A Todos (as) os (as) Profissionais da Educação da
Diretoria Regional de Educação Itaquera
Passados 60 (sessenta) dias de nossa gestão, a frente da Diretoria
Regional de Educação Itaquera, temos a certeza do nosso compromisso com as metas estabelecidas por SME, consolidadas
no Programa de Governo Um Tempo Novo Para São Paulo que, em 2012, foi escolhido nas urnas pela maioria da
população paulistana e que destacamos: Programa Educação Integral - Mais Educação; Retomada da Rede CEU;
Educação Infantil; Alfabetização na Idade Certa; Interação Família-Escola; Rever os Ciclos de Aprendizagem; Realizar
Reorientação Curricular; Valorização e Formação dos Profissionais da Educação; Gestão Democrática; Educação
Especial; Rede de Proteção Social; Educação Indígena e Educação Digital..
Ressaltamos a importância de organizar o Projeto Político Pedagógico da Diretoria Regional de Educação DRE IQ com foco numa gestão democrática e participativa, formação permanente e qualidade social da Educação/
Direito a aprendizagem.
Nosso pedido a todos (as) os (as) Profissionais de Educação de nossas Unidades Educacionais que, nos
horários coletivos da semana de 01 a 05 de abril de 2013, discutam as demandas formativas para garantia da melhoria da
qualidade da Educação e as necessidades da Unidade.
Agendaremos uma reunião na qual um representante de cada Unidade Educacional e o Coordenador
Pedagógico estarão conosco debatendo sobre os resultados das discussões.
Aproveitamos também para informarmos que a partir do mês de abril iniciaremos nossas visitas às
Unidades Educacionais.
Valter de Almeida Costa
Diretor Regional de Educação
Diretoria Regional de Educação Itaquera
Objetivo do Encontro
Levantamento das necessidades formativas
e de outras demandas das unidades para
construção do Projeto Político Pedagógico
da DRE
PAUTA
Escola pública de qualidade
Discussão em grupo e socialização
Avaliação
Envolvidos
CEI, EMEI, EMEF, CIEJA e Gestão/CEUs
De quem estamos falando
Bebês, crianças, adolescentes, jovens e
adultos
Professores, Diretores, Supervisores,
Coordenadores Pedagógicos, Equipes
dos CEUS, ATE’s, Agentes Escolares e de
Apoio, Equipes da DRE
O que significa participar ?
Fazer parte
tomar parte
ter parte
- Constitui um direito das pessoas.
- Criação de fluxos de comunicação e
decisão.
- Pode resolver conflitos mas também
pode gerá-los.
PARTICIPAÇÃO: PRINCÍPIO
DEMOCRÁTICO.
PARTICIPAÇÃO É UNIVERSAL.
PARTICIPAÇÃO ATIVA
PRINCÍPIOS DA PARTICIPAÇÃO
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NECESSIDADE HUMANA;
DIREITO;
DESCENTRALIZAÇÃO E DISTRIBUIÇÃO DE PODER;
APROPRIAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO;
É APRENDIDA E APERFEIÇOADA;
PODE SER PROVOCADA E ORGANIZADA;
REQUER MEIOS DE EXPRESSÃO E TROCA;
APROVEITAMENTO DA DIVERSIDADE DE CARISMAS;
PODE RESOLVER OU GERAR CONFLITOS;
INSTRUMENTO DE REFORÇO DOS CANAIS
DEMOCRÁTICOS.
Função Social da Escola
A escola tem um papel muito importante no pensar e
construir uma sociedade mais justa.
Compreender o currículo numa perspectiva progressista
e emancipadora e portanto transformadora da
sociedade.
Garantir o direito de todos à aprendizagem, cumprindo
sua função sociopolítica e pedagógica.
Exercer nosso papel social como sujeitos desta história,
contribuindo para a construção de uma cultura
inclusiva que exige novas formas de pensar, intervir e
produzir conhecimentos, promovendo a aprendizagem
a todos os sujeitos envolvidos.
Abordagem Metodológica
Dialogicidade: o diálogo é a atividade pedagógica por excelência;
a ação dialógica se faz presente na investigação temática, na
tematização da prática, na problematização, sistematização e
apreensão crítica da realidade.
Ação-reflexão-ação: a reflexão sobre a prática como elemento
transformador do cotidiano educativo. Busca superar práticas
descontextualizadas, para atribuir sentido e significado na
construção do conhecimento.
Trabalho Coletivo: a organização e efetivação do trabalho se dá a
partir da tomada de decisões e ações realizadas pelos vários
segmentos de cada unidade.
Interdisciplinaridade: parte do princípio que os projetos das
unidades se articulem com todas as áreas de conhecimento.
A educação é um ato de amor, por
isso, um ato de coragem. Não pode
temer o debate, a análise da
realidade, não pode fugir à discussão
criadora, sob pena de ser uma farsa.”
“Como aprender a discutir e a
debater com uma educação que se
impõe? Ditamos idéias. Não
trocamos idéias. Discursamos aulas.
Não debatemos ou discutimos temas.
Trabalhamos sobre o educando. Não
trabalhamos com ele. Impomos-lhe
uma ordem a que ele não adere, mas se
acomoda. Não lhe proporcionamos meios
para o pensar autêntico, porque, recebendo
as fórmulas que lhe damos, simplesmente
as guarda. Não as incorpora, porque a
incorporação é o resultado de busca de algo
que exige, de quem o tenta, esforço de
recriação e de procura. Exige reinvenção.”
FREIRE, P. Educação como prática da
liberdade. Rio, Paz e Terra, 1978, 8. ed., p.
96-7.
Grupos de Trabalho
Em grupos CEI, EMEI, EMEF
Compartilhar quais foram as demandas formativas para
garantir a melhoria de qualidade da Educação e as
necessidades da Unidade.
Registrar pontos comuns e especificidades:
Socializar a discussão
Leitura compartilhada
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“Daí, então, que a nossa presença no mundo,
implicando escolha e decisão, não seja uma presença
neutra. (...)Se, na verdade, não estou no mundo para
simplesmente a ele me adaptar, mas
para transformá-lo; se não é possível mudá-lo sem um certo
sonho ou projeto de mundo, devo usar toda possibilidade
que tenha para não apenas falar de minha utopia, mas
participar de práticas com ela coerentes”.
Paulo Freire & HORTON, Myles. Nós fazemos o caminho caminhando.
Petrópolis, Vozes, 2000
Escultor e Pintor: Joan Miró i Ferrà