A AVALIAÇÃO DO CURRÍCULO COM A AJUDA DUMA LISTA
É sempre útil para obter uma indicação da qualidade de cada passo do processo
curricular. O que se segue é uma lista de verificação na conclusão da fase de projecto
que pode servir como um instrumento de avaliação. Uma avaliação deve ter lugar do
desenho final, a fim de determinar se ele é adequado para a aplicação. Depois da lista
de verificação, os desenvolvedores de currículo devem ter uma indicação da qualidade
do projecto, de acordo com a teoria teológica / filosófica. A escala deve ser interpretado
da seguinte forma:
0 - Faltando
1. - Muito fraco
2. - Abaixo da média
3. - Média
4. - Bom
5. - Muito bom / excelente
Os desenvolvedores de currículo deve dar uma indicação, preenchendo um número
adequado da escala acima contra cada item.
A. MATURIDADE
1. O currículo vai levar à capacidade dos alunos para refletir de forma eficaz, o que
levará ao pensamento criativo, analítico e autônomo.
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2. O currículo vai contribuir para a maturidade emocional.
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3. O currículo orienta os alunos para a maturidade espiritual.
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4. Em geral, o currículo levará a discípulos maduros e responsivo de Jesus.
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B. COSMOVISÕES
1. O currículo faz os alunos conscientes da tradição reformada.
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2. O currículo faz alunos conscientes da visão de mundo tradicional Africano.
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3. O currículo expõe os alunos a uma visão de mundo pós-moderno
()
4. A ênfase durante o processo de currículo é a de uma visão holística dos alunos. ()
5. O currículo consegue ser integrado ao e não fragmentado
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C.VALORES
1. O currículo melhora a visão e missão da escola.
2. O currículo promove os valores básicos cristãos.
3. O currículo promove uma abordagem inclusiva e democrática.
D.CONTEXTUALIZAÇÃO
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1. O currículo é contextualizado dentro de um contexto sub-saariana Africano. ()
2. O currículo toma nota do conhecimento dos alunos quando eles chegam na escola.
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3. O currículo leva em conta as necessidades da igreja.
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D. MISSIONAL
1. O currículo enfatiza o envolvimento com a comunidade, os pobres e os
marginalizados.
2. O currículo motiva os alunos a se envolverem no ministério infantil.
3. O currículo capacita os alunos para chegar aos jovens.
4. O currículo faz os alunos conscientes dos povos não alcançados.
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E. NECESSIDADES
1. Uma minuciosa análise das necessidades de avaliação e situação foram realizados e
são abordadas no currículo.
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F.METAS E RESULTADOS
1. Não há clareza sobre as metas e resultados que devem ser prosseguidos e do
currículo reflete isso.
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G. CONTEÚDO E O CURRÍCULO BÁSICO
1. Em todos os módulos, existe uma clara indicação de que realmente precisa de ser
conhecido.
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2. Aprendizagem baseada em problemas contribui para o estabelecimento de um
currículo.
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3. O currículo não dar a impressão de apenas a adição de módulos em.
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4. A qualidade do conteúdo compara bem com outras instituições teológicas.
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H.RESULTADOS DE APRENDIZAGEM .
1. Os resultados foram escritos com uma compreensão clara dos princípios da
educação baseada em resultados
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2. Todos os módulos foram escritos de acordo com o afetivo, cognitivo e princípios dos
resultados habilidades.
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I. METODOLOGIA
1. O currículo motiva professores para entrar em diálogo com os alunos.
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2. Reconhece-se em consideração a inclinação mais campo orientada dos alunos. ()
3. Tempo suficiente é fornecido para discussões em grupo e de classe.
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4. Os alunos são incentivados a fazer a pesquisa e escrever dissertações.
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5. O currículo contribui para melhores habilidades de comunicação.
6. O currículo contribui para uma atitude mais crítica-reflexiva.
7. O currículo prevê para o trabalho prático o suficiente.
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J. RECURSOS
1. Os professores têm as habilitações académicas necessárias.
2. Docentes continuam a melhorar as suas qualificações.
3. Professores estão recebendo treinamento em serviço.
4. Professores regularmente assistem as conferências, workshops, etc
5. Os professores não estão sobre-carregado.
6. Os alunos são consultados no processo de desenvolvimento do currículo.
7. Há livros da biblioteca suficientes.
8. As instalações da escola são suficientes.
9. O governo apoia o processo de educação também.
10. Há computadores suficientes para os alunos.
11. A Internet é suficientemente disponível para todos os professores e alunos.
12. As finanças da escola são tratadas profissionalmente.
13. O director da escola apoia o desenvolvimento curricular.
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K. PROJECTO
1. Pré-conhecimento de desenho curricular é suficiente.
2. Todas as pessoas possíveis envolvidos com o desenho curricular foram
efetivamente envolvidos durante o projecto.
3. Provisão foi feita para avaliar o projeto em uma base contínua.
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L. DIVULGAÇÃO
1. FoI feito o suficiente para preparar os elementos interessadas durante a fase de
divulgação para a implementação do novo currículo ou módulo.
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M. IMPLEMENTAÇÃO
1. Uma programação de estratégia e tempo para a implementação foram elaboradas. ()
2. Os papéis e os incentivos foram claramente definidos.
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N. AVALIAÇÃO
1. Provisão foi feita para o aluno orientado avaliação.
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2. Provisão foi feita para palestra orientada avaliação.
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3. Provisão foi feita para o currículo orientado para a avaliação.
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4. Provisão foi feita para a avaliação formativa.
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5. Provisão foi feita para a auto-avaliação.
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6. Provisão foi feita para avaliar os níveis cognitivos, emocionais e espirituais dos
alunos.
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