Simulado/2008
CNSG
2º Ano – Ensino Médio
(UC-MG) O valor de m para que o sistema
mx y 0
seja indeterminado é:
4x y 0
A) 0
B) 1
C) 2
 M atemática
D) 3
 Tadeu e Ângela
E) 4
MATEMÁTICA I
Rascunho:
(GV-SP) Seja (a, b, c, d) a solução do sistema
x
x
y
y
z
2z
t
3t
2
8
2x
y
3z
t
5
3x
y
z
t
10
O valor de d é:
A) – 2
B) – 1
C) 0
D) 1
E) 2
(ITA) Sobre o sistema
8x - y - 2z
7x
y - 3z
x - 2y
z
0
0 , podemos afirmar que:
0
A) É possível e determinado.
B) É impossível.
C) É possível e qualquer solução (x, y, z) é tal que os
números x, y e z formam, nesta ordem, uma
progressão aritmética de razão igual a x.
D) É possível e qualquer solução (x, y, z) é tal que
y
x
z
3
E) É possível e qualquer solução (x, y, z) é tal que os
números x, y e z formam, nesta ordem, uma
progressão aritmética de razão
x
y
3
z
(PUC - SP) Sabendo
que a + b = 1 200,
b + c = 1 100 e a + c = 1 500, então a + b + c vale:
A) 3 800
B) 3 300
C) 2 700
D) 2 300
E) 1 900
(GV-SP) Com relação ao sistema linear, nas
incógnitas x e y
ax 3y 3
, podemos afirmar que:
4x y b
A) é possível e determinado para a = – 12
B) é possível e indeterminado para a = – 12, qualquer
que seja b
C) é possível e indeterminado para a = – 12 e b
D) é impossível para a
– 12
E) é impossível para a = – 12 e b
“Educar e Vencer”
–1
– 1.
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Data: 17/05/2008
Simulado/2008
CNSG
MATEMÁTICA II
A expressão
sen x
1 cos x
1
2º Ano – Ensino Médio
Rascunho:
cos x
é:
sen x
A) sen x
B) sec x
C) 2 sen x
D) 2 sec x
E) 2 cossec x
(Cescea-SP) Se sen x =
A) tg x =
2
e
< x < , então:
3
2
7
2
B) cotg x =
2
7
C) cos x =
5
3
D) sec x =
3 5
5
E) cossec x =
1
2
(UF-CE) Para todo x 1º quadrante, a expressão
(sec x – tg x) (sec x + tg x) – sen2 x é igual a:
A) cos2 x
B) cos x – sen x
C) 1 + sen2 x
D) sec x + cos x
E) n.d.a.
(FMU/Fiam/Faam-SP) Sabendo que tg α = 2 e
que α é um arco do 3º quadrante, sen α vale:
A)
5
5
B)
5
2
C)
2 5
5
D)
2 5
5
E)
5
5
(PUC-SP) A expressão
cos sec x
sec x
sen x
é
cos x
identicamente igual a:
A) cotg3 x
B) sen2 x + cos x
C) cossec3 x
D) sec2 x
E) tg2 x + sec x
“Educar e Vencer”
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Simulado/2008
CNSG
 F ísica
 César Frota
FÍSICA I
(UVA-CE) Em uma transformação isotérmica
de um gás ideal, sua pressão inicial é duplicada.
Podemos afirmar que:
A) O volume do gás duplicará.
B) O volume do gás permanecerá constante.
2º Ano – Ensino Médio
(FUVEST-SP/2008) Em algumas situações de
resgate,
bombeiros
utilizam
cilindros
de
ar
comprimido para garantir condições normais de
respiração em ambientes com gases tóxicos. Esses
cilindros, cujas características estão indicadas na
tabela, alimentam máscaras que se acoplam ao nariz.
Quando acionados, os cilindros fornecem para a
respiração, a cada minuto, cerca de 40 litros de ar,
à pressão atmosférica e temperatura ambiente. Nesse
caso, a duração do ar de um desses cilindros seria de
aproximadamente:
C) O volume do gás será reduzido à metade.
D) O volume do
desconhecido.
gás
irá
variar
de
um
valor
E) O volume do gás triplicará.
(UFPI) Em um gás de deutério (isótopo de
hidrogênio cujo núcleo contém um próton e um
nêutron,
4
(2
He )
2
1
) pode ocorrer a formação de hélio
H
por fusão nuclear, quando o gás é aquecido a
uma temperatura tal que a energia cinética média
(
3
kT )
2
de seus átomos alcance o valor aproximado
5
–19
de 7,0 x 10 eV (1 eV = 1,6 · 10
J, k é a
constante de Boltzmann e vale 1,4 x 10–23 J/K e T é
a temperatura absoluta do gás). Portanto, a produção
de hélio a partir de deutério torna-se possível quando
a temperatura do deutério atingir o valor aproximado
de:
A) 20 minutos.
B) 30 minutos.
C) 45 minutos.
D) 60 minutos.
E) 90 minutos.
A) 3,2x1011 K.
B) 2,7x1010 K.
C) 5,3x109 K.
D) 4,2x108 K.
E) 2,3x107 K.
(UESPI/2008) Um gás sofreu uma transformação
termodinâmica em que realizou 15 J de trabalho e
teve sua energia interna diminuída em 15 J. Pode-se
afirmar que em tal transformação o gás:
A) cedeu 30 joules de calor ao ambiente.
B) cedeu 15 joules de calor ao ambiente.
C) teve troca total nula de calor com o ambiente.
(FGV/2008)
O diagrama relaciona
valores de pressão e
volume que ocorrem
em
determinada
máquina térmica. De
sua análise, pode-se
inferir que:
D) ganhou 15 joules de calor do ambiente.
E) ganhou 30 joules de calor do ambiente.
A) se a linha 2 fosse
uma reta ligando os pontos A e B, ela representaria
uma expansão isotérmica do gás.
B) a área compreendida entre as duas curvas
representa o trabalho realizado sobre o gás no
decorrer de um ciclo completo.
C) a área formada imediatamente abaixo da linha
indicada por 1 e o eixo V equivale, numericamente,
ao trabalho útil realizado pelo gás em um ciclo.
D) o ciclo representa os sucessivos valores de pressão
e volume, que ocorrem em uma máquina podendo
ser, por exemplo, uma locomotiva a vapor.
E) no ponto indicado por A, o mecanismo apresenta
grande capacidade de realização de trabalho
devido aos valores de pressão e volume que se
associam a esse ponto.
“Educar e Vencer”
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Simulado/2008
CNSG
(VUNESP-SP/2008) Um recipiente contendo
um certo gás tem seu volume aumentado graças ao
trabalho de 1664 J realizado pelo gás. Neste
processo, não houve troca de calor entre o gás, as
paredes e o meio exterior. Considerando que o gás
seja ideal, a energia de 1 mol desse gás e a sua
temperatura obedecem à relação U=20,8T, onde a
temperatura T é medida em kelvins e a energia U em
joules. Pode-se afirmar que nessa transformação a
variação de temperatura de um mol desse gás, em
kelvins, foi de:
A) 50.
2º Ano – Ensino Médio
Fórmulas relevantes:
Equação de estado de um gás ideal: pV = nRT
Energia interna de um gás
U = 3/2nRT
ideal
monoatômico:
Está correto o que se afirma em
A) I, somente.
B) II, somente.
C) III, somente.
D) II e III, somente.
E) I, II e III.
B) −60.
C) −80.
(PSIU-UFPI) Um gás monoatômico é
comprimido, enquanto sua temperatura é mantida
constante. Podemos afirmar sobre a energia interna
do gás, durante o processo que ela:
D) 100.
E) 90.
A) diminui porque o gás não realiza trabalho no
ambiente externo.
B) diminui porque as moléculas de um gás ideal
colidem.
(UNIFOR-CE/2008) Uma máquina térmica
opera segundo o ciclo de Carnot entre duas fontes
térmicas cujas temperaturas são –23 °C e 227 °C.
Se, em cada ciclo, a máquina rejeita para a fonte fria
24 calorias, o trabalho que ela realiza, por ciclo, em
calorias, vale
C) não muda porque a energia interna de um gás
ideal depende apenas de sua temperatura.
D) aumenta porque o trabalho é realizado no gás.
E) aumenta porque as moléculas percorrem
caminho mais curto entre as colisões.
(PSIU-UFPI) Analise
representada na figura abaixo.
A) 48
B) 36
C) 24
a
máquina
um
térmica
FONTE QUENTE
D) 12
2000 J
E) 6,0
MÁQUINA
500 J
Trabalho
(ENADE) Um certo número de mols de
argônio é submetido a uma expansão isotérmica
A  B, absorvendo uma quantidade de calor de 66 J.
O sistema retorna ao estado inicial A, passando pelo
estado C, conforme representado no diagrama
abaixo.
1500 J
FONTE FRIA
Assinale a alternativa que contém o valor
aproximado do rendimento desta máquina térmica.
A) 3%
B) 4%
C) 25%
D) 33%
E) 75%
Considere o argônio como um gás
monoatômico e as afirmações que seguem.
ideal
I.
Na transformação A  B o gás realiza uma
quantidade de trabalho 40 J e a sua energia
interna diminui 66 J.
II.
Na transformação B  C o gás cede 100 J de
calor para a vizinhança e a sua energia interna
diminui 60 J.
III. Na transformação C  A o gás absorve 60 J de
calor, enquanto que a sua energia interna
aumenta 60 J.
“Educar e Vencer”
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Simulado/2008
CNSG
 H istória
 Lucivaldo Quixaba e Hélcio Carvalho
HISTÓRIA I
(UFF – 1996) “República? Monarquia? Eu não
conheço senão a questão social”. A afirmação de
Robespierre,
dirigente
máximo
do
processo
revolucionário francês na fase da Convenção, ilumina
a face popular da Revolução Francesa, especialmente
o combate aos privilégios do Rei e da aristocracia.
Assinale
a
opção
que
melhor
caracteriza,
historicamente, a investida revolucionária contra os
privilégios do Antigo Regime, deflagrada na França
entre fins do século XVIII e inícios do XIX:
A) Adotada pela Assembléia Constituinte francesa em
agosto de 1789, a Declaração dos Direitos do
Homem e do Cidadão proclamou a igualdade de
todos os franceses perante a lei, abolindo-se as
distinções
de
nascimento,
os
privilégios
aristocráticos e as desigualdades de fortuna.
B) Refletindo na América Hispânica, o ideal francês de
igualdade social resultou na independência dos
países latino-americanos e na imediata abolição
dos regimes de trabalho servis até então vigentes.
C) Na América Portuguesa, a influência da Revolução
Francesa se fez notar logo em 1789, com a
Inconfidência Mineira, conjuração que aspirava
fundar uma República nos moldes da Convenção
francesa, cortando-se os laços com a metrópole e
abolindo a escravidão.
D) A possessão francesa de Saint-Domingue, atual Haiti,
foi cenário do radicalismo extremo a que chegou a
onda revolucionária, não obstante a manutenção
constitucional da escravidão e a instalação de um
regime monárquico inspirado nos quilombos.
E) A fase mais radical do processo revolucionário
francês deu-se na Convenção, entre 1793 e 1794,
fase em que o Comitê de Salvação Pública
ancorado na agitação dos sans-cullotes, ordenou a
execução de vários membros da antiga nobreza e
do próprio rei, Luís XVI.
(UNIFOR – 1998)
I.
“... intensificação da política econômica mercantilista,
pela monarquia, com o objetivo de promover a
concorrência dos produtos manufaturados nos
mercados dominados pelos ingleses.”
II.
“... para essa camada social tratava-se de
garantir seus direitos e se definir como classe
social, numa sociedade onde, apesar de sustentar
o Estado e ser a classe econômica dominante,
sua posição de prestígio político e jurídico era
extremamente limitada em função dos privilégios
das outras duas classes.”
III. “... para ela era necessário destruir os obstáculos
ao crescimento e à modernização do país, como
por
exemplo,
o
absolutismo
(...)
e
o
mercantilismo caracterizado pelo controle da
economia pelo Estado.”
IV. “... a massa camponesa (...) pretendia alterar as
relações de trabalho e acabar com os resquícios
do feudalismo...”
V.
“... foi uma revolução essencialmente social,
pelas
transformações
que
provocou
nas
diferentes sociedades no mundo Ocidental e
Oriental...”
Os itens que podem ser associados à Revolução
Francesa estão reunidos SOMENTE em
A) I e IV
C) II e V
B) I e V
D) II, III e IV
“Educar e Vencer”
E) I, III e V
2º Ano – Ensino Médio
(MACKENZIE – 1999) Desde a abertura dos
Estados Gerais em 1789, a roupa possui um
significado político. Michelet descreveu a diferença
entre a sociedade dos deputados do terceiro Estado, à
frente da procissão de abertura, como uma massa de
homens vestidos de negro com trajes modestos e o
grupo refulgente dos deputados da nobreza com seus
chapéus de plumas, suas rendas, seus paramentos de
ouro. Segundo o inglês John Moore, uma grande
simplicidade, e na verdade a avareza no vestuário era
considerada prova de patriotismo.
Michelle Perrot Dentre os motivos da convocação da
Assembléia a que se refere o texto, destacamos:
A) anular as medidas radicais de alcance social,
implementadas por Robespierre.
B) o interesse do rei em abolir a desigualdade de
impostos e confiscar os bens do clero.
C) a crise financeira e econômica que atravessava o
Governo de Luís XVI.
D) estabelecer a transformação dos membros do clero
em funcionários civis do estado.
E) abolir o feudalismo, estabelecendo as liberdades
civis e o voto censitário.
(UNESP) A Revolução Francesa é um fenômeno
histórico muito complexo. Os historiadores não foram
capazes de uma apreciação serena dos bons e maus
frutos oriundos, tal a violência das paixões políticas,
econômicas, sociais e religiosas que desencadeou na
Europa do século XIX. Ela inicia o século dos
movimentos revolucionários que atingem a quase
totalidade dos países europeus e do Novo Mundo. Estas
revoluções constituem o triunfo das democracias
européias e americanas. Os significados político, social,
econômico e cultural da Revolução Francesa são
marcados pelas afirmativas a seguir, EXCETO:
A) Foi
no
período
revolucionário
denominado
“Diretório” que foram executados o rei e a rainha,
é instaurada em França uma ditadura policial que
esteve a frente de toda a época conhecida por
“Terror”.
B) A Revolução Francesa foi, antes de mais nada, um
movimento político.
C) O principal dos aspectos sociais foi o estabelecimento
legal da “igualdade”, acabando com os privilégios de
classe,
ou
corporativos,
fundamentados
principalmente nas diferenças de nascimento.
D) O ano de 1789, início da Revolução Francesa, abriu
caminho ao liberalismo econômico.
E) Foi durante a Convenção Nacional que se fez a
grande obra cultural da Revolução continuada
depois no Império.
(UERJ) A luta pela liberdade na Revolução
Francesa de 1789 possibilitou a conquista de direitos
essenciais que até hoje formam alguns dos pilares do
mundo contemporâneo.
Entre esses direitos assegurados na Declaração dos
Direitos do Homem e do Cidadão de 1789, podem-se
destacar:
A) liberdade, propriedade e resistência à opressão,
como direitos naturais do homem.
B) soberania, igualdade civil e autoridade, como
direitos inerentes aos corpos privilegiados da
sociedade.
C) distinção de nascimento, privilégio fiscal e
hereditariedade do poder, como direitos sagrados
do cidadão.
D) insurreição para o povo, direito à cidadania e
igualdade social, como os mais elevados dos
direitos do homem.
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Data: 17/05/2008
Simulado/2008
CNSG
2º Ano – Ensino Médio
HISTÓRIA II
(CNSG-2008) Considere as seguintes afirmações:
(CNSG-2008) “A arqueologia têm coisas que
não podemos afirmar categoricamente, existem
verdades que só duram trinta anos, pois uma nova
descoberta invalida a outra.” (Niède Guidon)
I.
O Piauí, à época colonial, transformou-se em um
palco de intensos e intermináveis conflitos
resultantes da ocupação da terra.
II.
Quando da chegada dos primeiros colonizadores,
numerosas tribos e nações sediavam desde o
baixo, médio e delta do Parnaíba às cabeceiras do
rio Poti e nos limites com Pernambuco e Ceará
ocupando
praticamente
todo
o
território
piauiense.
Sobre a pré-história piauiense é correto afirmar que:
A) Após o início dos trabalhos arqueológicos
promovidos por Niède Guidon de Norte a Sul do
Estado do Piauí, muito já foi descoberto, tanto que
ela continua trabalhando aqui, sem nenhuma
dificuldade.
B) Os trabalhos
testemunham a
econômicos na
dos homens das
em campo aberto no Piauí,
intensa participação dos agentes
ânsia de desvendar os mistérios
cavernas piauienses.
C) A Teoria da Niède Guidon baseia-se em inscrições
rupestres,
vestígios
de
uma
fogueira
e,
principalmente, nos fósseis humanos encontrados e
que datam de mais ou menos 50.000 anos.
D) Os trabalhos arqueológicos realizados em solo
piauiense hoje se encontram em debates pela
comunidade científica, porém, há muito que se
descobrir, pois o que foi encontrado ainda é motivo
de inúmeras dúvidas e contestações.
(CNSG-2008)
Exímios
navegadores,
detentores da talassocrassia, eram os fenícios.
Segundo o historiador austríaco Ludovico eles
estiveram em terras piauienses, sobre essa passagem
fenícia pelo Piauí:
A) Os fenícios estiveram no Piauí com certeza, tanto
que antes, muito antes de Ludovico o grego
Diodoro (séc. I a.C) já comentava sobre o fato.
III. Há uma certa polemica em relação ao primeiro
colonizador, uns atribuindo a Domingos Jorge
Velho e outros a Domingos Afonso Mafrense
(Sertão).
A) I e II corretas
D) Apenas I correta
B) I e III corretas
E) Apenas III correta
C) Todas corretas
(CNSG-2008) Em 1758, o Piauí foi
desmembrado do Maranhão, criando-se a capitania de
São José do Piauí, sendo designada como sede do
governo a Vila da Mocha (1717), mais tarde Oeiras
(1761). No mesmo ano foi nomeado o primeiro
governador, um militar português, Coronel da
Cavalaria, seu nome era:
A) Manuel de Sousa Martins
B) João Pereira Caldas
C) Lourenço Botelho
D) Fidié
E) Marcos Rabelo
B) Os comerciantes do Oriente conheceram no Piauí
os seus mais diversos recursos, destacando-se os
minérios, a fauna e a flora.
C) O delta do Piauí foi a entrada dos fenícios, sendo
que eles exploraram as terras piauienses até os
limites do atual Estado do Tocantins, seguindo o
curso do Parnaíba.
 G ramática
D) Ludovico procurou reconstituir os passos dos
fenícios no Piauí.
Por isso visitou possíveis
paragens fenícias onde ele acredita que os mesmos
tenham deixado vestígios, dentre eles as inscrições
rupestres.
(CNSG-2008) No século XVII o Brasil começa
o seu processo de interiorização, sendo que isso
aconteceu de forma crescente dada a necessidade por
parte de determinados grupos sócias em partir em
busca da sua sobrevivência. O território piauiense está
ligado a essa história, por isso é correto afirmar que:
 Maria José
(UA-AM) Dadas as frases:
I.
Tenho-o como um bom amigo.
II. Roberval é um bom amigo.
III. Preciso de um bom amigo.
Os predicados classificam-se respectivamente como:
A) verbo-nominal – nominal – verbal
A) O Piauí foi alvo daqueles que buscavam por aqui
uma riqueza chamada de drogas do Sertão.
B) nominal – nominal – verbal
B) Jesuítas, bandeirantes e escravistas, foram os
responsáveis pela exploração do território.
D) verbo-nominal – verbo-nominal – verbo-nominal
C) O referido período ficou marcado pela intensa
movimentação sobre as terras do norte do
território, principalmente o delta.
D) Os estudos dão conta da chegada dos primeiros
que realmente fincariam suas vidas em solo
piauiense, em destaque os vaqueiros, fato que vai
acontecer no final do referido século.
E) A passagem de homens brancos pelo Piauí no
século XVII é de natureza duvidosa, o fato de que
a interiorização brasileira aconteceu no geral no
século citado, não esclarece em nada a ocupação
piauiense.
“Educar e Vencer”
C) nominal – nominal – nominal
E) verbal – nominal – verbal
(FEI-SP) Na oração “Virgília era o travesseiro
do meu espérito”, a expressão em destaque
desempenha a função sintática de:
A) sujeito simples
B) complemento nominal
C) objeto direto
D) objeto indireto
E) predicativo do sujeito
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Data: 17/05/2008
Simulado/2008
(FEI-SP) Observe
Drummond de Andrade:
CNSG
este
verso
de
Carlos
2º Ano – Ensino Médio
(U. F. Uberlândia-MG) Assinale a frase em que
o objeto direto é preposicionado
A) Ninguém temia ao tirano ditador.
“As palavras não nascem amarradas”
B) Um golpe de toalha rematou a aventura.
Assinale a alternativa em que o sujeito e o predicado
da oração estejam corretamente analisados.
C) A borboleta negra, encontrei-a à noite, no quarto.
A) sujeito composto e predicado nominal
E) Eu a sacudi de novo.
B) sujeito determinado simples e predicado verbonominal
C) sujeito composto e predicado verbal
D) sujeito simples e predicado nominal
D) Vi dali o retrato de meu pai.
(PUCC-SP) Assinale a alternativa correspondente
à frase em que a concordância verbal esteja correta.
A) Discutiu-se a semana toda os acordos que têm de
ser assinados nos próximos dias.
E) sujeito determinado simples e predicado verbal
(FMU-SP) Na frase “Há um tanque lá embaixo”
o verbo é ____________ e o sujeito é __________.
A) impessoal / inexistente
B) intransitivo / composto
C) impessoal / paciente
B) Poderá haver novas reuniões, mas eles discutem
agora sobre que produtos recairão, a partir de
janeiro, a sobretaxa de exportação.
C) Entre os dois diretores deveria existir sérias
divergências, pois a maior parte dos funcionários
nunca os tinha visto juntos.
D) Faltava ainda dez votos, e já se comemoravam os
resultados.
D) transitivo direto / composto
E) Eles hão de decidir ainda hoje, pois faz mais de dez
horas que estão reunidos naquela sala.
E) intransitivo / inexistente
(FMU-FIAM-FAAM-SP) Identifique a alternativa
em que aparece um complemento nominal:
A) Sanches esteve frio.
 E spanhol
B) Exprimia-se casualmente.
C) Tive medo de perdê-lo.
 Cláudia Celina
D) O medo dos médicos é que a epidemia se espalhe.
E) Manobrava, então, para voltar à carga.
Universidade Estadual do Ceará, 2005, 2ª fase
(FEI) Em: “Pagar-lhe-ei a dívida, Sr. João”, a
expressão em destaque é:
A) aposto com verbo transitivo direto
B) sujeito com verbo transitivo indireto
C) vocativo com verbo transitivo direto e indireto
D) aposto com verbo intransitivo
E) vocativo com verbo transitivo direto
(UFMG-MG) O termo destacado
corretamente classificado, EXCETO em:
está
A) Minha mãe era temente a Deus. (complemento
nominal)
B) Expus a Capitu a idéia de José Dias. (objeto
indireto)
C) A afeição crescente era manifesta
extraordinários. (agente da passiva)
D) Poucos teriam ânimo de
pensamento. (sujeito simples)
por
confessar
atos
aquele
E) Há cousas que não se ajustam nem combinam.
(objeto direto)
(UCDB-MT) “A freqüência com que se
desmontam boas comissões técnicas em função das
meras
preferências
pessoais
do
treinador
é
assustadora.” (Juca Kfouri)
O sujeito do verbo DESMONTAR é:
A) boas comissões técnicas
B) a freqüência
C) preferências profissionais
D) indeterminado
E) inexistente
“Educar e Vencer”
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39
La labor para reducir el hambre en el
mundo ha sido inútil y los actuales niveles de
malnutrición
son
“intolerables”,
consideró
recientemente la Organización de Naciones
Unidas para la Alimentación y la Agricultura
(FAO) en una reunión en la que destacó que la
guerra ha reemplazado el clima y a los desastres
naturales como la principal causa del hambre.
“Es para mí un pesar, más de ocho años
después de la Cumbre Mundial de la
Alimentación, tener que informar nuevamente
que no hemos hecho progresos en la
consecución de los objetivos fijados en ella (para
el año 2015)” afirmó el director de la FAO al
participar en el acto inaugural del 31 periodo de
sesiones del Comité de Seguridad Alimentaria
Mundial.
Manifestó, asimismo, que “la persistencia
de los niveles de malnutrición se cobra un alto
precio.” Como ejemplo de ello mencionó la
reducción de la capacidad de aprendizaje de las
personas, la capacidad de trabajar y la reducción
de ingresos, entre otras cosas. “Cada año que el
hambre se mantiene al ritmo actual hay una
pérdida de producción que supera los 500 mil
millones de dólares. El hambre socava el
progreso social y económico,” subrayó.
En un informe prestado durante la reunión,
la FAO señaló que, entre 1992 y 2003, más del
35% de las emergencias alimentarias fueron
causadas
por
conflictos
y
problemas
económicos, comparado con alrededor del 15%
desde 1986 a 1991.
El organismo indicó que 36 países
enfrentan una escasez grave de alimentos; 23
de ellos se encuentran en África, la región más
afectada, seguida por Asia y América Latina.
“Hoy en día, los conflictos armados son la
principal causa del hambre mundial, y los
Data: 17/05/2008
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efectos del VIH/sida y el cambio climático no
están muy detrás,” dijo la FAO en el reporte.
El funcionario manifestó que, siguiendo las
enseñanzas de estos países en la reducción del
hambre, la prioridad absoluta para reducir la
malnutrición es el crecimiento agrícola sostenible
y el aumento de la producción de los
agricultores.
Al encuentro del Comité de Seguridad
Alimentaria Mundial, efectuado en la sede de la
FAO, en Roma, asistieron más de 150 países y el
objetivo fue evaluar el progreso en la lucha
contra el hambre dentro de los Objetivos de
Desarrollo del Milenio (ODM).
Durante cuatro días, los participantes
aportaron ideas e iniciativas para avanzar en el
objetivo.
2º Ano – Ensino Médio
C) el ingreso progresivo de los individuos en el
mercado de trabajo.
D) entre otras cosas, un continuo aprendizaje de los
seres hambrientos.
Nas linhas 18 a 20, temos “la persistencia de
los niveles de malnutrición se cobra un alto precio.”
A forma ativa da frase ficaria:
A) un alto precio es cobrado por la persistencia de los
niveles de malnutrición.
B) la persistencia de los niveles de malnutrición cobra
un alto precio.
C) la persistencia es cobrada por los niveles de
malnutrición.
D) los niveles de malnutrición son cobrados por un
alto precio.
Texto publicado en periódico peruano, en mayo de 2005. Adaptado.
El texto aclara que ha sido inútil:
A) mantener los niveles de malnutrición en el mundo;
B) la labor para que todos los hombres no sientan
hambre;
Passe para a voz passiva “refleja” mantendo
o tempo da oração:
Aquí son vendidas casas populares.
C) el trabajo realizado para disminuir el hambre;
A) Casas populares son vendidas aquí.
D) conservar los índices de hambre en el nivel actual.
B) Aquí se venden casas populares.
C) Se están vendiendo casas populares aquí.
D) Ellos venden casas populares aquí.
En reciente reunión de la FAO:
A) se consideró intolerable la tarea de reducir el
hambre.
B) se manifestó que la guerra y los desastres
naturales, más que el clima, son responsables del
hambre.
Passe para a voz passiva a frase seguinte:
Lucas comió todo el pastel.
A) Lucas fue comido por el pastel.
B) El pastel fue todo comido por Lucas.
C) se concluyó que lo mejor sería reemplazar el clima
de la mayoría de los países.
C) El pastel comió Lucas por todo.
D) Lucas comió todo el pastel.
D) fue anunciado que la guerra y los desastres
naturales causan hambre el clima.
Ocho años después de la Cumbre Mundial de
Alimentación:
A) no hubo avances para alcanzar sus objetivos.
Na oração “23 de ellos se encuentran na
África” (linhas 35 e 36), o verbo “encuentran” é
irregular. Marque a alternativa correta em relação ao
seu infinitivo e conjugação.
A) encuentrar – yo encuentro – nosotros encontramos
B) los progresos en la consecución de los objetivos
fijados en ella fueron confirmados.
B) encontrar – tu encuentras – vosotros encontráis
C) encuentrar – él encuentra – nosotros encuentramos
C) siguen pendientes los esfuerzos para llevar a cabo
las sesiones del Comité de Seguridad Alimentaria
Mundial.
D) encontrar – él encuentra – nosotros encuentramos
E) encontrar – tú encuentras – ellos encontran
D) la FAO no ha informado de manera precisa los
progresos hechos en 31 años.
El director de la FAO, en la manifestación
aludida, dijo que:
A) se suele cobrar un alto precio para divulgar la
persistencia del hambre.
B) se cobra mucho para que se mantengan las
mismas cifras de malnutrición.
“refleja”.
Marque a alternativa com a voz passiva
A) Ellos son vendidos por un alto precio.
B) Son vendidos por un alto precio.
C) Se venden por un alto precio.
D) Ellos venden carros por un alto precio.
C) la persistencia de los niveles de malnutrición
representa un costo muy alto.
D) no se sabe explicar por qué y hasta cuándo
persistirán los índices de malnutrición.
El texto menciona que de la persistencia de los
niveles de malnutrición resulta:
A) la disminución de la
actividades laborales.
capacidad
de
ejercer
B) la mayor capacidad de aprendizaje de las personas
en general.
“Educar e Vencer”
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Data: 17/05/2008