MÓDULO 00: INICIANDO NO ANIMAEDU (v.2)
Boas vindas do veterano Otto Guerra:
Olá pessoal. Concluí recentemente um curso superior de Multimídia Digital a distância.
Espero que vocês, assim como eu, apreciem essa modalidade independente de ensino.
Minha trajetória na animação remonta ao ano de 1973, quando anunciaram uma oficina de
desenho animado aqui em Porto Alegre. Eu tinha 17 anos e fiquei muito empolgado. Desenhava
histórias em quadrinhos horas e horas a cada dia, de segunda a segunda. Foi importante esse
primeiro contato para desmistificar o processo aparentemente impenetrável da animação
cinematográfica. Não havia computadores naquela época, tudo era feito com papel, nanquim,
tintas, acetato de celulóide (uma folha transparente, como as folhas de retroprojetores), filmes,
câmeras, truca, moviola, etc… Por incrível que pareça, o computador chegou para substituir
TODOS esses itens da produção de filmes animados. Quando a computação começou a dar as
caras no mundo do desenho animado, por volta de 1980, houve um princípio de pânico, temia-se
que a máquina substituísse o ser humano. Lendas, como a idéia de que abastecer o computador
com um desenho seria suficiente para que ele fizesse todos os outros!
Claro que isso nunca aconteceu e nunca vai acontecer. O computador tem uma grande
capacidade de processamento de informações, mas ele não relativiza nada. Na animação 2D toda
a profundidade é simulada no desenho, não envolve nenhum cálculo, só simulações. Mesmo na
animação 3D, onde tudo é puro cálculo, o computador não cria os movimentos, pois esses
também são aleatórios, precisando que um animador forneça a informação de como a ação deve
acontecer para que resulte inteligível.
Em 1978 montei a produtora Otto Desenhos Animados e numa primeira fase trabalhei
basicamente com propaganda, mercado até hoje atraente em função da boa e rápida remuneração.
MÓDULO 00: INICIANDO NO ANIMAEDU
1
Através da propaganda, nossa produtora formou diversos profissionais para a área da animação.
Animadores, intervaladores, diretores de arte, calquistas, etc… Em 1984 produzimos nosso
primeiro curta-metragem de ficção, O Natal do Burrinho e de lá pra cá fomos substituindo a
produção de comerciais por filmes institucionais e autorais.
Mas o grande acontecimento nesses últimos tempos, sem dúvida, foi a substituição do
analógico pelo digital. Relutei em assimilar isso logo no início, pois dominava completamente o
processo da produção de filmes animados em película (filmagem, revelação, etc…), desde a
concepção até a cópia final, e do dia pra noite não sabia mais nada. O mundo digital me parecia
tão complexo, como a própria animação antes de fazer aquela primeira oficina nos idos de 1973.
O modo de produção mudou radicalmente e fiquei incomodado, mas aos poucos fui vendo que a
mudança era para melhor, o computador facilitaria e muito todo o processo, aumentando o
controle e deixando os filmes mais baratos. O primeiro filme finalizado em computador no
estúdio foi Cavaleiro Jorge, que foi concluído no ano 2000. Depois disso realizamos o primeiro e
único curta da produtora em 3D, Nave Mãe. Recentemente substituímos também as mesas de luz,
o papel e o scanner e passamos a animar direto com tablets e as novas Cintiqs.
Além da já consagrada animação brasileira de propaganda (detentora de vários prêmios
mundiais nessa área), e considerando a demanda cada vez maior de conteúdo para cinema,
televisão, internet e jogos, creio que o Brasil está próximo ao surgimento de uma indústria da
animação que, espero, não percamos de vista nunca mais!
Portanto, mãos à obra!
Boas vindas da equipe do AnimaEdu e algumas considerações técnicas:
Olá, você está ingressando no AnimaEdu, um sistema desenvolvido para formação de
animadores a distância. Apesar de já termos ultrapassado a etapa de testes, todas as colaborações
são sempre bem vindas no sentindo de aperfeiçoar essa plataforma. Se, no andamento do curso,
lhe ocorrer algum problema ou alguma sugestão que gostaria de discutir com nossa equipe, entre
em contato pelo e-mail [email protected].
MÓDULO 00: INICIANDO NO ANIMAEDU
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O aprendiz virtual – você comanda o aprendizado
Carmem Maia e João Mattar, teóricos do ensino a distância no Brasil, no livro ABC da
EaD (São Paulo: Pearson, 2007) discutem os aspectos da aprendizagem num sistema de educação
a distância. Segundo eles, “o desafio para o aprendiz virtual é desenvolver abordagens para o seu
aprendizado – de maneira que ele se torne capaz de ‘aprender a aprender’ com diferentes
situações que enfrentará. O essencial hoje, não é se encher de conhecimentos, mas sim a
capacidade de pesquisar e avaliar fontes de informação, transformando-as em conhecimento. O
aprendiz precisa relacionar os novos conhecimentos com aqueles que já possui, de forma a
garantir uma compreensão mais adequada do que está estudando.”
Outro aspecto de extrema importância apontado pelos autores é a capacidade que o aluno
precisa desenvolver de constante auto-avaliação do seu processo de aprendizado. O aluno ideal
para o ensino a distância é aquele que sempre está olhando para si, percebendo suas próprias
deficiências e buscando alternativas para compensar essas falhas. No caso do aprendizado da
animação, há espaço de sobra para essa busca e a internet pode ser uma fonte inesgotável de
materiais complementares para sua aprendizagem. Observar atentamente e quadro-a-quadro um
filme de animação no Youtube, por exemplo, pode ajudá-lo a entender a forma como o animador
decompôs o movimento. Essa compreensão será útil quando você tiver que animar. Os bons
animadores fazem esse tipo de exercício o tempo todo, mesmo aqueles que já estão há alguns
anos atuando na profissão, porque esse é um campo onde a criatividade é predominante e cada
um aborda uma animação com sua bagagem. Daí haver alguns caminhos alternativos para chegar
no mesmo lugar. E observar o trabalho de outros é importante para encontrar o seu próprio
caminho.
No trecho abaixo extraído do livro de Carmem e João, você perceberá a importância de
seu próprio papel nessa nova modalidade de ensino:
MÓDULO 00: INICIANDO NO ANIMAEDU
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Nesse novo paradigma da educação é o aprendiz e não mais o professor quem
passa a gerenciar o processo de ensino e aprendizagem. Mais ativos, os aprendizes agora
assumem a responsabilidade por sua própria aprendizagem. O controle do aprendizado
acaba sendo realizado, em EaD, mais intensamente pelo aluno do que pelo professor. Em
alguns projetos no Reino Unido é comum a elaboração de um ‘contrato de
aprendizagem’ que envolve não apenas o professor e aluno, mas muitas vezes a própria
instituição de ensino.
Em tal contrato de aprendizagem é feito um desenho da aprendizagem do aluno
em função de suas necessidades, ambição, desejo, pontos fracos e fortes, e ficam bem
especificados os papéis de cada um nesse processo. A autora tem pesquisado essa
metodologia na Inglaterra e conhecido resultados muito interessantes, não apenas em
projetos de EaD, como no próprio ensino superior tradicional. A grande diferença,
fundamental, acreditamos nós, é que o programa de aprendizagem do curso e da
disciplina é criado em função das necessidades do aluno, e o professor e a instituição de
ensino servem de apoio e suporte. Nesse sentido, todos tem compromissos e
responsabilidades e isso acaba sendo um fator motivador principalmente para os alunos
que participaram desse processo desde o início.
O aprendiz, seja virtual ou presencial, deve ter compromisso com o aprendizado.
A organização e a escolha das ferramentas e da sequencia do material a ser explorado
deixaram de ser uma atribuição do professor e são agora de responsabilidade do
aprendiz, uma vez que são de seu próprio interesse. Com isso, o fator motivação se torna
essencial no processo.
É imensa a lista das palavras que começam com o prefixo ‘auto’e que se
relacionam ao papel e ao perfil do aprendiz virtual. Talvez o termo que melhor defina o
aprendiz virtual seja esse prefixo. Derivado do grego autos, ele significa ‘por si próprio’,
‘de si mesmo’.
GERENCIAMENTO DO TEMPO
Há uma ruptura no ritmo de estudos e do aprendizado do ensino presencial para o
da EaD. Nesta, o aluno tem mais liberdade para o estudo, o que também gera maior
necessidade de organização e de gerenciamento do tempo e das atividades a serem
realizadas. É necessário maior comprometimento e é preciso aprender a se
autogerenciar.
Muitos alunos demoram a perceber que as exigências do ambiente universitário
são diferentes das do ensino médio – e principalmente que as exigências da EaD são
distintas das do ensino presencial – e resistem a admitir que têm deficiências e precisam
modificar seus hábitos. Entre outras coisas, é essencial ter um plano em que os horários
de estudo estejam bem distribuídos. Ou seja, é necessário que o aluno virtual se organize.
É essencial também planejar o tempo de estudo necessário, indicando em cada dia
da semana o que se estudará. Ao contrário do que muitas pessoas pensam, o estudo a
distância toma mais tempo do que cursos presenciais. Sendo assim, o aluno precisa
MÓDULO 00: INICIANDO NO ANIMAEDU
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desenvolver habilidades para gerenciar seu tempo de estudo. Quanto tempo é necessário
para suas atividades diárias? Para o estudo independente? Para o estudo on-line? Para
a realização dos trabalhos?
É importante ainda aprender a gerenciar prioridades. O que é mais importante?
O que é urgente? Essa reflexão deve sempre guiar as atividades do aluno virtual.
Torna-se imprescindível anotar os prazos de entrega das atividades e traçar um
calendário para todo o semestre ou a duração do curso. O aluno virtual deve procurar se
antecipar aos prazos, porque as coisas costumam dar errado em cima da hora.
Mas um bom plano de estudos apenas não resolve o problema. Várias pesquisas
indicam que boa parte dos alunos, no ensino superior e em EaD não utilizam métodos
eficientes em seus estudos. Em geral, há deficiência de concentração, não são utilizados
métodos proveitosos de leitura, não são feitas anotações adequadas, as bibliotecas não
são exploradas e mesmo a pesquisa na internet é ineficaz.
A eficiência do estudo do aprendiz virtual dependerá diretamente do método que
ele utilizar. A EaD exige interesse, curiosidade, proatividade, atenção e concentração,
senso crítico, raciocínio lógico e persistência. O aluno deve estar disposto em todos os
momentos a relacionar o que estiver estudando tanto com outras disciplinas do curso
quanto com situações externas ao ambiente acadêmico, principalmente no âmbito
profissional. Deve estar preparado para analisar criticamente tudo que estuda,
resumindo e fazendo esquemas quando conveniente.
É importante que o aluno virtual procure sempre respostas para suas dúvidas em
diversas fontes, independentemente das sugeridas pelo professor. Ele precisa se
acostumar a questionar constantemente e procurar respostas para as perguntas que ele
mesmo formular durante seu curso.”
PARA OS EXERCÍCIOS DESSE MÓDULO:
As perguntas ao longo desse módulo o ajudarão a refletir sobre seu perfil para o
AnimaEdu. No caso específico do módulo 00, que é um módulo de avaliação para sua entrada no
curso, você terá uma parte dos exercícios para responder em formato texto (exercícios 01 a 07) e
outra parte (exercícios 08 a 10) que você precisará desenhar para que possamos avaliar seu traço.
Para responder aos exercícios em formato de texto desse módulo, você baixará formulários
criados para isso na seção de exercícios do módulo no website do curso. São dois formulários, um
que vai do exercício 01 ao 03 e outro, do 04 ao 07. Baixe o formulário, preencha com suas
respostas e salve-o incluindo seu primeiro nome e iniciais do sobrenome na parte onde
MÓDULO 00: INICIANDO NO ANIMAEDU
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aparece ALUNO no nome do arquivo. Depois, faça o upload do formulário preenchido no
espaço reservado para isso no site. Os exercícios dos demais módulos do curso funcionam como
os o final desse módulo: você faz download da parte teórica disponibilizada na tela do módulo,
estuda o conteúdo e, depois de realizados os exercícios, faz o upload deles para que o tutor
comente no mesmo local onde você postou as respostas. Caso você necessite enviar mais de um
arquivo, utilize um software de compactação e encaminhe um só arquivo no upload. Para postar
exercícios realizados no Pencil, compacte o arquivo Pencil junto com a pasta por ele gerada. O
seu tutor irá analisar e se ele aprovar, você passa para o próximo módulo. Se ele não aprovar,
indicará que o exercício seja refeito. Por isso, pense bem como gerenciar o seu tempo!
Módulo 00 – Exercício 01: Depois de ler o texto sobre ensino a distância, como você avalia seu
perfil para fazer um curso desse tipo? Você já fez algum curso a
distância antes? Como foi a experiência? Qual foi sua maior
dificuldade? Caso não tenha feito nenhum curso desse tipo, tente
imaginar qual será sua maior dificuldade nesse modelo de
aprendizado e fale um pouco sobre a estratégia que adotará para
vencê-la.
Material Didático
Tivemos uma grande dificuldade de encontrar material didático em língua portuguesa de
qualidade para criar as unidades necessárias a essa formação inicial. Juntamos referências de
várias fontes, tentando equilibrar princípios básicos de animação com a evolução tecnológica do
uso dos tablets, mas sem esquecer que o desenho de observação é ainda a base de tudo.
Ao longo do curso, você terá o prazer de acompanhar algumas das aulas que o mestre
Walt Stanchfield costumava ministrar para os animadores da Disney. A viúva de Walt nos
autorizou a traduzir e utilizar essas aulas, que enfatizam a gestualidade e a expressão do desenho
MÓDULO 00: INICIANDO NO ANIMAEDU
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de observação para animadores. Walt não cansou de ensinar a importância de andar sempre com
seu caderninho de desenho, observando e registrando o mundo que o cerca. Nessas unidades você
fará desenhos de observação, tentando apreender os conceitos do mestre.
Intercalando esses módulos voltados para acordar sua sensibilidade, você entrará nos
temas da animação propriamente dita. O material didático dessa parte foi elaborado pelo diretor
de animação Fabiano Pandolfi, colaborador da Otto Desenhos há 10 anos, tendo ministrado várias
oficinas para novos talentos. O material foi enriquecido ao longo das edições do curso pelos
tutores. Nesses módulos, o tablet terá papel importante, já que os exercícios de animação serão
realizados diretamente no computador, usando o software Pencil 2D. Não se assuste se tiver
dificuldades para manusear essa nova ferramenta. Você precisa praticar até dominar o
instrumento. Todos os animadores precisam enfrentar essa etapa porque o tablet passou a ser
fundamental na animação contemporânea. Estamos falando aqui de desenho animado 2D, claro.
A intenção é que você compreenda a importância de se ter esses dois conhecimentos para se
tornar um bom animador. Serão o conhecimento e a prática caminhando juntos para que o
desenvolvimento do seu potencial ocorra com mais rapidez.
Programa Pencil 2D
Baixe o programa Pencil 2D (www.pencil-animation.org) desde já e experimente
refazer os exercícios de observação, primeiramente feitos no papel, para soltar seu traço, e
depois, novamente, usando o tablet e o Pencil desde o começo do curso. Isso o ajudará a se
familiarizar com as ferramentas. Desenvolvemos um manual em português para ajudá-lo na
operação do software. Ele está disponível na seção APOIO da parte de acesso restrita aos alunos
no site. Qualquer dúvida, entre em contato com a coordenação ou com seu tutor.
Você também pode assistir a vídeo-aula que dá mais detalhes de como usar o Pencil 2D.
http://www.vimeo.com/15816141
MÓDULO 00: INICIANDO NO ANIMAEDU
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Módulo 00 – Exercício 02: Você já baixou o programa Pencil para seu computador? Mexeu
nele? Como se sentiu? Quanto tempo dedicará a prática diária nele a
partir de agora?
Uso do Tablet
Sobre o tablet, como há várias marcas no mercado, fica difícil desenvolver um manual
específico para cada um. O importante é que você consiga instalá-lo, seguindo as instruções do
fabricante, e coloque-o em operação. A partir disso, você precisa “brincar” um pouco com a
caneta para que comece a ter controle da mesma. Como dissemos, isso levará um certo tempo,
mas é realmente uma questão de prática. Como dirigir um carro, ao final, todo mundo aprende.
Muitos alunos que não tem ainda seu tablet nos perguntam qual a melhor marca a
comprar. Sempre recomendamos que os iniciantes invistam em algum dos modelos Bamboo, da
Wacom, que tem a melhor relação custo X benefício e podem lhe acompanhar por um bom tempo
na sua vida profissional. A sensibilidade da caneta é muito boa e se encontra a venda em lojas
como Fnac e Submarino.
Módulo 00 – Exercício 03: Você possui um tablet? Já mexeu em um? Como se sentiu? Se não
tem um, como pretende resolver o acesso a ele para as práticas dos
exercícios? Relate sua experiência com tablets.
Noções de desenho
Outra dúvida que candidatos ao AnimaEdu costumam apontar com freqüência é quanto ao
nível de conhecimento que precisam ter de desenho para entrar no curso. Nosso projeto é de
formação inicial em animação para quem já domina os princípios básicos do desenho, como
perspectiva, volume, proporções, etc. Se você não fez nenhum curso de desenho básico antes,
deve procurar um presencial em sua cidade. Esses cursos são bastante comuns e recomendamos
MÓDULO 00: INICIANDO NO ANIMAEDU
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que a formação inicial seja dada de forma presencial. Alguns candidatos conseguem desenvolver
bons conhecimentos estudando sozinhos, a partir de livros. Sempre recomendamos aos que não
em essa formação nem acesso a cursos que estudem cuidadosamente, por pelo menos três meses,
diariamente, o livro Desenhando com o lado direito do cérebro, de Betty Edwards. Ele ajuda
bastante no percurso inicial.
Módulo 00 – Exercício 04: Onde você aprendeu a desenhar? Por quanto tempo estudou e com
quem? Fale um pouco da sua trajetória com desenho.
Papel do Tutor
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O tutor é a pessoa que vai lhe acompanhar durante todo o curso, uma vez que você tenha
ingressado oficialmente na formação. Ele corrigirá seus exercícios e liberará os módulos para seu
estudo. O tutor é sua ponte com o AnimaEdu e pode ser acionado para todas as dúvidas técnicas.
A partir do módulo 01, se você for aprovado nesse módulo de avaliação, receberá a informação
de quem é seu tutor e já poderá entrar em contato com ele através da página de acesso restrito do
site.
Papel do Coordenador
Lembre-se que, além de seu tutor, você também tem a sua disposição um coordenador, a
quem pode recorrer quando tiver qualquer dúvida, sugestão ou problema. O coordenador
supervisiona o trabalho dos tutores, de modo a garantir que tudo funcione como programado. Se
algo estiver incomodando você, por favor, não hesite em mandar uma mensagem diretamente ao
coordenador. Ele está aqui para ajudá-lo no que for preciso. Na seção RECADOS, quando você
clicar em “novo recado”, surgirá a lista com todas as pessoas que estão disponíveis para seu
contato através do sistema. Os bonequinhos azuis são os alunos. Os laranjas são os tutores e os
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bonequinhos laranja e azul juntos são os coordenadores. Para se comunicar com o coordenador,
basta selecionar e escrever sua mensagem.
Módulo 00 – Exercício 05: Qual sua expectativa quanto ao tutor que encontrará no AnimaEdu?
E quanto aos coordenadores do AnimaEdu? Existe algum perfil
desejável?
Cronograma do curso
Em relação ao nosso cronograma, saiba que, apesar de termos alguma flexibilidade, é
importante que você se discipline a estudar o módulo e enviar seus exercícios ao tutor em um
máximo de 3 dias a partir da liberação da mesma. O tutor também tem um prazo máximo de 3
dias para enviar um retorno sobre seu exercício. Lembre-se que você imprimirá o ritmo de seu
curso ao conseguir cumprir suas tarefas antes do prazo. Sugerimos como cronograma ideal que
você comece tentando fazer 2 módulos por semana para ter mais tempo para os módulos mais
difíceis do final. Pelo menos um módulo por semana deve ser seu objetivo do começo ao final do
curso. Seu prazo é de 4 meses para concluir todos os 15 módulos de formação.
Abaixo você tem um cronograma - com folgas - para acompanhamento do curso. O ideal
é que você não precise das refações, mas estamos contando tempo para elas aqui, por uma
questão de segurança. Em alguns momentos você poderá estar atrás do cronograma, mas daí você
tem uma noção de onde andar mais rápido para voltar a ele. Este exercício de disciplina temporal
será importante para você na vida de animador também. Os prazos de entrega são sempre para
ontem!
MÓDULO 00: INICIANDO NO ANIMAEDU
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CRONOGRAMA DO CURSO BÁSICO 2D TRADICIONAL ANIMAEDU
DATA
PROGRAMADA(preencha SEMANA
AÇÃO A A SER EXECUTADA
aqui)
1
2
3
4
5
6
7
8
8
9
10
11
12
13
14
15
DATA
REALIZADA
Módulo 00 e 01
Matricula
Módulo 02
Módulo 03
Módulo 04
Módulo 05 e 06
Módulo 07 e 08
Módulo 09
AVALIAÇÃO INTERMEDIÁRIA - FORM
ONLINE
Módulo 10
Módulo 11
Módulo 12
Módulo 13
Módulo 14
Módulo 15
AVALIAÇÃO FINAL - FORM ONLINE
Módulo 00 – Exercício 06: Como você pretende se organizar para realizar os exercícios do
curso? Em que horário? Onde? Quantas horas vai praticar por dia?
Interface do Site
O site do curso foi produzido para ser o mais simples possível, de forma a facilitar sua
interação. Caso tenha qualquer dificuldade, entre em contato. Ao entrar no site, você precisa
cadastrar seus dados e uma foto. A foto precisa ser exatamente no tamanho de 180 pixels de
largura por 100 pixels de altura para não ficar distorcida! Capriche, muita gente verá sua imagem
ao passar por lá.
MÓDULO 00: INICIANDO NO ANIMAEDU
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Apesar de todos os nossos esforços para que tenhamos um site ágil e funcional, é possível
que você encontre dificuldade ao longo do uso, ou queira sugerir melhorias para o curso. Caso
isso aconteça, use o formulário online no link abaixo para registrar a ocorrência ou sugestão.
Guarde esse link e use sempre que for necessário:
http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGd4czM1VFNEQmVTSVFjeUJzWnI4TFE6MQ
Para mais detalhes de como acessar o site, o seu cadastro e os exercícios assista a vídeo-aula:
http://www.vimeo.com/14147373
Pagamentos
Ao completar o módulo 00 e sendo aprovado na avaliação para se matricular, será liberada
uma opção “pagamento” no menu de acesso rápido do lado esquerdo de sua interface interna do
sistema para que você oficialize sua matrícula. A partir daí você terá que efetuar o pagamento
para ter acesso aos próximos módulos. Você tem duas opções: pagamento a vista, através de
depósito bancário, no valor de R$ 800,00 ; ou pagamento a prazo, em até 12 vezes, no cartão de
crédito, usando o sistema PagSeguro. Nesse caso, o valor base do curso inclui as taxas do
PagSeguro, começando em R$ 850,00, mais os juros que o cartão cobrar, conforme o número de
vezes que você parcelar o pagamento.
Conclusão do Curso e Certificado
O curso é concluído quando você recebe o parecer positivo de seu Tutor referente aos
exercícios do último módulo a ser estudado – módulo 15. Assim que isso acontece, é só aguardar
o envio do certificado pelo correio para o endereço informado no sistema. Lembre-se de conferir,
ao final do curso, se seus dados estão atualizados na opção “meus dados” do menu de acesso
rápido de sua página no sistema.
MÓDULO 00: INICIANDO NO ANIMAEDU
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Formação Oferecida – Curso Livre
Este curso não é técnico nem equivale a créditos de curso superior. Ele é simplesmente
uma formação inicial básica para quem quer se dedicar a animação profissionalmente. Depois
dele, há ainda um longo caminho a trilhar, mas a idéia é que essa formação básica ajude você a
dar início ao seu desenvolvimento profissional. Nosso intuito com o AnimaEdu é dar chance para
que novos talentos cheguem ao mercado e possam suprir a demanda crescente por animadores no
Brasil.
Seção webfólio do Site
Criamos uma seção onde os alunos podem expor seus exercícios e outras animações
dentro do site do AnimaEdu. A idéia é transformá-la numa porta de entrada para o mercado e
também num local onde os estúdios possam buscar novos profissionais para contratação. Por isso
é bom você postar lá seus exercícios mais caprichados e outros trabalhos que tenha feito. Se tiver
dúvida sobre a qualidade, consulte seu tutor para saber se o trabalho fixará uma boa imagem sua
para o mercado.
Vídeo aulas
Para alguns exercícios do AnimaEdu os alunos tem disponíveis vídeos-aula. Os links
estarão citados no texto teórico do módulo e também na interface do site junto aos exercícios.
Veja e, se necessário, reveja os vídeos para que as instruções fiquem claras.
Avaliações
Durante o curso surgirão alguns links de avaliações. É de extrema importância que o
aluno preencha as avaliações para que o tutor e a coordenação tenham uma devolutiva do seu
MÓDULO 00: INICIANDO NO ANIMAEDU
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desenvolvimento. Em uma relação de ensino-aprendizagem, o tutor tem a sua visão do aluno e
trabalha com o seu desenvolvimento a partir dela. Mas o aluno também tem a sua visão do tutor e
do curso em geral. Portanto, realizar essa avaliação é contribuir com essa relação e ajudar no seu
aproveitamento do curso e, se necessário, sua reformulação. Não deixe de fazer!
Perfil do Animador
Esse curso é voltado para quem quer se tornar um animador clássico, aquela animação que
a Disney consagrou. É preciso que você avalie se tem perfil adequado para a técnica, uma vez
que ela é trabalhosa e demanda dedicação e empenho. Mas, se você chegar até o final do curso, é
bem possível que tenha o talento e a perseverança para isso. Lembre-se que, na primeira seleção
do AnimaEdu, tivemos mais de 6mil pré-inscritos! Há, portanto, um forte interesse pela área
atualmente no Brasil, mas nem todos têm a obstinação para se tornar um profissional de verdade.
Para ajudá-lo a definir se de fato tem perfil para este trabalho, selecionamos alguns textos
na internet que tentam explicar um pouco das atividades de um animador. O primeiro foi
traduzido para o português, o segundo não. Achamos que você deve começar a se familiarizar
com essa outra língua, que é a de muitos materiais de referência de animação. Portanto, tente ler
o texto e peça ajuda para alguém que domina o idioma, caso tenha dificuldades.
Leia os textos atentamente. Ao final desta leitura faça o exercício de auto-avaliação
proposto a seguir.
Para os futuros animadores (publicado originalmente no site oficial do filme "Fantasia
2000" na época de seu lançamento em 1999 e reproduzido no site http://www.animationanimagic.com).
A animação é um meio único que requer colaboração e a combinação de várias
habilidades para resultar no filme pronto. Este processo pode envolver apenas um
indivíduo ou um grupo de centenas de artistas e técnicos. Muitos artistas supõem
erroneamente que para trabalhar em um estúdio de animação, eles têm que ser
"animadores". Nada poderia estar mais longe da verdade. Embora o animador
desempenhe o papel crítico de dar vida, ação e emoção a uma série de desenhos
MÓDULO 00: INICIANDO NO ANIMAEDU
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bidimensionais ou a modelos tridimensionais estáticos, tão importantes quanto eles são
aqueles que criam os ambientes, pintam os fundos, constróem modelos tridimensionais,
compõem as imagens ou controlam o fluxo das cenas.
Para o artista interessado numa carreira como animador, é essencial entender todos as
funções artísticas necessárias. Enredo, Desenvolvimento visual, Design de personagens,
Animação, Arte final, Cenários de fundo, Efeitos especiais, Acabamento e continuidade
são, frequentemente, departamentos em um estúdio. Apesar de as habilidades artísticas
atravessarem as fronteiras destes departamentos, os artistas normalmente percebem que
suas habilidades os farão mais adequados para uma área mais do que outra. A criação
de um filme envolve muitos especialistas trabalhando juntos. Cada especialista tem que
se destacar.
Entretanto, há habilidades gerais pertencentes à maioria das áreas artísticas que
permeiam esta forma de arte. O artista deve ter boa fundamentação em desenho para
mostrar o assunto literalmente e, também, de modo a contar a história ao espectador. Isto
exige uma formação minuciosa em desenho realístico. Anatomia, estudos da figura
humana, esboços rápidos, desenho de cabeça e de mãos, e croquis de animais deverão
ser estudados. Este estudo pode ocorrer durante anos, enquanto se adquire as
especificidades do desenho para animação, como espremer e esticar,e produzir
antecipação, continuidade e sobreposição de movimentos.
Além das habilidades em desenho, também é aconselhável dominar design, composição,
perspectiva, cor e criação de efeito de profundidade através do uso de luz e sombra. Isto
deve ser uma conquista a longo prazo, consumindo vários semestres de trabalho
contínuo.
É necessário lembrar que animação é um meio cinematográfico. Deste modo, aulas de
filmagem e história do cinema são importantes, assim como o entendimento da linguagem
cinematográfica, edição e concepção do filme e do som. Se o artista tiver como objetivo
último tornar-se um animador de personagens, aulas de interpretação e improvisação
teatrais são úteis.
Para quase todas as áreas do processo moderno de animação, é bom ter um
conhecimento básico do computador. Esta habilidade é crucial se o artista desejar
desempenhar um trabalho em tempo integral com os meios da arte digital. Tenha em
mente que o computador não é um substituto para nenhuma das habilidades centrais
mencionadas aqui. Como o lápis, um pincel ou um monte de argila, o computador é uma
ferramenta que o artista usará para criar seu trabalho.
Animação é um esforço de equipe. Ter a capacidade de trabalhar em conjunto e
comunicar idéias eficazmente será de grande valia, junto com seu esforço artístico. Os
funcionários mais promissores para qualquer estúdio são aqueles que combinam
MÓDULO 00: INICIANDO NO ANIMAEDU
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habilidades artísticas, uma forte ética de trabalho e capacidade de colaboração com
outros artistas, de modo a alcançar os melhores resultados possíveis em design,
concepção e animação.
Ainda quer ser um animador?
----------------------------------------------------------------------Animation Toolworks Library
ANIMATION: WHO DOES WHAT Definitions written by Teresa Martin a current Disney
Animator
WHERE IT ALL BEGINS
DIRECTOR: Responsible for supervising all the work that ends up in the picture. This not
only includes working with voice talent (actors), writers, composers, layout artists,
animators, cleanup staff, ink and paint staff, musicians, but also supervises any live
reference shots for the film. They issue scenes to the animator and approve ruff pencil
tests when the animation is complete.
STORYBOARD ARTIST: Makes simple sketches that help set the pictorial context and
flow of the picture. Takes liberties with preliminary scripts and makes suggestions for
changes that will improve the entertainment value of the picture and make it read
graphically (pictorially). Most funny stuff (gags), as well as most dramatic stuff (staging),
starts here.
LAYOUT ARTIST: Takes the storyboard and translates with an eye toward enhancing the
dramatics of a scene with interesting lighting and composition. Sets the basic size
relationship between characters and their environment which includes backgrounds and
props. Also responsible for calculating size of field (area seen by the camera) and any
changes of field within the scene, and pans. Once the rough animation is completed, this
department will prepare the rough backgrounds for the background painters.
EDITORIAL: This department is responsible for indicating the start and end frames of a
scene on the exposure sheets before a scene starts it journey through the production
pipeline. Editorial is also responsible for reading the dialog tracks onto the exposure
sheets in addition to any musical tracks. The Editorial staff is charged with cutting
completed scenes into the film and accounting for any subsequent changes in scene length
so the soundtrack synchronization remains true despite them.
THE ANIMATION DEPARTMENT
MÓDULO 00: INICIANDO NO ANIMAEDU
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LEAD ANIMATOR: Senior animator in charge as assigned by the directors. Responsible
for designing his character in a style comparable with that established for the film by the
directors and the art director. He can have some input into layout and story especially
concerning how to best stage an action and may make suggestions that might improve
how his character is portrayed. His main considerations are maintaining consistent
quality in both acting and execution of the work produced by his unit, training of less
experienced animators, and assisting work that is in keeping with an animator¹s skill
level.
ANIMATOR: Responsible for the planning and timing of the scenes assigned to him. His
animation manner that is consistent in style and characterization elsewhere in the picture,
and is compatible to that done by the supervising animator, and should work
appropriately within the story context. His style of animation needs to work consistently
with the style of the film. His work must work with the background. His work should also
be clearly drawn so it doesn¹t confuse the departments who handle it next as to his intent.
RUFF INBETWEENER: Assists the animator by filling in the drawings the animator
doesn¹t have time to do. Places drawings according to the charts made by the animator.
ANIMATION CLEAN-UP DEPARTMENT
CLEAN-UP ARTISTS: The titles for these artists are changing and they will soon be
called final animators. This is the main department that handles the animation once the
animator has finished working on it. The artists in this department need good
constructional drawing skills and sufficient animation skills to maintain the integrity of
the animation as originally done by the animator while closing color areas in preparation
for the paint department. It is not their responsibility to completely overhaul the
animation in a scene, or to add elements the animator forgot. Good clean-up can make
your scene look really good, or really ruin it, so make it easy for them to follow it. It pays
to thoroughly prepare your scenes.
LEAD KEY ASSISTANT: Senior artists in charge of making sure the character look
consistent throughout the film. Usually in charge of one character in a picture. Corrects
for the drawing idiosycrasy of various animators while maintaining the integrity of the
animation. Must be able to work in a variety of line styles as required on the films to
which he may be assigned. Works closely with the lead animator and the directors in
designing the charters. Oversees work of clean-up staff working under him. Prepares and
distributes work to the Key Assistants.
KEY ASSISTANT: Picks up scenes from the lead key assistant and prepares it for the
Assistant Animator. Makes remaining key extreme drawings over the animator¹s rough
MÓDULO 00: INICIANDO NO ANIMAEDU
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sketches in a manner consistent with the established character model and line quality.
Should have sufficient animation skills to follow a mass, in order to carry through model
changes established by the lead key, but with basic placement, timing and acting that is
established by the animator.
ASSISTANT ANIMATOR: Finishes putting the animator¹s extremes on model while
maintaining a finished look consistent with the work completed by the artists that
proceeded him while maintaining the integrity of the animation. May do breakdown
drawing depending on the difficulty. Prepares work for the breakdown and in-between
artists.
BREAKDOWN ARTIST: Follows the animator¹s charts and spacing, one of two types of
follow-up artists that finish off the animation. The breakdown artists are skilled enough to
track a mass for a limited distance while maintaining both consistencies in construction
and line quality.
INBETWEENER: Responsible for making the final drawings to smooth out the action as
indicated by the animator¹s charts. This is the entry level position in animation.
Generally, these artists are not experienced enough to do a span of more than two
drawings. While there are some career inbetweeners, most are new and just learning to
track masses and the necessary line quality before becoming an assistant animator or key
assistant.
Hopefully these tips will help you understand more about the process of animation and
spark your interest in the field of ³The Fine Art of Animation².
Módulo 00 – Exercício 07: Depois de ler esses textos sobre a profissão de animador, você
continua achando que tem vocação para a coisa? Se sim, fale um
pouco das dificuldades que imagina encontrar pelo caminho. Você
sabe que um animador em início de carreira, como em qualquer
outra profissão, não ganha muito. Você está preparado para essa
realidade? Comente.
Bom, por enquanto, em relação às questões laterais, era isso. Visite a seção Perguntas e
Respostas e veja o que já foi dito por lá. Caso tenha alguma outra dúvida ou sugestão de aspectos
MÓDULO 00: INICIANDO NO ANIMAEDU
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do curso que deveriam ser tratados nesse módulo introdutório do curso, mande um email para
[email protected]
Agora, você terá alguns exercícios de desenho propriamente dito para fazer e nos enviar.
Capriche! Eles – e suas respostas acima – nos ajudarão a avaliar adequadamente seu perfil para o
curso e dizer-lhe se vale a pena investir recursos financeiros e tempos nessa formação.
Módulo 00 – Exercício 08: Agora vamos desenhar! Pegue uma foto sua, pode ser de rosto ou de
corpo inteiro, e reproduza-a. Tente fazer o desenho o mais livre
possível, sem acabamento, a lápis. Não se preocupe em pintar ou
fazer o traço final. O que importa aqui é mostrar que você é capaz
de captar sua expressão com traços leves.
Depois de desenhar, escaneie a imagem e salve-a em JPG – com uma resolução média, de
forma que cada imagem não tenha mais de 500kb. Envie a imagem pela interface do website do
curso para ser avaliada, no lugar disponível para os exercícios.
Módulo 00 – Exercício 09: A partir do desenho que você fez no exercício 08, faça um novo
desenho mudando sua expressão. Tente variar de forma a expressar
claramente um novo sentimento, de triste a feliz, ou de sorridente a
chorando, por exemplo.
Módulo 00 – Exercício 10: Na página a seguir você encontra um model sheet de uma
personagem do longa-metragem Até que a Sbórnia nos separe.
Estude-o com atenção, treine seu traço e depois tente reproduzi-lo
numa variação de posição, que não esteja no model sheet. Você
pode, por exemplo, fazer a personagem sentada, ou dando um salto
ou colhendo uma flor. Invente! Não se preocupe em colorir ou
MÓDULO 00: INICIANDO NO ANIMAEDU
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finalizar o desenho. Se não conseguir de cara, relaxe! Tente no dia
seguinte. Mas lembre-se que você tem 5 dias – desde a data em que
recebeu o email com acesso ao sistema – para nos enviar a
avaliação completa. Boa sorte!
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