Diretrizes Pedagógicas
8º Ano do Ensino Fundamental II
1º Trimestre 2015
Caro aluno,
Ao construirmos este documento de metas de realização do
1º trimestre, pensamos em uma forma de deixar registrado para
você, para sua família e para a escola as diretrizes pedagógicas que
são esperadas e valorizadas nesse período.
É um prazer estarmos juntos em 2015 cuidando de sua
formação!
A escola só existe porque você está aqui. Realizamos nosso
trabalho para ajudá-lo a se tornar um ser humano autônomo,
produtivo, criativo e empreendedor, um cidadão que seja feliz e faça
os outros felizes. Perseguiremos esse objetivo através dos
conteúdos escolares, dos saberes construídos em todas as
disciplinas, da sua dedicação aos estudos e dos compromissos que
esta escola e sua família têm com sua educação.
Seus pais/responsáveis, em parceria com a escola, também
são peças fundamentais para esse processo.
Desejamos um ano escolar de muito sucesso!
Equipe de Coordenação, Orientação e os Professores.
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
LÍNGUA PORTUGUESA
Gramática: Texto, Reflexão e Uso
Autor: William Cereja
Conteúdos: Capítulos: 21, 22 e 24
 Morfossintaxe;
 Frase e oração;
 Tipos de frase;
 Sujeito e predicado.
. Predicação: Transitividade Verbal
 Verbos de ligação e verbos significativos;
 Verbos transitivos diretos e indiretos;
 Objeto direto e objeto indireto.
. Tipos de Sujeito
 Sujeito simples, composto e desinencial;
 Sujeito indeterminado;
 Orações sem sujeito;
 Vozes do verbo;
 Agente da passiva.
Habilidades / Metas de Realização


Construir os conceitos de frase, oração, sujeito e predicado;
Identificar os tipos de frase;

Construir o conceito de predicação verbal, verbos de ligação
e significativos, verbos transitivos e intransitivos;
Identificar e classificar os verbos, quanto à predicação, em
situações textuais concretas;




Reconhecer e distinguir os tipos de sujeito do predicativo de
acordo com a predicação verbal;
Distinguir e transformar as orações de acordo com as vozes
dos verbos;
Verificar o papel da oração sem sujeito na construção dos
sentidos do texto.
Leitura extraclasse – 1º tri/2015
Livro: “O menino do pijama listrado” - John Boyne - Editora
Seguinte
REDAÇÃO
Interpretação de Textos- Desenvolvendo a competência leitora
Autor: William Cereja & Ciley Cleto
Conteúdos:
Capítulos: 1, 2, 3 e 4






Como ler gráficos e tabelas;
O infográfico;
Cartum;
Charge;
HQ – tirinhas;
Reconhecimento das diferentes formas de tratar uma
informação em textos.
Habilidades / Metas de Realização
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

Reconhecer gráficos, tabelas e infográficos;
Identificar a linguagem dos cartuns;
Identificar a linguagem das charges;
Diferenciar cartum de charge;
Rever a estrutura das tirinhas;
Analisar e interpretar a informação nas suas diversas
modalidades.
Leitura extraclasse 1º tri/2015
LIVRO: A megera domada – teatro e prosa
AUTOR: William Shakespeare
EDITORA: Moderna
EDUCAÇÃO FÍSICA


Executar a diagnose da turma;
Participar de atividades corporais, estabelecendo relações
equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e
respeitando características físicas e de desempenho de si próprio
e dos outros, sem discriminar por características pessoais,
físicas, sexuais ou sócias;






Identificar, analisar e aplicar as regras principais do esporte.
Identificar e analisar os motivos para a realização dos gestos
desportivos de acordo com uma determinada técnica;
Identificar e vivenciar os fundamentos técnicos e táticos básicos
ou cada esporte desenvolvido e, ainda analisar soluções para os
problemas surgidos pela prática;
Analisar e criar regras para facilitar a resolução dos problemas
surgidos pela prática desse esporte e lazer;
Hábitos higiênicos;
Analisar e apresentar as noções básicas do S.B.V(Suporte
Básico de Vida/ 1º socorros).
INGLÊS
Nível C
 Ler e interpretar textos;
 Trabalhar a compreensão auditiva a partir de textos,
entrevistas, músicas e filmes;
 Comunicar-se oralmente utilizando vocabulários, comandos;.
 Empregar o present continuous nas frases afirmativas,
negativas e interrogativas;
 Empregar o will nas frases afirmativas, negativas e
interrogativas;
 Identificar vocabulário referente a férias.
Nível D
 Ler e interpretar e produzir textos;
 Trabalhar a compreensão auditiva a partir de textos,
entrevistas, músicas e filmes;
 Empregar corretamente o past continuous em suas diferentes
situações e usos;
 Descrever situações passadas;
 Diferenciar o simple past do past continuous usando while e
when;
 Empregar corretamente comparativo e superlativo com
adjetivos e advérbios.
ESPANHOL
Conteúdos (Lección 1)
 Empregar os verbos regulares e irregulares no “pretérito
perfecto simple”. (Pág. 7, 8, 9, 10);
 Empregar adequadamente os pronomes que funcionam como
complemento direto. (Pág. 10, 11);

Identificar os falsos amigos em contextos variados. (Pág. 12,
13);
 Textos para leitura e compreensão. (Pág. 4, 5, 13).
Conteúdos (Lección 2)
 Conhecer as principais regras de colocação pronominal em
espanhol. (Pág. 20);
 Intensificar expressões empregando pronomes exclamativos
ou “lo”. (Pág. 21);
 Falar de ações ou feitos no passado. (Pág. 21);
 Textos para leitura e compreensão. (Pág. 14, 15, 16, 22, 23).
Conteúdos (Lección 3)
 Empregar em diversos contextos os verbos no “pretérito
pluscuamperfecto de indicativo”. (Pág. 29,30);
 Reconhecer a diferença no emprego dos pretéritos
“imperfecto”, “perfecto simple” e “pluscumaperfecto”. (Pág.
31);
 Empregar adequadamente os pronomes complemento
indireto. (Pág. 32);
 Empregar adequadamente os pronomes complemento direto
e indireto. (Pág. 33);
 Textos para leitura e compreensão. (Pág. 27, 28, 35);
Conteúdos (Todas las lecciones)
 Ser capaz de resolver atividades enviadas por e-mail. (Sites
da internet);
 Dramatizar em espanhol situações do cotidiano (Outros).
ARTE
 História da música: trajetória histórica dos estilos musicais e
principais nomes da música brasileira e mundial;
 Expressão vocal: dicção;
 Ritmos e sons: criação e percepção de diferentes sons e ritmos,
utilizando instrumentos convencionais ou não;
 Roteiro teatral: estrutura narrativa, a criação da história e dos
personagens;
 Vídeo clip: características e produção;
 Ampliar o conhecimento do aluno sobre diferentes manifestações
culturais;
 Estimular a habilidade auditiva através da música, desenvolvendo
a coordenação motora;
 Fazer o aluno perceber suas possibilidades vocais;
 Produzir um videoclipe com músicas de repertório nacional.
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
MATEMÁTICA
NÚMEROS REAIS
 Rever os números naturais e inteiros;
 Rever números racionais: Transformando fração em decimal e
vice versa;
 Dízimas periódicas;
 Geratriz;
 Números irracionais;
 Números reais;
 Representação na reta numérica;
 Valor absoluto;
 Operações com números reais;
 Aproximações.
POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO
 Cálculo de potências;
 Potências de 10 e notação científica;
 Raiz quadrada aritmética.
GEOMETRIA
 Ângulos opostos pelo vértice;
 Ângulos de duas retas com uma transversal;
 Classificação de triângulos quanto aos lados;
 Desigualdade triangular;
 Propriedade da soma dos ângulos de um triângulo;
 Classificação dos triângulos quanto aos ângulos;
 Congruências de triângulos.
CONSTRUÇÕES GEOMÉTRICAS
 Segmentos de reta;
 Transporte de segmentos;
 Congruência de segmentos;
 Ponto médio de um segmento. Construção de uma mediatriz;
 Transporte de ângulos;
 Construção de uma bissetriz de um ângulo;
 Construção de ângulos notáveis apenas com régua e compasso.
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
CIÊNCIAS
 Capítulo 1 – O corpo: Reconhecer a célula como unidade
viva do corpo humano, assim como as organelas existentes.
A organização de célula aos sistemas no nosso corpo.




Capítulo 2 – Os tecidos: Saber como surgem os tecidos
assim como reconhecer e explicar as características gerais
dos tecidos epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso.
Capítulo 3 – Os alimentos: Os Nutrientes: O aluno deverá
ser capas de reconhecer e explicar as funções das principais
biomoléculas orgânicas e inorgânicas dizendo a fonte de cada
uma das biomoléculas;
Dieta e Saúde: O aluno deverá ser capaz de reconhecer o
valor nutritivo dos alimentos, podendo também explicar o
funcionamento de uma alimentação equilibrada;
Alimentação e Saúde: O aluno deverá reconhecer e explicar
os sintomas de doenças relacionadas com a alimentação.

Capítulo 4 – O sistema digestório: O aluno deverá
enumerar os segmentos anatômicos do sistema digestório
humano, identificando-lhes as funções e citando as enzimas
ou outras substancias nelas produzidas ou atuantes. Citar as
etapas do processo digestivo de biomoléculas orgânicas
identificando o Ph de cada região.

Capítulo 5 – A alimentação equilibrada: Devemos saber de
forma superficial como dever ser a nossa alimentação para
evitar doenças como obesidade, raquitismo entre outras.
Saber os perigos da ingestão de bebidas alcoólicas.
Reconhecer as doenças do sistema nervoso relacionados a
alimentação como bulimia e anorexia.

Capítulo 6 – O sistema respiratório: Respiração Humana: O
aluno deverá ser capaz de descrever a anatomia e fisiologia
das etapas da respiração e os movimentos de expiração e de
inspiração. Explicar o controle dos movimentos respiratórios;
Trocas Gasosas: Explicar como ocorrem os transportes de
gás carbônico e de oxigênio no sangue e o fenômeno da
Hematose;
Doenças do Sistema Respiratório: O aluno deverá reconhecer
e explicar os sintomas de doenças relacionadas com a
respiração.


INTRODUÇÃO AO ESTUDO DE FÍSICA QUÍMICA
 Identificar as principais formas de energia utilizadas no
cotidiano diferenciando matéria de energia;
 Conceituar as propriedades gerais e específicas da matéria;







Reconhecer que as transformações envolvem troca de
energia promovendo ou não mudanças de estado físico;
Identificar as causas da mudança de estado físico da matéria;
Representar graficamente as mudanças de estados físicos no
gráfico de temperatura X tempo;
Diferenciar substância de mistura de modo geral e a partir do
conceito de temperatura de fusão, temperatura de ebulição e
densidade;
Diferenciar substância de mistura usando o conceito de
constituinte;
Reconhecer as substâncias simples e compostas a partir de
modelos gráficos;
Reconhecer e classificar os tipos de misturas heterogêneas e
homogêneas.
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
HISTÓRIA
 Analisar os fatores responsáveis pela expansão territorial
brasileira assim como o início do ciclo minerador;
 Analisar a sociedade brasileira formada em decorrência da
descoberta do ouro no Brasil, identificando as principais
medidas administrativas para a colônia;
 Analisar a importância do Iluminismo na passagem para a
Idade Contemporânea e os movimentos relacionados a ele;
 Identificar os principais autores iluministas e suas
contribuições para as sociedades atuais;
 Diferenciar Fisiocracia de Liberalismo econômico;
 Discutir a importância para o desenvolvimento do capitalismo
das Revoluções Inglesas e Revolução Industrial;
 Analisar as consequências sociais e econômicas da
Revolução Industrial.
GEOGRAFIA
As metas compreendem os capítulos 2, 3, 4, 5, 6 e 7 do livro
didático.
 Entender as ações humanas no trabalho e a utilização da
técnica. páginas: 23,24 e 25;
 Analisar a influência do capitalismo na sociedade industrial.
páginas: 26,27 e 28;
 Entender as transformações do espaço e os problemas
ambientais. páginas: 30 e 31;
 Compreender as características culturais e sua influência
sobre o território e os conceitos de nação, estado, povo e
território. páginas: 37 e 38;







Analisar a relação dos povos sobre a dinâmica do território.
páginas: 39, 40 e 41;
Entender a formação do mundo bipolar ao mundo multipolar.
páginas: 47 e 53;
Caracterizar o capitalismo e o socialismo e seus principais
problemas. páginas: 50, 51 e 52;
Compreender o processo de globalização econômica e a
D.I.T.páginas: 57, 58 e 59;
Compreender o desemprego e as desigualdades entre os
países. páginas: 62, 63 e 64;
Entender a regionalização mundial, suas semelhanças e
diferenças. páginas: 69, 70, 71 e 72;
Caracterizar o i. d. h. e seus indicadores. página: 77.
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