O lazer, a educação e o Programa Segundo
Tempo
Victor Melo, Angela Brêtas, Monica Monteiro
Universidade Federal do Rio de Janeiro
O que é lazer?
Quando atuamos no âmbito do lazer podemos destacar dois
parâmetros:
- O tempo: de caráter social - objetivo
- O prazer: de caráter individual – subjetivo
Em linhas gerais, consideramos que as atividades de lazer
são caracterizadas por três aspectos:
1) São atividades culturais que englobam os diversos
interesses humanos e as diferentes linguagens.
2) São vivenciadas no tempo livre das obrigações sociais,
do trabalho, das atividades domésticas e religiosas e das
necessidades.
3) São buscadas tendo em vista o prazer que podem gerar,
embora nem sempre isso ocorra.
Qual é a contribuição dos
estudos do lazer no Programa
Segundo Tempo?
Diversificar as experiências relacionadas ao
esporte educacional, contribuindo para a reflexão
e para a vivência da dimensão cultural que o
esporte abarca, ou seja, para o estabelecimento
de diálogos com as diferentes formas de
expressão.
No Programa Segundo Tempo, o direito ao lazer
se materializa, pois são criadas as condições
para a fruição dos conhecimentos histórica e
coletivamente construídos no que diz respeito à
Cultura Corporal e à apreensão das variadas
linguagens.
Atividade 1
Divididos em grupos, listar as atividades de lazer fruídas
no período de uma semana, considerando:
- Elementos descritivos;
- O local;
- Se individual ou em grupo;
- O custo aproximado.
Sistematizar as idéias em um painel.
A dimensão educativa do
lazer no Programa
Segundo Tempo
Está relacionada ao duplo aspecto
educativo do lazer que envolve a
educação para e pelo lazer.
- Educação pelo lazer
Aproveitar os momentos de lazer para contribuir
com o processo de
formação/educação já em
andamento.
- Educação para o lazer
Educar as pessoas para que compreendam as
múltiplas possibilidades de lazer das quais podem
usufruir, oportunizando e estimulando a busca das
mais variadas alternativas de diversão e de prazer nos
momentos de não-trabalho.
Atividade 2
A partir do curta-metragem “O
campinho” identifique as relações
entre lazer, esportes e direitos
sociais
Como introduzir o lazer no
Programa Segundo
Tempo?
Uma ferramenta metodológica adequada para a
operacionalização do lazer no contexto do Programa
Segundo Tempo é a Animação Cultural.
O que é Animação Cultural?
“Tecnologia educacional (uma proposta de intervenção
pedagógica), pautada na idéia radical de mediação (que
nunca deve significar imposição), que busca contribuir para
permitir compreensões mais aprofundadas acerca dos
sentidos e significados culturais (considerando as tensões
que nesse âmbito se estabelecem) que concedem
concretude a nossa existência cotidiana, construída a partir
do princípio de estímulo às organizações comunitárias [...],
sempre tendo em vista provocar questionamentos acerca da
ordem social.” (MELO, 2006)
Esta relação pedagógica preenche três funções da comunicação:
- O desenvolvimento cultural;
- A integração social;
- A socialização dos conhecimentos.
Pressupõe desenvolver o diálogo, a ação comunicativa e a solidariedade,
podendo também, estimular a construção de novos olhares sobre a
realidade circundante.
Como operacionalizar a
relação lazer e PST?
Para facilitar o planejamento da intervenção no campo do
lazer, apresentaremos o quadro geral de interesses proposto
por Dumazedier (1974), que classifica as atividades de lazer
em cinco grupos: físicas, artísticas, manuais, intelectuais e
sociais.
Sua utilização é uma forma de diversificar e potencializar as
atividades desenvolvidas nos núcleos.
Para visualizar esta classificação, apresentamos um exemplo
de como uma atividade coletiva, o futebol, frequentemente
desenvolvido nos núcleos do Programa Segundo Tempo, pode
ser trabalhada tendo em conta os mais diferentes aspectos.
Interesses
Físicos
Interesses
Artísticos
Interesses
Manuais
Interesses
Intelectuais
Interesses
Sociais
Interesses Físicos
O prazer ocasionado
pela movimentação
corpórea
Atividades que
desenvolvam os
fundamentos técnicos e
táticos do jogo
- Esportes
- Caminhadas
- Danças
- Diversas modalidades
de ginástica
- Lutas, dentre outros
Interesses Artísticos
A experiência estética
diferenciada é o
elemento que
impulsiona à busca
- Artes plásticas
- Cinema
- Teatro
- Música
- Danças
- Mini exposição de obras de arte que utilizam o esporte como
tema de inspiração;
- Visita a museus ou exposições que abordam o futebol;
- Atividade com fotografias em que se identifique: jogadores,
autores, artistas, músicos, personalidades locais, entre outros
que estejam envolvidos com futebol;
- Atividades com músicas que citam o futebol;
- Projeção de filmes que abordam o futebol.
Interesses Manuais
O prazer é ocasionado
pela manipulação de
objetos e produtos
- Culinária
- Marcenaria
- Jardinagem
- Artesanato
- Oficina de criação de esculturas em
argila que tematizem o futebol;
- Construção de brinquedos de
sucata reciclados.
Interesses Intelectuais
O prazer é
fundamentalmente
relacionado à reflexão e
raciocínio
- Jogos intelectuais
- Cursos livres de
informação geral
- Palestras
- Leitura
- Palestra de um ídolo local - organização de uma palestra
com um jogador de futebol local reconhecido pela
comunidade;
- Contador de história - selecione uma obra literária e
desenvolva uma roda de leitura;
- Desenvolvimento de pesquisa com pessoas da
comunidade que são jogadores ou ex-jogadores de
futebol;
- Atividades com as regras e normas do esporte.
Interesses Sociais
Buscadas pela
promoção de encontros
entre os indivíduos
- Festas
- Espetáculos
- Atividades turísticas
- Visita a projetos que desenvolvem o esporte;
- Festival de futebol;
- Torneio e campeonatos entre o grupo;
- Torneio e campeonatos internúcleos;
- Visita a clubes de futebol;
-Visita a estádios de futebol;
- Atividades envolvendo os familiares;
- Atividades que envolvam a comunidade (vizinhos,
amigos e lideranças).
Atividade 3
Classificar o painel construído anteriormente de acordo
com os interesses culturais do lazer
Observações importantes
- Lembremos que o Programa Segundo Tempo opera no contraturno
escolar, isto é, no tempo livre das obrigações escolares, sem a pretensão
de se estabelecer enquanto espaço de formação profissional;
- O fato de haver planejamentos, horários, turmas e intenções
pedagógicas não desqualifica a discussão acerca do lazer no Programa
Segundo Tempo porque estamos operando na perspectiva do tempo de
lazer como um tempo de formação/educação e, portanto, um tempo
eivado de intencionalidades e de tensões;
- Cuidado para não reproduzir a rotina do trabalho nos momentos de
lazer.
OBRIGADO!