SALESIANOS DE MOGOFORES
Rua S. João Bosco, 14
3780-453 Mogofores
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TERAPIA DA PALAVRA: escreve as palavras cujo sentido não conheces e procura e anota o seu significado
Palavra desconhecida
Significado
Palavra desconhecida
Significado
Projeto Individual Quinzenal de Aprendizagem - PIQA
Projecto Individual Quinzenal de Aprendizagem - PIQAAno 8.º turma ___
Quinzena Nº 1 de 18-09-2015 a 02-10-2015
inzenal de Aprendizagem - PIQA Grupo _____________________
Nome ________________________________________________________________________
1. Ponto de esforço:
2. O QUÊ e COMO vou SABER, FAZER e SER nesta quinzena em cada uma das matérias e na vida:
ciplina
Dis
P
Conhecimentos
Texto narrativo:
Notícia.
Texto narrativo:
Reportagem.
Texto conversacional:
Entrevista.
Texto argumentativo:
Crítica.
Relações semânticas.
Classes de palavras:
-advérbio de frase e advérbio conectivo.
-subclasses do advérbio.
What do you think we can do to help the environment?
I
Unidade 8 - A
greener future
(six goals)
Materials;
Ecology verbs;
REFLEXÕES (com data e assinatura) dos aprendentes, tutores, professores, pais e outros EE, colegas, amigos…
Aspetos positivos
Aspetos a melhorar
F
La rentrée
Vocabulário: dias da semana, meses do ano, estações do ano,
saudações, alimentação, vestuário, horas, meios de
transportes…
Gramática: conjugação verbal, determinantes, forma negativa,
formação do feminino.
Cultura: nomes de costureiros famosos, marcas de carros, hino
francês, desportistas, personagens de banda desenhada,
monumentos de Paris, personalidades, países limítrofes e as
cores da bandeira francesa.
Fonética: associação de fonema/grafema.
H
Apresentação.
Domínio 4 – O
CONTEXTO
EUROPEU DOS
SÉCULOS XII A
XIV
4.1 - Apogeu e
desagregação da
"ordem feudal"
 O que mudou no mundo rural nos séculos XII e XIII?
 Quais foram as consequências do aumento da produção
agrícola?
 Como se deu o ressurgimento do comércio e das cidades a
partir do século XI?
 Como era o dia a dia numa cidade medieval?
 Como conseguiram os reis fortalecer o seu poder?
G 1 – 11
Tema:
Projecto Sofia – PRDP – Pedagogia Relacional de Decisão e Projecto (http://www.projectosofia.com)
Como são criadas as diferentes formas do relevo litoral?
Quais os fatores que as influenciam?
Quais são as principais formas do relevo e qual a sua
distribuição em Portugal?
Aptidões, Competências, Virtudes

Identificar características do texto da notícia.
Reconhecer a estrutura da notícia.
Conhecer características da linguagem da notícia.
Distinguir uma notícia de uma reportagem.
Identificar assunto, facto e opinião.
Comentar acontecimentos.
Reconhecer a existência de pelo menos dois interlocutores na
entrevista.
Reconhecer textos de apreciação crítica.
Identificar relações semânticas (parte-todo).
Rever a classificação morfológica das palavras.
Learning vocabulary for materials and ecology verbs;
Learning will, adverbs (definitely and probably), the first
conditional, then imperative and will for offers;
Reading an ecology quiz and articles in a newsletter;
Practising making offers in a dialogue
Listening to a radio debate;
Writing an essay making predictions about life in 2030 and
practicing using because and so.
Revisar, de forma lúdica, conhecimentos e conceitos.
Ler
Contar
Soletrar
Responder
Completar
Jogar
Repetir
Questionar
Conjugar
 Identificar os progressos técnicos ocorridos na agricultura;
 Identificar os progressos técnicos ocorridos nos transportes
terrestres e marítimos;
 Explicar o aumento da população europeia durante os séculos
XII e XIII;
 Explicar as razões que contribuíram para a reanimação do
comércio;
 Avaliar a importância dos mercados e das feiras para o
crescimento económico;
 Justificar a reanimação dos núcleos urbanos;
 Descrever a vida quotidiana numa cidade medieval.
 Relacionar o processo da Reconquista Cristã com a criação de
senhorios em Portugal;
 Distinguir senhorios laicos de senhorios eclesiásticos;
 Identificar os privilégios de que gozavam os senhorios;
 Relacionar o processo da Reconquista Cristã com a criação de
concelhos;
 Indicar os benefícios concedidos através da carta de foral;
 Identificar os habitantes do concelho;
 Justificar a crescente centralização do poder real após o século
XII;
 Enumerar as medidas tomadas para a centralização do poder;
Distingo litoral de linha de costa.
Distingo costa de arriba de costa de praia e duna.
Explico a ação do mar sobre uma arriba.
Defino plataforma de abrasão.
PIQA.doc
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M
pág.
Como construir figuras congruentes e semelhantes?
- Teorema de Tales
- Critérios de semelhança de triângulos (LLL, LAL e AA);
igualdade dos ângulos correspondentes em triângulos
semelhantes
- Critério de semelhança de polígonos envolvendo os
respetivos lados e ângulos internos
-Divisão de um segmento num número arbitrário de partes
iguais utilizando régua e compasso, com ou sem esquadro
- Homotetia direta e inversa
- Construção de figuras homotéticas
- Problemas envolvendo semelhanças de triângulos e
homotetias
Distingo arriba fóssil de arriba viva.
Relaciono o traçado da linha de costa com estrutura litológica a
ação erosiva e deposicional do mar.
Descrevo a evolução da linha de costa em Portugal.
Localizo as principais formas do litoral português (estuários,
lagunas, tômbolos, restingas e cabos).
Descrevo os processos de formação das principais formas do
litoral português.
Identifico as principais causas para o recuo atual da linha de costa
em Portugal.
Discuto a importância da evolução do litoral no ordenamento do
território.
Reconhecer os critérios de semelhança de triângulos (LLL, LAL e
AA)
Reconhecer, utilizando o Teorema de Tales, que dois triângulos
semelhantes têm os ângulos correspondentes iguais.
Saber que dois polígonos são semelhantes quando (e apenas
quando) têm o mesmo número de lados e existe uma
correspondência entre eles tal que os comprimentos dos lados
do segundo são diretamente proporcionais aos comprimentos
dos lados do primeiro e os ângulos internos formados por lados
correspondentes são iguais e reconhecer esta propriedade em
casos concretos por triangulações.
Dividir, dado um número natural n, um segmento de reta em
segmentos de igual comprimento utilizando régua e compasso,
com ou sem esquadro.
Resolver problemas envolvendo semelhanças de triângulos
Reconhecer que, fixada uma unidade de comprimento, um
segmento de reta [AB] de medida m e um segmento de reta
[CD] de medida m’ , que a medida de [CD] tomando o
m'
comprimento de [AB] para unidade de medida é igual a
.
m
Como relacionar perímetros e áreas de figuras
semelhantes?
Perímetros e áreas de figuras semelhantes
- Razão entre perímetros de figuras semelhantes
- Razão entre áreas de figuras semelhantes
- Problemas envolvendo perímetros e áreas de figuras
semelhantes
FQ
pág. 8 – 23
proj.
CN
pág.
EV
Decoração da
capa
EM
TIC 1 – 7
Provar relações entre os perímetros de dois polígonos
semelhantes ou dois círculos semelhantes.
Provar que dois quadrados são semelhantes e provar a relação
entre as suas áreas.
Resolver problemas envolvendo o cálculo de perímetros e áreas
de figuras semelhantes.
Saber a relação entre as áreas de duas figuras planas
semelhantes.
Teste diagnóstico
O que é a Teoria Corpuscular da Matéria?
- Como é constituída microscopicamente a matéria?
- Será que a matéria é divisível?
- Quais são as partículas fundamentais da matéria?
- Como se caraterizam microscopicamente os estados físicos da
matéria?
- Quando é que ocorrem mudanças de estado físico?
- Como se relaciona a mudança de estado físico das
substâncias, com a pressão, temperatura e volume de um gás?
O que faz da Terra um planeta com vida?
Que posição ocupa a terra no Sistema Solar?
Que condições da Terra permitiram o desenvolvimento e a
manutenção da vida?
Qual a influência dos seres vivos na evolução da atmosfera
terrestre?
A Terra é um sistema?
Quais são as atuais teorias sobre a origem da vida na Terra?
Qual é o papel dos subsistemas na manutenção da vida na
Terra?
Conhecimento e utilização dos instrumentos de desenho –
lápis, régua, esquadro e compasso
Instrumentos de medição
Indico que a matéria é constituída por corpúsculos
submicroscópicos (átomos, moléculas e iões) que estão em
incessante movimento.
Interpreto a diferença entre sólidos, líquidos e gases com base na
liberdade de movimentos e proximidade entre os corpúsculos que
os constituem.
Relaciono, para a mesma quantidade de gás, variações de
temperatura, de pressão ou de volume mantendo, em cada caso,
constante o valor de uma destas grandezas.
Identificar a posição da Terra no Sistema Solar, através de
representações esquemáticas
Argumento sobre as atuais teorias da origem da vida na Terra.
Reconheço a Terra como um sistema.
Sei justificar o papel dos subsistemas na manutenção da vida na
Terra.
Estudo dos vários tipos de lettering
Executo letras com criatividade
Compreender a relação entre as formas das coisas e os
materiais e técnicas utilizadas na sua execução
Conheço o trabalho de músicos e compositores de culturas
musicais diferenciadas?
Aplico de forma correta a técnica da colagem e recorte
Comunicação e colaboração
Projecto Sofia – PRDP – Pedagogia Relacional de Decisão e Projecto (http://www.projectosofia.com)
Projeto Individual Quinzenal de Aprendizagem - PIQA
Projecto Individual Quinzenal de Aprendizagem - PIQA
-Conhecimento e utilização adequada e segura de diferentes comunicação na internet
tipos de ferramentas de comunicação.
Adequo a ferramenta de comunicação ao seu contexto
inzenal de Aprendizagem
- PIQA
utilização
EF 1 – 4
Capacidades
Físicas
Eu já:
Conheço o trabalho de músicos e compositores de culturas
musicais diferenciadas.
Exploro sumariamente diferentes ferramentas e ambientes de
Crio e/ou faço gestão de uma conta de correio eletrónico,
respeitando as boas práticas de proteção de dados pessoais
Utilizo de forma adequada, no envio de mensagens, os campos
«Para», «Cc» e «Cco»
Envio mensagens com anexos
Abro e guardo ficheiros de uma mensagem de correio eletrónico
Realizar os testes de avaliação física com grande empenho.
Realizar de forma motivada os circuitos físicos propostos
Promover um clima de motivação para superar as dificuldades.
EMRC
Trabalhos da Quinzena  T15 – 1
P 1(a)
Redigir um texto narrativo de dez linhas, a partir do título “Desafio- me até ao infinito”.
P 2(a)
Resolução das atividades propostas no manual e no caderno de atividades.
P 3(o)
Projeto 1: Escolher uma das tipologias a abordar no texto não literário e elaborar um texto correspondente. (consultar Rotas de Aprendizagem)
1ª Fase: Apresentação do título e introdução ao texto.
I 1(o)
Copy the verbs from (to) send to (to) write (deves decorá-los)
I 2(o)
Page 116 of your Student’s Book: copy the second test and do exercises 2, 3, 4 (page 117).
F 1(o)
Realizar as atividades do “Cahier d’activités” da página 4 à página 7
F 2(a)
Projeto 1: Jogo “Le Tour de France en questions"
H 1(o/a)
Realiza as atividades propostas nas páginas 160 e 161 do manual e inseridas no Vamos explorar as fontes...
H 2(a)
Realiza as atividades propostas nas páginas 162 e 163 do manual e inseridas no Vamos explorar as fontes...
H 3(a)
Realiza a proposta da página 165 inserida nos Outros desafios...
H 4(o)
Realiza a primeira proposta inserida na página 167 nos Outros desafios...
G 1(o)
Ficha 27 do caderno de atividades
Proj. 1
Pesquisar uma forma do litoral português e apresentá-la em aula.
M 1(a)
Resolução da Ficha de Trabalho nº1.
M 2(a)
Resolução da Ficha de Trabalho nº2.
M 3(o)
Resolução da Ficha de Trabalho nº3.
M 4(d)
Redige uma síntese descritiva (texto ou esquema) dos conhecimentos que aprendeste durante a quinzena.
FQ 1(o)
Manual pág.13 “Pratico”
FQ 2(o)
Manual pág.17 “Pratico”
FQ 3(o)
Manual pág.23 “Pratico”
FQ 4(o)
Manual pág. 58 e 59 Ex.1 ao 7 “Mais exercícios”
FQ 5(d)
Caderno de atividades pág. 4 a 6 – atividade 01
FQ 6(d)
Zoom + pág.3 e 4 – ficha 01
CN 1(a)
Ficha de trabalho do manual pág. 9 e 13
CN 2(a)
Ficha de trabalho do manual pág. 17 e 19
CN 3(a)
Ficha de trabalho do manual pág. 28 e 29
CN 4(a)
Representação do sistema Terra com a ajuda do manual – Pág.16
CN 5(a)
Atividade 1- do caderno de atividades
Seleciona uma fotografia do teu agrado de preferência (rosto) e tira uma fotocópia em A4.
EV 1(o)
Reconheço a necessidade da execução da capa com a função
pretendida
Aplico de forma correta os instrumentos de trabalho
Interpretar as capacidades físicas.
Interpretar as 5 principais Capacidades Físicas: Força,
Velocidade, Resistência, Flexibilidade e Coordenação
de
EM
Elabora um pequeno texto onde descrevas um dos teus músicos preferidos. Refere o género musical que aborda, o seu país de origem, discos
editados…
TIC (o)
Preenchimento de uma ficha de avaliação diagnóstica.
Criar/gerir uma conta de correio eletrónico (enviar um mail à professora, com ficheiro anexo).
EMRC
PIQA.doc