
- Sugestão de soluções para os problemas da turma;
- Eleição de delegados e subdelegados de turma;
- Realização de assembleias de turma;
- Sugestões para melhorar o relacionamento entre os elementos da turma/Escola.
ÁREA DE PROJETO – Área curricular não disciplinar que tem como principal objetivo
envolver os alunos na conceção, realização e avaliação de projetos, permitindo-lhes articular
saberes das diversas áreas curriculares, em torno de problemas, temas de pesquisa ou
intervenção.
Nesta área os alunos envolveram-se em vários projetos, realizados nas diferentes escolas,
fazendo com que desenvolvessem a criatividade e a imaginação. Cada ano do primeiro ciclo
desenvolveu a área projecto de acordo com as competências específicas a serem desenvolvidas.
1º ano: - A magia das letras
2º ano: - Escrita criativa
3º ano: - Tema à escolha de cada turma
4º ano: - Pequenos escritores à descoberta da história
Os alunos desenvolveram a capacidade de pesquisa, de associar ideias e memórias e aplicálas a novas situações. Desenvolveram ainda a capacidade de trabalhar em grupo, de ultrapassar
dificuldades e resolver problemas. Aprenderam a questionar e adquiriram hábitos reflexivos
sobre o seu próprio trabalho.
As atividades desenvolvidas ao longo do ano letivo seguiram um planeamento anteriormente
proposto por cada grupo de trabalho (conselho de ano) adaptando-o, cada professor, à realidade
da sua turma/ escola.
- Recursos mobilizados: - professores, professores das AEC, alunos, assistentes operacionais,
pais e outros familiares, grupos de teatro, escritores e contadores de histórias...
- Modalidades adotadas: - reflexão com os colegas de turma/escola, leitura de livros, pesquisa
na internet, visionamento de filmes, visitas de estudo, realização de jogos educativos,
organização dos materiais de trabalho, elaboração de trabalhos escritos.
- Resultados alcançados: - Os alunos tiveram um papel activo na abordagem de todas as Áreas
Curriculares Não Disciplinares, desenvolvendo a capacidade de trabalhar em grupo, de
ultrapassar dificuldades e resolver problemas. Adquiriram conhecimentos importantes para a
compreensão e preservação do planeta, identidade de si próprio e do grupo turma e da
comunidade educativa, tornando-se pessoas mais interventivas, responsáveis e conscientes moral
e civicamente.
RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO DAS ÁREAS CURRICULARES NÃO DISCIPLINARES
Dando cumprimento ao estipulado no Despacho nº19308 de 8 de julho de 2008,
designadamente no ponto 16 e com base na leitura de documentos de registo normalizados em uso
neste Agrupamento – Projetos Curriculares de Turma (planificação, avaliação) e atas de Conselho de
Turma, elaborou-se o relatório que regista a avaliação global das Áreas Curriculares Não Disciplinares,
da competência do Conselho Pedagógico.
Este ano letivo, e dando cumprimento ao Decreto-Lei 18/2011 de 2 de fevereiro, fizeram
parte do desenho curricular do 2º ciclo as Áreas Curriculares Não Disciplinares de Estudo
Acompanhado e Formação Cívica. A Área Curricular Não Disciplinar de Estudo Acompanhado foi
maioritariamente atribuída aos docentes provenientes dos grupos de recrutamento de Língua
Portuguesa e de Matemática no 5º e 6º ano de escolaridade, estando, contudo, aberta a todas a
outras áreas curriculares.
No 3º ciclo, apenas a Área Curricular Não Disciplinar de Formação Cívica integrou o desenho
curricular. Esta área foi contemplada no horário dos Diretores de Turma de ambos os ciclos, com 45
minutos semanais.
Estudo Acompanhado (2º ciclo)
A Área Curricular Não Disciplinar de Estudo Acompanhado revelou-se de grande importância
na promoção da melhoria das aprendizagens, integrando atividades de compensação e recuperação a
vários níveis, nomeadamente, na promoção da Língua Portuguesa e no desenvolvimento de hábitos e
métodos de trabalho e estudo, consideradas ações/áreas prioritárias e em concordância com o PCA e
PEA. Contudo, esta área não foi domínio privilegiado de determinadas disciplinas, mas sim um espaço
de intervenção global, dinamizado consoante as características individuais e/ou do grupo/turma. As
atividades desenvolvidas e as estratégias implementadas tiveram por base a análise dos Planos de
Recuperação, de Acompanhamento e dos PCT’s e centraram-se na promoção de pedagogia
diferenciada, atividades de compensação e recuperação, articuladas nos conselhos de turma e/ou
sugeridas pelos alunos, tendo em vista a superação das dificuldades diagnosticadas.
Proporcionou-se também o desenvolvimento de atitudes e de capacidades que favorecessem
uma crescente autonomia na realização das aprendizagens.
Atividades desenvolvidas no 5º ano de escolaridade:

Reforço da expressão escrita;

Consolidação de conteúdos gramaticais;

Biografias de autores;

“Problema do mês”;

Treino do cálculo mental;

Resolução de problemas;

Preparação das pré-olimpíadas de Matemática;

Trabalhos de pesquisa – “Renovar ou não renovar?! Eis a questão.” – Ciências da
Natureza.

Apoio ao estudo em várias disciplinas.
Atividades desenvolvidas no 6º ano de escolaridade:

Reforço da expressão escrita;

Consolidação de conteúdos gramaticais;

“Problema do mês”;

Treino do cálculo mental;

Resolução de problemas;

Trabalhos de pesquisa – Ciências da Natureza;

Apoio ao estudo em várias disciplinas;

Preparação para as Provas Finais de Língua Portuguesa e Matemática.
Tendo em conta a elevada percentagem de sucesso dos planos atrás referidos, considera-se
que os resultados alcançados por esta área são muito positivos.
Formação Cívica
Esta Área Curricular não Disciplinar foi essencialmente orientada para o desenvolvimento da
educação para a cidadania, para a saúde e para a sexualidade. Apresentou-se como um espaço
privilegiado visando o desenvolvimento da consciência cívica como elemento fundamental no
processo de formação de cidadãos responsáveis, críticos, ativos e intervenientes, quer individual quer
coletivamente, na vida da turma, da escola e da comunidade.
Pretendeu-se proporcionar aos alunos experiências que favorecessem a sua maturidade
cívica e relações interpessoais, frequentemente com recurso ao intercâmbio de experiências vividas
pelos próprios.
Desenvolveu-se nos alunos a consciência dos seus direitos e deveres através da análise de
partes do Regulamento Interno. Os alunos (em sala de aula) prepararam as reuniões intercalares dos
conselhos de turma (onde estiveram presentes os delegados e subdelegados). Nelas participaram,
apresentaram as sugestões da turma e posteriormente fizeram o relato à turma, debatendo com os
colegas os problemas / decisões tomadas. Os delegados e subdelegados foram também chamados a
participar ativamente em reuniões periódicas com a direção da escola, com vista a uma participação
ativa na vida da turma, da escola e da comunidade.
No 2º ciclo, esta área revela-se fundamental na orientação escolar dos alunos, no
acompanhamento da sua organização inicial, no desenvolvimento da sua autonomia e na integração
nos vários contextos escolares. É indispensável na resolução de conflitos e na gestão de situações
problemáticas que variam de turma para turma, mas das quais nenhuma é totalmente isenta. No
início do ano, foram definidas regras de convivência e analisadas partes do Regulamento Interno, de
forma a fazer compreender a importância de estabelecer os limites da liberdade individual.
A organização e utilização sistemática da caderneta escolar foi um meio privilegiado para a
comunicação escola-família, fosse na divulgação de atividades/eventos ou na concertação de
atuações, com vista à resolução de alguns problemas.
Foram divulgados e desenvolvidos projetos onde se promoveu a preservação do meio
ambiente, a cooperação com outros em tarefas e projetos comuns, a avaliação crítica de atitudes e
mensagens à luz dos valores e o desenvolvimento de competências que permitissem escolhas
informadas e seguras no campo da sexualidade:

Recolha de tampinhas de plástico;

“Provar”;

“Pavilhão Mais”

“Dose Certa”;

“Cabaz Solidário”;

“Energia Convida”;

Flashmob “Ai se eu te leio”;

Módulo “Cidadania e segurança”;

Comemoração do “Dia Mundial sem Fumo”;

Alimentação saudável –“Sabes o que comes?”

”Todos iguais, todos diferentes”;

“Educação sexual em contexto escolar”:
5º ano
- Conceito abrangente de sexualidade
- Afetividade
- Diversidade e tolerância
- Género
- Assertividade
6º ano
- Sexualidade/Puberdade
- Higiene corporal
- Reprodução humana
- Infeções Sexualmente Transmissíveis: VIH/SIDA e outras.
No 3º Ciclo, além dos assuntos de carácter burocrático, mais concretamente registos nas
cadernetas e justificação de faltas, esta Área Curricular não Disciplinar permitiu sensibilizar os alunos
para a importância do sucesso escolar, para a necessidade de desenvolverem métodos de trabalho /
estudo e manifestarem comportamentos adequados dentro e fora das salas de aula. Realizaram-se
atividades formativas no âmbito das relações interpessoais e de grupo.
Desenvolveram-se projetos tais como: “Provar”, “Comenius”, fizeram-se entrevistas à professora
assistente Bengül - natural da Turquia - no âmbito da mobilidade cultural e ao aluno Artur Castro, no
âmbito do tema “Emigração”.
De acordo com a lei nº 60/2009 de 6 de Agosto que estabelece o regime de aplicação da
Educação Sexual em meio escolar, as turmas de sétimo ano participaram em sessões nas quais foram
abordadas as seguintes temáticas: “ Emoções”, “Limites na Relação”, “Violência no Namoro”, ” Amor
Respeito e Valores”. No que respeita às turmas de oitavo ano, as temáticas abordadas foram:
“Igualdade de Géneros”, “Homossexualidade”, “Bissexualidade”, “Transsexualidade“ e “VIH –Sida /
Métodos Contracetivos”.
Nos nonos anos, as sessões dinamizadas incidiram sobre “Violência no Namoro”, ” Amor
Respeito e Valores” e “IST”. Foram também dinamizadas pela psicóloga escolar sessões no âmbito da
orientação vocacional. Os alunos, acompanhados dos respetivos diretores de turma, deslocaram-se à
Escola Secundária da Maia onde tomaram conhecimento da oferta de cursos profissionais dessa
mesma escola. Desenvolveram-se assim competências no domínio do conhecimento do mundo do
trabalho e das profissões, bem como a educação para a igualdade de oportunidades. Em todas as
atividades desenvolvidas os alunos participaram com empenho e entusiasmo, quer em contexto de
sala de aula, quer extra aula.
Recursos Mobilizados:
Humanos: Professores, Alunos, Psicóloga da Escola, Psicólogos do ISMAI, Associação de Pais,
Encarregados de Educação ligados profissionalmente à área da saúde, Centro de Saúde da Maia e ESE
– Porto.
Materiais/ Físicos: Internet, sala de Informática, sala de aula e auditório, PowerPoints, Fichas de
Trabalho e Questionários.
Foram privilegiadas várias modalidades de trabalho: individual, de pares e de grupo e
proporcionadas oportunidades de esclarecimento de dúvidas e consolidação de regras/
conhecimentos com vista a desenvolver atitudes de cidadania responsável e crítica.
Os resultados foram muito positivos.