Reunião de pais ou responsáveis
A reunião de pais ou responsáveis é o espaço para explicar a importância e a
validade do trabalho que é feito na escola. Contudo, muitas vezes, nas reuniões dáse ênfase aos informes ou, o que é pior, à discussão de casos individuais. Não
podemos nos esquecer de que a parte mais importante é a explicação de trabalho
educativo e, até, a discussão de temas pertinentes a cada grupo, como por exemplo,
o namoro, drogas, uso da internet e da televisão entre outros assuntos.
Algumas questões importantes que podem ser levadas em consideração ao se
elaborar uma reunião de pais são:
• qualquer reunião precisa satisfazer as expectativas e necessidades dos
participantes de reconhecimento, liberdade de expressão, de compreensão e de
contato. Dessa forma, elaborar perguntas sobre o tema, ouvindo as opiniões dos
pais e exemplificar as situações provocará nos participantes uma Identificação e um
sentimento de segurança;
• é essencial alcançar uma atmosfera descontraída para que os pais ou
responsáveis possam sentir-se bem. A disposição das cadeiras e forma amigável de
boas-vindas aos pais pode proporcionar tal ambiente.
• a reunião deve estar relacionada com o contexto de vida dos participantes, ou seja,
é importante pensar qual tema está relacionado às particularidades do grupo de pais
em questão. Assim, procure utilizar vocabulário simples, adequado ao público.
Tais atitudes criam um clima de parceria entre a escola e a família.
Foto extraída do site: www.gettyimages.com.br
O Orientador Educacional pode participar das reuniões; contudo, se estas ocorrerem
em todas as classes, individualmente, ao mesmo tempo, tal proposta torna-se
inviável. Dessa forma, o profissional pode preparar previamente subsídios para os
professores e discutir a pauta da reunião com cada um deles.
7.1 Reunião de formação com professor
Trabalhar a formação dos professores é uma das atividades mais importantes e
deve ser realizada em conjunto com o Coordenador Pedagógico da escola. Os
professores, muitas vezes, têm dúvidas em como trabalhar este ou aquele conteúdo
ou, ainda, com determinada dificuldade de um aluno ou com sua família. É no
estudo de textos, na troca de experiências e no diálogo sem constrangimento que o
professor se fortalece e constrói subsídios para sua prática.
O Orientador Educacional pode contribuir aplicando dinâmicas de grupo, que
fortaleçam a auto-estima de cada profissional e a união do grupo, trazendo estudos
de caso (reais ou fictícios) de crianças com necessidades especiais ou problemas de
aprendizagem para discutir no grupo e encaminhar possíveis soluções ou, ainda,
propiciando a leitura de textos que tragam informações sobre a realidade e os
aspectos do desenvolvimento dos alunos. O profissional também pode trabalhar a
formação de maneira individual, quando percebe que o professor necessita de
auxílio para lidar com um determinado aluno ou com um grupo de alunos.
Sabe-se que os momentos dedicados para a formação dos professores são raros.
Por isso, o Orientador Educacional e o Coordenador Pedagógico devem trabalhar de
forma integrada e buscar alternativas para estimular o professor a ler e pesquisar.
Nesse sentido, recursos como colocar mensagens de educadores famosos no painel
da sala dos professores, montar uma pasta com textos interessantes e organizar
uma estante com livros, são estratégias interessantes e que podem dar bons
resultados. Torna-se imprescindível que o Orientador Educacional auxilie o
Coordenador Pedagógico nessa tarefa.
7.2 Outras reuniões
Entendemos como equipe da escola todos os educadores que contribuem para o
dia-a-dia das atividades escolares. Dessa forma, funcionários da cozinha, da
secretaria, ajudantes gerais, faxineiros, inspetores de alunos e equipe técnica devem
ter momentos de reflexão sobre seu trabalho e de integração com outros setores.
Ninguém na escola pode trabalhar de forma isolada, há uma interligação entre todos
os setores. Quando um setor não se compromete com o seu trabalho, todos os
demais ficam prejudicados e quem sofre é o aluno. O Orientador Educacional,
juntamente com o Diretor ou Assistente de Direção (ou Vice-Diretor), deve planejar e
realizar reuniões sistemáticas, trabalhando, além de questões administrativas de
rotina, situações que envolvam a discussão de aspectos como respeito, diálogo e
cooperação.
Curiosidade
É tarefa do Orientador Educacional contribuir para disseminar um clima
harmonioso na escola e nas relações interpessoais de seus integrantes,
difundindo a solidariedade.
Até aqui, preocupamo-nos com o trabalho coletivo, o mais importante espaço de
atuação do Orientador Educacional. Contudo, há momentos em que tais canais não
são suficientes, sendo necessário propiciar um momento em que as exceções sejam
tratadas individualmente. Há diversos canais de comunicação, alguns mais informais
e outros mais formais e estruturados, como: entrevistas de entrada do aluno,
entrevistas de avaliação individual do aluno ou da família, atuações de formação e
de informação aos pais, entre outras situações. Cada escola deve tomar um
conjunto de decisões em torno dessas ferramentas, tornando-as úteis, consensuais,
flexíveis e respeitadas por todos.
Pense e responda: Tendo refletido sobre os espaços de atuação do Orientador
Educacional, descreva-os com suas palavras.