RESUMO
Este trabalho tem como objetivo geral “Investigar as contribuições do ensino de
biologia na construção de um conhecimento que possibilite ao aluno e ao
professor compreender e explorar a realidade em que vivem capacitando-os a
transitar entre o conhecimento científico e as peculiaridades do mundo que os
cerca”. Procura analisar como os professores de Biologia de Criciúma – SC
lidam com a contextualização do Ensino e discute como essa forma de Ensino
é compreendida por eles. Para isso usamos uma metodologia de cunho
qualitativo que acontece em três momentos: o primeiro se caracteriza por um
levantamento de trabalhos sobre ensino de Biologia contextualizado
apresentados em encontros científicos da área. No segundo momento, é
aplicado um questionário a todos os professores de Biologia da Rede Estadual
de Ensino de Criciúma - SC que estavam na ativa. A partir dele, foi selecionado
um grupo de 10 professores que passam a configurar o terceiro momento
caracterizado pela realização de uma entrevista semi-estruturada com esses
professores. As analises apontam que os professores procuram trabalhar de
modo contextualizado, contudo percebe-se uma preocupação maior com o
aprendizado dos conteúdos escolares dos alunos em detrimento da realidade
de seu contexto de vida. Os professores indicam que existem fatores como o
tempo para preparar as aulas, o número reduzido de aulas, a falta de recursos
nas escolas, desinteresse e a desmotivação dos alunos, que dificultam a
realização de um ensino contextualizado. Os resultados deste estudo sugerem
que, um dos fatores que contribui para as dificuldades encontradas pelos
professores é o atual paradigma educacional, pois esse dificulta a percepção
das relações que existem entre os elementos que compõe o nosso mundo e
conseqüentemente a identificação e a compreensão do contexto. Como uma
possibilidade para se enfrentar essa situação esta pesquisa indica a
Abordagem Relacional como uma estratégia educacional, tanto na formação
inicial, como continuada dos professores.
Palavras – Chave: Contextualização; Ensino de Biologia; Educação.