Tema 2:
Quem são os migrantes?
ATIVIDADES
5. Quem são os migrantes?
Tema 2: Fichas de trabalho
Deslocado
Guia do educador Imagens Positivas – Tema 2: Quem são os migrantes?
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Atividade 5. Quem são os migrantes?
Objetivos (Diapositivo 1 do PowerPoint):
> Compreender o significado dos termos refugiado, pessoa que pede asilo e trabalhador migrante.
> Saber mais sobre quem são os migrantes
Duração: Uma hora e dez minutos ou uma hora e 30 minutos com atividade de extensã
Duração
Atividade
Materiais
Conhecer termos do campo lexical de ‘migrante’
10 minutos
Sugestões para os educadores:
Se os alunos não estiverem familiarizados com os termos migração e
migrantes, pode iniciar com a atividade introdutória incluída na atividade 1
Distribua uma cópia da ficha de trabalho 11 a cada aluno.
Peça aos alunos para fazer corresponder os termos às definições.
Em conjunto, identifiquem a definição correta para cada termo. As
correspondências corretas são: 1b, 2c e 3a (Diapositivo 2 do PowerPoint).
Em conjunto, debater o seguinte (Diapositivo 3 do PowerPoint):
> Já ouviram estes termos antes?
> O que sabem acerca deles?
> Em que situações é que foram usados?
Explique que, por vezes, as pessoas que migram estão menos protegidas
quando estão fora do seu país de origem, por isso existem leis internacionais
específicas que protegem os migrantes. ‘Refugiado’ e ‘trabalhador migrante’
são termos que descrevem a situação legal de alguém quando essa pessoa
está fora do seu país de origem.
Ficha de
trabalho 11:
Definições de
migrante (uma
cópia por aluno)
Diapositivo 2
do PowerPoint:
Termos do
campo lexical de
‘migrante’
Diapositivo 3
do PowerPoint:
Perguntas do
termos do
campo lexical de
‘migrante’
Filme 1: Por que razão migram as pessoas?
10 minutos
Informe os alunos que irão ver um pequeno filme em que as pessoas explicam
a razão porque emigraram.
Distribua uma cópia da ficha de trabalho 12 a cada aluno. Peça aos alunos
para, enquanto vêem o filme, completarem na ficha de trabalho os campos
‘razões para migrar’ e ‘situação legal’ relativamente a cada pessoa.
Ver o filme 1. Em alternativa, pode pedir a um dos alunos para ler as histórias
do filme 1, na ficha de trabalho 2.
Sugestões para os educadores:
Se já viu o filme 1 com os alunos, peça-lhes para usarem as respostas da
ficha de trabalho 1. Basta-lhes, assim, completar o campo ‘situação legal’
nesta atividade.
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Ficha de
trabalho 12:
Exercício sobre o
filme, uma cópia
por aluno
Filme 1:
or que razão
migram as
pessoas? ou
ficha de
trabalho 2:
Histórias de
migrantes do
filme 1
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Atividade 5. Quem são os migrantes?
Duração
Atividade
Filme 2: Quem são os migrantes?
10 minutos
Agora diga aos alunos que irão ver um segundo filme. As pessoas nestes filmes
descrevem a sua situação legal.
Peça aos alunos para, enquanto vêem o filme, confirmarem se a situação legal
que indicaram na atividade anterior está correcta.
Materiais
Filme 2: Quem
são os migrantes?
ou ficha de
trabalho 13:
histórias do
filme 2
Ver o filme 2. Em alternativa, pode pedir a um aluno para ler as histórias do
filme 2, na ficha de trabalho 13.
Confirme as respostas em conjunto.
As respostas corretas são: Sajwaa é refugiada, Shakeeb é trabalhador
migrante, Inês é trabalhadora migrante, Priyanga é refugiada, Glenda é
trabalhadora migrante e Ebrahim é uma pessoa que pede asilo.
Criar um perfil 30 minutos
Distribua os alunos por grupos e diga-lhes que irão criar um perfil de uma das
pessoas que surgem nos dois filmes.
Peça aos alunos para fazerem o seguinte (Diapositivo 4 do PowerPoint):
> Fazer um esboço da pessoa que escolheram numa folha de papel A4.
> Ilustrar quem a pessoa é.
> Na parte de dentro do perfil, escrever ou desenhar o que a pessoa poderá
estar a sentir ou pensar sobre a sua situação.
> Na parte de fora, escrever ou desenhar sobre a situação que a pessoa enfrenta no mundo exterior, no seu país de origem e no seu novo país. Por
exemplo, pensar no que levou a pessoa a sair do seu país e a sua situação
legal atual.
Encoraje os alunos a ilustrarem coisas positivas e negativas.
Os alunos podem recorrer às transcrições dos filmes (fichas de trabalho 2 e
13). Também podem usar as palavras do Diapositivo 5 do PowerPoint que
foram retiradas dos filmes e servem de ajuda.
Por fim, peça aos alunos para colarem os perfis que fizeram nas paredes em
volta e partilhá-los com outros alunos.
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Uma folha de
papel A4 por
grupo, para os
alunos fazerem o
esboço da pessoa
Lápis e canetas
Diapositivo 4
do PowerPoint:
Instruções para a
atividade ‘Criar um
perfil’
Fichas de
trabalho 2 e 13,
uma por grupo
Diapositivo 5
do PowerPoint:
palavras
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Atividade 5. Quem são os migrantes?
Duração
Atividade
Perguntas de revisão (Diapositivo 6 do PowerPoint):
5 minutos
> Como podemos definir refugiado, pessoa que pede asilo e trabalhador
migrante?
> Qual o significado destes termos? Por que razão são importantes?
> Aprenderam algo de novo sobre quem são os migrantes? Partilhem as
vossas opiniões com o grupo.
Materials
Diapositivo 6
do PowerPoint:
Perguntas de
revisão
Atividade de extensão: Um poema
20 minutos
Em conjunto, ler o poema da autoria de Wondimu Mekonnen
(ficha de trabalho 14).
Peça aos alunos para debaterem as seguintes questões
(Diapositivo 7 do Powerpoint):
> O que pensa o autor sobre a sua identidade? Qual a sua perceção sobre o modo
como é visto pelos outros?
> Qual a sua perceção sobre o facto de a sua identidade poder ser alterada devido
aser uma pessoa que pede asilo?
> Que pensamentos e sentimentos manifesta o autor? Já alguma vez se sentiram
assim? Quando é que se sentiram assim?
> De que modo é que este poema vos ajuda a compreender o que é ser migrante?
Atividade
para
trabalho de
casa
Atividade para trabalho de casa: Leis migratórias
Realizar a atividade de pesquisa sobre leis internacionais de proteção ao
migrante, que se encontra na ficha de trabalho 15.
Ficha de
trabalho 14:
Um poema
de Wondimu
Mekonnen
Diapositivo 7
do Powerpoint:
Perguntas do
poema
Ficha de
trabalho 15:
Leis migratórias
Tomar uma atitude pela migração!
Divida os alunos emgrupos e distribua a ficha de trabalho 16. Encoraje os
alunos a trabalhar em grupos de modo a cimentar a sua aprendizagem
tomando atitudes.
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Ficha de trabalho 11: Definições de migrante
Atividade 5: Quem são os migrantes?
Faz corresponder a cada termo a definição correta
Termo
Definição
Refugiado
a. Uma pessoa que tem uma atividade remunerada num país de onde não é natural.
Pessoa que
pede asilo
b. Uma pessoa que deixou o seu país de origem, porque tem medo de ser perseguida
ou maltratada por causa da sua raça, religião, nacionalidade, porque pertence a um
determinado grupo social ou por causa da sua opinião política. Daí resulta que não pode
pedir proteção ao seu país de origem.
Trabalhador
migrante
c. Uma pessoa que deixou o seu país e requereu o estatuto de refugiado noutro país,
estando à espera da decisão do seu pedido.
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Aviso legal: Por se destinarem a um público jovem, as definições foram simplificadas e não se pretende que sejam uma reprodução exata dos termos legais
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Ficha de trabalho 12: Exercício sobre o filme
Atividade 5: Quem são os migrantes?
Enquanto vêem o filme, usem esta ficha de trabalho para:
> Anotar a razão que cada pessoa no filme apresenta para migrar
> Indicar quaisquer termos novos
Nome
Razão para migrar
Sajwaa
Shakeeb
Alain
Nome
Razão para migrar
Inês
Priyanga
Glenda
Encontrar um trabalho melhor e sustentar
a sua família
Ebrahim
Deixou a sua terra por causa da perseguição
palavras novas
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Ficha de trabalho 13: Histórias do filme 2
Quem são os migrantes?
(Glenda) “Não sou uma pessoa que pede
asilo, sou trabalhadora migrante. Vim para
cá trabalhar legalmente“.
(Sajwaa) “Não sou um migrante
económico, sou refugiada. O governo
autoriza-me a permanecer legalmente no
país, porque eu era perseguida no meu
país“.
(Ebrahim) “Não sou um refugiado, mas
sou uma pessoa que pede asilo, e isso
quer dizer que o governo ainda não decidiu
se aceita o meu pedido ou não“.
(Priyanga) “Sou refugiada“.
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Atividade 5: Quem são os migrantes?
(Shakeeb) “Sou trabalhador migrante“.
“Pessoa que pede asilo é apenas um
estatuto, mas existe uma pessoa por
detrás desse estatuto“.
(Glenda] “Sou enfermeira, sou filipina,
sou trabalhadora e sou boa pessoa e
simpática“.
(Sajwaa) “Sou professora e tenho três
filhos. Todos os meus filhos estudam e eu
sou vossa vizinha“.
(Ines) “Sou mulher. Como qualquer
mulher no mundo sou filha, irmã, mãe,
funcionária. Sou resiliente, impulsiva e
sorrio quando estou nervosa!“
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Ficha de trabalho 14: Um poema da
autoria de Wondimu Mekonnen
Sou um dos que asilo procura,
Para escapar à sujeição.
Um indesejado ‘causador de
confusão’,
Um fardo que ninguém atura.
Um rebelde cá dentro,
Um incómodo lá fora.
Neste esquecimento que me devora,
Ando pela vida incerto.
Uma entidade legal sou
A que ninguém liga;
De liberdade destituído,
A assunto interdito reduzido estou.
Um talento desperdiçado,
uma sabedoria condenada.
Por uma parede invisível barrado,
De liberdade fico limitado;
Resta uma alma desumanizada.
Neste gueto vou vivendo,
Enfrentando a realidade.
Sobrevivo sem identidade
E o que sou vou escondendo.
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Atividade 5: Quem são os migrantes?
Sonho
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Ficha de trabalho 15: Leis migratórias
Atividade 5: Quem são os migrantes?
Seleciona uma das duas leis abaixo sobre proteção de migrantes.
Pesquisa esta lei, respondendo às questões abaixo.
Apresenta os resultados ao resto do grupo.
Convenção de Genebra
para os Refugiados, de 1951
www.unhcr.org
Questões
> O que diz esta lei sobre a proteção dos migrantes?
> Como é que esta lei está a ser aplicada na prática?
Convenção Internacional sobre a Proteção
dos Direitos de Todos os Trabalhadores
Migrantes e Membros das suas Famílias
www.ohchr.org > Qual o efeito desta lei nas pessoas que migram e nas suas comunidades?
> O que mais poderia ser feito para proteger as pessoas que migram?
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Ficha de trabalho 16: Tomar uma atitude pela migração!
Toma uma atitude!
Inspira-me!
> Celebra o Dia do Refugiado e o Dia
Internacional dos Migrantes. As Nações
Unidas definiram dias específicos em
cada ano para celebrar e sensibilizar
para as questões globais. O Dia Mundial
do Refugiado das NU celebra-se a 20 de
junho e o Dia Internacional dos Migrantes
a 18 de dezembro. Participa nos eventos
da comunidade para celebrar e criar
sensibilização para as experiências únicas
e para o contributo dos refugiados e dos
migrantes para a tua comunidade.
Gravura criativa
Ligações úteis:
www.un.org/en/events/refugeeday/
www.un.org/en/events/migrantsday/
> Convida um migrante ou uma instituição
de apoio a migrantes a dar uma palestra
na tua escola ou grupo jovem. Contacta
uma instituição da tua zona de residência
que dê apoio a migrantes e pede-lhe para
dar uma palestra ou partilhar histórias, de
modo a sensibilizar para a migração.
O que fizeram?
> Um grupo jovem convidou uma jovem que tinha
pedido asilo a partilhar com eles a sua história na
procura de refúgio e as dificuldades por que
passou.
> Então, com o apoio de um pintor local, os jovens
usaram técnicas de gravura para ilustrar o que
aprenderam com a história. Os jovens criaram as
imagens a partir do conhecimento que adquiriram
sobre pedir asilo.
> As imagens foram exibidas numa exposição
itinerante que percorreu as bibliotecas locais dos
arredores.
O que disse o pintor?
“Este projeto deu aos jovens uma oportunidade
valiosa de alargarem os seus conhecimentos sobre
o que é pedir asilo e o porquê de algumas pessoas
precisarem de um refúgio. Este trabalho permitiu
aos jovens formular e expressar a sua opinião num
tópico complexo como este do ponto de vista do
conhecimento exato.” (Tim Smith, pintor)
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Ficha de trabalho 16: Tomar uma atitude pela migração!
Inspira-me!
Inspira-me!
Desfile de moda
Ação local, assunto global
O que fizeram?
O que fizeram?
> Um grupo jovem criou vestuário inspirado no tema
dos anos 50 do século XX, fazendo alusão à data
em que foi criada a Convenção para os Refugiados
de 1951.
> Um grupo de jovens criou em conjunto uma
pequena mensagem e uma imagem promovendo a
aceitação e a compreensão para com os migrantes.
> Colocaram a mensagem e a imagem nos seus
perfis do Facebook e enviaram-nas aos amigos no
dia 18 de dezembro, Dia Internacional dos
Migrantes. Chegou a 10.000 pessoas!
> As roupas eram feitas de tecidos provenientes de
vários países e faziam alusão a mensagens-chave
da Convenção para os Refugiados.
> Realizaram um desfile de moda no centro de
Londres para celebrar o Dia Mundial do Refugiado.
O que disseram?
“Espalhei uma mensagem de tolerância para com os
migrantes através do Facebook para que os jovens
tenham conhecimento da nossa campanha” (jovem
voluntário).
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