DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS – CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
CRSI - 2012-2013
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – Pré-escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico
FICHAS DE TRABALHO / PROJECTOS / TESTES
SABER
PARTICIPAÇÃO ORAL/ ESCRITA
SABER FAZER
SABER SER /
ESTAR
Participação espontânea/solicitada
Autonomia na realização das tarefas
Apresentação do material necessário
Cuidado na apresentação e organização do trabalho
Registo do conteúdo das aulas
Autodomínio
Iniciativa e persistência
Capacidade de perdão e aceitação
Respeito pelos parceiros educativos
Vivência do ideário do Colégio
Atenção
Postura correcta e adequada ao ambiente de trabalho
Civismo e delicadeza nas atitudes
Espírito de entreajuda e solidariedade
Avaliação
Qualitativa
1º CICLO
Classificação:
Não Satisfaz / Satisfaz Pouco / Satisfaz / Satisfaz Bem / Satisfaz Plenamente
Domínios Avaliativos/Competências:
- Aquisição de conhecimentos, incl. oralidade;
- Participação;
- Comportamento.
DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS – CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
CRSI - 2012-2013
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico
O Decreto-Lei nº 139/2012, de 5 de julho, enquadra os princípios orientadores e os procedimentos a considerar na avaliação
das aprendizagens dos ensinos básico e secundário.
Assim, ao abrigo da Portaria no 243/2012 de 10 de agosto, nomeadamente, o artigo 6º da Secção I do Capítulo II, o Conselho
Pedagógico, reunido em 18 de setembro de 2012, aprovou os critérios gerais de avaliação propostos pelo Departamento de Línguas.
Sendo a promoção da autonomia do aluno na utilização da Língua Estrangeira para fins comunicativos o objetivo fundamental
da aprendizagem desta língua, consideramos que é da interação entre as diferentes áreas de conteúdo e da centralização no
desenvolvimento da personalidade do aluno que decorre a necessidade de a avaliação não se reduzir a um mero "pesar" ou "medir" de
conhecimentos.
A avaliação é, deste modo, um juízo globalizante sobre o desenvolvimento dos conhecimentos e competências, capacidades
e atitudes do aluno. Ao ser avaliado, todas as competências do aluno são objeto de avaliação, num processo que privilegia a sua
formação como pessoa cívica, moral, ética e socialmente responsável.
Na avaliação final de cada período, o professor terá em conta todos os elementos avaliados, atribuindo um peso específico a
cada um deles, conforme o quadro que se segue:
SABER APRENDER
SABER
SABER FAZER
SABER SER /
ESTAR
TESTES SUMATIVOS: 2/período
Matriz:
•
Compreensão de texto oral e/ou escrito
•
Interpretação de texto
•
Vocabulário
•
Gramática
•
Produção de texto
PARTICIPAÇÃO ORAL E ESCRITA:
•
interpretação de textos;
•
intervenção com base no trabalho de casa ou em trabalhos
apresentados por colegas;
•
realização de exercícios gramaticais;
•
apresentação de trabalhos orais, escritos/ Portefólios.
Participação espontânea/solicitada
Autonomia na realização das tarefas
Apresentação do material necessário
Estudo sistemático e preparação prévia das matérias
Realização dos trabalhos de casa
Cuidado na apresentação e organização do trabalho
Registo do conteúdo das aulas
Autodomínio
Iniciativa e persistência
Capacidade de perdão e aceitação
Respeito pelos parceiros educativos
Vivência do ideário do Colégio
Atenção
Postura correcta e adequada ao ambiente de trabalho
Civismo e delicadeza nas atitudes
Espírito de entreajuda e solidariedade
Pontualidade
TOTAL
60 %
20 %
10 %
10 %
100%
PONDERAÇÕES POR PERÍODO (em relação às classificações obtidas em períodos anteriores):
Classificação do 2º período: C2 = 30% C1+70% A2
Classificação do 3º período: C3 = 20% C1+30% C2+50% A3
Legenda:
C1 – Classificação do 1º período
C2 – Classificação do 2º período
C3 – Classificação do 3º período
A2 – Avaliação obtida no 2º período após aplicação dos critérios gerais e específicos
de avaliação
A3 – Avaliação obtida no 3º período após aplicação dos critérios gerais e específicos
de avaliação
ENSINO BÁSICO (0-100)
Muito Fraco
Não Satisfaz
Satisfaz Pouco
Satisfaz
Satisfaz Bem
0% - 19%
1
20% - 49%
2
50% - 55%
3
56% - 69%
3
70% - 79%
4
Satisfaz
Bastante
80% - 89%
4
Satisfaz
Plenamente
90% - 100%
5
DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS – CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
CRSI - 2012-2013
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - ENSINO SECUNDÁRIO
O Decreto-Lei nº 139/2012, de 5 de julho, enquadra os princípios orientadores e os procedimentos a considerar na avaliação
das aprendizagens dos ensinos básico e secundário.
Assim, ao abrigo da Portaria no 243/2012 de 10 de agosto, nomeadamente, o artigo 6º da Secção I do Capítulo II, o
Conselho Pedagógico, reunido em 18 de setembro de 2012, aprovou os critérios gerais de avaliação propostos pelo Departamento de
Línguas.
Sendo a promoção da autonomia do aluno na utilização da Língua Estrangeira para fins comunicativos o objetivo fundamental
da aprendizagem desta língua, consideramos que é da interação entre as diferentes áreas de conteúdo e da centralização no
desenvolvimento da personalidade do aluno que decorre a necessidade de a avaliação não se reduzir a um mero "pesar" ou "medir" de
conhecimentos.
A avaliação é, deste modo, um juízo globalizante sobre o desenvolvimento dos conhecimentos e competências, capacidades
e atitudes do aluno. Ao ser avaliado, todas as competências do aluno são objeto de avaliação, num processo que privilegia a sua
formação como pessoa cívica, moral, ética e socialmente responsável.
Na avaliação final de cada período, o professor terá em conta todos os elementos avaliados, atribuindo um peso específico a
cada um deles, conforme o quadro que se segue:
TESTES SUMATIVOS
50 %
PARTICIPAÇÃO ESCRITA
55%
SABER APRENDER
SABER
85 %
Matriz:
. Compreensão e interpretação de texto
oral e/ou escrito
. Vocabulário
. Gramática
. Produção de texto (incl. produção oral,
no caso da língua francesa)
TEXTOS VARIADOS
5%
PARTICIPAÇÃO ORAL
30 %
SABER
FAZER
5%
SABER
SER/ESTAR
10 %
Participação espontânea/solicitada
Autonomia na realização das tarefas
Apresentação do material necessário
Estudo sistemático e preparação prévia das matérias
Realização dos trabalhos de casa
Cuidado na apresentação e organização do trabalho
Registo do conteúdo das aulas
Autodomínio
Iniciativa e persistência
Capacidade de perdão e aceitação
Respeito pelos parceiros educativos
Vivência do ideário do Colégio
Atenção
Postura correcta e adequada ao ambiente de trabalho
Civismo e delicadeza nas atitudes
Espírito de entreajuda e solidariedade
Pontualidade
PONDERAÇÕES POR PERÍODO (em relação às classificações obtidas em períodos anteriores):
Classificação do 2º período: C2 = 30% C1+70% A2
Legenda:
Classificação do 3º período: C3 = 20% C1+30% C2+50% A3
C1 – Classificação do 1º período
C2 – Classificação do 2º período
C3 – Classificação do 3º período
A2 – Avaliação obtida no 2º período após aplicação dos critérios gerais e específicos
de avaliação
A3 – Avaliação obtida no 3º período após aplicação dos critérios gerais e específicos
de avaliação
Muito Fraco
0-6
Insuficiente
7-9
ENSINO SECUNDÁRIO (0-200)
suficiente
Suficiente
bom
10 - 11
12-13
14-15
Bom
16-17
Muito Bom
18-20
Nota 1: Os resultados dos testes são registados na escala de 0 a 20 valores, até às décimas (sem arredondamento) e por extenso.
ex.: Classificação – “14,6 (catorze vírgula seis)”
Nota 2: Ao longo das ponderações dos diferentes períodos, não há arredondamento das classificações. O mesmo só acontece na
classificação final do ano letivo.