Agenda do professor
Agenda do professor
Esta agenda é composta por alguns materiais fotocopiáveis
que o ajudarão na organização dos registos de informação escolar do dia a dia.
Este dossiê pertence a:
Nome:
Escola(s):
Contacto:
Ser professor é…
do futuro…
a
ri
tó
is
H
a
er
ev
cr
es
a
ajudar
Missão: História 8
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Agenda do professor
Dados Pessoais
Endereço:
Telefone(s):
Email:
BI/Cartão Cidadão:
Arquivo:
Emissão:
NIF:
Bairro fiscal:
ADSE:
Caixa Geral de Aposentações:
Seg. Social:
Associação / Sindicato:
Banco:
Validade:
Código:
NIB
Contactos importantes da escola
Escola (geral):
Direção:
Email:
Departamento de Ciências Sociais e Humanas (chefe de departamento, colegas, telefone, email…):
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Agenda do professor
Horário
HORAS
SEGUNDA
TERÇA
QUARTA
QUINTA
SEXTA
Distribuição de serviço:
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Anotações:
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Agenda do professor
Calendário escolar
Colar neste espaço
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Missão: História 8
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Turma
1.º período
Turma
2.º período
3.º período
1.º período
P
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D
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Turma
1.º período
2.º período
3.º período
1.º período
P
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Turma
3.º período
2.º período
3.º período
2.º período
3.º período
2.º período
3.º período
Turma
2.º período
3.º período
1.º período
P
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D
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Turma
1.º período
2.º período
Turma
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1.º período
Agenda do professor
Aulas previstas (P) e dadas (D)
Turma
2.º período
3.º período
1.º período
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Faltas / dispensas
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Visitas de estudo / atividades previstas
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1.º Período
Turma
Dia
Turma
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Agenda do professor
Marcações de testes
Dia
Reuniões
RG / DT / Dep. / Grupo /…
Turma
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Dia
Hora
Sala
Turma
Dia
Hora
Sala
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Turma
Dia
Turma
Agenda do professor
2.º Período
Marcações de testes
Dia
Reuniões
RG / DT / Dep. / Grupo /…
Dia
Hora
Sala
Turma
Dia
Hora
Sala
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Turma
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3.º Período
Turma
Dia
Turma
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Agenda do professor
Marcações de testes
Dia
Reuniões
RG / DT / Dep. / Grupo /…
Turma
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Dia
Hora
Sala
Turma
Dia
Hora
Sala
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As minhas turmas
Agenda do professor
Turma
Estes materiais encontram-se disponíveis
em formato word® no CD do professor
podendo ser adaptados e reproduzidos.
As grelhas e pautas utilizadas na escola
poderão ser inseridas neste dossiê.
Colar neste espaço as fotos da turma
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Informações úteis:
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N.º
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Agenda do professor
Turma
Nome
rapazes
raparigas
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Média de idades
Alunos com retenções
anos
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Aluno
TPC
Participação
Comportamento
Desenv.
cognitivo/desempenho
Outros
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N.º
Turma
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Registos de aula
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Agenda do professor
Ficha de autoavaliação
Escola:
N.º:
Nome:
Turma:
A auto-avaliação implica uma análise sincera da forma como desempenhaste o teu trabalho.
É também um elemento importante para o professor fazer a tua avaliação.
Preenche os espaços deste período letivo com a menção INS, S, B ou MB. No final indica, em nível, a classificação que consideras
justa para o trabalho que desenvolveste.
1.º P. 2.º P. 3.º P.
As minhas fichas de avaliação foram…
Atingi as metas propostas (estão indicadas no Manual).
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AUTOAVALIAÇÃO
Fui capaz de pesquisar informação para estudar.
Conhecimentos
Respondi corretamente às questões colocadas na aula.
Fui capaz de analisar informação das fontes trabalhadas na aula
(textos, imagens, gráficos…).
Fui capaz de contextualizar os acontecimentos na sua época explicando as suas
causas e consequências.
Sou capaz de aplicar o que aprendi em situações do meu dia a dia, para
apresentar ideias, fundamentar opiniões e intervir de modo responsável no meu
meio (por ex. na preservação do património).
Trouxe o material necessário para as aulas e trabalhos.
Fiz os trabalhos de casa.
Atitudes e valores
Realizei trabalhos por iniciativa própria.
Estudei com regularidade (relendo as lições em casa).
Contribuí para um bom ambiente de trabalho na sala de aula
(não perturbei, respeitei os colegas…).
Respeitei o professor e os funcionários da escola.
Ajudei os colegas nas suas dificuldades.
Fui pontual.
INS – Insuficiente
S – Suficiente
B – Bom
MB – Muito Bom
A minha autoavaliação é (nível)
Para melhorar o meu desempenho, vou:
Fim do 1.º período:
Fim do 2.º período:
Assinatura:
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Agenda do professor
Contactos com Encarregados de Educação
Muitas vezes gostaríamos de ter tempo para comunicar mais com os Encarregados de
Educação, dar um melhor feedback das atitudes e do desempenho dos seus educandos, mas o elevado número de turmas e alunos dificulta este contacto.
As mensagens abaixo, juntamente com os espaços no Caderno Diário de História,
poderão ser uma ajuda para tornar mais simples o envio de informação.
Desempenho nas fichas de avaliação
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De: Professor de História
Para: Enc. de Educação
Nesta ficha de avaliação, o seu educando
apresentou dificuldades em:
Para: Enc. de Educação
Nesta ficha de avaliação, o seu educando
apresentou dificuldades em:
Localizar acontecimentos no tempo.
Localizar acontecimentos no tempo.
Localizar acontecimentos no espaço.
Localizar acontecimentos no espaço.
o domínio dos conteúdos / não dominava a
N
matéria.
o domínio dos conteúdos / não dominava a
N
matéria.
a interpretação das perguntas e / ou na
N
comunicação escrita.
a interpretação das perguntas e / ou na
N
comunicação escrita.
Para melhorar deverá:
Para melhorar deverá:
Estar mais atento nas aulas.
Estar mais atento nas aulas.
Estudar mais.
Estudar mais.
Colocar as dúvidas até à aula de revisões.
Colocar as dúvidas até à aula de revisões.
Ler e fazer resumos.
Ler e fazer resumos.
O(A) professor(a)
De: Professor de História
O Enc. de Educação
Para: Enc. de Educação
Nesta ficha de avaliação, o seu educando
apresentou dificuldades em:
O(A) professor(a)
De: Professor de História
O Enc. de Educação
Para: Enc. de Educação
Nesta ficha de avaliação, o seu educando
apresentou dificuldades em:
Localizar acontecimentos no tempo.
Localizar acontecimentos no tempo.
Localizar acontecimentos no espaço.
Localizar acontecimentos no espaço.
o domínio dos conteúdos / não dominava a
N
matéria.
o domínio dos conteúdos / não dominava a
N
matéria.
a interpretação das perguntas e / ou na
N
comunicação escrita.
a interpretação das perguntas e / ou na
N
comunicação escrita.
Para melhorar deverá:
MH8DP © Porto Editora
De: Professor de História
Para melhorar deverá:
Estar mais atento nas aulas.
Estar mais atento nas aulas.
Estudar mais.
Estudar mais.
Colocar as dúvidas até à aula de revisões.
Colocar as dúvidas até à aula de revisões.
Ler e fazer resumos.
Ler e fazer resumos.
O(A) professor(a)
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O Enc. de Educação
O(A) professor(a)
O Enc. de Educação
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Problemas de comportamento / responsabilidade / organização
De: Professor de História Data:
/
/
Comunico as seguintes ocorrências com o(a)
aluno(a):
De: Professor de História Data:
/
/
Comunico as seguintes ocorrências com o(a)
aluno(a):
Falta de pontualidade
Falta de pontualidade
Falta de material necessário à aula
Falta de material necessário à aula
Falta de trabalho de casa
Falta de trabalho de casa
Intervenção desorganizada / inadequada
Intervenção desorganizada / inadequada
Conversa sistemática com os colegas
Conversa sistemática com os colegas
Manipulação de telemóvel durante a aula
Manipulação de telemóvel durante a aula
Uso de linguagem inadequada
Uso de linguagem inadequada
esrespeito sistemático pelas instruções do(a)
D
professor/a)
esrespeito sistemático pelas instruções do(a)
D
professor/a)
Apelo a um acompanhamento ativo do seu(sua)
educando(a) no cumprimento dos seus deveres e
no respeito pelo Regulamento Interno, de modo a
garantir o sucesso educativo.
Apelo a um acompanhamento ativo do seu(sua)
educando(a) no cumprimento dos seus deveres e
no respeito pelo Regulamento Interno, de modo a
garantir o sucesso educativo.
O(A) professor(a)
O(A) professor(a)
Tomei conhecimento em
/
/
Tomei conhecimento em
O Enc. de Educação
/
De: Professor de História Data:
/
Comunicação para o Enc. de Educação
/
/
Comunico as seguintes ocorrências com o(a)
aluno(a):
De: Professor de História Data:
/
/
Comunico as seguintes ocorrências com o(a)
aluno(a):
Falta de pontualidade
Falta de pontualidade
Falta de material necessário à aula
Falta de material necessário à aula
Falta de trabalho de casa
Falta de trabalho de casa
Intervenção desorganizada / inadequada
Intervenção desorganizada / inadequada
Conversa sistemática com os colegas
Conversa sistemática com os colegas
Manipulação de telemóvel durante a aula
Manipulação de telemóvel durante a aula
Uso de linguagem inadequada
Uso de linguagem inadequada
esrespeito sistemático pelas instruções do(a)
D
professor/a)
esrespeito sistemático pelas instruções do(a)
D
professor/a)
Apelo a um acompanhamento ativo do seu(sua)
educando(a) no cumprimento dos seus deveres e
no respeito pelo Regulamento Interno, de modo a
garantir o sucesso educativo.
Apelo a um acompanhamento ativo do seu(sua)
educando(a) no cumprimento dos seus deveres e
no respeito pelo Regulamento Interno, de modo a
garantir o sucesso educativo.
O(A) professor(a)
O(A) professor(a)
O Enc. de Educação
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O Enc. de Educação
Comunicação para o Enc. de Educação
Tomei conhecimento em
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Comunicação para o Enc. de Educação
Comunicação para o Enc. de Educação
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Tomei conhecimento em
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O Enc. de Educação
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Melhorias de comportamento e / ou atenção
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Comunicação para o Enc. de Educação
Comunicação para o Enc. de Educação
De: Professor de História Data:
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De: Professor de História Data:
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É com satisfação que comunico que o(a) aluno(a):
É com satisfação que comunico que o(a) aluno(a):
Tem demonstrado esforço no sentido de
melhorar:
Tem demonstrado esforço no sentido de
melhorar:
o seu comportamento.
o seu comportamento.
a sua participação.
a sua participação.
a atenção / concentração nas aulas.
a atenção / concentração nas aulas.
Apelo a que continue a acompanhar o seu(sua)
educando(a) no cumprimento dos seus deveres e
no respeito pelo Regulamento Interno, de modo a
melhorar o seu desempenho e a garantir o sucesso
educativo.
Apelo a que continue a acompanhar o seu(sua)
educando(a) no cumprimento dos seus deveres e
no respeito pelo Regulamento Interno, de modo a
melhorar o seu desempenho e a garantir o sucesso
educativo.
O(A) professor(a)
O(A) professor(a)
Tomei conhecimento em
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Tomei conhecimento em
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O Enc. de Educação
O Enc. de Educação
Melhorias de desempenho
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Comunicação para o Enc. de Educação
Comunicação para o Enc. de Educação
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De: Professor de História Data:
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De: Professor de História Data:
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É com satisfação que comunico que o(a) aluno(a):
É com satisfação que comunico que o(a) aluno(a):
Tem demonstrado melhorias:
Tem demonstrado melhorias:
na qualidade das respostas escritas.
na qualidade das respostas escritas.
no desenvolvimento de raciocínio crítico.
no desenvolvimento de raciocínio crítico.
no domínio dos conteúdos lecionados.
no domínio dos conteúdos lecionados.
Deve continuar!
Deve continuar!
Tomei conhecimento em
O Enc. de Educação
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Tomei conhecimento em
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O Enc. de Educação
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Ninguém ignora tudo, ninguém sabe tudo. Por isso, aprendemos sempre.
Paulo Freire
Ação
Data / Local
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Agenda do professor
Ações de Formação
Avaliação / Créditos
E porque somos professores de História…
“Houve um dia, numa aula de História do
sétimo ano, em que falámos das estátuas
da Roma antiga.
Respondi à professora, uma gorduchinha
toda contente e que me deixava contente
também, que eram os olhos que induziam
a sensação de vida às figuras de pedra. A
senhora regozijou. Disse que eu estava
muito certo. Iluminei-me todo, não por ter
sido o mais rápido a descortinar aquela
solução, mas porque tínhamos visto imagens das estátuas mais deslumbrantes do
mundo e eu estava esmagado de beleza. Quando me elogiou a resposta, a minha
professora, contente, apenas me premiou a maravilha que era, na verdade, a capacidade de induzir maravilha que ela própria tinha. Estávamos, naquela sala de aula, ao
menos nós os dois, felizes. Profundamente felizes.
Talvez estas coisas só tenham uma importância nostálgica do tempo da meninice, mas
é verdade que quando estive em Florença me doíam os olhos diante das estátuas que
vira em reproduções no sétimo ano da escola. E o meu coração galopava como se
estivesse a cumprir uma sedução antiga, um amor que começara muito antigamente,
se não inteiramente criado por uma professora, sem dúvida que potenciado e acarinhado por uma professora. Todo o amor que nos oferecem ou potenciam é a mais
preciosa dádiva possível.”
Valter Hugo Mãe, Jornal de Letras, 19 set 2012
… e se numa das nossas turmas estiver um aluno como este?...
Vai valer a pena!
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Missão: História 8
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DEP. LEGAL 371519/14
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