LFG – RQ 1/4 – Agente e Escrivão de Polícia Federal – Língua Portuguesa – Prof. Agnaldo Martino
Dicas
para
produtividade
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melhorar
a
sua
Mantenha uma lista de tarefas a
realizar.
Mantenha um registro de pessoas
que você precisa contatar e
respectivos assuntos (comunicações
regulares).
Defina
objetivos
e
resultados
desejados.
Estabeleça prioridades.
Faça
as
coisas
em
ordem
decrescente de importância.
Faça as coisa uma vez só. Conclua o
que começou. Tente fazer o trabalho
em uma só operação. Evite
repetições e as voltas ao mesmo
trabalho.
Faça as coisas de forma simples.
Simplifique o que puder.
Estabeleça horários e prazos de
conclusão. E cumpra-os (inclusive
horário de saída do escritório).
Institua o “Tempo Reservado”.
Programe sua inacessibilidade.
Planeje e programe o seu dia na
véspera e, ao final do dia, avalie o
real perante o planejado.
Proteja seu tempo, eliminando
atividades sem proveito. Faça o que é
importante.
Pergunte-se
constantemente: “Qual é o melhor
uso do meu tempo agora?”
Estabeleça objetivos anuais, mensais
e semanais.
Programe suas tarefas e atividades
da semana e do dia em função
desses objetivos.
Identifique as atividades críticas que
levam aos resultados e concentre-se
nelas.
Controle diariamente as atividades
realizadas
e
os
resultados
alcançados e confronte-os com os
planejados.
Saiba onde seu tempo é realmente
empregado.
Estabeleça data e hora para início e
fim de cada atividade.
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Identifique
e
elimine
seus
desperdiçadores de tempo, objetivando
aumentar seu tempo produtivo e diminuir
o improdutivo.
Melhore suas rotinas e hábitos de
trabalho.
Despenda
o
seu
tempo
proporcionalmente à importância da
tarefa e do objetivo.
O texto acima, que foi adaptado do sítio da
Secretaria de Estado de Administração do
Estado
de
Mato
Grosso
–
http:/www.sad.mt.gov.br/html/internas.php –,
apresenta 20 tópicos, ou “Dicas”, para que
os funcionários dessa secretaria possam
aumentar a sua produtividade. A partir
desse texto, julgue os itens a seguir.
1- Por iniciarem com uma forma verbal no
modo imperativo, as “Dicas”, que
deveriam ser conselhos, sugestões,
adquirem um caráter de imposição, de
comando geral e de dispositivo legal,
proveniente
da
Secretaria
de
Administração, destinado a todos os
funcionários públicos.
2- O objetivo da melhoria da produtividade,
explícito no título e desdobramento nos
tópicos, justifica-se, conforme o texto,
por dupla necessidade: a elevação da
qualidade do serviço tradicionalmente
prestado e o apagamento do senso
comum de que o serviço público não
tem a eficiência esperada.
3- Pela observação da recorrência de
vocábulos referentes às circunstâncias
temporais ao longo do texto, depreendese que a produtividade está vinculada ao
cumprimento de funções, também, no
menor prazo possível.
4- Os verbos que iniciam os tópicos,
constituídos de predicados transitivos
diretos,
estão
seguidos
de
complementos que exercem a função
sintática de objetivo direto.
5- No contexto do último tópico, a forma
“Despenda” comporta a substituição por
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Dispensa, sem incorrer em desvio
sintático, pois tais palavras são
sinônimas.
Julgue os fragmentos de texto contidos
nos itens seguintes quanto à grafia, à
pontuação, à concordância, à regência, e
ao emprego do sinal indicativo de crase.
Itens adaptados.
Internet:<http://www.sad.mt.gov.br/html/n
oticia>.
6- Desde segunda-feira, dia 19 de
janeiro deste ano, a Escola de
Serviço Público (ESP) deu início à
primeira turma de informática no nível
básico e avançado, direcionado à
servidores públicos do estado, com a
novidade de ser implantado pelo
método de ensino à distância, o elearning.
7- Foram três as turmas abertas para o
curso de informática básica e quatro
as turmas para o nível avançado. As
aulas foram ministradas de segundas
a sextas-feiras, e o servidor podia
optar por um curso mais rápido, com
quatro horas de aula, cujo término
ocorreu em 6 de fevereiro, ou com
apenas duas horas diárias de aula,
com término no dia 5 de março.
8- Para as sete turmas, de servidores
públicos estaduais, com 20 alunos
cada, tanto
nos níveis básico e
avançado, as inscrições puderam ser
feitas diariamente no Departamento
de Recursos Humanos, dos órgãos
de proveniências.
9- Certos
cursos,
somando
80
horas/aula, foram divididos em dois
módulos: no primeiro, o aluno
participava das aulas presenciais; no
segundo de aulas online, com
horários de acesso aos conteúdos
veiculados pala Internet, podia
freqüentá-las
de
qualquer
computador conectado.
10- Uma das vantagens do método elearning,
ressaltada
pela
superintendente da ESP, é que os
alunos tinham acesso ao conteúdo em
ambiente online, podendo estar em
contato, simultaneamente, com o
professor e os colegas de curso.
Texto:
1
5
10
15
20
25
O homem, como ser histórico, é
o construtor da sociedade e o
responsável pelo rumo que ela
venha a tomar. Tornamo-nos seres
humanos na dialética mesma da
hominização, ao produzirmos e
transformarmos coletivamente a
cultura e nos construirmos como
sujeitos.
A nossa cultura atual, eivada de
violências físicas e simbólicas, tem
levado os seres humanos à
massificação, à desumanização e à
autodestruição. Fazendo frente a
essa crise, a Cultura da Paz surge
como uma proposta da ONU que
tem por objetivo conscientizar a
todos – governos e sociedades civis
– para que se unam em busca da
superação da falência do nosso
paradigma atual, conclamado para
a construção de um novo modelo
substitutivo, assentado em ações,
valores e princípios calcados em
uma nova ética social, no respeito à
diversidade cultural e na diminuição
das desigualdades e injustiças.
Editorial Revista da Faculdade de
Educação do Estado da Bahia, Ano 10, n.º
14, jan/jun, 2001 (com adaptações).
Julgue os itens seguintes, acerca do texto
acima.
11- O aposto “como ser histórico” (l. 1)
esclarece ou justifica as razões das
características de homem que o período
sintático apresenta a seguir.
12- A idéia de hipótese que o emprego de
“venha” (l. 4) confere ao texto pode ser
alternativamente
expressa
por
porventura vem, sem prejuízo da
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argumentatividade e
gramatical do texto.
da
correção
13- Preservam-se a correção gramatical
e a coerência do texto ao se substituir
o aposto “eivada (...) simbólicas” (l.
10 e 11) pela seguinte oração
subordinada: de que foi infectada
por violências físicas e simbólicas.
14- A inserção de uma vírgula logo
depois de “ONU” (l. 16) respeitaria as
regras gramaticais, mas provocaria
ambigüidade de interpretação sobre
quem
teria
“por
objetivo
conscientizar” (l. 17).
15- As expressões “paradigma atual” (l.
21) e “novo modelo” (l. 22)
correspondem a duas possibilidades
diferentes de éticas sociais: a
primeira leva à desumanização e à
autodestruição; a segunda busca a
superação da violência pela paz.
GABARITO
1E
2E
3C
4C
5E
6E
7C
8E
9E
10C
11C
12E
13E
14C
15C