Facultad de Estudios Superiores Acatlán
Licenciatura en Pedagogía
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES
ACATLÁN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
PROGRAMA DE ASIGNATURA
CLAVE: 1449
SEMESTRE: 4°
POLÍTICA EDUCATIVA DE MÉXICO I
MODALIDAD
CURSO
CARÁCTER
OBLIGATORIO
FASE DE FORMACIÓN BÁSICA
HORAS
SEMESTRE
64
HORA / SEMANA
H.T.
H.P.
4
0
CRÉDITOS
8
ÁREA SOCIOPEDAGÓGICA
OBJETIVO GENERAL:
El alumno analizará los proyectos educativos emanados de la política educativa que conformaron
el sistema educativo mexicano en el contexto histórico nacional e internacional entre 1910 y
1970.
Número de
horas
12
Unidades didácticas
1. Elementos conceptuales para el estudio de la
política educativa en México
1.1. Funciones básicas de los sistemas educativos
1.2. Concepto de política educativa, y su enfoque de
estudio
1.3. Principales restricciones sociopolíticas de los
proyectos de política educativa
1.3. Concepción de la escuela como factor de
desarrollo
1.4. Concepción de la escuela como aparato
ideológico, la violencia simbólica, la autoridad y
el trabajo pedagógicos y la institucionalización
del sistema de enseñanza
1.5. Modelos de desarrollo y su repercusión en la
política educativa
248
Objetivo particular
El alumno:
Caracterizará algunos
elementos conceptuales
relevantes para el estudio
de la Política Educativa en
México.
Facultad de Estudios Superiores Acatlán
Licenciatura en Pedagogía
Número de
horas
6
Unidades didácticas
2. Marco jurídico de la educación
2.1. Artículo 3° Constitucional y sus reformas: 1917
1933, l946, l980, l992 y l993
2.2. Ley Orgánica de la Educación Pública de l941
2.3. Ley Federal de Educación de l973
2.4. Ley General de Educación de l993
6
6
3. La Política Educativa durante la Revolución
Mexicana
3.1. Contexto sociopolítico durante la revolución
3.2. Desarrollo de la educación durante el periodo
3.3. Escuela rudimentaria
3.4. La obra educativa de Madero, Ateneo de la
Juventud y Universidad popular
3.5. La obra educativa de Victoriano Huerta
3.6. La obra educativa durante el periodo de las
escisiones revolucionarias
3.7. La obra educativa de Carranza: municipalización
educativa, el Estado educador
3.8. Situación educativa del país al término de la
revolución armada
4. Las líneas de Política Educativa Vasconcelista
durante los gobiernos de la Huerta y Obregón
4.1. Contexto sociopolítico
4.2. La rectoría de Vasconcelos en la Universidad
4.3. La Secretaría de Educación Pública: fundación y
estructura
4.4. Proyecto educativo nacionalista
4.5. Inicios de la escuela rural mexicana
4.6. Desarrollo de la educación durante el periodo
6
5. Política Educativa durante la presidencia de
Calles y el “Maximato”
5.1. Contexto sociopolítico
5.2. Educación y progreso económico
5.3. El conflicto cristero y su influencia en la
educación
5.4. La escuela activa de Moisés Sáenz
5.5. El nuevo marco institucional de la SEP.
5.6. El laicismo de Narciso Bassols
5.7. Autonomía universitaria de 1929 y 1933
5.8. Desarrollo de la educación durante el periodo
Objetivo particular
El alumno:
Caracterizará el marco
jurídico de la educación y
sus implicaciones en la
política educativa nacional.
Identificará las
características de la política
educativa del periodo y la
definición del papel del
Estado mexicano en la
educación.
Analizará los aspectos
esenciales de la política
educativa vasconcelista, la
creación de la SEP y su
relevancia para el proyecto
educativo mexicano.
Caracterizará la política
educativa durante el
gobierno del General Calles
y el “Maximato” y la
influencia que tuvo el
conflicto entre la iglesia y
el estado, el “periodo
entreguerras” y la crisis
económica de 1929.
249
Facultad de Estudios Superiores Acatlán
Licenciatura en Pedagogía
Número de
horas
Unidades didácticas
6
6. Política Educativa durante el régimen de Lázaro Examinará la política
educativa del régimen
Cárdenas. La educación socialista
cardenista y la orientación
6.1. Contexto sociopolítico
del proyecto educativo del
6.2. El proyecto de educación socialista: Definición
régimen, dentro del
ideológica y pedagógica de la educación
contexto mundial.
socialista
6.3. El debate social en torno a la educación
socialista. Medios de la educación socialista
6.4. La política universitaria y la creación de nuevas
instituciones educativas (ENEF, ENA-Chapingo,
OU, IP, INAH y La Casa de España en México)
6.5. Desarrollo de la educación durante el periodo
6
7. El proyecto educativo de la Unidad Nacional de Identificará los rasgos
la presidencia de Manuel Ávila Camacho a la de representativos de las
políticas educativas
Adolfo Ruiz Cortines
aplicadas en la época de la
7.1. Contexto sociopolítico
“Unidad Nacional”, en el
7.2. Rasgos ideológicos
contexto de la polarización
7.3. Los programas de los Secretarios de Educación
del mundo y en el patrón de
7.4. Los principales problemas abordados
acumulación posbélica.
7.5. La Ley Orgánica de la UNAM de 1945
7.6. El balance negativo respecto de la educación
rural
7.7. Movimiento magisterial de 1956-1958
7.8. Desarrollo de la educación durante el periodo
6
8. La Política Educativa durante la presidencia de
Adolfo López Mateos y Gustavo Díaz Ordaz
8.1. Contexto sociopolítico
8.2. Desarrollo y evaluación del Plan de Once años
8.3. Los libros de texto gratuitos
8.4. La reforma a planes y programas de estudio
8.5. Formación magisterial
8.6. Impulso a la educación técnica
8.7. Movimiento estudiantil de 1968
8.8. Análisis del sistema Educativo Nacional al
término del sexenio 1964-1970
8.9. Desarrollo de la educación durante el periodo
250
Objetivo particular
El alumno:
Analizará las principales
líneas de acción de política
educativa durante los
gobiernos de Adolfo López
Mateos y Gustavo Díaz
Ordaz (1958-1970), en el
contexto de las políticas
desarrollistas y de la
“guerra fría”.
Facultad de Estudios Superiores Acatlán
Licenciatura en Pedagogía
Número de
horas
10
Unidades didácticas
9. Retrospectiva de la Política Educativa en
México
9.1. Educación básica, media y superior
9.2. Distribución sectorial y regional de los recursos
financieros
9.3. Fuerzas sociopolíticas que conformaron el
sistema educativo mexicano durante el periodo
9.4. Efectos sociales y económicos de la expansión
escolar
64
Objetivo particular
El alumno:
Identificará las
características y aspectos
críticos de las políticas
educativas diseñadas en
México, las fuerzas
sociopolíticas que las
impulsaron y sus efectos
económicos y sociales,
entre 1920 y 1970.
Total de horas
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
LATAPÍ Sarre, Pablo (Coord.). Un siglo de educación en México. 2 volúmenes. México,
CONACULTA, FCE, 1998.
________ Análisis de un sexenio de educación en México 1970-76. México, Nueva Imagen,
1980.
LERNER, Victoria. Historia de la Revolución Mexicana. Periodo 1934-1940. La Educación
Socialista, Volumen 17. México, El Colegio de México, 1990.
MENESES Morales, Ernesto, et al. Tendencias educativas oficiales en México 1934-1964.
México, CEE-UIA, 1988.
________.Tendencias educativas oficiales en México 1911-1934. México, CEE-UIA, 1998.
MUÑOZ García, Humberto, et al. “Elementos de Atención de la Política Educativa”, en Perfil
Educativo de la Población Mexicana. México, INEGI-CRIM-IIS UNAM, 1994.
PALACIOS, Jesús (Comp.). La Cuestión Escolar. Críticas y Alternativas. Barcelona, LAIA,
1992.
PELLICER de Brody, Olga y José Luis Reyna. Historia de la Revolución Mexicana. Periodo
1952-1960. El afianzamiento de la estabilidad política, Volumen 22. México, El Colegio
de México, 1978.
RUIZ, Ramón Eduardo. México 1920-1958. El reto de la pobreza y el analfabetismo. México,
FCE, 1977.
SOLANA, Fernando, et al. Historia de la educación pública en México. México, El Colegio de
México-SEP, 1999.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL. Antología de Política Educativa. México, SEP,
1988.
VÁZQUEZ, Josefina, et al. Ensayos sobre historia de la Educación en México. México, El
Colegio de México, 1985.
251
Facultad de Estudios Superiores Acatlán
Licenciatura en Pedagogía
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
GUEVARA González, Iris. La Educación de México Siglo XX. México, Textos Breves de
Economía Miguel Ángel Porrúa, UNAM, 2002.
ORIA Razo, V. Política Educativa Nacional. Camino a la modernidad. México, Imagen
Editores, l989.
TORRES Barreto, Arturo. “La política educativa durante la Revolución Mexicana 1911-1920”,
en Estudios de apoyo a la docencia. 2 Pedagogía. México, UNAM-ENEP Acatlán, 1998.
________ “Política educativa y formación docente en México”, en Revista de Acatlán,
Multidisciplina. México, UNAM-ENEP Acatlán, febrero-abril de 1992.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:
Para desarrollar un trabajo académico adecuado a la modalidad de curso se propone realizar
actividades orientadas a:
™ la definición de los principios teórico-metodológicos que sustentan las experiencias de
aprendizaje en el curso,
™ el uso, sistematización, clasificación, desarrollo, análisis, síntesis y crítica de conceptos,
principios y relaciones teóricas,
™ la promoción de actitudes de responsabilidad para el cumplimiento de tareas, iniciativa y
compromiso ante el trabajo, respeto y tolerancia ante el intercambio de ideas y
opiniones.
Las actividades sugeridas son:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
252
Conferencias
Consulta en bibliotecas virtuales
Debates, mesas redondas, paneles de discusión
Elaboración de mapas conceptuales, síntesis, resúmenes
Elaboración y discusión de ensayos
Exposición didáctica de los alumnos
Exposición docente
Investigación documental
Lecturas comentadas
Preguntas y debates
Presentaciones audiovisuales
Procesamiento de información
Visitas a centros culturales
Facultad de Estudios Superiores Acatlán
Licenciatura en Pedagogía
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN:
Se sugiere considerar: la consistencia en la argumentación, claridad explicativa y descriptiva,
profundidad en el tratamiento de la información, valoración de ideas y opiniones, uso adecuado
de las fuentes, redacción y ortografía en:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ensayos
Reportes de lectura
Reportes de investigación
Trabajos semestrales
Exposición de temas
Análisis de textos
Participación en clase
Exámenes orales o escritos
Reportes de visitas y de eventos académicos
Autoevaluación
PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE:
Licenciado en Pedagogía o en alguna Ciencia Social, especialista en Política Educativa.
253